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1:蘇美爾時(shí)期出現(xiàn)的與寺廟有關(guān)的學(xué)校被稱為(A.B.C.D.的學(xué)校是()A.B.C.D.雅典教育較之斯巴達(dá)教育,具有較強(qiáng)的(A.B.C.D.智者在教育上的一大貢獻(xiàn)是提出了教育史上著名的(A.產(chǎn)婆書(shū)B(niǎo)“七藝”中的前三藝C.D.與《民主主義與教育《愛(ài)彌兒》合稱為西方教育史上的里程碑著作的是()A.《林哈德與葛篤德》B.《理想國(guó)》 C.《大教學(xué)論》D.《荷馬史詩(shī)》6.“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早提倡者是()A.B.vC.D.最早使用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是(A.孔子、蘇格拉底B.孔子、亞里士多德C.孟子、柏拉圖D.騎士教育三階段不包括(A.B.C.D.《論靈魂》中,認(rèn)為人的靈魂分為三類,其中不包括(A.B.C.D.(A.B.C.D.12~18歲的少年設(shè)計(jì)的學(xué)校是(A.B.C.D.下列教育改革方案中,屬于法國(guó)大革命時(shí)期的是(外國(guó)近代教育史中哪位教育家創(chuàng)立“恩物”作為兒童使用的教學(xué)用品(A.B.C.D.被稱為德國(guó)師范教育之父的是(A.B.C.D.美國(guó)“公立學(xué)校之父”是誰(shuí)A.B.C.D. A.B.C.D.被譽(yù)為“日本近代教育之父”的是(A.B.C.D.1930年代,美國(guó)掀起了()A.B.C.D.英國(guó)近代教育制度的一個(gè)明顯特點(diǎn)是(A.B.C.D.盧梭的自然教育的方法是(A.積極教育B.消極教育C.不管不 D.自由發(fā)A.道爾頓制B.葛雷制C.昆西制度D.文納特卡制新教育運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的標(biāo)志是(1912與“新教育運(yùn)動(dòng)”相比,以下不屬于進(jìn)步主義教育的特征的是(更關(guān)注幼 B.更關(guān)心普通民眾的教C.更重視學(xué)校的民主 D.更強(qiáng)調(diào)教育于社會(huì)生活的練“進(jìn)步教育之父”是指(A.B.C.D.的法案是()A.《費(fèi)里法案》B.《費(fèi)舍法案》C.《巴特勒教育法》D.A.B.C.D.二戰(zhàn)后聯(lián)邦德國(guó)第一個(gè)有權(quán)威的高等教育方面的法案是(A.B.C.D.存在主義者要求學(xué)生與教師在教學(xué)中的關(guān)系是(A.B.C.D.結(jié)構(gòu)主
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