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文檔簡介
1/1高一地理的答題思路一道好的地理試題,都可以用肯定的學問、原理或技能解決它,否則,它就不是一道好題,那在答題的時候也是需要肯定的思路的,那么接下來給大家共享一些關(guān)于(高一地理)的答題思路,盼望對大家有所關(guān)心。
高一地理的答題思路
技巧一:審題慎重,注意信息獵取。
試題信息可分為:題目文字信息、圖像圖標信息、問題信息和答案信息。了解試題信息的呈現(xiàn)方式,快速獵取、精確?????解讀試題信息,明確出題者考查意圖是解題的關(guān)鍵。
技巧二:留意比較,甄別篩選最優(yōu)答案。
在對客觀題的答案設(shè)置中,往往根據(jù)思維定式、答題細節(jié)、主要地理學問誤區(qū)、主干考查設(shè)置考查內(nèi)容和答案選項,一些試題具有很大的迷惑性,在兩個答案之間差別不大。因此,在做客觀題時,要突破原有的思維定式,思維盡量開闊一些,思索問題時辯證一些、全面一些,在比較中選擇正確的答案。
技巧三:精確?????空間定位。
地理試題以地圖為載體,定位是入圖解題的關(guān)鍵。把握正確的定位(方法),有助于理解題意,進一步解題。常見的定位方法有:經(jīng)緯網(wǎng)定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特別注記定位法等,關(guān)鍵是敏捷使用。
技巧四:訓練思維力量,實現(xiàn)問題歸類。
地理客觀題強調(diào)對學問理解層面上的力量考查,注意地理事物間的因果聯(lián)系,地理主觀題更能體現(xiàn)對同學思維力量的考查。
近幾年高考命題的設(shè)問大體分為以下幾類:①就圖填空:在區(qū)域定位基礎(chǔ)上的地理事物的再認,主要從圖或材料中獵取信息;②緣由類問題:從自然緣由和人為緣由兩方面回答;③區(qū)位因素分析類問題:從自然因素和社會經(jīng)濟因素分析;④環(huán)境問題分析:從環(huán)境污染和生態(tài)破壞角度考慮;⑤(措施)類問題:主要從工程措施、技術(shù)措施、生物措施和管理措施四個方面結(jié)合實際考慮。
技巧五:答題列要點,體現(xiàn)層次和主次。
列出要點,體現(xiàn)層次和主次是針對詳細答題而言的,是要落實在卷面上的,是要答題者將自己的思維表現(xiàn)在規(guī)定空間內(nèi)。我們的答題必需按要點體現(xiàn)在卷面上,分出層次,而且要將重要的觀點寫在最前面,在書寫時還要留意字間距和行間距,語言表述要精確?????、簡約、到位。
技巧六:適當討論分值,確定答案要點。
高一地理如何利用課本
1、依綱據(jù)本,把握地理原理、規(guī)律
①先將書讀厚:在書上作(讀書筆記),加上自己的理解或找出自己的疑點
②再將書讀薄:將學問整理歸納形成主干,構(gòu)建自己的“(思維導圖)”。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等,是把隱性的學問顯性化、可視化,便于思索、溝通與表達。它是由節(jié)點、連線組成的學問網(wǎng)絡(luò)圖,其中節(jié)點表示概念,連線表示概念之間的聯(lián)系,用節(jié)點和連線組成的(網(wǎng)絡(luò)學問)結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。
2、利用課本,學會舉一反三
做到舉一反三,查找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。在復習中要跳出教材的局限,適當拓寬學問面,在思索問題時,有肯定的鋪墊,能觸類旁通,思路敏捷。
3、利用課本(總結(jié))和歸納,把握地理學習的規(guī)律。如:
區(qū)域地理(大洲或國家):位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。
高中地理:分布(區(qū)位選擇)、成因、特點、問題、解決措施
4、奇妙記憶地理學問
①諧音記憶法。例:地殼中含量最豐富的自然元素:氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
(養(yǎng)閨女,貼給哪家美?)
②口訣記憶法。例:我國省級行政區(qū)的名稱:兩湖兩廣兩河山,五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜,內(nèi)重臺海北上天,港澳特殊行政區(qū),一國兩制已實現(xiàn)。
高一地理學不好的緣由
首先,從客觀因素上來說,高中地理課本的內(nèi)容比較抽象,理論性較強,主要講的是各種地理事物之所以存在的緣由以及進展的規(guī)律,不象學校課本那么淺顯易懂,特殊是高一上冊是自然地理部分,第一單元和其次單元的地球和大氣部分,本身是自然地理中的難點內(nèi)容,所以同學剛開頭接觸這些學問的確會感到困難的。
其次,從主觀因素上來說,同學的地理學問基礎(chǔ)較差,有的同學頭腦中儲存的地理學問幾乎是空白,這當然不能怪同學們,主要是中考不考地理,同學們只在初一社會課中學過地理,兩年過后忘得也差不多了,所以一些同學到了高中還不知道“上北下南,左西右東”,分不清“黃河、長江、珠江”。在這樣的基礎(chǔ)下,一下子要運用地理原理,分析推斷地理事物當然是困難的。
第三,是學法上的問題,許多同學還用初一時的方法來學地理,當然是學不好了,由于初一學的是世界地理和中國地理基礎(chǔ)學問,內(nèi)容比較淺顯,許多地名、物名只需記憶就可以了,所以同學往往是在考前“背地理”,效果也還可以。而高中地理是要在理解概念的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上,推斷地理事物,并分析其分布規(guī)律和形成緣由,所以光靠“背地理”確定是學不好的。
第四,是相關(guān)學問的聯(lián)系問題。高一第一學期,學地理所需的相應的數(shù)學和
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