保育員配班能力的指導

精品文檔-下載后可編輯保育員配班能力的指導保育員作為幼兒園保育工作的主要實施者，她們的職業(yè)素養(yǎng)直接影響到幼兒園教育教學工作的質量。讓她們怎么樣有效的配合教師活動，使得幼兒園中的保育和教育并駕齊驅，兩者協(xié)同有效提升保教質量，是我們一直努力、急需要解決的難題。很多幼兒園的保育員面臨著這樣的實際情況：大多數(shù)都屬于招聘人員。招聘人員流動性大，造成隊伍的不穩(wěn)定性，導致幼兒園的保育員對工作的意義認識不足，職業(yè)榮譽感偏差。怎樣讓保育員對自己的職業(yè)有新的認識，盡快熟悉、適應自己的崗位、培養(yǎng)職業(yè)責任感，讓她們更好的配合老師做好保育保教工作呢？我認為應該從以下幾方面著手：

一、保育員要正確認識自己的角色定位

當前各幼兒園比較集中的問題是：如何給保育員一個準確的定位，也是制約保教質量的瓶頸問題所在。很多保育員認為自己是拖把隊、掃把隊、保潔工……，但實際上不是這樣的。要讓保育員覺得她們的工作并非普通意義上的保潔，而是要講究科學性的，是一名有一定技術含量的“環(huán)境衛(wèi)生的保潔員”，是“幼兒生活的管理者”，既對幼兒生活上的照顧，也對幼兒生活上的指導和教育。有權威專家給保育員定義是：在托幼園所、社會福利機構及其他保育機構中，輔助幼兒教師負責嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進行教育的專業(yè)技術人員。保育員重新認識自己的工作及角色定位，幼兒園創(chuàng)設良好的環(huán)境，采取多種措施促保育員素質的提高，并對保育員提出的新要求。根據幼兒園試行《綱要》中保育員的主要職責第二條中明確指出：在教師指導下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動。要認真學習《綱要》，明確自己所有的職責，對保育員角色和工作內容轉變會發(fā)生很大的作用。理解保育員的工作會由以前側重衛(wèi)生、消毒，變?yōu)榉e極配合教師配班。要充分認識到既要側重“?！?，又要注重“育”。尤其是對于新上崗的保育員，前后的認識一定要轉變，職前認為保育員就是打掃好活動室和院內的環(huán)境衛(wèi)生，以及照顧好孩子的日常生活起居就夠了。要讓他們知道，僅僅做好這些是遠遠不夠的，要配合老師進行游戲活動和教學活動。保育員要與教師默契的配合，能適時的參與到教學中去，凸顯保中有教，應該是教學游戲的協(xié)助者。學習的時候，要以具體的環(huán)節(jié)活動進行指導，注重理論指導與實際操作相結合。以一次戶外活動為例：在進行的戶外游戲活動時，我們需要做的一些事情。首先要提前準備好活動的器械，檢查清除場地中的不安全因素。其次配合教師組織孩子上下樓梯，活動時觀察孩子的情緒，幫助運動能力弱的孩子活動，如果發(fā)現(xiàn)運動過量的孩子，提醒減弱運動，并給已經出汗的孩子隔毛巾或者換脫衣物情況。再次如果運動中出現(xiàn)意外情況，配合保健醫(yī)生及時處理。最后還要收拾好場地和幼兒的衣物，協(xié)助清點人數(shù)，配合教師做好組織幼兒回活動室等等，回活動室后還一系列的整理工作要完成。開展保育員的培訓活動，采取相互參觀、以老帶新、相互學習等多種形式，提高保育員對自己職業(yè)中每一個環(huán)節(jié)的認識與熟悉，培養(yǎng)她們對職業(yè)的責任感與對幼兒熱愛，提高與教師的配合默契。真正意義上了解自己的職業(yè)、角色的定位。

二、探索有效的培養(yǎng)保育員素質的方法與途徑

如何有效提高保育員素質，充分發(fā)揮保育員在幼兒園活動中的作用。在實際工作中，重點采取理論與實際操作相結合的培訓方式：以學習培訓、過度活動、戶外活動、親子活動配班指導，一日生活配班指導這幾個方面為突破口：①組織討論保育員工作特點、了解認清現(xiàn)狀。②定期開展培訓活動，提高保育員的實際操作能力。③開展理論學習，營造學習氛圍，提高她們的理論水平。④加強業(yè)務學習，提高一種技能技巧，并展示交流。⑤組織觀摩、培訓、講座，相互討論學習。⑥反思自己，學寫心得與筆記。撰寫觀察日記，個案分析等。⑦提供外出學習機會，保證在信息應用、外出學習參觀等費用支出。根據開展的學習、培訓、現(xiàn)場操作、競賽等活動記錄，及時總結保育員的配班能力的進展情況，收集她們的觀察筆記、學習筆記、個案分析及反思，整理相關資料，形成《保育員配班能力與要求的思考》提高在過渡活動、戶外活動、一日活動等的配班能力，促進保育員專業(yè)成長。在很多活動中，有些保育員不知道該干什么，怎么去做，所以在一些環(huán)節(jié)中，為了更好的服務幼兒，配合教師的工作，保育員應該熟悉這些流程。將這些流程整理成冊，成為《保育員學習操作手冊》。如根據“一看二問三摸四查五指導”對幼兒晨間需要配合的事情整理成如下程序：看(看孩子的精神狀態(tài)和氣色)——問(詢問家長孩子的身體狀況)——摸(觸摸孩子的皮膚，看是否發(fā)燒)——查(檢查孩子的手足口是否有皮疹和潰瘍，是否帶有危險物品入園)——指導家長帶藥記錄(姓名、癥狀、藥名、藥量、服法、家長簽名)——指導幼兒脫放衣服——指導幼兒洗手(五步洗手法)——拿椅子——組織活動——晨檢記錄。

從正確認識保育員的崗位職責、提高她們的業(yè)務素質能力與文化水平，通過有效的培訓方式，增加她們的職業(yè)榮譽感。這樣才會在活動中與教師配合默契，教師在活