《給予樹》說課課件

《給予樹》說課課件這份課件將帶你領略這本書的魅力，了解適用對象，掌握教學目標和過程，分析教材，提供教學建議。本書簡介1作者讓·格里高利·德·夏納2出版年份2007年3主要內容講述了孩子如何通過幫助別人找到自己的價值和快樂，形成自信與勇氣，端正心態(tài)，樹立正確的世界觀和人生觀。4受歡迎程度獲得眾多獎項，被翻譯成多種語言，在全球暢銷。適用對象本書適合中小學心理健康課，更適合作為一個成長教育的引導。年級五年級以上對象適合性格較容易整合的學生特點對一些性格偏內向的學生有較好的啟發(fā)作用教學目標知識目標了解人生價值和快樂不是永遠的，但在給予幫助的過程中尋求自我價值的計劃是好的。認識到培養(yǎng)專業(yè)技能通過幫助他人獲得成功的體驗。通過簡短的AMA項目來制定目標，并開發(fā)個人方案：技能目標學生能積極主動地幫助在日常生活中遇到困難的同學學會通過把精力放在對別人有意義的事情上來將焦慮和沮喪降到最低限度學會培養(yǎng)新技能和提高技能序列的能力通過有效地進行學習和練習情感目標培養(yǎng)學生的人文關懷拓寬視野，增強樂于助人。學習交流和協作，培養(yǎng)團隊協作能力，實現自我價值的體現。在幫助他人方面體驗到自己能做出貢獻的愉悅感，提高自信和自尊教學過程1前期準備以前課堂上所學的有關互助和團隊協作的知識和技能為先導。引入小組互助作用的理念啟發(fā)學生想到人有被幫助的時候，也有助人的時候。2分組討論學生分小組討論，結合書中案例和個人經驗來回答以下問題：曾經接受過別人的幫助嗎？是去整合自己的情緒還是自己方便。這種幫助是什么讓你感到不舒服，你會如何應對這種不舒服？3結合練習反思創(chuàng)設練習機會，讓學生成為互助者和接受幫助者，應用他們所學的知識和技能來完成自己的學業(yè)和生活。在這個背景下，讓他們意識到互助和團隊協作的力量。教材分析教材優(yōu)點教材不足內容上以身教和行為榜樣為主。涉及內容與學科范疇有所偏差。性質上情感性、針對性強。主題明顯，但形式單一。結構上情節(jié)緊湊，主次分明。內容單一，無法全面體現人類多維面向的綜合性。教學建議調動學生積極性可以采用競賽和小組角色扮演等方式，激發(fā)學生的興趣和動力增強互動性在小班課堂中提供互相協助的機會，加強與學生的互動和溝通，方便及時的掌握學生情況。提高教學質量加強教師職業(yè)素養(yǎng)，提升教學水平，使教學中始終貫穿探究的精神。總結與反思通過本節(jié)課的學習，學生能夠體驗到互幫互助的快樂和成就感，并了解去幫助他人能促進自己的成長和進步。在教學過程中，學生參與性和引導性兼?zhèn)洌寣W生自主學習、自主探究。存在的問題教師在教學中，沒有發(fā)揮“慷慨贈予”的導向，忽視了闡釋給予的重點內容，更強調收獲和感受。缺乏對學生個性剖析，對學生個體差異性融會貫通做的還不是夠充分。。教師反思教師在教學中同時賦予學生一個平