創(chuàng)造思考的教學策略與實例分享

創(chuàng)造思考的教學策略

與實例分享創(chuàng)造思考的意義相關用語創(chuàng)意創(chuàng)新綜合的能力創(chuàng)造力發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造性思考想象力好奇心創(chuàng)造的意涵創(chuàng)造思考的方法創(chuàng)造思考的意向創(chuàng)造思考的技能創(chuàng)造思考的知識教學創(chuàng)新的意涵教學創(chuàng)新是不持守傳統(tǒng)或原來之教學方式，教師以新穎或變化之教學方法進行教學，因時因地制宜。教學創(chuàng)新之目的在于提高學生之學習興趣、啟發(fā)學生之創(chuàng)意思考、和適應學生之個別差異。創(chuàng)意教師實施創(chuàng)新教學之教師教學必須具有創(chuàng)意。強調創(chuàng)造力之三種能力運用：1.綜合能力：組合2.分析能力：配套3.實踐能力：行動力、執(zhí)行力創(chuàng)意類型環(huán)境動機人格潛能技能創(chuàng)意類型＋＋＋＋＋成功者（卓越表現(xiàn)者）＋＋＋＋－有潛力的資優(yōu)者＋＋＋－－非資優(yōu)者＋－＋＋＋隱藏型資優(yōu)者＋－－＋＋隱藏型資優(yōu)者＋－－＋－年幼的資優(yōu)兒童神圣的靈光對大都數(shù)人而言，創(chuàng)造力像微弱的炭灰-而不是神圣的靈光，搧得愈用力，火燒的愈旺盛。創(chuàng)造力的基本心態(tài)先要有想法，而后有方法。運用想象力先在腦海里想象一下任何事都會迎刃而解。愛因司坦說過：「我在思考時不是用語言，而是以躍動的形式和映像來思考。然后在把這些整理起來，努力把他轉換成語言的形式?！瓜胂笫秦S富人類模擬思考的最佳方式。創(chuàng)造力的基本心態(tài)有效的正面思考不管發(fā)生什么事都要對已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)實作正面思考，關鍵在于你作了是正面或是負面的解釋。在這個世界上真正有關系的不是我們智力高低的程度，重要的是如何運用智力創(chuàng)造出成就來。創(chuàng)意人人都有創(chuàng)意不是有無的問題，而是程度的問題。給孩子思考的空間與時間容許孩子有不同的見解，接納不同的意見。創(chuàng)造思考的性質與函數(shù)動機意向知識環(huán)境技能潛能創(chuàng)意人的指導原則樂觀主義追求成就實用主義勇于面對挑戰(zhàn)富冒險精神實踐主義者創(chuàng)意心法之培養(yǎng)創(chuàng)意六大心法疑問心發(fā)問心假設心整合心應用心精進心創(chuàng)意的觸媒

消除頭腦僵化的十個方法絕大都數(shù)的事物的答案并不指一個未必須要邏輯化無視規(guī)則的存在思考時別讓現(xiàn)實所束縛不要怕犯錯創(chuàng)意的觸媒

消除頭腦僵化的十個方法游戲之心并非膚淺保持模擬兩可切莫表示那不是我的專長想一些愚蠢的事每個人都有創(chuàng)意力要求別人遵從你唯一的意見常會抹煞創(chuàng)意創(chuàng)意如同運動，除非你自己動一動，否則他對你的功用不大。不要到最后關頭才用頭腦不要只叫別人必須富有創(chuàng)意，

