遵義市小學語文六年級小升初期末試題(含答案)

遵義市小學語文六年級小升初期末試題（含答案）1．讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。這次，劉一首同學突然來了línggǎn()，再出奇招。容不得片刻dāngē()，他立即fānxiāngdǎoguì()，尋出個小鐵罐，反扣在地面上。然后點燃biānpào()，塞進罐底，“砰”的一響，鐵罐直沖半空。弟弟覺得bùkěsīyì()，也躍躍欲試，nàihé()危險系數(shù)太高，wéikǒng()炸了手指，作無謂的“xīshēng()”，便只能作罷。2．下列加點的字注音完全正確的一項是（

）A．檔（dàng）次

給（jǐ）予

模（mó）樣

懲（chéng）罰B．潛（qián）能

殲（jiān）滅

造詣（yì）

膝（qī）蓋C．盡（jǐng）管

拖累（lěi）

親戚（qì）

鮮血（xuè）D．軀殼（qiào）

稱（chēng）贊

瞠（chēng）目

阿（ē）諛3．下列詞語書寫有誤的一項是（

）A．間隔

惟獨

拒決

理所當然B．大臣

商議

故宮

理直氣壯C．典禮

膽怯

保持

負荊請罪D．粉碎

領導

迷惑

無窮無盡4．對下面句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（

）A．烈日下，柏油馬路快被曬化了。（夸張）B．夕陽親吻著西山時，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。（擬人）C．我看見這樣鮮綠的麥苗，好像已經(jīng)嗅到了白面饅頭的香氣。（比喻）D．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（排比）5．下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．實施素質教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質量明顯提高了。B．我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。C．最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發(fā)生。D．桂林那些奇形怪狀的山峰，真是鬼斧神工，天造地設。6．下列句子中標點符號使用不正確的一句是（

）A．經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽人家說“我正在重讀……”而不是“我正在讀……”的書?！遏敒I遜漂流記》無疑是一部值得逐字逐行重讀的小說。B．“咯咯里咕，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”C．魏格納系統(tǒng)整理了他的《大陸漂移學說》，出版了《海陸的起源》一書，在地質學界產(chǎn)生了重大影響。D．我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”7．下列關于文學常識表述正確的一項是（

）A．《北京的春節(jié)》是一篇民俗散文，詳寫了臘八、除夕、正月十五，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷。B．《兩小兒辯日》選自《孔子·告子》，是記錄孔子思想和言行的名著。C．《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》的作者分別是笛福和馬克·吐溫。D．《十六年前的回憶》運用了首尾呼應、插敘和對比的寫作手法。8．按順序排列下面句子，正確的選項是（

）①誰知當水落到濺上鹽酸的花瓣后，花瓣奇跡般地變紅了。②那么，這種物質到底是什么？③做實驗時，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙用水沖洗冒煙的紫羅蘭。④別的酸對這各地會有怎樣的反應？⑤波義耳立即敏感地意識到紫羅蘭中有一種成分遇到鹽酸會變紅。⑥這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗，后來制成了實驗中常用的石蕊試紙。⑦這對化學研究有什么樣的意義？A．③①⑤⑦②④⑥

