淺談農(nóng)村小學生厭學心理分析及其教育對策

淺談農(nóng)村小學生厭學心理分析及其教育對策摘要近年來，由于社會、家庭、學校等各多方面的原因，我國農(nóng)村小學生的厭學現(xiàn)象越來越嚴重。厭學已經(jīng)成為目前農(nóng)村小學生學習障礙中最普遍、最具危險性的問題。如今農(nóng)村小學生的厭學現(xiàn)象已成為了困擾學校的一大難題。厭學現(xiàn)象的存在為我們的教育工作者乃至整個社會敲響了警鐘，它不僅嚴重影響到學生的學業(yè)和心理健康，也阻礙了學校教學工作的順利進行，更是對我國教育改革的嚴峻挑戰(zhàn)。因此，消除學生中普遍存在的厭學現(xiàn)象，幫助學生矯正厭學心理，這是一項迫切而艱巨的任務(wù)。本文試著從家庭、學校、社會以及學生自身因素等方面進行分析，尋找行之有效的對策。關(guān)鍵詞農(nóng)村小學生；厭學；現(xiàn)象；原因；對策農(nóng)村小學生厭學現(xiàn)狀分析2000年中國青少年研究中心與北師大教育系在全國中小學生學習與發(fā)展大型調(diào)查結(jié)果顯示，因“喜歡學習”而上學的小學生僅有8.4%[1]。而目前在廣大農(nóng)村小學，學生厭學現(xiàn)象普遍。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，小學生厭學率高達20%。厭學行為根據(jù)其程度的不同可分為三種：一是輕度厭學，主要表現(xiàn)為上課無精打采、注意力不集中等。二是中度厭學，主要表現(xiàn)為不按時完成作業(yè)或不做作業(yè)、上課遲到早退等。三是重度厭學，主要表現(xiàn)為逃課、逃學甚至想輟學等。農(nóng)村小學生厭學原因分析、家庭方面因素家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，農(nóng)村小學生家庭的因素是造成孩子厭學的重要原因。1、農(nóng)村家長落后的價值觀和人生觀。許多農(nóng)村家長由于自身受教育程度有限，許多觀念都比較落后，“讀書無用論”在農(nóng)村盛行，得到廣大農(nóng)村家長的認可，他們只看到眼前的利益，許多家長便寧愿孩子少讀點書而出去賺錢，農(nóng)村有一說法“多得不如現(xiàn)得”，正是很好的體現(xiàn)，這對小學生學習影響很大，厭學成為必然。在農(nóng)村還有一些家長都堅信“黃荊棍下出人才”，認為孩子的成績是打出來的，一旦孩子考得不好便棍棒招呼，孩子形成考試恐懼癥，從而導致厭學。2、農(nóng)村小學生家庭經(jīng)濟困難。農(nóng)村貧困家庭，很多小學生放學后都要承擔很多的家務(wù)，孩子多的家庭，大的還要照顧弟弟妹妹，這種精力耗費可能會給一些學生的學習帶來一定的負面影響。3、家長不當?shù)慕逃绞健?1)父母的不良榜樣。家長對子女的態(tài)度，學習行為習慣及生活方式等是子女模仿的榜樣。家長樂學、好學，孩子受到這種學習氛圍的熏陶，自然樂學上進。而有的家長卻從不讀書，不學無術(shù)，他們的主要精力都花在賭錢，花在吃、喝、玩、樂上，并不時流露出輕視知識，反對學習的態(tài)度，即使他們對子女的學習期望大，要求嚴，也不可能產(chǎn)生良好的效果。(2)對孩子的放任自流。為了增加家庭的收入，農(nóng)村家庭許多父母雙雙外出打工，有的對孩子不聞不問或是很少關(guān)心，孩子在家成為留守兒童，缺少關(guān)愛甚至有的認為父母不要自己了，造成小學生性格孤僻、自卑等，從而導致厭學。(3)對孩子過分的溺愛。隨著農(nóng)村家庭經(jīng)濟收入增加，許多獨生子女家庭的父母以及長輩對孩子百般順從和寵愛，在物質(zhì)生活上對孩子盡量滿足，使得小學生從小便養(yǎng)成享樂主義，一旦在學習上遇到挫折便難以接受，久而久之便形成了厭學。(二)、學校方面因素。學校是學生學習的主要場所，學校里的一切不合理因素都有可能會導致小學生的厭學。