2023學(xué)年完整公開課版自主賞析2

第二部分鑒賞自主探究/鑒賞導(dǎo)學(xué)

鑒賞能力的養(yǎng)成在于活學(xué)活用，本部分內(nèi)容借助“鑒賞示例導(dǎo)引/鑒賞導(dǎo)讀”的方法步驟，關(guān)鍵處合理挖空，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主探究鑒賞詩歌的能力，達到突破鑒賞詩歌瓶頸的目的！●第一步：宏觀把握·曉大意

1.讀題目在歷史上，“蜀相”指諸葛亮，那么，你能從《蜀相》這一題目中獲取哪些信息呢？請概括。我的觀點：______________________________________________________________________________________________【明確】作者以“蜀相”為題，可能是借古抒懷，借諸葛亮抒發(fā)感慨和情懷抱負。2.讀作者杜甫(712—770)，字子美，河南鞏(今河南鞏義)人，自稱少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。其詩詩風(fēng)沉郁頓挫，被人譽為“詩史”。首創(chuàng)即事名篇的樂府詩,對后世現(xiàn)實主義詩歌的發(fā)展影響深遠。因此又被后世譽為“詩圣”。35歲以前

35～44歲

48～59歲

讀書壯游壯游天下

陷賊與為官

到長安求仕無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺漂泊西南

晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒

成就:著有《杜工部集》,代表作《自京赴奉先縣詠懷五百字》《望岳》《兵車行》“三吏”“三別”等?！拘畔⑻釤挕坑勺髡叩慕?jīng)歷，你能推知本詩寫諸葛亮的用意嗎？(40字左右)我的觀點：__________________________________________【明確】杜甫的用意可能是既表達對諸葛亮的仰慕之情，又借諸葛亮的功業(yè)未遂來慨嘆自己的壯志未酬。3.讀注釋通過讀注釋，你能了解到本詩怎樣的寫作背景？我的觀點：________________________________________________________________________________________________【明確】這首詩是杜甫避亂成都的次年(唐肅宗上元元年，公元760年)春天拜謁諸葛武侯祠時所寫。當(dāng)時，安史之亂尚未平息，史思明再次攻陷了東都洛陽，自立為大燕皇帝，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；人民大量死亡，生產(chǎn)遭到大破壞；尤其嚴重的是唐肅宗的昏庸，信任宦官，猜忌功臣。杜甫個人“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想完全落空，流落蜀地，生活也極度窮困。所以當(dāng)他來到諸葛祠時，緬懷諸葛亮的為人，特別是他那“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，以及他和劉備君臣二人之間那種魚水相得的關(guān)系，不禁百感交集，心潮翻滾，以至淚流滿襟，因而寫下了這首詩。4.讀詩句通過反復(fù)誦讀詩句，你能大致把握本詩的主要內(nèi)容嗎？我的觀點：_________________________________________【明確】本詩先從追尋蜀祠寫起，繼而以“碧草”“黃鸝”兩個特寫鏡頭，反襯英雄悲情，接著以凝練之語概括武侯千秋功業(yè)，最后表達了對武侯功業(yè)未成的惋惜?！竦诙剑何⒂^揣摩·抓重點1.“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中的“自”“空”歷來為人稱道。請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進行分析。我的觀點：__________________________________________【明確】“自”“空”二字極為傳情：碧草映階，不過自為春色——因游人行蹤難至；黃鸝隔葉鳴，不過空作好音——因詩人無心傾聽。自然之恒久，與世事之多變、人生之不永暗相對照。2.詩題為“蜀相”，應(yīng)重在寫人，為何用一半的筆墨寫祠堂的景色？我的觀點：________________________________________________________________________________________________【明確】寫祠堂的外景，點明祠堂的位置——詩人運用特寫的鏡頭：由遠及近、由外到內(nèi)抓拍了諸葛祠的一幅樂景哀情的畫面，見滿院芳草萋萋，聞嬌鶯婉轉(zhuǎn)鳴啼，卻沒有人來賞玩，突出了環(huán)境的無限荒涼之色、詩人寂寞之心的難言。同時也彰顯了英雄長逝、遺跡荒廢的景象。雖極力渲染祠堂的安謐肅穆的氣氛，但字里行間卻寄寓了詩人吊古心思的急切，對英雄的敬仰、緬懷、崇敬愛戴之情。同時塑造出諸葛亮的高大正直的英雄形象。3.頸聯(lián)寫諸葛亮的業(yè)績，尾聯(lián)寫諸葛亮的遺恨，這兩聯(lián)寫出了作者懷吊諸葛亮?xí)r產(chǎn)生了怎樣的感慨？我的觀點：__________________________________________【明確】一方面是仰慕諸葛亮非凡的才干和功業(yè)，有自嘆不如的感慨，也有希望當(dāng)朝能出現(xiàn)類似的英雄來平定天下的愿望。另一方面由諸葛亮“出師未捷身先死”，英雄功業(yè)難就，聯(lián)想到了自己壯志未酬、一生潦倒的人生際遇?！竦谌剑焊爬偨Y(jié)·知情感綜上，本詩懷古喻今，追念諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的可貴精神和赫赫戰(zhàn)功，表達了詩人對諸葛亮的__________之情；對其精忠報國的歌頌以及寂寞的慨嘆，表現(xiàn)了詩人______的精神?！久鞔_】崇敬和強烈懷念愛國憂民●第一步：宏觀把握·曉大意