B．③⑤①⑦④②⑥C．③①⑤②④⑦⑥

D．⑥⑤②③⑦①④9．按要求完成句子練習。（1）父親指了一下我和妹妹說：“這是我的兩個孩子。”（改為轉述句）___________________________（2）仿寫句子。我們這個世界需要奉獻者的身影。如果我是春雨，我將滋潤一方土地；如果我是________，我將________________；如果我是________，我將________________。（3）我們馬上就要離開相處多年的同學了，在這離別之際，請用上比喻和排比的修辭手法給你的好朋友寫一段畢業(yè)贈言：_______________10．根據(jù)所學知識完成練習。（1）“__________________”魯迅先生的這句話告訴我們：希望是努力出來的，是探索出來的，是實踐出來的。（2）李勇是一名警察，別看他在罪犯面前剛硬強悍，回到家對女兒卻充滿了柔情與憐愛，妻子常笑話他：“這哪還像個真豪杰、大丈夫呢？”李勇引用魯迅先生的名言回答道：“__________________，__________________?！保?）《伯牙鼓琴》一文選自《______》。鍾子期去世，伯牙“破琴絕弦”的原因是“_________________________”（用原文回答）。（4）看著翻滾的黃河水，我們會吟出“__________________，__________________”；聞著淡雅的菊花香，我們會吟出“__________________，__________________”；聽著稻田里的蛙鳴，我們會吟出“__________________，__________________”。（5）小說的三要素是____________、____________、____________。11．主題交流。每天下課后，總有幾個同學你爭我搶地往教室外擠，老師總是告誡那幾個不遵守規(guī)則的同學。可他們滿不在乎，覺得反正都要出去，誰往前擠，誰就可以早出去。你怎么看待這種現(xiàn)象？請說說你的看法，最好用上你積累的名言警句。________________________________文言文閱讀。（一）塞翁失馬近塞上①之人有善術者，馬無故亡而入胡②。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽③不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀④。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦⑤而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。注釋：①塞上：長城一帶。塞，邊塞。②胡：指胡人居住的地方。③何遽（jù）：怎么就，表示反問。④髀（bì）：大腿骨。⑤引弦（xián）：拿起武器。12、請為下列加點字選擇正確的解釋。（3分）（1）近塞上之人：_____________________（2）有善術者：_____________________（3）馬無故亡而入胡：_____________________13、根據(jù)注釋用自己的話說說這句話的意思。（2分）人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”_____________________________________________________________________14、下列各組中與“雖與之俱學”中加點的“之”字用法相同的一項是（）（1分）A．近塞上之人 B．人皆吊之 C．此獨以跛之故 D．而疑鄰人之父15、讀完這個故事你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實際談談。（2分）_____________________________________________________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習。小公筷，大文明公筷，即“公用的筷子”，是出于健康衛(wèi)生考慮，放在菜盤上讓大家用來夾菜，但不能放進口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一樣，既能防止別人把疾病傳染給自己，也能防止可能的疾病從自己身上傳染出去。使用公筷是尊重和關愛他人的真正體現(xiàn)，是時代進步的標志，是用餐文明的新風尚。圍桌同餐，相互夾菜是中國人的飲食習慣，在其樂融融地共享美食時，我們有可能不小心“共享”了消化道傳染病。比如，幽門螺旋桿菌是眾多胃病的罪魁禍首，如有家人感染，其牙菌斑和唾液中會帶菌，共餐時，筷子就可能成為病菌的傳播媒介，增加其他親人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病從口入”式消化道傳染病，傳遞途徑主要為糞口傳播，如長期和患者共用碗筷，健康人也可能被傳染?！靶」辍睅印按笪拿鳌?，為了自身和他人的健康，希望我們每個人都能從我做起，營造“舌尖上的文明”，讓衛(wèi)生、文明的用餐方式惠及每一個人。16、文章中的文字與圖片主要表達了什么觀點？___________________________17、請結合圖文內(nèi)容說明使用公筷的必要性。_____________________________18、本文開頭和結尾兩段，在這篇文章中有什么作用？下列選項中不正確的一項是（

）A．總括全文 B．抒發(fā)感情C．表達觀點 D．提出倡議19、在使用公筷的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)公筷與個人的筷子混淆的問題，請在上文的圖片中找到解決的方法，并作簡單說明。____________________________閱讀下面文章，完成問題。家徽國有國徽，校又?；?，廠有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會到是條魚而已。但它卻有不尋常的來歷。祖父在世時，膝下有父親他們弟兄四個，個個都是身高馬大的男子漢，民國初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個男人下死力氣勉強維持著溫飽。一天夜半，父親起來小解，發(fā)現(xiàn)一條人影竄進了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親弟兄幾個都起來了，他們點著燈，拿來大木棒子和斧頭，仔細地搜索著廚房的每一個角落。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個說父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說肯定有人，還在爭辯時祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧?！敝灰娺@時水缸里水淋淋地站起一個人來，這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非得殘廢不可?！辟\傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地揮了揮手，賊便從水缸里爬出來，祖父又把那水淋淋得米袋子交給他說：“帶上吧，它可幫你家度幾天日子?！辟\要說什么，卻眼眶紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢：“你拿這些錢去做個小生意，再也不要干這傷天害理得勾當了。”賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭，便走了。不知過了多久，一天清晨，父一開門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但馬上他醒悟猜到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。自此以后，我家門環(huán)經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)常可以改善生活。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚的來歷。大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經(jīng)營，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜候著，一直熬了三個夜，終于讓祖父遇見了那送魚人。誰知不是那個賊，卻是一個年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親他們聽著連連點頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用刻下的魚替代好了。祖父并叮囑他父親兄弟們要保管好“魚”，牢記這件事。于是，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門時，都保留這魚的圖案。它，自然而然地成了家徽。20、請根據(jù)文章內(nèi)容，依次概括故事主要情節(jié)。()——放賊——送魚——()21、祖父把賊放走的原因最恰當?shù)氖牵?/p>