1農(nóng)村小學教師結(jié)構(gòu)不合理。目前我國農(nóng)村小學的師資隊伍就整體而言，還存在著年齡、性別結(jié)構(gòu)不合理、學歷水平偏低、職稱結(jié)構(gòu)偏低、學科專業(yè)教師匱乏等問題。就教師個人素質(zhì)而言，受知識水平、教學方法和手段、物質(zhì)條件、個人修為等因素的限制，教學效果一般，工作積極性欠缺，這也會助長小學生的厭學情緒。2師生關(guān)系不良。一些教師不能做到善待每一位學生。一些教師厭惡、歧視后進生，使學生對教師產(chǎn)生逆反心理，學習情緒低落。久而久之，他們就會產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，討厭學習，甚至公然與老師對抗。3學生管理上，“嚴”的多，“寬”的少，課余活動單調(diào)死板的多，生動靈活的少，這些都讓學生無法輕松愉快地學習，從而也就不會對學習產(chǎn)生多大的興趣。4教學設(shè)施不齊全，實驗、實習等設(shè)備或儀器配置不全，造成了學生不愿學或不愿勤學，不愿鉆研的客觀條件。(三)、社會方面因素1、社會認知的偏差不良。受就業(yè)難及濫招生影響。受一些知識群體如教師等的生活仍然較為清貧，待遇較低的影響。正是這種世俗觀念影響了這部分學生的思想，打擊了他們的信心，引發(fā)厭學情緒的出現(xiàn)。2、受不良的社會文化環(huán)境影響。由于在信息網(wǎng)絡(luò)時代，小學生通過各種渠道獲取信息。其中有高尚的、健康的，也有低俗、消極的，它們對學校教育產(chǎn)生了強大的沖擊。如受社會“黃色文化”影響及市場經(jīng)濟浪潮的沖擊。受校外玩樂場所如營業(yè)性舞廳、電子游戲室、臺球室、網(wǎng)吧等影響，使貪玩的學生學習分心。由于小學生的年齡特點決定了他們活潑好動，易接受新事物，易受外界影響，而又缺乏較高的是非分辨能力，思維水平還不夠全面深刻，行為易沖動。因此，他們對社會中流傳的時髦的表層文化思想和行為方式更易接受和模仿。(四)、小學生個人因素1低水平的心理素質(zhì)。農(nóng)村小學生普遍心理承受能力、抗壓能力、抗干擾能力、抗挫折能力差。他們情緒極其不穩(wěn)定，接受能力較強，極易受各種不良風氣的影響。2不良的個性特征和行為習慣。諸如過于內(nèi)向、孤僻、抑郁、多疑、偏激等消極的個性特征以及做事馬虎、貪玩、注意力不集中、自私散漫等的不良行為習慣，如果沒有教師及時的引導和幫助，一點小挫折就可能傷其自尊心和自信心，不能正確認識自我，自然就很容易產(chǎn)生厭學情緒。3學習方法不當，使他們感到學習是一件十分痛苦、讓人疲倦、厭煩的事情。4人生奮斗目標不明確。許多農(nóng)村小學生由于受到自身及所接觸的人的視野的限制，沒有遠大的理想，學習目標不明確，缺乏學習的動機基礎(chǔ)知識差，成績跟不上，一旦遇到困難可能就輕言放棄，甚至出現(xiàn)厭倦情緒。三、農(nóng)村小學生厭學的解決對策農(nóng)村小學生的厭學是在家庭因素、學校因素、社會因素以及學生自身的因素共同作用下的結(jié)果，不管是哪個因素的存在都有可能造成農(nóng)村小學生的厭學，因此解決農(nóng)村小學生的厭學問題必須就要控制住每一個可能影響的因素，爭取家長、學校和社會的配合形成在政府大力扶持下，以學校為主導，爭取家長和社會密切配合的機制。（一）、家庭方面要做好以下幾方面的工作1、為孩子營造一個和諧的家庭氛圍。家庭是孩子心靈的港灣，擁有一個和諧的家庭氛圍是孩子身心健康成長的前提條件。作為家長，要時時處處給孩子作出表率，給孩子一個幸福完整的家，多關(guān)愛孩子，要盡量營造一種良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專心致志地投入到學習中去。2、科學的教育方式。農(nóng)村家長必須正視自己對孩子的教育方式，很多家長要么是對孩子放任自流或是百般溺愛，要么是過分的嚴格甚至有的還有暴力傾向?？