泉州市鯉城區(qū)屬部分公辦中學赴高校（華中師范大學考點）專項招聘編制內新任教師筆試真題2021

2/2收集整理，僅供參考泉州市鯉城區(qū)屬部分公辦中學赴高校（華中師范大學考點）專項招聘編制內新任教師筆試真題2021（滿分100分時間120分鐘）一、單選題1.組織學生參加科學研究訓練的主要目的是（）A.培養(yǎng)學生主動探尋知識的能力B.使學生了解社會，提高他們的綜合素質。C.傳道、授業(yè)、解惑D.掌握人類知識【答案】：A2.高校教師的學術權力要求學術自治和（）。A.學術自由B.學校自治C.學生自治D.基層自治【答案】：D3.高等教育是國家有組織地傳播主流思想意識和（）的重要途徑。A.科學精神B.公共事務C.社會價值觀D.行為規(guī)范【答案】：C4.教師配合講授或談話，通過實物、直觀教具或進行實驗使學生獲得知識、鞏固知識并發(fā)展觀察力的教學方法叫做（）。A.實驗法B.演示法C.練習法D.參觀法【答案】：B5.當一個教師經常關注“學生能否聽我的？”“領導同事如何看我？”等問題時，說明這個教師處于的專業(yè)發(fā)展階段是（）。A.關注自我感受階段B.關注生存階段C.關注學生階段D.關注情境階段【答案】：B6.俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進步，驕傲受人落后”，教師在團隊合作中，最好首先做到（）。A.嚴以律己，以誠待人B.謙虛為懷、戒驕戒躁C.凡是不要先出頭D.相互幫助通力合作【答案】：B7.高校辦學特色的形成不是一蹴而就的短期行為，而是一個不斷累積和完善的過程這體現(xiàn)了辦學特色的（）A.獨特性B.全局性C.累積性D.輻射性【答案】：C8.班級授課制是針對古代個別教學而提出的，下列關于班級授課制優(yōu)點的表述中，不正確的是（）。A.有利于教師因材施教B.有利于發(fā)揮教師的主導作用C.有利于大面積培養(yǎng)人才D.有利于充分發(fā)揮班集體的教育作用【答案】：A9.教師職業(yè)的特點就是以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂，這說明教師應該（）。A.學為人師，行為示范B.言行一致，身體力行C.以上都是D.嚴于律己，勇于自責【答案】：A10.高校課程體系是諸多課程相互聯(lián)系而構成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學根據本校制定的培養(yǎng)目標而設計的課程整體屬于（）層次的課程體系。A.宇觀B.宏觀C.微觀D.中觀【答案】：B11.下列不屬于我國教育行政處罰種類的是（）。A.警告B.撤銷教師資格C.罰款D.拘役【答案】：D12.大學生心理健康教育的主要途徑（）A.個體教育B.心理咨詢C.心理普查D.開設相關課程【答案】：D13.智育目標包括三個方面：陳述性知識、認知策略和（）。A.程序知識B.心智技能C.元認知D.特殊技能【答案】：B14.二因素說認為品德構成的要素是道德行為和（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意識D.道德意志【答案】：C15.高校培養(yǎng)目標的定向作用是指（）A.高校培養(yǎng)目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據和標準B.高校培養(yǎng)目標對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用C.高校培養(yǎng)目標對教育活動起著支配、調節(jié)和控制作用D.高校培養(yǎng)目標是評價教師教學質量的價值標準【答案】：B16.大學生自我意識發(fā)展的情況是（）。A.正處在由未成熟向成熟的過渡之中B.各方面都未達到成熟水平C.某些方面達到了成熟水平D.各方面都達到了成熟水平【答案】：D17.在我國，對高等學校的培養(yǎng)目標提出一般要求的教育法律是（）。A.《中華人民共和國高等教育法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國學校法》【答案】：A18.老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？”張東不假思索地回答：“三個角。”老師又問：“還有其他答案嗎？”