）A．賊人躲在水缸里，已經(jīng)濕淋淋了，祖父不忍心。B．家里的大米比較多，少一袋沒有關系。C．祖父希望賊人不要干傷天害理的勾當，多賣魚過日子。D．戰(zhàn)亂頻繁的年代，寬容的祖父猜想賊也是遇到了困境，希望他改過自新，好好生活。22、關于文中“祖父感到不安”的原因說法正確的一項是（

）A．擔心賊人另有企圖，還想偷糧。B．賣魚是小本生意，十幾條魚不是小錢，擔心對那戶家人造成負擔。C．賣魚是小本營生，祖父擔心那戶人家被他們吃倒閉關門。D．沒有足夠的錢去付那十幾條魚。23、文中“每次做屋或換門時，都保留這魚的圖案”的原因是（

）A．安慰那賊人，希望不違亡人遺愿。B．魚的圖案畫的精美，是我們的家徽，值得收藏。C．魚代表曾經(jīng)發(fā)生的偷盜事件，讓后代銘記防盜竊。D．讓父親兄弟們記住這個故事，學會寬以待人，知恩圖報。24、閱讀文中畫線的句子，從細節(jié)描寫中，分析說說被發(fā)現(xiàn)后，賊的心理。____25、祖父是個怎樣的人？請你結合文本分析祖父的人物形象。（至少寫兩點）____25．習作。心愿，是根植于我們內(nèi)心的一粒種子，盡管渺小，卻終將開出美麗的花朵。你最想和別人交流的一個心愿是什么？這個心愿是怎樣產(chǎn)生的？關于這個心愿你有什么想法？寫下來和大家交流一下吧！注意：選擇合適的材料表達自己的心愿；題目自擬；文中不要出現(xiàn)真實校名、班名和姓名?！緟⒖即鸢浮?．

