第02講理解語句涵義以及語言特色（課件）高考語文一輪復習（新教材新高考）

目錄CONTENTS0502網(wǎng)絡構建03教材回歸

04考點解讀考情分析考情分析真題剖析01教材回歸考情分析考情分析散文關于語言方面的試題考查的角度一般情況下，有三個方面：1、理解詞語的含義問法：簡析、欣賞文中某個詞語的含義。答法：①、研究詞語本身（詞性、釋義、修辭、內(nèi)部結構）②、結合上下文再次理解詞語。③、思考是否存在動態(tài)語境，即：是否有比喻、反語、借代、感情色彩變化等；或在語境中遠距離引申產(chǎn)生的新義?？记榉治?、理解語句的含義問法：理解文中的某個句子。分類：①、含蓄句——指那些在表達上比較含蓄、蘊含某些深層意義或有一定的警示作用、需要仔細品讀才能弄懂的句子。②、結構句——指在文章的結構上起重要作用的句子,如總領句、總結句、過渡句、照應句等。③、主旨句——指能體現(xiàn)文章的中心、幫助讀者準確理解作品主題思想和脈絡層次的關鍵句。答法：理解字面含義+分析語境含義+挖掘隱藏含義（還原手法）

考情分析3、鑒賞語言的特色問法：簡述該文章的語言特色。答法：遣詞（疊詞、熟語、成語、文言）+修辭方法+句式運用（長短句、整句、散句、反問句、祈使句、雙重否定句、一般陳述句等）+語言特色網(wǎng)絡構建客觀選擇題（3道，共計9分）主觀簡答題（2道，共計8分）網(wǎng)絡構建考點解讀考點一

理解語句涵義及語言特色一、標題的賞析文章標題的含義一、常見題型（一）談談你對此題目的理解。（二）這個題目有什么含義？二、答題方向表層義：標題的字面義、文中內(nèi)容（定關鍵詞，補要素）何人+做何事+結果深層義：引申義、象征義、比喻義文章標題的作用一、常見題型（一）試分析此題目的作用、好處、妙處。二、答題方向（一）內(nèi)容：表明寫作對象，體現(xiàn)主要內(nèi)容；（二）手法：修辭方法、表現(xiàn)手法；（三）結構：貫穿全文的線索；（四）揭示情感主旨；（五）新穎獨特，引起讀者興趣；

標題賞析（一）先看標題的本義：詞語的含義，概括內(nèi)容、點明對象。（二）再思考深層含義：抒情、議論句（重首段和尾段）。（1）結構：全文線索；（2）主旨：揭示主旨；（3）人物：人物情感；（4）手法：表現(xiàn)手法、修辭方法。常見設問方式：1.本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析。2.指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語言特色，分析它的表達效果。3.請簡要分析第x自然段中劃線句子的表達特色。（一）散文語句含義賞析語句含義賞析常見題型：1.聯(lián)系上下文，怎樣理解這句話4.請聯(lián)系全文，說說你對某句的理解。句子的含義一般有表層含義、深層含義、警策含義。體會語句的含義，要注意“句內(nèi)三看”和“句外三看”。方法點撥：句內(nèi)三看：1.看句中的關鍵詞。理解句意首先要理解關鍵詞的具體含義（詞的表層含義）2.看句子內(nèi)部的結構關系。語句所指的對象是什么，要把該對象具體抽象為一個具體的含義。（句子的表層含義）3.看句子本身的特點。是否使用了修辭，表達了怎樣的情與理。（聯(lián)系手法與主旨，探究句子深層含義）句子的含義一般有表層含義、深層含義、警策含義。體會語句的含義，要注意“句內(nèi)三看”和“句外三看”。方法點撥：句外三看：1.看該句位置特點（或在開頭、段尾、文末等），明確其在結構上的作用。（考慮句子結構作用）2.看上下文，相鄰句。根據(jù)語境推測句子含義3.看篇、段的中心。聯(lián)系文章主旨與寫作目的，弄清其深層含義，有時句子還有警策意義（類似于名言），注意提煉概括。（二）散文句段作用賞析題散文句段作用題常見設問方式1.說說畫線處的句子在文中的作用2.簡析某段在文中的作用3.文中引入某一個故事有何效果三、分析散文句段作用一、主要設問方式1.作者這樣寫有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處等)2.說說畫線處的句子在文中的作用3.作者為什么要寫這一段(句)4.某段(句)刪去行不行？為什么？三、分析散文句段作用分析句段作用的四個角度（一）內(nèi)容、主題角度：1.內(nèi)容角度可考慮該內(nèi)容對人物刻畫、情感表達、基調(diào)奠定等方面的作用。2.主題角度可考慮對主題的強化、深化、突出、揭示等作用。（二）結構、思路角度：1.結構角度可考慮設置懸念、作鋪墊、伏筆照應、首尾呼應、結構完整、承上啟下等作用。2.思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。（三）表達技巧角度：不是所有的句段都有表達上的特點。如果特點較突出,則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、畫龍點睛、對比襯托、象征等作用，還要注意表達技巧自身的作用。（四）讀者情感角度：