而忘了提醒自己要富有創(chuàng)意。創(chuàng)意必須勇于嘗試創(chuàng)造的本質創(chuàng)造本質乃是探討創(chuàng)造的基本要素和形成的過程，可以從三方面來分析：創(chuàng)造能力創(chuàng)造歷程創(chuàng)造人格創(chuàng)造的能力流暢力(fluency)：意在求多，尋求多樣，量中取質。變通力(flexibility)：意在求變，尋求應變。獨創(chuàng)力(originality)：意在求異，與眾不同。精進力(elaboration)：意在求精，精益求精。創(chuàng)造情意特質冒險性好奇心挑戰(zhàn)性想象力創(chuàng)造的標準1.創(chuàng)造的產(chǎn)品與其層次2.創(chuàng)造過程3.創(chuàng)造人格創(chuàng)造的層次即興式的創(chuàng)造（expressivecreativity）技術性的創(chuàng)造（technicalcreativity）發(fā)明的創(chuàng)造（inventivecreativity）革新的創(chuàng)造（innovativecreativity）深奧的創(chuàng)造（emergentivecreativity）創(chuàng)造的定義（創(chuàng)造力環(huán)說）直覺：高度意識狀態(tài)：非來自意識，理性精神狀態(tài)可能出自下意識或機警的意識。由于成長與啟發(fā)而提升。思考：思考狀態(tài)：理性的，可測量的?？赏高^刻意與意識的訓練而發(fā)展。情意：情緒狀態(tài)：情緒上自我阻塞、沖突、需要自我認識，自我實現(xiàn)的過程。由創(chuàng)造者展現(xiàn)其情緒。并將之轉移給觀賞者，引出其情感的反應。感覺：特殊才能的狀態(tài)：創(chuàng)造新作品給他人觀賞，需要高度的身心發(fā)展。在專長領域中，有高度的技能。創(chuàng)造力的6P創(chuàng)造的人（person）：具有獨立性與自我實現(xiàn)的人格。創(chuàng)造的過程（process）：發(fā)現(xiàn)問題與產(chǎn)生新主意與假設的過程。創(chuàng)造的產(chǎn)品（product）：指最后成功的新產(chǎn)品。創(chuàng)造的環(huán)境（place）：是一種支持性的環(huán)境。創(chuàng)造的壓力（press）：沒有要求即沒有創(chuàng)造。創(chuàng)造的說服力（persuasion）：產(chǎn)品必須能使他人認為有創(chuàng)新性。阻礙創(chuàng)意的因素構想的陷阱創(chuàng)意的毒藥創(chuàng)意的咒語發(fā)想的魔障沒有問題，同時也是阻礙了創(chuàng)造力知覺的障礙刻板印象和貼標簽抽離問題的障礙過分的限制問題無法從各種觀點看問題感官的滲透現(xiàn)象用不超過四條的連續(xù)直線貫穿所有的九個點情緒的障礙心理學家的看法害怕犯錯、失敗、風險。不能容忍曖昧。喜歡判斷、卻不喜歡創(chuàng)造、發(fā)想。無法輕松下來、慢慢醞釀，慢慢思考。情緒的障礙缺乏挑戰(zhàn)性；問題不能引起興趣。過分熱切；急著想一舉成功。不知道怎樣去想象。缺乏控制想象力的能力。無法分清現(xiàn)實與幻想。文化與環(huán)境的障礙禁忌解決問題的幽默：幽默是一個健康的構想活動的必備條件。推理與直覺（必須同時運用）：推理、邏輯、數(shù)字、實用是可取的；感覺、直覺、質的判斷是壞的。傳統(tǒng)比改變可?。簞訖C是創(chuàng)造力必備的條件。直線主義文化與環(huán)境的障礙血統(tǒng)主義過分關切正確答案環(huán)境的障礙：了解自己的有利環(huán)境為何。來自文化與情緒的壓力總是有答案的老板：所有的構想都需要有一個能支持他們的現(xiàn)實環(huán)境。理解與表達的障礙用錯誤的語言來解決問題沒有充分或變通的使用各種心智策略解決問題缺少數(shù)據(jù)或擁有錯誤的數(shù)據(jù)沒有足夠的語言技巧來表達與記錄數(shù)據(jù)團體與組織的障礙官僚體制權威領導認同需求要求一致如果你的想法已經(jīng)達到和別人一致的程度，你知覺與心智的障礙卻可能會因而增加。靈感的毒藥