靈感

耽擱

翻箱倒柜

鞭炮

不可思議

奈何

唯恐

犧牲【詳解】本題考查看拼音寫漢字。同學們做題前要認真讀拼音，了解要書寫的內(nèi)容，寫完后要檢查書寫是否有誤。書寫時要注意字的筆畫和筆順，要求工整、規(guī)范、正確。同學們在書寫時要多留意“耽”“炮”“奈”“犧”這幾個字?！暗ⅰ弊质怯伞岸焙汀皟堋苯M成，右部的“冘”字不要寫成了“尤”或其他字?！芭凇弊值牟渴资恰盎稹保c燃燒有關，不要寫成了其他部首?！澳巍弊质怯伞按蟆焙汀笆尽苯M成，下部的“示”字不要漏寫或錯寫筆畫。“犧”字是由“牜”和“西”組成，右部的“西”字不要寫成了“酉”字。2．D解析：D【詳解】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。本題中讀音完全正確的是D項。A項：模樣mó——múB項：膝蓋qī——xīC項：盡管jǐng——jǐn親戚qì——qi3．A解析：A【詳解】此題考查的是詞語的書寫。關于詞語的書寫，我們應達到規(guī)范、整齊的標準，不寫錯字，不寫別字。在選項A中，“惟獨”應寫作：唯獨?！熬軟Q”應寫作：拒絕。4．C解析：C【詳解】本題考查修辭方法的解析和運用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。A項，“柏油馬路”是不大可能被曬化，這里夸大了烈日的作用，運用了夸張的修辭。B項，“親吻”是人的行為，這里說“夕陽親吻著西山”，運用了擬人的修辭。C項，本句表示比喻句，沒有喻體。用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物。比喻的構成必須有兩個成分、兩個條件。兩個成分一個是所描繪的對象，即被比喻的事物，叫作“本體”或“主體”；一個是用來作比的事物或現(xiàn)象，叫作“喻體”或“客體”。兩個條件一個是本體和喻體應當是不同的東西，有質的差異；另一個是兩者之間又有某種相似之點。D項，本句連用三個“……去了，……時候”，運用了排比的修辭。本小題選C。5．D解析：D【詳解】本題考查對病句的理解和辨析。A．本句搭配錯誤，“數(shù)量”和“提高”不能搭配，應改為：實施素質教育后，我們課外閱讀的數(shù)量增加了，質量明顯提高了。B．本句語意重復，“由衷”表示發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自肺腑的，與“心里”意思重復，應該去掉“在心里”。C．本句否定不當，“不再”和“避免”雙重否定，造成句意混亂，應去掉“不”字。6．C解析：C【詳解】本題考查標點符號的運用，學生注意平時要多積累。C項，“大陸漂移學說”是魏格納提出的理論，應該用雙引號，改為“大陸漂移學說”，表示特定稱謂?！稑它c符號用法》規(guī)定，書名號用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。故選C。7．C解析：C【詳解】本題考查課文內(nèi)容的理解。A項，《北京的春節(jié)》除了詳寫臘八、除夕、正月十五，還詳寫了臘月二十三，正月初一。描繪的是“老北京”春節(jié)的民風民俗畫卷。B項，《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》，記錄孔子思想和言行的名著是《論語》。C項，正確。D項，《十六年前的回憶》屬于回憶式文章，運用了首尾呼應、倒敘和對比的寫作手法。不是“插敘”。8．C解析：C【詳解】略9．

父親指了一下我和妹妹說，我們是他的兩個孩子。

清風

吹散夏日的酷熱

太陽

照亮世間所有的黑暗

六年的時光一去不復返，曾經(jīng)的你我就像并肩生長的兩棵小樹，就像二重唱里的兩個聲部，就像一起翱翔的兩只小鳥。如今在我們揮手告別之際，請收下我最真摯的祝福?！驹斀狻浚?）本題主要考查引述句與轉述句之間的轉換。首先將冒號、引號去掉，接著將第一人稱改為第三人稱，最后再讀一讀看看，是否通順，可以進行適當?shù)恼{整。答案還可以寫成“父親指了一下我和妹妹說，這是他的兩個孩子?！保?）本題主要考查句子仿寫。例句運用了比喻的修辭手法，圍繞“奉獻”來描寫，因此仿寫時也要抓住這兩點。答案首先將我比作清風，清風吹散炎熱；其次將我比作太陽，太陽帶來光明。還可以寫成“如果我是一棵大樹，我將給人類投下一片綠蔭；如果我是一支粉筆，我將給人類帶來知識”等等。（3）本題主要考查語言組織與表達能力。畢業(yè)贈言一是要求主題要積極向上，給人以鞭策、鼓勵或贊美；二是要求真情實感，不要空話套話連篇；三是需要因人而異，不要千篇一律，因各具風格。比喻：用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。排比：把結構相同、相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可）,達到一種加強語勢的效果。10．