從這個角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象回味不盡、想象無窮等作用。三、了解不同位置的句段的作用（一）首句或首段：

1.總領全文。交代文章背景。2.引出下文的……情節(jié)或引出話題。3.為下文的……情節(jié)作鋪墊或與下文構成對比。4.開篇點題，營造……的氣氛,奠定……的情感基調(diào)。5.制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者閱讀興趣

（二）中間句段：1.承上啟下，起過渡作用。承接上文……引出下文……2.承上：照應上文的……內(nèi)容,突出……3.啟下：為下文的……情節(jié)作鋪墊，引起下文的……4.前后呼應。5.轉(zhuǎn)換話題。6.舒緩行文節(jié)奏。三、了解不同位置的句段的作用（三）結尾句段：結構上：1.總結上文。2.卒章顯志，點明主題或含蓄地表明主旨。3.呼應開頭，使文章結構完整。內(nèi)容上：1.言有盡而意無窮，讓讀者回味無盡。2.留白，給讀者更多思考空間。主旨上1.升華主旨情感。

2.點明中心,深化主題。（四）反復出現(xiàn)的句子：1.在內(nèi)容上,有突出內(nèi)容(主旨)強化情感等用。2.在結構上,有交代線索、前后呼應等作用。3.在表達上運用了反復的修辭手法,有強調(diào)某種意思，突出某種情感的效果（五）景物描寫的句子：1.交代故事發(fā)生的時間、地點，場景，揭示作品的時代背景。2.渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。3.展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個人的身份、氣質(zhì)、個性等。4.借景抒情，情景交融，抒發(fā)自己的感情。5.奠定感情基調(diào)，為下文打鋪墊。6.醞釀詩情畫意，深化作品主題。1、理解詞語的含義問法：簡析、欣賞文中某個詞語的含義。答法：①、研究詞語本身（詞性、釋義、修辭、內(nèi)部結構）②、結合上下文再次理解詞語。③、思考是否存在動態(tài)語境，即：是否有比喻、反語、借代、感情色彩變化等；或在語境中遠距離引申產(chǎn)生的新義。2、理解語句的含義問法：理解文中的某個句子。分類：①、含蓄句——指那些在表達上比較含蓄、蘊含某些深層意義或有一定的警示作用、需要仔細品讀才能弄懂的句子。②、結構句——指在文章的結構上起重要作用的句子,如總領句、總結句、過渡句、照應句等。③、主旨句——指能體現(xiàn)文章的中心、幫助讀者準確理解作品主題思想和脈絡層次的關鍵句。答法：理解字面含義+分析語境含義+挖掘隱藏含義（還原手法）3、鑒賞語言的特色問法：簡述該文章的語言特色。答法：遣詞（疊詞、熟語、成語、文言）+修辭方法+句式運用（長短句、整句、散句、反問句、祈使句、雙重否定句、一般陳述句等）+語言特色品味語言特色1、用詞特點感情色彩：是否鮮明、是褒還是貶義語體色彩：文言詞、口頭語、書面語、方言運用詞語：優(yōu)美的疊詞，精練的動詞、形容詞，準確的副詞、關聯(lián)詞品味語言特色2、造句特點1）常式句與變式句：變式句是為了突出強調(diào)被移動的成分。2）長句與短句：長句結構復雜，表意精確嚴密，一般用于精確地敘述事物或嚴密地說理論證。短句結構簡單，表意簡潔明快，一般用于表達歡快、激動的情緒。3）整句與散句：整句形式整齊勻稱，讀來朗朗上口，句子氣勢貫通，意義鮮明適用于抒情。散句靈活多變，飄逸自然，生動活潑，適用于敘述說明。整散結合能使語言表達錯落有致、婀娜多姿。4）修辭手法：比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等3、語言風格1）不同的語言風格：冰心的柔美雋麗，朱自清的綿密醇厚，葉圣陶的清淡平實，徐志摩的繁復濃麗，巴金的熱情坦誠，孫犁的真中顯美，汪曾祺的融奇崛于平淡，余光中的雅致端麗，周濤的氣勢磅礴，周作人的沖淡雋永，徐志摩的華麗奔放。2）各種風格的表現(xiàn)豪放：境界開闊，動詞有力度，形容詞鮮明，抒情激越，多用排比夸張婉約：意象纖巧細致，情感細膩纏綿，畫面色調(diào)柔和，少用排比夸張直露：表達感受和觀點比較直接含蓄：多用托物言志、借景抒情，多用象征、設問、比喻質(zhì)樸：通俗化，口語化，少描繪，少修辭典雅：多描繪性的語言，講究節(jié)奏韻律，多用引用、排比、對偶、用典等莊重：話題比較嚴肅，語言比較凝重，句式比較整齊綿長，關聯(lián)詞運用比較完整準確二、詞語或句子含義理解1．常見題型及設問方式：a．品評加點詞語作用（妙用）；加點詞語能否刪除，為什么?b．根據(jù)文章解釋或分析某句話的含義。c．根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意（主旨句、中心句、景物描寫句）某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?2．解題思路：從主旨、構思、立意、選材結構等方向作答。a．詞語含義分析題：弄清詞語（在語境中）的含義；分析表達作用（要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用）；概述詞語的準確性或生動性。b．句子含義分析題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；（分析內(nèi)容；分析形式，結合語句的位置；分析藝術手法）

3．答題格式：a．詞語含義分析題：這個詞語表達了……內(nèi)容，這么表達有……作用（詞語本身的準確性、生動性，聯(lián)系段落中心或文章中心回答）b句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用如：這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等；修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等），寫出了……的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的……特點或者強調(diào)上文的……內(nèi)容；表達了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點明了文章的主旨。

【附】某一詞語含義或作用常使用的術語動詞：準確生動具體地寫出了……形容詞：生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等）。詞語順序：與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律一致；該詞與上文是一一對應的關系；這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換考點二