1.不行！ 2.太現(xiàn)代（老式）了！3.別開玩笑了！4.我們公司時在太?。ù螅┝耍瑹o法....5.現(xiàn)在我們有太多的計劃在.......6.實際一點！。7.等一等，看別人做了再說！8.我沒有看到任何關連.....9.與規(guī)定不符。10.這不是我們負責的。11.我敢打賭上級一定選......12.這不是在計劃內靈感的毒藥13.提這計劃太早（晚）了。14.大眾不會接受的。15.你還不了解問題所在。16.你正在走錯誤的方向。17.老板一定會笑。18.這不合乎我們目前的原則。19.太冒險了。20.你太年輕了，還不懂。21.這可能不合法。22.我們以前沒試過。23.沒有理論基礎。24.你算老幾？另一號瘋子？25.這已不是新觀念了。26.為了什么？27.等會兒再說，我很忙。

阻礙創(chuàng)意的話語諷刺的話(玫瑰帶刺型)：你該吃藥了。你發(fā)病了呀！你真天才耶！真行，出國比賽！（反諷語）你是外層空間人?。≌褡餍┌?！搭你嘛幫幫忙！批評的話（當頭棒喝型）：你行嗎？別傻了！做不出結果的。醒醒吧，別作夢了！太夸張了！少俗了！瘋子！神經(jīng)！阻礙創(chuàng)意的話語打擊自信心的話（引用成語型）：公司請你來作夢的嗎？這是天方夜譚。太陽打從西邊出來。真是天馬行空。如果行的通，天會下紅雨。你算老幾？你正在走錯誤的方向。年輕人，你還不懂。你還不了解問題所在。你少土了！吃飽了撐著。你以為你是發(fā)明家啊！阻礙創(chuàng)意的話語逃避、推托的話（推拉拖扯型）：以后再說吧！太麻煩了！以前沒有人試過。不行！太冒險了。還不是提這個計劃的時候。等一等，先看別人怎么做。這不是我負責的部份保守的話（故步自封型）這未免太現(xiàn)代化了。大眾不會接受的。這不合邏輯。這不合標準。創(chuàng)意處方善用「感官的語言」：不要只用一種感官思考質疑的態(tài)度（時時不忘問為什么）：如果你毫不質疑的接受社會現(xiàn)狀，你便沒有創(chuàng)新的理由列名單：構想時，不用卷標，而考慮屬性，通常非常有助于創(chuàng)新。釋放你的潛意識：發(fā)想導出更多的發(fā)想。打破組織的禁錮多讀書不要急著下判斷創(chuàng)造的歷程準備期(preparation)：收集有關問題的資料，結合舊經(jīng)驗和新知識。醞釀期(incubation)：百思不解，暫時擱置，但潛意識仍在思考解決問題的方法?；砝势?illumination)：突然頓悟，了解解決問題的關鍵所在。驗證期(verification)：將頓悟的觀念加以實施，以驗證其是否可行。(Walles,1926)創(chuàng)造的歷程Olson的力行「DOIT」創(chuàng)造歷程界定問題(definetheproblem)開放心胸以容納各種可能的解決方法(openyourselfpossiblesolutions)確定最佳的解決方法(identifythebestsolution)付諸行動(transformitintoaction)創(chuàng)造性問題解決策略與過程

Olson的力行「DOIT」創(chuàng)造性問題解決策略界定問題(definetheproblem)開放心胸以容納各種可能的解決方法(openyourselfpossiblesolutions)確定最佳的解決方法(identifythebestsolution)付諸行動(transformitintoaction)創(chuàng)造的過程圖認清問題界定問題擴散、開放的思考：腦力激蕩、心智繪圖曼陀羅法、六頂思考帽產(chǎn)生大量的點子聚斂、分析的思考：卡片法、出入法、魚骨頭法樹狀分析法找出最佳創(chuàng)意行動創(chuàng)造過程中的教學方法與策略擴散思考的策略結合思考的策略聚斂思考的策略創(chuàng)造的發(fā)明策略提升靈感的策略擴散思考的創(chuàng)造策略（一）腦力激蕩法（brainstorming,BS）改良式的腦力激蕩法筆記式腦力激蕩法（MBS法）會前卡片式腦力激蕩法（NBS法）卡片式腦力激蕩法（CBS法）635默寫式腦力激蕩法腦力激蕩術的原則腦力激蕩是指一群人在很短的時間內產(chǎn)生大量的點子原則一：暫緩批判：具有抑制的作用原則二：歡迎自由聯(lián)想：具有擴展的作用腦力激蕩術的原則原則三：從量中取質：具有擴展的作用原則四：鼓勵巧妙的利用并改善他人的構想（搭便車理論）：延伸、結合、改良別人的想法，具有轉化的效果（精進力的運用）。擴散思考的創(chuàng)造策略（二）

