數(shù)學二年級下冊《數(shù)數(shù)》優(yōu)秀教學設計下載西南師大版-二年級數(shù)學教案

《數(shù)數(shù)和數(shù)的讀寫》教案【教學設計】：史翠翠【教學內(nèi)容】：西師版教科書1~7頁內(nèi)容。【教學目標】：通過數(shù)數(shù)活動，理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。能說出個、十、百、千各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義。使學生初步體會讀數(shù)、寫數(shù)的方法，同時培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。在認數(shù)的過程中，建立新舊知識之間的聯(lián)系，進一步感受十進位值制思想。感受數(shù)學的簡潔。在現(xiàn)實情境中初步理解千以內(nèi)數(shù)的意義?！窘虒W重點】：數(shù)數(shù)過程中，接近整十、整百時拐彎處的數(shù)如何數(shù)；體會數(shù)位的意義以及相鄰數(shù)位之間的十進關系?！窘虒W難點】：數(shù)拐彎數(shù)?！窘虒W過程】：復習回顧，情境發(fā)現(xiàn)。復習100的讀寫以及數(shù)位順序表：個位、十位、百位。師：請同學們看黑板，（100）這個數(shù)認識嗎？生：100.師：一年級的時候我們已經(jīng)認識了100，關于100你知道些什么？生：100是個三位數(shù)；從右邊起第一位是個位、第二位是十位、第三位是百位。（邊說邊板書）2、喚起生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并分享日常生活中的一些較大的數(shù)。師：老師發(fā)現(xiàn)除了100以內(nèi)的數(shù)，生活中還有一些這樣的數(shù)。生：介紹生活中的數(shù)。（239、507、120）師：同學們今天我們就一起來認識像這樣的一些1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：數(shù)數(shù)與數(shù)的讀寫）。經(jīng)歷體驗、構(gòu)建新知。經(jīng)歷一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)三種不同的數(shù)法。感受十進制關系。出示學具（一片正方塊）師：孩子們你們知道嗎？數(shù)源自于數(shù)，要認識數(shù)首先要會數(shù)數(shù)。這是一個小正方塊，我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件演示，學生數(shù)）師：數(shù)到幾了？（生：10）那一個一個地數(shù)，一和十之間有怎么樣的關系呢？生：一個一個地數(shù)，10個一是十。師：接著往下數(shù)，（課件演示）這是幾？生：一百。師：那一十一十地數(shù)，十和百之間又有怎樣的關系呢？（請2名學生說一說）師：如果要接著往下數(shù)，還可以怎么數(shù)呢？生：一百一百地數(shù)。。。。。。師：那我們就一起一百一百地往下數(shù)。讓學生充分地數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)難點。師：看來大家都數(shù)地不錯，現(xiàn)在我要在班上選出幾名數(shù)數(shù)達人。這有三道題，請你們自己數(shù)一數(shù)做下準備。第一題：從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。老師撥計數(shù)器，請一名學生數(shù)。（數(shù)到119-120，強調(diào)個位滿十向十位進一。）剛剛數(shù)到119的時候，為什么老師跟不上了呀？發(fā)生了什么？生：因為個位滿十向十位進一。師：那么119后面的一個數(shù)是？（120）真好，老師把它記錄下來?？靻柨齑?249、259、569、789.。。。。。師：第二題，從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。請一組同桌一人數(shù)、一人撥。他們數(shù)的對嗎？一十一十往下數(shù)，數(shù)到290下一個數(shù)他是怎么撥的呢？生：十位上加一個珠子，十位滿十向百位進一。師：我們接著數(shù)，從九百八十五起，一個一個地數(shù)到一千。全班一起數(shù)，老師撥珠子，碰到要進位時，請你們等一等老師。