行文思路類把握散文結構思路的兩種方法1、把握整體結構思路問法：文章的謀篇布局如何/文章以何種方式組織起畫面。答法：①、根據(jù)中心確定線索一篇文章以什么為線索,是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要,可以以物為線、以事為線,可以以人為線、以情為線,也可以以時間為線、以地點為線。②、根據(jù)材料確定線索凡能貫串繁多材料,體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系,有利于掌握中心事件、活動的,都可以作為文章的線索。線索有明有暗,時隱時現(xiàn),有時在文中有明顯標志(或是標題本身,或在文中反復出現(xiàn))。2、分析局部段落的作用問法：①某段文字在文中具有怎樣的作用?答法：開頭作用：（1）一般開頭：開門見山，點明題旨；引出下文，為后面情節(jié)做鋪墊，埋伏筆；交代故事發(fā)生的時間、地點、背景環(huán)境。前后照應，首尾呼應。（2）倒敘式：把結局放到開頭來寫，制造懸念，引人注意（吸引讀者興趣）（3）設疑法（懸念法、欲揚先抑）：設置懸念，引出下文；引發(fā)思考，激起閱讀興趣；揭示小說的主題（4）寫景法：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，形象，奠定情感基調(diào)。2、分析局部段落的作用問法：①某段文字在文中具有怎樣的作用?答法：插入段的作用：①與上下文構成虛實相映、正反對照、層進烘托、總分關系；②對全文中心起強化、突出作用；③在結構上宕開一筆，形成波瀾。結尾作用：①總括全文，總結全文；首尾呼應，照應標題；②表現(xiàn)人物；③（揭示、突出、升華、深化、暗示）主旨；卒章顯志。2、分析局部段落的作用問法：①某段文字在文中具有怎樣的作用?答法：特殊作用：（1）出人意料的結局。歐·亨利式結局（突轉(zhuǎn)）：意料之外情理之中；戲劇化效果，增添曲折性，可讀性。①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆（鋪墊）或者標題相照應，使人覺得在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。（2）令人傷感的悲劇結局。①更好地深化主題。②更好地塑造人物性格。③這種結局令人感動（震撼）。（3）戛然而止，留下空白的結尾。文字更含蓄蘊藉，留下“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造，令人回味，引人思考；（4）寫景結尾：渲染氣氛；烘托人物心情、形象；暗示主旨。反復出現(xiàn)的句子的作用：①在內(nèi)容上，有突出主旨，強化感情等作用。②在結構上，有交代線索、前后呼應等作用。③在表達效果上，用了反復的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。行文思路（或結構、線索）

1．常見題型及設問方式：a．文章以什么為線索?請你進一步地理解文章思路。本文主要分幾個畫面來寫，這些畫面是如何組織到一起的?b．請概括文章寫了哪些方面?或概括特點?為什么從這里寫起；先寫這個后寫那個，為什么?c．為什么作者在文章開頭寫某某內(nèi)容?行文思路（或結構、線索）2．解題思路：答題程序應該是分析層次結構，把握段落大意，然后準確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來。一般從結構、內(nèi)容（表現(xiàn)形象，思想情感、主題思想）與藝術手法三個方面回答。3．答題格式：先寫了什么；然后寫了什么；再寫了什么；最后寫了什么?！靖健坑洈⑽模ㄉ⑽模┑奈恼陆Y構特點：時間上組織材料；從空間（場面）上組織材料等；以什么（物件、觀察點）為中心；以情感或認識過程來組織材料；由實到虛,層層層深入。同時要適時的結合中心回答?！径啃形谋磉_作用（效果）1．常見題型及設問方式：a．局部某句話、某處敘述句（段）在文中起什么作用?b．這樣寫對全文結構安排有什么作用?文中某段文字不要行不行?為什么?c．某一引文（詩句或典故等）在文章中有什么作用?表現(xiàn)了作者什么樣的情感?d．某一處環(huán)境描寫的作用或文中描述了某某景色，請加以簡要概括，并說說這樣寫有什么作用?2．解題思路：主要從內(nèi)容和結構上解答分析。