1.讀題目看到標題“書憤”，我們不禁要問：陸游緣何生憤？憤從何來？請概括。我的觀點：___________________________________________【明確】聯(lián)想到陸游一生以恢復(fù)中原為己任，就不難推知，詩人可能是抒發(fā)壯志未酬的抑郁、悲憤之情。2.讀作者陸游(1125-1210),字務(wù)觀，自號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。我國偉大的愛國詩人。陸游一生堅持抗金主張，雖多次遭到投降派的打擊，但愛國之志始終不渝。陸游具有多方面的文學(xué)才能，尤以詩的成就為最，今尚存九千余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強烈的愛國主義激情。

著有詩集《劍南詩稿》,文集《渭南文集》,詞作有《訴衷情》《秋波媚》《卜算子》《釵頭鳳》等?！拘畔⑻釤挕?/p>

由作者的經(jīng)歷，你能了解到陸游詩歌的風(fēng)格及表達的主要情感嗎？我的觀點：_______________________________________【明確】雄奇奔放的風(fēng)格，始終不渝的愛國之志。3.讀注釋通過讀注釋，你知道本詩是在怎樣的背景下寫出來的嗎？從中你可以推知本詩要抒發(fā)怎樣的情感呢？我的觀點：_______________________________________

【明確】這首詩是詩人在宋孝宗淳熙十三年(1186)所寫，此時他已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官在家鄉(xiāng)山陰。“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影。所以可以推知《書憤》這首詩可能兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。4.讀詩句通過反復(fù)誦讀詩句，請你大致概括一下本詩的主要內(nèi)容。我的觀點：______________________________________

【明確】這首詩是詩人幾十年生活經(jīng)歷的生動概括，詩中借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活，抒發(fā)了詩人壯志難酬、老邁年高的感嘆。●第二步：微觀揣摩·抓重點1.如何理解“早歲那知世事艱，中原北望氣如山”這兩句詩？我的觀點：______________________________________________________________________________________________【明確】這一聯(lián)憶過去，塑造了詩人早年的自我形象。那時他有滿腔的愛國熱忱，卻不懂得世道的艱難，遙望著北方被金人占領(lǐng)的中原地帶，胸中的憤恨郁積如山。這是暗寫他欲圖恢復(fù)失地。“世事艱”，暗指投降派把持朝政，這是為下文“空自許”作鋪墊。從章法上說，點了詩題中的“憤”字。2.如何理解“書憤”之“憤”？它包含哪些感情？我的觀點：________________________________________________________________________________________________【明確】義憤。首聯(lián)寫詩人早年激憤于金兵南侵，立志收復(fù)失地。頷聯(lián)追述25年前的兩次抗金勝仗。憤中有豪言壯志，有民族大義。悲憤。頸聯(lián)“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，由于投降派的誤國，國家依然蒙受大難，詩人壯志未酬，卻年事已高。這一聯(lián)的抒情沉痛、感傷。

悲愴中抱有期待。尾聯(lián)“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”實際上是詩人以諸葛亮自況。由此可見，《書憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來的悲憤，然而并不絕望，其中還蘊涵著豪壯的感情。3.陸游詩作的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復(fù)事”。本詩哪兩句最能體現(xiàn)這個特點？試加以分析。我的觀點：_______________________________________________________________________________________________【明確】“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”最能體現(xiàn)這個特點。這兩句詩集中描寫宋軍英勇抗金的戰(zhàn)斗情景，表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國土，將詩人的恢復(fù)之志具體化，渡瓜洲擊退金兵的進犯，大散關(guān)失而復(fù)得。

