關(guān)于新教師教學(xué)工作總結(jié)匯總5篇

關(guān)于新教師教學(xué)工作總結(jié)匯總5篇

新教師教學(xué)工作總結(jié)篇1

上學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了沙滘中學(xué)任教，從那時(shí)候，我就開(kāi)頭信任一句老話(huà)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我的確感到了很大的困難。那時(shí)候，剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)展過(guò)四周形式主義的實(shí)習(xí)之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作閱歷。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)三個(gè)班的學(xué)生，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)當(dāng)從哪里下手第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊急的心理才漸漸褪去。這還只是工作的第一步。新教師面臨的最大問(wèn)題是不熟識(shí)教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)當(dāng)怎樣上課。對(duì)此，我的心里非常焦急，生怕由于課上得不好而影響了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握以及對(duì)這門(mén)課的興趣。所以，我每次都很仔細(xì)的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好

。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積存閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的時(shí)機(jī)我都非常珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅，同時(shí)也聽(tīng)科組其他教師的課。上一學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，聽(tīng)了楊家波教師，張文安，張婕教師，熊毓教師等人的課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)展修改，將老教師許多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽(tīng)課之外，平常我也常常向師傅以及其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些教師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問(wèn)和閱歷不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取四周其他教師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

但是，不得不成認(rèn)，新人就是新人。由于閱歷的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有閱歷的教師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來(lái)了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽?jī)都很不抱負(fù)：二班和一班相比，七班、十班和其他平行班相比，差距都比擬大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我仔細(xì)總結(jié)了閱歷和教訓(xùn)。我熟悉到，在沙滘中學(xué)，由于學(xué)生整體水平的局限，光靠課堂教學(xué)是不行能很好地提高學(xué)生的成績(jī)的。

我看到許多教師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些教師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)展特地的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也收到了比擬明顯的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我熟悉到，作為一個(gè)沒(méi)有閱歷的新教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)閱歷的逐步積存，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，最終將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái)。在期末考試中，我?guī)У陌嗉?jí)與其他同類(lèi)班級(jí)相比，差距明顯的縮小了，同時(shí)在全區(qū)也取得了比擬好的排名。

其實(shí)，我們這些新教師在上學(xué)期的工作中，都非常仔細(xì)負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有許多新教師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績(jī)。和其他有閱歷的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將連續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名合格的教師。

新教師教學(xué)工作總結(jié)篇2

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地在今后的工作提高，本人特就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

仔細(xì)地參與了校園的政治理論學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)記筆記。本學(xué)期重新學(xué)習(xí)了各種教育法律法規(guī)，努力做到依法從教。時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻留意，我在留意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培育。在工作中，我專(zhuān)心、主動(dòng)、勤懇、職責(zé)性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)潛力都得到較快的提高。

二、教學(xué)工作：

制造一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的培育，引導(dǎo)學(xué)生在合作溝通中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的潛力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

遇到簡(jiǎn)潔的教學(xué)資料，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來(lái)，由教師和同學(xué)們共同解決，讓學(xué)生的才智，潛力，情感，心理得到滿(mǎn)意。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育。但對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)我感到做到不夠，沒(méi)有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們，使這局部學(xué)生的成績(jī)總是不抱負(fù)。

總括這一學(xué)期，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，敬業(yè)愛(ài)崗，不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步，遵紀(jì)守法。展望下一學(xué)期，我會(huì)在持續(xù)原有優(yōu)良作風(fēng)的根底上更上一個(gè)新的臺(tái)階。

新教師教學(xué)工作總結(jié)篇3

作為一名新教師，為期一年的培訓(xùn)活動(dòng)快要完畢了，但是這一年的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。

從聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、怎樣做討論、如何開(kāi)展德育工作和班級(jí)治理、班主任工作等各方面的理論學(xué)問(wèn)，到從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)直到自己評(píng)課，讓我自己的教學(xué)閱歷的學(xué)習(xí)也經(jīng)受這樣一個(gè)從原先的理論到實(shí)踐，從別人的閱歷到自己親身體驗(yàn)的過(guò)程。

還有在這一年鐘，得益于學(xué)校的關(guān)懷和栽培，其他教師的幫忙和指導(dǎo)，學(xué)生的協(xié)作與支持，不管在教育治理方面，還是教學(xué)業(yè)務(wù)方面，我都得到了熬煉和提高。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)教師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、鼓勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。感謝新教師培訓(xùn)班制造了這么多的時(shí)機(jī)幫忙我們跨越教師道路上的第一道門(mén)檻，我們沒(méi)有理由不努力。在這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學(xué)期的培訓(xùn)和半年的實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，多參加培訓(xùn)

作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。通過(guò)培訓(xùn)我熟悉到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，教師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活潑；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

這學(xué)年來(lái)通過(guò)培訓(xùn)我熟悉到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，教師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活潑；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业捏w育教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、一絲不茍，仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作

（1）愛(ài)崗敬業(yè)

首先，要喜愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

（2）觀賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)觀賞每一位學(xué)生，發(fā)覺(jué)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在教師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜愛(ài)教師，喜愛(ài)上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，歡樂(lè)開(kāi)心地去學(xué)習(xí)。

（3）要有劇烈的責(zé)任心

教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用，擔(dān)當(dāng)著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱難任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

四、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的學(xué)問(wèn)、力量與他們相比擬有肯定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速進(jìn)展的社會(huì)。只要通過(guò)學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己，不斷地提高自身的價(jià)值，我信任再大的困難都會(huì)迎刃而解，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，靠著自己對(duì)教學(xué)的熱忱，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在制造。