【二】行文表達作用（效果）3．答題格式：a．某段或語句：寫了……內(nèi)容（概括這句話或者段落的大致意思），運用……手法，起到了……作用或表達效果（聯(lián)系中心）b．引文的作用：表達了作者……的思想情感；豐富了文章內(nèi)容，增強了文章的感染力；結構上起到了……作用c．景物描寫：這一景物描寫了……自然環(huán)境，渲染了的……氣氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社會環(huán)境；推動故事情節(jié)的發(fā)展?！靖健恳淖饔贸Ｊ褂玫男g語（1）開頭：總領全文；引出下文的……情節(jié)或引出話題；為下文……情節(jié)作鋪墊或與下文構成對比；開篇點題，營造……的氣氛，奠定……的感情基調(diào)；制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。（2）中間：起承上啟下的過渡作用；前后呼應；為下文……的情節(jié)做鋪墊、引起下文的…內(nèi)容；照應上文的…內(nèi)容、轉(zhuǎn)換話題?；蛞r托作用（在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他事物具有襯托作用）；或渲染烘托某種氛圍（描寫環(huán)境為人物的出場營造氛圍）（3）結尾：升華感情；點明中心，深化主題；總結上文；卒章顯志，點明主題；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描寫）呼應開頭，使文章結構完整；言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。

【附】引文作用常使用的術語

（4）其他傳說故事：增強文章的傳奇性、風物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點某一事件：

引出下文的議論或抒情，在結構上往往具有承上啟下的過渡作用。內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，史實:反思歷史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點：名言：表明……觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力；豐富文章內(nèi)容。考點解讀高考散文閱讀答題模式新編一、有關理解詞句的題型:1、理解詞語：提問方式：某個詞語的內(nèi)在含義是什么？或某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？答題模式：直接用原文解說?；虼穑盒?，因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍?，因為該詞比另一詞的感情更強烈，更切合對象的性格特征?；颍阂痪湓捴心硟扇齻€詞的順序不能調(diào)換，因為：（1）與人們認識事物的（由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣?？键c解讀高考散文閱讀答題模式新編一、有關理解詞句的題型:?？荚~語：與文章核心內(nèi)容或作者思想情感緊密相關的詞、表達情感強烈的詞（如：劊子手們這次杰作）、有比喻和象征義的詞（如：湖北卷“我還要追趕時間的晨曦哩”這句話中，考生就須揭示“晨曦”這個詞在本句中的比喻義——人生中的青春年華）、指示代詞。對策小結： （1）化具體詞義為抽象含義（如“關門”，理解成“意味著一個結束”）；（2）找出比喻的本體或象征的象征對象或象征義；（3）將指示內(nèi)容代入原文檢驗。（4）看是否是一語雙關（理解詞語的雙關義就要注意它是諧音雙關還是語意雙關）、褒詞貶用（比較感情色彩與語體色彩）等；（5）聯(lián)系上下文提取要點來答?？键c解讀2、理解句子：提問方式：某句話中在文中的含義，談談你對它的理解，或為什么說：“……”。答題模式：這句話表面意思是……，內(nèi)在含義是……。或這句話意思是……，表達了……。?？季渥樱河袃?nèi)涵的句子、有修辭格的句子，重要的、有特殊意義的、在理解上有困難的句子。對策小結：（1）依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。答題時要聯(lián)系上下語境，參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，要考慮作者在文中表達的思想情感來理解；有內(nèi)涵的句子既答出表面意思，又要答出內(nèi)在含義。