高一地理答題思路

1/1高一地理的答題思路一道好的地理試題,都可以用肯定的學(xué)問、原理或技能解決它，否則，它就不是一道好題，那在答題的時候也是需要肯定的思路的，那么接下來給大家共享一些關(guān)于（高一地理）的答題思路，盼望對大家有所關(guān)心。

高一地理的答題思路

技巧一：審題慎重，注意信息獵取。

試題信息可分為：題目文字信息、圖像圖標信息、問題信息和答案信息。了解試題信息的呈現(xiàn)方式，快速獵取、精確?????解讀試題信息，明確出題者考查意圖是解題的關(guān)鍵。

技巧二：留意比較，甄別篩選最優(yōu)答案。

在對客觀題的答案設(shè)置中，往往根據(jù)思維定式、答題細節(jié)、主要地理學(xué)問誤區(qū)、主干考查設(shè)置考查內(nèi)容和答案選項，一些試題具有很大的迷惑性，在兩個答案之間差別不大。因此，在做客觀題時，要突破原有的思維定式，思維盡量開闊一些，思索問題時辯證一些、全面一些，在比較中選擇正確的答案。

技巧三：精確?????空間定位。

地理試題以地圖為載體，定位是入圖解題的關(guān)鍵。把握正確的定位（方法），有助于理解題意，進一步解題。常見的定位方法有：經(jīng)緯網(wǎng)定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特別注記定位法等，關(guān)鍵是敏捷使用。

技巧四：訓(xùn)練思維力量，實現(xiàn)問題歸類。

地理客觀題強調(diào)對學(xué)問理解層面上的力量考查，注意地理事物間的因果聯(lián)系，地理主觀題更能體現(xiàn)對同學(xué)思維力量的考查。

近幾年高考命題的設(shè)問大體分為以下幾類：①就圖填空：在區(qū)域定位基礎(chǔ)上的地理事物的再認，主要從圖或材料中獵取信息;②緣由類問題：從自然緣由和人為緣由兩方面回答;③區(qū)位因素分析類問題：從自然因素和社會經(jīng)濟因素分析;④環(huán)境問題分析：從環(huán)境污染和生態(tài)破壞角度考慮;⑤（措施）類問題：主要從工程措施、技術(shù)措施、生物措施和管理措施四個方面結(jié)合實際考慮。

技巧五：答題列要點，體現(xiàn)層次和主次。

列出要點，體現(xiàn)層次和主次是針對詳細答題而言的，是要落實在卷面上的，是要答題者將自己的思維表現(xiàn)在規(guī)定空間內(nèi)。我們的答題必需按要點體現(xiàn)在卷面上，分出層次，而且要將重要的觀點寫在最前面，在書寫時還要留意字間距和行間距，語言表述要精確?????、簡約、到位。

技巧六：適當討論分值，確定答案要點。

高一地理如何利用課本

1、依綱據(jù)本，把握地理原理、規(guī)律

①先將書讀厚：在書上作（讀書筆記），加上自己的理解或找出自己的疑點

②再將書讀薄：將學(xué)問整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“（思維導(dǎo)圖）”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的學(xué)問顯性化、可視化，便于思索、溝通與表達。它是由節(jié)點、連線組成的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的（網(wǎng)絡(luò)學(xué)問）結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。

2、利用課本，學(xué)會舉一反三

做到舉一反三，查找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當拓寬學(xué)問面，在思索問題時，有肯定的鋪墊，能觸類旁通，思路敏捷。

3、利用課本（總結(jié)）和歸納，把握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：

區(qū)域地理(大洲或國家)：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

高中地理：分布(區(qū)位選擇)、成因、特點、問題、解決措施

4、奇妙記憶地理學(xué)問

①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂

(養(yǎng)閨女，貼給哪家美?)

②口訣記憶法。例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特殊行政區(qū)，一國兩制已實現(xiàn)。

高一地理學(xué)不好的緣由

首先，從客觀因素上來說，高中地理課本的內(nèi)容比較抽象，理論性較強，主要講的是各種地理事物之所以存在的緣由以及進展的規(guī)律，不象學(xué)校課本那么淺顯易懂，特殊是高一上冊是自然地理部分，第一單元和其次單元的地球和大氣部分，本身是自然地理中的難點內(nèi)容，所以同學(xué)剛開頭接觸這些學(xué)問的確會感到困難的。

其次，從主觀因素上來說，同學(xué)的地理學(xué)問基礎(chǔ)較差，有的同學(xué)頭腦中儲存的地理學(xué)問幾乎是空白，這當然不能怪同學(xué)們，主要是中考不考地理，同學(xué)們只在初一社會課中學(xué)過地理，兩年過后忘得也差不多了，所以一些同學(xué)到了高中還不知道“上北下南，左西右東”，分不清“黃河、長江、珠江”。在這樣的基礎(chǔ)下，一下子要運用地理原理，分析推斷地理事物當然是困難的。

第三，是學(xué)法上的問題，許多同學(xué)還用初一時的方法來學(xué)地理，當然是學(xué)不好了，由于初一學(xué)的是世界地理和中國地理基礎(chǔ)學(xué)問，內(nèi)容比較淺顯，許多地名、物名只需記憶就可以了，所以同學(xué)往往是在考前“背地理”，效果也還可以。而高中地理是要在理解概念的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，推斷地理事物，并分析其分布規(guī)律和形成緣由，所以光靠“背地理”確定是學(xué)不好的。

第四，是相關(guān)學(xué)問的聯(lián)系問題。高一第一學(xué)期，學(xué)地理所需的相應(yīng)的數(shù)學(xué)和