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

無情未必真豪杰

憐子如何不丈夫

呂氏春秋·本味

以為世無足復為鼓琴者

九曲黃河萬里沙

浪淘風簸自天涯

待到重陽日

還來就菊花

稻花香里說豐年

聽取蛙聲一片

環(huán)境

人物

情節(jié)【詳解】本題考查名言警句的積累、課文理解、文學常識、詩句識記和小說三要素的掌握。名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經(jīng)過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語，名言警句易于留傳。（1）“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”魯迅把希望比作地上的路，意思是說，只有空想希望而不為其奮斗、追求、希望是不會實現(xiàn)的；有了希望，并且始終如一的追求、奮斗、實踐，那么希望才有可能實現(xiàn)。（2）“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？”出自近現(xiàn)代魯迅的《答客誚》。意思是對子女沒有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛孩子怎見得就不是大丈夫呢？魯迅在當時的眾矢飛射之下，理直氣壯地熱愛其子，并把這種感情泛而至于廣大人民，并不失為丈夫本色，而那些標榜“無情”的人卻跟豪杰一點也不沾邊。詩人痛斥“無情”論者，沒有回避“憐子”，相反地正以“憐子”來證明攻擊者的卑鄙，這就完全取得了主動的地位。（3）《伯牙鼓琴》一文選自《呂氏春秋·本味》。文中：鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。意思是鍾子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。故伯牙“破琴絕弦”的原因是“以為世無足復為鼓琴者”。（4）“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯?！背鲎蕴拼鷦⒂礤a的《浪淘沙·其一》。意思是萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。詩人歌詠九曲黃河中的萬里黃沙，贊揚它們沖風破浪，一往無前的頑強性格。我們引用時可取其象征意義，歌頌與它們有著共同特點的事物或人們。“待到重陽日，還來就菊花?！背鲎蕴拼虾迫坏摹哆^故人莊》。意思是等到九九重陽節(jié)到來時，我還要來這里觀賞菊花?！泵虾迫簧钌顬檗r(nóng)莊生活所吸引，于是臨走時，向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽節(jié)再來觀賞菊花和品菊花酒?！暗净ㄏ憷镎f豐年。聽取蛙聲一片?！背鲎运未翖壖驳摹段鹘隆ひ剐悬S沙道中》。意思是田里稻花飄香，蛙聲陣陣，似乎在告訴人們今年是一個豐收年。表現(xiàn)了詞人不僅為夜間黃沙道上的柔和情趣所浸潤，更關心撲面而來的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而聯(lián)想到即將到來的豐年景象。（5）小說三要素是指：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。人物是小說的核心，可通過人物的外貌、動作、語言、心理、神態(tài)進行描寫；故事情節(jié)是小說的骨架，包括序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲；環(huán)境是小說的依托，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。11．俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！蔽艺J為在學校大家應該遵守規(guī)則，走出教室時應該有秩序，只有這樣，大家才能既安全又順利地走出教室。擠來擠去，容易發(fā)生事故。任何時候我們都應該自覺遵守規(guī)則。【詳解】本題考查學生的辨析能力及語言表達能力。首先發(fā)表對這種現(xiàn)象的看法，要求最好用上名言警句，那么平時就要加強積累，選擇合適的名言警句，會使你發(fā)表的觀點更有說服力。在發(fā)表觀點后，就要說出理由，來支撐你的觀點，有理有據(jù)。最后，再總結觀點，注意語句要通順。B解析：12、

靠近

擅長（懂得）

跑失（跑走）13、鄉(xiāng)親們都來安慰他，老人說：“為什么這就不能是一件好事呢？”14、B15、（1）福禍相依。禍福在一定條件下可以互相轉化，任何事物都有兩面性。（2）無論遇到福還是禍，要調整自己的心態(tài)，以積極樂觀的心去看待問題?！窘馕觥?7．此題考查的是關鍵詞的解釋，要根據(jù)上下文理解詞的意思。13、此題在翻譯的時候要抓住特殊句型，這是一句反問句。14、“雖與之俱學”中加點的“之”是代詞，代他。選項中B中的“之”是代詞，代其父；其他三個選項表示“的”。15、這道題考查學生對于整篇文言文的理解，在解答時既要寫出道理，也要聯(lián)系自己的生活實際來談。B解析：16、倡導使用公筷，共享衛(wèi)生、健康文明的用餐方式。17、使用公筷能防止疾病傳播，是尊重和關愛他人的體現(xiàn)，是文明的用餐方式。18、B19、①使用比個人筷子更長的筷子，或是不同花紋的筷子作為公筷。②公筷擺放在固定位置上，用完后隨手放回原位?！痉治觥?6、同學們在做此類題目時，要仔細閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，學會歸納總結。通過閱讀原文我們知道，作者在文中倡導人們使用公筷，共享衛(wèi)生、健康文明的用餐方式的觀點。17、通過閱讀原文我們知道，使用公筷能防止疾病傳播，有利于人們的身體健康，是文明的用餐方式。這是使用公筷的必要性。18、同學們在做此類題目時，要仔細閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，理解文章每個層次的意思。通過閱讀原文我們知道，作者在本文開頭和結尾兩段處，總括了全文，表明了自己的觀點，同時又對人們提出了倡議；但并沒有抒發(fā)感情。19、本題考查的知識點為從文中和圖片中提取信息。我們可以從文中和圖片中找到①使用比個人筷子更長的筷子，或是不同圖案和造型的筷子作為公筷。②公筷擺放在固定位置上，用完后隨手放回原位。20、