“樓船”“鐵馬”形象地概括了水、陸兩路大軍進攻敵人的壯麗場面?！皹谴迸c“夜雪”、“鐵馬”與“秋風(fēng)”，意象兩兩相合，便有兩幅開闊、壯觀的戰(zhàn)場畫卷。意象選取甚為干凈、典型，形象地表明了作者的理想：他渴望北伐恢復(fù)中原，向往著火熱的戰(zhàn)斗生活。4.這首詩運用了虛實相生的表現(xiàn)手法，請試著加以分析。我的觀點：__________________________________________________________________________________________【明確】首聯(lián)上句寫實，回憶年輕時的天真單純;下句以實寫虛，“中原北望氣如山”，用有形的“山”來形容無形的“氣”，突出“氣”的堅毅、豪邁、軒昂。頸聯(lián)上句“塞上長城空自許”寫理想，氣勢雄偉，意境高遠，從大處、遠處落筆，是虛寫；下句“鏡中衰鬢已先斑”寫現(xiàn)實，感情沉郁，格調(diào)凝重，從細處近處用墨，是實寫，在虛實的映襯中，加重了詩歌雄壯悲憤的基調(diào)。●第三步：概括總結(jié)·知情感綜上，本詩是陸游一生感情的藝術(shù)概括，以“憤”字貫串始終，抒發(fā)了詩人內(nèi)心____________________________之情，激昂中透著悲愴，是愛國主義詩歌中的名篇?！久鞔_】慷慨激憤、報國之志難酬的抑郁1.概念含義把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征的形象曲折地表達出來,這種象征性的形象就是事物形象。具體分類:(1)具有象征意義的形象:詠物詩運用的是托物言志(象征)的手法,通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格,以物喻人,言在此而意在彼。

(2)具有特定意義的形象:古詩詞中有一些意象具有特定的含意，比如“柳”諧音“留”,古代有折柳送別的習(xí)俗，所以有惜別懷遠之意。2.考查角度高考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義來設(shè)題。通過分析事物形象的特點，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進而分析并把握詩歌的思想和情感。(2012·天津卷)閱讀下面這首律詩，按要求作答。野菊［宋］楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？(2分)【解題思路/解題點撥】本題考查鑒賞詩歌形象的能力。概括野菊形象，只要抓住頷聯(lián)中的“在野”“幽色”“妙香”等描寫其生長環(huán)境和花色、花香的詞語概括其自然特征，再寫出反問句揭示的內(nèi)在品質(zhì)就可以了?！境闃臃治?閱卷手札】現(xiàn)場答案展示

得失分分析

野菊不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變其內(nèi)心的高潔答案不全，只答了野菊的內(nèi)在品質(zhì)，忽略了其自然特征。失1分。該答案得1分閱卷人點評：分析詠物詩中物的形象特點，既要分析其表面的自然特征，又要了解作者的身世際遇，結(jié)合詩的創(chuàng)作背景，分析作者所塑造形象的象征意義記住：熟悉常見題型的答題思路，怎么問，怎么答請你組織答案：____________________________________________________________________________________________滿分答案：野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。(一)三“了解”一“揣摩”鑒賞事物形象

(1)了解慣用物象的特殊內(nèi)涵。在詩歌中，某些物象表情達意往往具有固定性，如月喻思鄉(xiāng)，水喻愁多，松喻堅貞，蘭喻高潔等。

(2)了解作者的身世際遇，結(jié)合創(chuàng)作的背景，從物我一體的角度來把握事物的特點，如外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。如杜荀鶴《小松》:“自小刺頭深草里,而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高?！痹娙四贻p時就已才華畢露，但因出身寒微，以致屢試不中。該詩以小松喻人，托小松諷喻時俗。

(3)了解運用擬人手法來表述事物的特點。

(4)揣摩物象修飾語的情感色彩。如李白《送友人》有“浮云游子意，落日故人情”句，其中“浮云”“落日”是理解詩歌主旨的重要意象，而一“浮”一“落”又是意象中浸染著強烈的情感傾向的關(guān)鍵修飾語，其彰顯的情感意蘊與比興意義不可忽視。(二)答題步驟提煉挖掘理清步驟一：提煉所寫景物描寫特征的詞語，立足關(guān)鍵，概括物象特征；步驟二：挖掘物象的內(nèi)在品質(zhì)、精神，抓住物與志的“契合點”；步驟三：理清作者寄寓在形象中的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度。(一)閱讀下面一首詩，然后回答問題。白梅(元)王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。1.在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？答：_________________________________________________【解析】由題目可知塑造的主要形象，再抓住關(guān)鍵詞句“冰雪林中”“不同桃李混芳塵”“散作乾坤萬里春”作答。答案：詩人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、報春的特征。2.作者主要運用了哪些寫作手法？詩人借此表達了怎樣的思想感情？答：____________________________________________________________________________________________________答案：主要運用了襯托(用冰雪襯托梅之堅毅)、對比(用桃李對比以顯示梅之高潔守志)的手法，詩人借此表達了堅持理想操守、不與世俗同流合污的思想感情。(二)閱讀下面一首詞，完成后面的問題。踏莎行賀鑄楊柳回塘①，鴛鴦別浦②，綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦③。返照迎潮④，行云帶雨，依依似與騷人⑤語。當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無端卻被秋風(fēng)誤。

【注】①回塘：曲折回環(huán)的池塘。②別浦：江河支流的水口。③紅衣：荷花的紅色花瓣。芳心苦：指蓮心有苦味。④返照：夕陽的回光。潮：指晚潮