（2）根據(jù)句式特點來解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語意重點之所在；復句中，強調(diào)的重點往往落在其中的一個分句上?？键c解讀2、理解句子：（3）根據(jù)句子位置來分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領起的那些內(nèi)容去看、去找；尾括句往往作總結，理解它就必須從它的上文去找；過度句往往總結上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。（4）根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常揭示句子內(nèi)涵，從中能挖掘出句子的深層含義。（5）根據(jù)修辭特點，找出比喻的本體或象征的本義。說出這個比喻的本體，等于就找到了答案。附：引用名句和某句子在開頭或結尾有何作用。答：引用名句使文章有文化內(nèi)涵，有文采，也增加文章內(nèi)容，同時能很好地揭示本文的中心（論點、特征）與作者的態(tài)度、感情；某句子在開頭的作用是開篇點題、總領全文、渲染氣氛、奠定基調(diào)；某句子在結尾的作用是呼應前文（標題）、總結全文、點明主旨。考點解讀二、有關語言修辭的題型:提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境談能很好地表達出某種感情。如：1.比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2.排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性3.對比：強調(diào)了……突出了……4.設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考5.反問：強調(diào)……，加強語氣等；6.反復：強調(diào)了……＋加強語氣考點解讀二、有關語言修辭的題型:提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？對策小結：修辭方法及作用。反復：突出思想，強調(diào)感情，增強緊湊感，有氣勢，表達效果強烈；增強節(jié)奏美和韻律美。反問：語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者的感情；加深讀者印象；起強化作用；設問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。對比、反襯的作用：突出、反襯某種事物或某種情感。（襯托是指從側(cè)面著意描寫，以使所寫事物鮮明突出。有以景襯情、以人襯人、以事襯人、以彼物襯此物等。襯托分正襯、反襯。反襯有以動襯靜、以悲襯樂、以丑襯美等。）（渲染是指通過對環(huán)境、景物或人物的行為、心理作多方面的描寫，以突出形，加強其藝術效果。）引號作用：強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語。破折號用法：注釋、總結、話題轉(zhuǎn)換、插說。閱讀理解答案表述的原則1.忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式；審清題干是做好閱讀題的前提。2.忠實于原文。“現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。”這教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬里。3．忠實于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內(nèi)容精確，用詞準確，語言簡潔，字數(shù)不超過規(guī)定數(shù)。4.截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進答題處就可以了。5.改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進行重新組合、表述。6.寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來。做這類題目，答案書寫要嚴格遵守第一點談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達。教材回歸教材回歸