捉賊

刻魚21、D22、B23、D24、這句話從賊的神態(tài)和動作兩方面形象地表現(xiàn)了賊當時恐懼的心理、冷的程度和視糧食如生命的情狀?！皽喩眍澏?、面無人色”運用解析：20、

捉賊

刻魚21、D22、B23、D24、這句話從賊的神態(tài)和動作兩方面形象地表現(xiàn)了賊當時恐懼的心理、冷的程度和視糧食如生命的情狀。“渾身顫抖、面無人色”運用動作和神態(tài)描寫，刻畫了賊人的極度恐慌和不知所措；“攥”表示用手緊緊抓著，表現(xiàn)了這袋米對賊人的重要性，即使再害怕和緊張的時候也不愿放棄。25、祖父是個寬容的人，他沒有為難賊反而放走了賊。祖父是個經(jīng)驗老道、細心睿智的人。父親兄弟四人搜遍了廚房都沒有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了?！窘馕觥?0、本題考查對文本內(nèi)容的概括能力。閱讀文本可知，第三段寫祖父捉住入室的賊；第四、五、六段寫祖父放走進入家中的賊；第七、八段寫被放走的賊給我家送魚；第九段寫祖父在家門口刻魚，不讓送魚。由此概括出故事的主要情節(jié)是：捉賊一放賊一送魚一刻魚。21、本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。文中第五段通過祖父對盜賊說的話“帶上吧，它可幫你家度幾天日子”“你拿這些錢去做個小生意，再也不要干這傷天害理得勾當了”可知，祖父想幫賊，不止在生活上，還給他指出謀生的路子，所以祖父把賊放走的最恰當原因是：戰(zhàn)亂頻繁的年代，寬容的祖父猜想賊也是遇到了困境，希望他改過自新，好好生活。所以選D。22、本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。通過文中第九自然段“人家是小本經(jīng)營，別吃垮了人家”可知，祖父擔心人家生活因送魚受到影響，畢竟賣魚是小本生意，十幾條魚不是小錢，擔心對那戶家人造成負擔。所以此題選B。23、本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。文中第九自然段，為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用刻下的魚替代好了。祖父并叮囑他父親兄弟們要保管好“魚”，牢記這件事?？芍T上的魚是代替真魚，是祖父為了讓賊的兒子既能完成賊的遺愿，又不再每天上門送魚想出的辦法。讓父輩們記住就是讓他們記住這是賊為了感謝祖父當年的幫助，做出的回報。所以“每次做屋或換門時，都保留這魚的圖案”的原因是讓父親兄弟們記住這個故事，學會寬以待人，知恩圖報。所以選D。24、本題考查學生對句子的理解，通過句子分析人物心理。文中父親發(fā)現(xiàn)盜賊后，“馬上守住廚房門口。不一會兒，父親弟兄幾個都起來了，他們點著燈，拿來大木棒子和斧頭，仔細地搜索著廚房的每一個角落。”可以看出搜索賊的動靜之大。賊人被發(fā)現(xiàn)后，對賊人的描寫是“面無人色、渾身顫抖”這里，“面無人色”是面部神態(tài)，“渾身顫抖”是動作描寫，這里通過面部與神態(tài)描寫，可以形象的看出賊人由于害怕和寒冷導致渾身顫抖、面無人色，襯托出了賊人的害怕與緊張。賊人被找到后，沒有扔下米袋，而是“擎著水缸木蓋，攥著一布袋大米”“攥”是個動詞，握住的意思，這里的動作描寫可以看出賊人即使被找到，也并不想交出米袋，怕別人拿走而緊緊的握住。體現(xiàn)出米袋對他的重要性，即使是恐懼害怕的也并不愿意放棄。25、本題考查學生對人物形象的分析。閱讀文本可知，祖父已經(jīng)知道賊藏干水缸中，卻故意放走他，還資助他一些錢，由此可見祖父的寬容、善良；當祖父得知賊的兒子送魚后，以