培訓(xùn)接近了尾聲，但是真正的教師歷程才剛剛開(kāi)頭，教師的學(xué)習(xí)和討論是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己。

總之，在參與培訓(xùn)后，使我更深刻的熟悉到，做為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人、溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁，肯定要更新觀念，提高自身素養(yǎng)，教育帶著學(xué)生，為國(guó)家培育跨世紀(jì)的人才。

新教師教學(xué)工作總結(jié)篇4

歲月匆忙而逝，好像只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就完畢了，回憶這一年來(lái)所經(jīng)受的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作，勝利的從新手轉(zhuǎn)為了根本合格的幼兒教師。現(xiàn)將一年來(lái)教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、依據(jù)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r，正的確施教育

由于創(chuàng)省稚嫩園的`關(guān)系，我園進(jìn)展了就地重建園舍，孩子們被安排到臨時(shí)租來(lái)的“文化中心”去活動(dòng)，嬉戲。不是專(zhuān)業(yè)的幼兒校舍，治理起來(lái)特別困難。當(dāng)我承受這個(gè)班的時(shí)候，這樣的狀況已經(jīng)有整整一學(xué)期了，孩子們一點(diǎn)紀(jì)律概念都沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂。針對(duì)這一狀況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及獨(dú)立力量要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。獨(dú)立力量方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我效勞意識(shí)，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)賜予確定，欣賞和鼓舞，使幼兒能夠更信念，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們教師做到適時(shí)幫忙，以提高幼兒的獨(dú)立力量，并準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作。就紀(jì)律方面：對(duì)少局部幼兒消失的不良行為，我實(shí)行的是準(zhǔn)時(shí)分析緣由，該批判的批判，并賜予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，漸漸的做到遵守紀(jì)律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)

通過(guò)學(xué)習(xí)和，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，推斷生成活動(dòng)的價(jià)值，準(zhǔn)時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕獲孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探究行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的仆人，使環(huán)境真正為孩子教育效勞。如：在“大豐收”這一主題活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)，我班的孩子對(duì)樹(shù)葉特殊感興趣，尤其是在觀看樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹(shù)葉外形的關(guān)注引起了我的留意。于是，我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶?shù)葉的根底上說(shuō)說(shuō)各種不同外形的樹(shù)葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和制造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，盡情表達(dá)對(duì)樹(shù)葉外形、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

每個(gè)兒童都有不同的進(jìn)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們供應(yīng)豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的進(jìn)展。例如在樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)中，對(duì)于力量較強(qiáng)的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓舞他們動(dòng)腦筋剪出教師未能供應(yīng)而自己又需要的樹(shù)葉外形，制作到作品中；對(duì)于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)潔作品；而相對(duì)力量差的幼兒，則降低難度，讓他們隨便地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參加活動(dòng)的興趣。

在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的制造潛能而驚異和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知力量、生活閱歷相互連接，選擇確定適合本班孩子進(jìn)展的內(nèi)容與形式。所以，教師必需熟識(shí)全部的幼兒學(xué)習(xí)的“根本閱歷”，學(xué)習(xí)綜合教育的各種專(zhuān)業(yè)技能，自覺(jué)適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)更豐富的資源和寬闊的空間。

三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的歡樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓舞；家長(zhǎng)的滿(mǎn)足，是對(duì)我工作的確定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，照實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿(mǎn)意，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的教師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題消失，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道教師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒進(jìn)展很在意。在平常工作中，我常常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)設(shè)置“成長(zhǎng)在線(xiàn)”，“家長(zhǎng)報(bào)”，“電話(huà)家訪(fǎng)”等形式，準(zhǔn)時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展?fàn)幷摗Ｔ谇安痪玫摹皯c六一”活動(dòng)中，我們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫忙孩子找出差距與缺乏，找到連續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

四、利用各種時(shí)機(jī)，提高自身素養(yǎng)

在珍惜幼兒園供應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的同時(shí)，我也努力汲取外界的信息和學(xué)問(wèn)，掃瞄幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品嘗的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)展學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永久處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力，在工作中屢次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的欣賞。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美妙童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又召喚和愛(ài)護(hù)了他們珍貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里布滿(mǎn)童心世界的真、善、美吧！

新教師教學(xué)工作總結(jié)篇5

教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類(lèi)的工程師，培育著祖國(guó)將來(lái)的盼望，教師是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，所以我從小就盼望自己長(zhǎng)大后能成為一名人民教師。如今，我最終實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的幻想成為了一名榮耀的、培育祖國(guó)花朵的人民教師。

時(shí)間飛逝，時(shí)間很快過(guò)去了，這一段時(shí)間里，在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫忙下，我無(wú)論在教學(xué)方面還是在輔導(dǎo)員工作方面都有很大的進(jìn)步。

一、教學(xué)方面

初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)問(wèn)講授完，但就好象一個(gè)人在表演一樣，我好像忽視了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面對(duì)全體學(xué)生，而且組織課堂的力量也不是很好，而經(jīng)過(guò)歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的教師的幫忙下，我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí)，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參加者和引導(dǎo)者的地位上。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有閱歷的教師對(duì)我的幫忙，使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月來(lái)的工作我覺(jué)得要想做一名合格的教師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本理論和根本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，深入了解教材的構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)消失的困難，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克制了重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做

好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

4、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、培育多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

6、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人“，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

二、治理工作方面：

治理是學(xué)校工作中的重中之重，而輔導(dǎo)員治理工作的秘訣我覺(jué)得就是“愛(ài)“。師愛(ài)是宏大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)簡(jiǎn)單情感中最高尚的情感，它凝聚著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是“超凡脫俗“的愛(ài)。高爾基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他