Unit4SectionB2a2e教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

Goforit!新目標(biāo)英語八年級(jí)Unit4SectionBReading“Who’sgottalent?”教學(xué)設(shè)計(jì)文本解讀：[What]主題意義和主要內(nèi)容本文的主題是“人與社會(huì)——達(dá)人秀”，這篇閱讀文章主要介紹了達(dá)人秀的起源、基本特點(diǎn)、受人喜歡的原因以及它引起人們爭議的方面。[Why]寫作意圖在文章的最后，作者表達(dá)了自己對(duì)達(dá)人秀這類節(jié)目的觀點(diǎn)，認(rèn)為它們?yōu)槿藗兲峁┝艘粭l實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路。[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭本文是一篇條理結(jié)構(gòu)清晰且簡短的閱讀文，圍繞“TalentShow”這個(gè)話題進(jìn)行，主要分為三個(gè)自然段，分別起到了引出話題、敘述話題、討論話題的作用。以“中國達(dá)人秀”“美國達(dá)人秀”“英國達(dá)人秀”和“美國偶像”為例子，引導(dǎo)學(xué)生由關(guān)注明星本身到關(guān)注讓他們獲得成功的平臺(tái)——達(dá)人秀節(jié)目，啟發(fā)學(xué)生表明他們自身對(duì)這一類節(jié)目所持有的觀點(diǎn)，并把自身的觀點(diǎn)輸出成文。最后，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，即教會(huì)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，要敢于表現(xiàn)自己并且抓住機(jī)會(huì)。學(xué)情分析：1.自然情況。初二學(xué)段，808班54名學(xué)生：該班學(xué)生整體英語水平處于中等，大多數(shù)學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也樂于表達(dá)自己的想法。但是，從整體來看，他們的“聽”“說”“看”的能力不錯(cuò)，“讀”和“寫”的能力比較薄弱，學(xué)生之間英語水平差異較大。2.已有基礎(chǔ)。就本文而言，學(xué)生對(duì)于“達(dá)人秀”這個(gè)社會(huì)的熱門話題還是非常感興趣的。教學(xué)目標(biāo)：“四會(huì)”詞talent,magician,beautifully,role,winner,prize,poor,seriously?！斑_(dá)人秀”的介紹，學(xué)會(huì)怎樣去評(píng)價(jià)一個(gè)節(jié)目或一個(gè)人。3.鼓勵(lì)學(xué)生成為多才多藝的人。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的一些重點(diǎn)句子和短語，如tryto,playarolein,maketheirdreamsetrue,inmon。以小組討論的形式發(fā)表自己對(duì)“達(dá)人秀”的理解。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理能力和閱讀策略。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式介紹一種才藝展示。閱讀完文章之后，將自己的觀點(diǎn)寫成一篇條理清晰的作文。教學(xué)資源：PPT、達(dá)人秀圖片教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入Leadingin(5mins)教學(xué)活動(dòng)：進(jìn)入課堂后，老師先與學(xué)生打招呼，然后讓學(xué)生看Celine參加美國達(dá)人秀的視頻并回答：Whatdoyouthinkofthegirl?接著老師說出自己到觀點(diǎn)IthinkCelineisthemosttalentedperson,becauseshecansingverybeautifully.最后問學(xué)生Doyouknowanyonewhohasgreattalent?進(jìn)入2aTalkaboutthemosttalentedpersonyouknow，然后小組展示。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生快速進(jìn)入一個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，自然引出你所知道的最有才華的人。激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。第二環(huán)節(jié)：Prereading(3mins)通過談?wù)撃闼赖淖钣胁湃A的人和他的能力來引出talentshow，并教授文中到的難點(diǎn)短語。設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)talentshow的好奇心，讀前理清難點(diǎn)詞匯和短語，為后面到閱讀做鋪墊。第三環(huán)節(jié)：Whilereading（25mins）Fastreading：Readformainideas教學(xué)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)文章進(jìn)行快速的閱讀，并掌握文章的主題和作者的觀點(diǎn)。T:Now,pleaseopfirst.ThispassagemainlytalksabouttheTalentShows,pleasereaditcarefullyandgetthemainidea.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力和對(duì)關(guān)鍵信息提取整合的能力。通過對(duì)文章的閱讀和主題意義的探究，同時(shí)培養(yǎng)了他們的思維能力。Carefulreading：Readforthekeyinformation.教學(xué)活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段，找出threetalentshowsandhowaretheygettingnow?段，回答Who、What、why4個(gè)問題，理清第二段3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀第三段，Readparagraph3carefullyandthink:Doeseveryoneenjoywatchingtalentshows?Whatdoesthewriteradviseustodo?細(xì)節(jié)閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的內(nèi)化能力和整合能力?？