2023年高中化學教師的工作計劃

Word版本，下載可自由編輯年高中化學教師的工作計劃高三化學復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提升力量的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成果。為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有具體的方案，注意教學過程，?？偨Y和反思，依據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、研發(fā)信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和目標是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行研發(fā)，從中感悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習目標奠定基礎。

1.研發(fā)高考化學試題。

縱觀每年的高考化學試題，能夠發(fā)覺其突出的特征之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研發(fā)一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特征，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和力量要求等，因此開學初我們共同研發(fā)了xx高考，把握命題方向及命題特征，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。

2.關注新教材和新課程標準的變化。

與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了變化，如內容的調整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研發(fā)性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很明顯，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

3.熟識考試說明。

考試說明是高考的依據(jù)，是化學復習的"總綱'，不僅要讀，而且要深化研發(fā)，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈："沉迷'復習資料，陷入"題海'。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持糊涂的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。

教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，利用復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。

2.重視基礎和培育力量的關系。

基礎和力量是相輔相成的，沒有基礎，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學總復習的首要目標之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學學問和技能。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。

如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點學問如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的使用規(guī)范語言文字的表述力量，力爭使基礎學問和技能一一過手。

3.練習量和復習效率的關系。

練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再熟悉過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提升分析問題和解決問題力量的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質量為前提，避讓簡潔的機械重復和陷入"題海'。利用練習要達到強化記憶、嫻熟地掌控學問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學問的應用范圍和提升力量的目的，從而提升復習效率。

三、多思善想，提升力量

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、同學的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，有日常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提升，和學習有困難同學的強化基礎等不同的形式。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學學問和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性學問(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構;對化學學問的理解、使用和描述要科學、精確?????和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表述試驗情況和操作要點等(尤其適合中等以下的同學，利用班級組統(tǒng)一支配的基礎強化課時間);對學問點之間的相互關系及其前因后果。

如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推理、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指利用復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，能夠進行元素位、構、性相互推斷，猜測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學試驗內容的復習(包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗)，而且盡可能地親自動手操作，利用這些典型試驗，深化理解化學試驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提升試驗力量。

2.學會反思，提升力量。

力量的培育是化學總復習的另一個重要目標，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗力量和計算力量，其中思維力量是力量的核心。值得留意的是，力量的提升并不是一天就能辦獲得的，要經過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，學問和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的力量是否獲得了提升。

要擅長從同學的實際動身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問獲得不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上感悟解題過程中的審題、破題