張東想了想，沒有回答出來。這說明張東在解決問題時受到哪種因素的影響？（）A.問題情境B.功能固著C.原型啟發(fā)D.思維定勢【答案】：D19.編制教學計劃的核心是（）。A.課程設置B.課時安排C.學制D.教學周數(shù)【答案】：A20.主張學習是個體對事物經認識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學習理論是（）A.人本主義學習理論B.行為主義學習論C.建構主義學習理論D.認知主義學習理論【答案】：D21.我國恢復高校統(tǒng)一招生考試制度和研究生培養(yǎng)制度是在哪一年？（）A.1979年B.1978年C.1976年D.1977年【答案】：D22.對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是起源于（）。A.亞里士多德B.蘇格拉底C.巴甫洛夫D.桑代克【答案】：A23.一般來說，教師勞動的社會效益往往要在學生步入社會以后才能得到最終的驗證，這反映了教師勞動的（）特征A.復雜性B.長效性C.獨立性D.示范性【答案】：B24.有關技能，下列表述錯誤的是（）。A.騎車、打字等屬于操作技能B.技能達到自動化水平稱為技巧C.操作技能和心智技能無法相互轉化D.閱讀、解題等心智活動也是一種技能表現(xiàn)【答案】：C25.依據問題解決的心理過程，在頭腦中構造問題的表征發(fā)生在（）。A.理解問題階段B.評價結果階段C.執(zhí)行方案階段D.設計方案階段【答案】：A26.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說并不認為（）A.生產勞動是造成全面發(fā)展的人的唯一方法B.現(xiàn)代大工業(yè)生產要求人的全面發(fā)展C.分工與私有制使人片面發(fā)展D.人的發(fā)展與社會的發(fā)展是一致的【答案】：A27.在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰取向階段屬于（）。A.習俗水平B.權威水平C.后習俗水平D.前習俗水平【答案】：D28.以下關于遷移的理解中，錯誤的是（）。A.從一般平等四邊形有關內容的掌握影響菱形的學習，發(fā)球自下而上的垂直遷移B.在同化遷移中，原有認知結構在遷移中不發(fā)生實質性改變，只得到某種充實C.定勢遷移的影響表現(xiàn)為促進和阻礙D.處于同一概括水平的經驗之間的相互影響是垂直遷移【答案】：D29.教學計劃管理包括（）A.教學計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評估B.教學計劃的監(jiān)督與評估C.教學計劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評估等環(huán)節(jié)D.教學計劃的監(jiān)督【答案】：C30.按照遷移的層次，學習遷移可分為（）。A.正遷移與負遷移B.橫向遷移與縱向遷移C.特殊遷移與普通遷移D.順向遷移與逆向遷移【答案】：B31.下列表述中，反映人的社會性發(fā)展的是（）。A.機體正常發(fā)育和體質增強B.克服困難，實現(xiàn)預定目標C.社會行為規(guī)范、準則的內化D.由事物的表面現(xiàn)象達到認識事物的本質【答案】：C32.明明問吳老師“大海里什么魚最大？”吳老師說：“老師也不知道，回家后我們都去想辦法找答案，好不好？“這說明吳老師能做到A.公平對待幼兒B.面向全體幼兒C.尊重個體差異D.引導幼兒探索【答案】：D33.心理學作為一門獨立的科學誕生于（）年。A.1798B.1879C.1789D.1897【答案】：B34.為了幫助學生準確把握“鳥”的本質特征，老師在講授“鳥”的概念時不僅列舉了麻雀、鴿子，還列舉了雞、鴨、企鵝等例子，這運用的是（）。A.正例B.變式C.反例D.概括【答案】：B35.對某一數(shù)學題，小衛(wèi)和小波用不同的方法得出了同樣的答案。周老師沒有簡單判斷孰優(yōu)孰劣，而且請他們上臺陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了周老師具有（）。A.關注情感的教學理念B.關注結果的教學理念C.關注知識的教學理念D.關注過程的教學理念【答案】：D二、多選題36.完善生態(tài)文明制度體系，要做到（）。