新高考語文第二道大題現(xiàn)代文閱讀II，也可以出散文類文本，在教材中是有其依托的。針對高考這道現(xiàn)代文閱讀試題考查的知識點對教材中出現(xiàn)的文本進行歸納總結。荷塘月色

1、（賞析題目）如何理解題目《荷塘月色》，從標題“荷塘月色”可以看出文章寫了什么內(nèi)容？明確：“荷塘”與“月色”之間是并列關系，文中既描寫了“月光下的荷塘”，又描寫了“荷塘上的月色”。在文章的第四、五、六自然段中，“月色”和“荷塘”是渾然一體的。荷塘月色

2、（賞析語句）文中描寫“荷塘”和“月色”的語句中，你認為哪一些語句描寫得最為精彩呢？明確：可能涉及的句子和手法有：修辭手法：A比喻句例：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。（比喻貼切，形象地描繪了葉子、花在月下的獨特情態(tài)和韻味，月光的明亮皎潔。）B擬人句例：層層的葉子中間，零星地點綴這些白花，有裊娜地開著的，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。（不僅準確寫出了荷荷塘月色

2、（賞析語句）文中描寫“荷塘”和“月色”的語句中，你認為哪一些語句描寫得最為精彩呢？明確：可能涉及的句子和手法有：修辭手法：B擬人句例：層層的葉子中間，零星地點綴這些白花，有裊娜地開著的，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。（不僅準確寫出了荷花在月下的形態(tài)，而且將花和葉擬人化生命化了，令人想象到他們儀態(tài)萬千的嬌羞風姿。）荷塘月色2、（賞析語句）文中描寫“荷塘”和“月色”的語句中，你認為哪一些語句描寫得最為精彩呢？明確：可能涉及的句子和手法有：修辭手法：C通感句例：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、清淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍?！扒逑恪迸c“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來?！肮狻?、“影”是暗淡的，是難以用筆觸加以形容的。作者把影像幽暗靜謐的特點，借助梵婀玲的優(yōu)美進行展示，巧到極處，毫無做作之一，卻有意在筆先的美感。）荷塘月色2、（賞析語句）文中描寫“荷塘”和“月色”的語句中，你認為哪一些語句描寫得最為精彩呢？明確：可能涉及的句子和手法有：修辭手法：D疊詞的運用例：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹。（疊字疊詞的運用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且讀起來節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂美。如用“田田”來形容荷葉的密度，以“層層”來表明它的厚度，用“曲曲折折”來表示荷塘的廣度。）