心智繪圖（mindmap）是一種打開心靈自由通道的方法是一種放射式思考心智繪圖的天然結構圖心智繪圖的天然結構圖心智繪圖的天然結構圖運用心智繪圖心智繪圖結合思考的創(chuàng)造策略狂想類推直接類推擬人類推符號類推模擬法你會把當老師比喻成從臺北開車到恒春吃一頓豐富的饗宴在院子里除草釣魚直接比擬將兩種不同的事物，彼此加以譬喻，藉以觸類旁通，舉一反三。例如將雨傘比喻成降落散。直接模擬主要是簡單地比較兩種事物或概念。他的作用在于將真正的問題情境、或主要的要件，轉換到另一問題情境或主題，以便對問題情境或主題產(chǎn)生新的觀念。在譬喻時可以利用人、動植物、非生物等等去進行辨識作用。直接比擬例子一只毛毛蟲對一只蝴蝶就像一只蝌蚪對...一根頭發(fā)對一束頭發(fā)就像一棵樹對...頭腦對思考就像眼睛對視覺…..………..語言與圖形的創(chuàng)意自身比擬（擬人類推）以個體為中心對問題中各要點進行認同。主要是在破除個人嚴密的內在控制與理性行為。自身比擬即是將事物擬人化或人性話。例如童話世界中的動物、工具或玩具都成為有生命的人物了。象征模擬用象征的方式來表達，十字架代表象征基督教：大衛(wèi)星象征猶太教：鴿子象征和平：灣月象征回教。哪些事物適用象征模擬？你會用什么符號來代表戰(zhàn)爭？你會用什么符號來代表春天？夏天？秋天？冬天？你會用什么符號來象征溫暖？模仿「樹是風的鏡子」造句冷淡是熱情的敵人意識是真實的枷鎖群星是夜幕的小黃花戲水是鴛鴦的愛情實驗是原理的過濾器無敵是寂寞的好友標題是作品的桂冠藍海是青天的倒影歷程是始終的橋梁天才是白癡的倒影凹是凸的空間擴散思考的創(chuàng)造策略（三）曼陀羅技術（mandol）擴散思考的創(chuàng)造策略（三）

六頂思考帽：扮演思考角色白帽：事實與數(shù)據(jù)。想象自己像是提出數(shù)據(jù)與事實的計算機。紅帽：情緒與感覺還有預感和直覺。讓思考者說：「這就是我的感覺?！购诿保簩嵸|與方法。注重負面的評估，指出一切錯誤的地方。為什么他行不通的理由。擴散思考的創(chuàng)造策略（三）

六頂思考帽：扮演思考角色黃帽：正面、肯定、建設性與機會的思考。代表陽光與樂觀。綠帽：創(chuàng)意與水平思考。新想法、新觀念與新認知。象征成長、與種子的價值。藍帽：冷靜、控制。想象一個操縱控制盤的人，有如樂團的指揮，指揮其他的思考帽的運用。聚斂思考的創(chuàng)造策略（一）屬性列舉法特性列舉法缺點列舉法希望列舉法型態(tài)分析法分析與推理有十個袋子，每袋有十枚金幣，每個金幣重十克，但有一袋是假的金幣，假的金幣每枚重11克，現(xiàn)在有一個只能秤一次的秤，而且完全不知道是那一袋才是假的，那該用什么方法才能夠知道假金幣是在那一袋呢？綜合與推理你的抽屜中有黑色和紅色的筆，兩者的比例是5：6，在晚上沒有開燈時，你分辨不出黑色和紅色，假如你要確保每一次去