開始。生：九百八十五、九百八十六。。。。。。九百九十九、一千師：九百九十九加一個就是？生：一千師：這一個該加到哪呢？誰能在計數(shù)器上撥一撥?！锷哼厯苓呎f，個位滿十向十位進一、十位滿十向百位進一、百位滿十向千位進一。師：這是什么位呀？（千位）哦，原來從右邊起第四位是千位呀！一千大不大？那為什么一個小小的珠子就可以表示一千呢？（這一個珠子在千位上，就表示一千）一千你會寫嗎？生：1后面寫三個0，也就是在千位上寫1、百位、十位、個位上都寫0。（生一邊說，師一邊板書）。教學例2，在數(shù)數(shù)的基礎上，教學1000以內(nèi)數(shù)的組成。師：掌握了這么多數(shù)數(shù)的好方法，你能數(shù)出這有多少個小圓點嗎？請你們拿出學習單，動手圈一圈再數(shù)一數(shù)，看看誰數(shù)的又快又準。師：數(shù)完的同學先和同桌說說你是怎么數(shù)的？組織全班交流，重點在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大的數(shù)的優(yōu)點。師：看來大家都比較喜歡這種數(shù)法，因為它數(shù)起來很方便，還不容易出錯。10個10是100，先圈出一個100，再圈出一個100，還剩（）個十和（）個一。生：2個百是二百，3個十是三十，5個一是五。合起來是二百三十五個圓點。師：你用了一個詞——合起來，很好。你能用小棒擺出這個數(shù)嗎？生：擺出2個百，2個十和5個一。師：那你能寫出這個數(shù)的組成嗎？請完成作業(yè)單。（學生獨立填寫）一起說：235是由2個百、3個十和5個一組成的。以數(shù)的組成為基礎，感受讀、寫數(shù)的方法。師：你能對照這些直觀圖，寫出這個數(shù)嗎？生：先在百位上寫2，再在十位上寫2，再在個位上寫5。這個數(shù)就讀作二百二十五。師：這個數(shù)你們會讀，那課前我們收集的生活中的這些數(shù)（例：239、507、120等），你們會讀嗎？請依次讀一讀，并分別說出它們的數(shù)的組成，同桌互相說一說。239生：二百三十九，這個數(shù)是由二個百、三個十和九個一組成的？507、120總結(jié)千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。師：請同學們認真觀察這些數(shù)的讀法和寫法，你能試著說一說我們應該怎樣讀、寫千以內(nèi)的數(shù)嗎？生：讀數(shù)和寫數(shù)都是從百位開始的。。。。。。小結(jié)：我們在讀和寫千以內(nèi)數(shù)時，讀和寫都是從最高位起，也就是從左往右。實踐應用、鞏固拓展。1、倒數(shù)，突破拐彎數(shù)的數(shù)法。師：同學們請看！這是老師學校的孩子們正在參加運動會呢！想知道一共有多少學生嗎？像這樣的一個方陣是100人，這一共有多少人呢？生:800人。師：真棒！運動會結(jié)束，運動員們要退場了，現(xiàn)在剩下多少人呢？接著呢？猜豆子估數(shù)。師：猜一猜，這有多少顆紅豆？（100顆）師：你能根據(jù)這100顆紅豆，估一估這一瓶有多少顆嗎？你能說一說你是怎么估的嗎？請上來演示一下。師：那，這是多少顆黃豆呢？為什么都是1000，而這一瓶看起來明顯更多呢？哦，原來在估數(shù)時，除了要觀察物體的整體，還要考慮單個物體的大小。你能根據(jù)剛剛掌握的估數(shù)的技巧，解決大屏幕上的問題嗎？師：右邊的瓶子里有多少顆豆子呢？直接這樣估好不好估？最好還需要什么？對，看這是100顆豆子，現(xiàn)在好估了嗎？請你在你的作業(yè)單上，用手或用尺子比一比，估一估右邊的瓶子里大約有多少顆豆子。師：這位同學真會思考，他用這個高度去和這個高度比。大約是100顆，200、300。。。。。。。真的大約600顆。所以特別表揚他們，會思考。能借助100顆豆子作為標準，去估更多的豆子。同學們，老師告訴你們，這個瓶子里有597顆豆子，大約600顆。那你能寫出597嗎？師：如果接著往這里面放豆子，你會數(shù)嗎？一起數(shù)，608。你會寫嗎？請你寫下來。師：請你看黑板，這又一條長長的線，如果我在這表示0，在這表示200，這是1000。這兩個數(shù)往哪放？你能在這條線上給他們找到合適的位置嗎？同桌互相說說，你打算把他們放哪？如果你沒想法，老師提示你，你只要找到誰？就能找到他們的位置。生：600。師：請你上來說說你打算怎樣找出600。是在這嗎？很好，這是600。他是怎么找到600的？多棒啊！對數(shù)的感覺太好了。找到了600，現(xiàn)在這兩個數(shù)的位置你能確定了嗎？（兩名學生演板）。滿意嗎？對