荷塘月色2、（賞析語句）文中描寫“荷塘”和“月色”的語句中，你認為哪一些語句描寫得最為精彩呢？明確：可能涉及的句子和手法有：修辭手法：E傳神的動詞“瀉”字緊扣“月光如流水一般”這個比喻，加強了月光的流動感，并且用“靜靜”兩字加以修飾，生動形象地描寫了月光有形而無聲的特點，顯示了月光幽靜之美?！案　弊职阉畾夂驮律豢椩谝黄?，顯出霧輕柔、以及自下而上、逐漸擴散開的特點。青青的荷葉可以透過“薄薄”的霧氣看出來，似乎霧也被染青，故稱“青霧”。這樣的霧才像“輕紗”。“薄薄”與“浮”字呼應，修飾霧氣，突出了霧氣輕、薄、透、柔的質(zhì)感和動勢，正和“輕紗”的妙喻，寫盡夢境的朦朧迷離之感?！胺路鹪谂Ｈ橹邢催^一樣”“又像籠著輕紗的夢”，表現(xiàn)出月光的朦朧淡雅，引人入勝。）荷塘月色

總結：作者通過新鮮貼切的比喻通感等修辭手法以及一些精彩字詞的運用，為我們描繪了一幅寧靜恬淡的“荷塘月色圖”。所有景象都在作者的情感觀照之下，無不打下作者情感的印記。作者筆下，無論是荷塘還是月色，都顯得那樣寧靜而有詩意之美，讓讀者和作者一樣傾心迷戀，這是作者當時心境的微妙展示。荷塘月色2、（語句的作用）開頭一句“這幾天心里頗不寧靜”，有何用意？明確：交代觀賞荷塘月色的緣由。作者被現(xiàn)實中的一些事情所煩惱，為了排解苦悶，就想一個人離家出去散心?！靶睦镱H不寧靜”，是全文的感情基礎。正因為心里不寧靜，需要求得半刻的寧靜和清閑，擺脫心頭的煩惱，尋求精神上的安慰，所以才想起“日日走過的荷塘”。文章這樣開頭，不僅揭示了全文的感情基調(diào)，而且使文章后面心情變化有源有本，顯得脈絡清晰，容易為人理解。我與地壇：

1、（賞析語句）最后一段的景物描寫有什么特點和作用？譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。——鎮(zhèn)靜坦然、生生不息明確：借景抒情，這是地壇給予我怎樣活的啟示，人生應該鎮(zhèn)靜坦然、生生不息。我與地壇：

2、（理解重要語句含意）坐輪椅的史鐵生渴望“逃避這個世界”前往“另一個世界”，請閱讀尋找：那時的“地壇”是什么樣的？找到相關文字并概括其特點。明確：①第四自然段“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩?！薄j坯蒼幽我與地壇：

2、（理解重要語句含意）坐輪椅的史鐵生渴望“逃避這個世界”前往“另一個世界”，請閱讀尋找：那時的“地壇”是什么樣的？找到相關文字并概括其特點。明確：我與地壇：

2、（理解重要語句含意）坐輪椅的史鐵生渴望“逃避這個世界”前往“另一個世界”，請閱讀尋找：那時的“地壇”是什么樣的？找到相關文字并概括其特點。明確：②“園子無人看管，上下班時間有些抄近路的人們從園中穿過，園子里活躍一陣，過后便沉寂下來。......蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！薄氖彽⒉凰≌骖}剖析（2020·新高考I）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。