A.劃定生態(tài)保護紅線，建立責任追究制度B.完善經濟社會發(fā)展考核評價體系C.健全法律法規(guī)，完善生態(tài)環(huán)境保護管理制度D.把節(jié)約資源放在首位【答案】：ABC37.學生最喜歡上肖老師的課，因為他上課的時候學生可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認為自己只要認真把知識講清楚就行了，學生聽不聽課是他們自己的事，紀律管理應該是班主任的負責。他的這種做法（）A.沒有認真履行教師的義務B.沒有認真履行教師的職責C.沒有落實教育教學任務D.沒有認真履行教師的權利【答案】：ABC38.從性格結構來看，大學生的性格特征包括（）A.性格的理智特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征【答案】：ABCD39.教師反思的成分包括（）A.情感成分B.教師的陳述C.批判成分D.認知成分【答案】：BCD40.品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和（）A.道德判斷B.道德行為C.道德意志D.道德理想【答案】：BC41.遵守職業(yè)道德規(guī)范主要靠（）。A.通過自我控制、約束實現(xiàn)B.提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)實現(xiàn)C.通過法律的手段強制實現(xiàn)D.通過社會輿論監(jiān)督實現(xiàn)【答案】：ABD42.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面？（）A.長期-短期維度B.可控-不可控維度C.內在控制-外在控制維度D.穩(wěn)定-可變維度【答案】：BCD43.注意的基本特征是（）A.間接性B.集中性C.概括性D.指向性【答案】：BD44.以下對態(tài)度和品德之間的關系描述正確的是（）A.態(tài)度和品德都是一種內部狀態(tài)B.態(tài)度和品德的結構是一致的C.品德的價值內化程度更高D.態(tài)度涉及的范圍比品德更大【答案】：ABCD45.大學生思維發(fā)展主要表現(xiàn)在（）。A.動作思維B.形象思維C.形式邏輯思維D.辯證邏輯思維【答案】：CD46.下列屬于體罰學生的情形是（）A.李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑B.讓C.體育課教師在課堂上為糾正某學生的不正確的投籃動作，叫其反復練習D.王某上課講話，老師令其一個人打掃教室清潔【答案】：ABD47.高等教育受大學生身心發(fā)展制約具體表現(xiàn)在（）。A.高等教育受學生身心發(fā)展的順序性性影響B(tài).高等教育受學生身心發(fā)展的非均衡性影響C.高等教育受學生身心發(fā)展的階段性影響D.高等教育受學生身心發(fā)展的個別差異性影響【答案】：ABCD48.《教育法》的特點是（）。A.原則性與可操作性相結合B.形式性與規(guī)范性相結合C.全面性與針對性相結合D.規(guī)范性與導向性相結合【答案】：ACD49.下列說法中，體現(xiàn)我國古代樸素的敬業(yè)思想的有（）。A.在我國古代，農民要敬土地爺，木匠要敬魯班爺，戲班要敬梨園神等B.佛家認為，人世間農、林、工、商等各業(yè)，維系、滋養(yǎng)人的生命，因而人們要回報社會，要耐苦耐勞地從事各種辛苦職業(yè)C.儒家學說要求人們各安其位、各司其職，根據每個人社會定位，自覺履行職業(yè)要求D.孔子一生勤勉著書育人，“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”【答案】：AB50.根據皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論，處于具體運算階段的兒童具有的特點有（）A.思維可逆性B.守恒性C.抽象思維D.邏輯推理【答案】：AB51.學習高等教育學的意義在于有助于我們（）。A.形成職業(yè)觀B.形成專業(yè)發(fā)展觀C.認識高等教育D.更好地理解高?！敬鸢浮浚篈BCD52.榮譽包含的意義有（）。A.他人對行為的社會價值的自我意識B.家庭對行為的社會價值的評判標準C.一定社會、一定階級