傮w上，也提高學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力。并且能對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和梳理。第四環(huán)節(jié):Postreading(10mins)教學(xué)活動(dòng)：1.老師引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行思考，然后再次啟發(fā)學(xué)生WhatdoyouthinkoftheTalentShow?給學(xué)生幾分鐘思考的時(shí)間，再進(jìn)行提問，告訴他們這幾個(gè)問題是個(gè)開放性的問題，只要準(zhǔn)確表達(dá)出了自己的觀點(diǎn)，那就都是正確的答案。2.Groupwork:LookforthemoststudentsA:Whoisthemosttalentedpersoninourclass?B:Ithink...isthemosttalentedperson.C:Ithink...A:Whatcanhe/shedo?B:He/Shecan....C:He/Shecan....Wethinkmyclassmate_____canjointheschooltalentshow.Ittriestolookfor__________,becausehe/she___________.It’supto_______todecidethewinner.Ifhe/shefailedtheshow,Iwouldsay_______.設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文章的主題再次進(jìn)行了深化，使學(xué)生達(dá)到對(duì)文章有著“超越語篇”的理解程度;鼓勵(lì)學(xué)生要勇于展示自己，并對(duì)夢(mèng)想有不懈地追求，把握好機(jī)會(huì)、利用好機(jī)會(huì)、不要錯(cuò)過人生的每一次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇于實(shí)踐，加強(qiáng)了德育的浸潤。四、教學(xué)反思新課標(biāo)明確提出了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，而活動(dòng)觀是落實(shí)這一目標(biāo)的重要教學(xué)參考路徑，為初中英語閱讀教學(xué)提供了新的思路。教師在分析六要素的基礎(chǔ)上，切實(shí)分析文本，仔細(xì)研讀語篇，根據(jù)文本和學(xué)生等具體情況設(shè)計(jì)不同層次的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注設(shè)計(jì)情景和預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。此外，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師也要善于利用多種工具和手段，包括思維導(dǎo)圖、信息結(jié)構(gòu)圖等，提出有層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生思維由低階向高階發(fā)展。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)實(shí)踐時(shí)，要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)理解和應(yīng)用實(shí)踐的時(shí)間和創(chuàng)造想象的空間，讓學(xué)生圍繞問題在情景中去探討和使用語言，確保語言交際得體有效，以此為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展打好基礎(chǔ)。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是導(dǎo)入部分、讀前活動(dòng)設(shè)計(jì)、讀中活動(dòng)設(shè)計(jì)、讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)其中環(huán)節(jié)一的主要作用是鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并引出話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速融入課堂的氛圍之中。環(huán)節(jié)二的主要作用是引起學(xué)生對(duì)talentshow的好奇心，讀前理清難點(diǎn)詞匯和短語，為后面到閱讀做鋪墊。環(huán)節(jié)三主要是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力、提取文本關(guān)鍵信息的能力，這能夠引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行主題意義的探究，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的思維能力和對(duì)段意的概括可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言能力的內(nèi)化整合，從總體上提高學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。第四個(gè)環(huán)節(jié)是小組的分工合作，加強(qiáng)了同學(xué)間的溝通和交流，使他們更有集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，學(xué)生在班級(jí)達(dá)人的討論過程中，可以開拓他們的視野和思路，并且能對(duì)學(xué)生自身觀點(diǎn)進(jìn)行深入的思考和梳理。也是對(duì)文章再次進(jìn)行了深化，加深了學(xué)生對(duì)語篇的理解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自我，要對(duì)夢(mèng)想有著不懈地追求，把握好人生的每一次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生要勇于實(shí)踐。第五環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)達(dá)人秀的理解有著及時(shí)地寫作輸出，對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行產(chǎn)出和強(qiáng)化，留給學(xué)生一個(gè)深刻的課后思考。存在的問題：學(xué)生閱讀策略培養(yǎng)還需加強(qiáng)；學(xué)生不能快速找出語篇的主題意義，閱讀耗時(shí)過長；學(xué)生在表述自己的觀點(diǎn)時(shí)，缺乏邏輯性。解決方案。引導(dǎo)學(xué)生采用合