建水記[注]（之四）于堅看哪，這原始之城，依然像它被創(chuàng)造出來之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面，“明洪武二十年建城。砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠，南阜安，北永貞。”（《建水縣志》）如果在城外20世紀初建造的臨安車站下車，經(jīng)過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進城，依然有一種由外到內(nèi)，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開始。高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實的城墻環(huán)繞著它，在城門外看不出高低深淺，一旦進入城門，撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟字、旅館……風塵仆仆者一陣松弛，終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一擲千金了，可以淺斟低唱了，可以秉燭夜游了……忽然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結實、健康、天真——正挑著一擔子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個來解渴。街面上，步行者斜穿橫過，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個城的君王。滿大衡的雕梁畫棟、攤販食廊、耄耋之輩……令司機們縮頭縮腦，不敢再風馳電掣。城門不遠處就是有口皆碑的臨安飯店，開業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種。鋪面當街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動筷子的動筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進去。拖個條凳坐下，來一盤燒賣!這家燒賣的做法是明代傳下來的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個，五角一個。再來一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產(chǎn)的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時，會以為自己是條梁山泊好漢。臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場，那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話，在某個胡同里走著，忽然會聞見蘑菇之香，環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨。哪來的蘑菇耶?走，找去，必能在某家小館的廚房里找到，叫做干巴菌，正閃亮亮的，在鍋子中間冒油呢。這臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩，只是標出一些大單位的地點和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細節(jié)，給人的印象，似乎建水城是個荒涼的不毛之地。其實這個城毛細血管密集，據(jù)統(tǒng)計，建水城3.3平方公里的范圍內(nèi)有30多條街巷，550多處已經(jīng)被列為具有保護價值的文物性建筑，這是很粗疏的統(tǒng)計。許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面，四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發(fā)童顏……此起彼伏，鱗次櫛比。在這個城里，有個家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂業(yè)，不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一位繞過曲曲彎彎的小巷，提著在龍井市場買來的水淋淋的草芽（一種建水特有的水生植物，可食，滾油翻炒數(shù)秒起鍋，甜脆）、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕，彼此請安。磨磨蹭蹭到某個裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前（兩只找錯了窩的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推開安裝著銅質(zhì)獅頭門環(huán)的雙開核桃木大門，抬腳跨過門檻。繞過照壁，經(jīng)過幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭庇瞌睡呢。（有刪改）[注]建水：縣名。在云南省，舊稱臨安。（1）下列對本文相關內(nèi)容的理解。不正確的一項是（）A．文章引用《建水縣志》的記載，將今日建水與其“原始之城”的風貌關聯(lián)起來，寫的是建水綿延不斷的歷史傳承。B．文意以“仁者人也”來承接并形容進城的“儀式感”，是借儒家經(jīng)典語句來觀照城的規(guī)劃與人的活動，凸顯建水保有傳統(tǒng)的人文氣息。C．文章引用詩句“深巷明朝賣杏花”是由街頭所見引起的詩意聯(lián)想，意在轉(zhuǎn)向描寫建水女子的“結實、健康、天真”。D．文章以《水滸傳》中的相關描寫來類比臨安飯店食客滿堂的場面，是借梁山好漢的形象來展現(xiàn)建水人性格中的粗獷不羈。（2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章以“看哪”開頭，確定了全文的描寫角度，即始終以一個導游者的旁觀視角來鋪敘建水城，使敘述語調(diào)顯得既熱情又客觀。B．文章寫“電子地圖很不耐煩”地忽略了建水毛細血管一樣密集的卷子，這種表述意在強調(diào)建水的巷子豐富生動，只有通過實地游走方可感知。C．文章最后一段寫歸家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟樹的蔭庇”作結，意在說明普通人家一代代的平凡生活蘊含著生生不息的文化傳承。D．文章最顯著的文字特點是常常大量堆疊同類詞語或詞組，以此形成繁復恣肆的修辭效果，同時也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象。（3）本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如