茖W的教育方式，家長不應(yīng)該那么看重孩子的成績，孩子考得不好作為家長要做的事是幫助他（她）分析原因，而不是一味的指責打罵，對孩子還應(yīng)用采取“賞識教育”，有一句話說得好，“孩子是夸出來”，家長要善于用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的亮點，多夸獎他們。在孩子做得好或者有進步的時候給予適當?shù)墓膭睿@樣孩子就會更有信心，會做得更好，進步也會越來越大。3、培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的學習情緒。家長要把孩子當作朋友，用心與之溝通，幫助提高孩子對學習的認識水平，要使孩子意識到學習是他自身的需要。隨著認識的逐步提高有助于孩子學習情緒的逐漸穩(wěn)定，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。（二）、學校方面要做好以下幾方面的工作1關(guān)愛學生，建立友好、平等、民主的師生關(guān)系。有人說教師是學生在學校的家長，作為教師應(yīng)把每一個學生當作自己的孩子，給予他們更多心靈上的關(guān)愛。師生關(guān)系會直接影響學生的學習態(tài)度和學習積極性。教師應(yīng)深入到學生中去，以朋友的身份傾聽他們的心里話，建立友好、平等、民主的師生關(guān)系。摸清每一位學生的情況實施因材施教，找到師生心靈溝通的通道，贏得學生的信賴和配合[2]。教師還要用發(fā)展的眼光看待學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的亮點，幫助他們端正學習態(tài)度，改進學習方法，調(diào)動學生的主動性，盡快從厭學情緒中掙脫出來。農(nóng)村孩子是中國未來的希望，更是中國農(nóng)村的希望。對于厭學的學生，教師要把尊重與愛撒給每一個學生，從他們的心理需要出發(fā)，進行教育和幫助，切實解決好他們的學習心理問題，才能讓每一個學生在校安心學習，健康成長，走好人生每一步。2激發(fā)學生學習興趣、樹立信心。興趣是最好的老師，厭學學生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否徹底改變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學學生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學習的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學的心理障礙[3]。3組織豐富多彩的第二課堂活動。第二課堂活動是激發(fā)、培養(yǎng)學生學習興趣的有效途徑。作為思想活躍的中學生不滿足于課堂接受，而期望通過課外活動或有參與實踐的機會來獲取其需要，印證所學的知識，這就大大激發(fā)其學習動機。我們可以組織學生參與以“勤學成才”等為主題的講故事、演講、讀報等活動，使學生體會到讀書的社會價值，從而產(chǎn)生積極的學習態(tài)度?？梢愿鶕?jù)學生的愛好、特長，分類組織興趣小組或特長班，讓學生充分施展其才華，以此推動學生勤學樂學。4樹立教學新觀念。認真落實國家素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)教學模式?？鬃釉f過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！背珜лp松愉快的學習，變苦學為樂學。并為不同層次的學生制定不同的目標，采用分層次教學。5、運用生動活潑的課堂教學方法。得當?shù)慕虒W方法，對解開學生的思想疙瘩，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習積極性，起到事半功倍作用。如何付諸實施？（1）實行民主教學，變“我講你聽，我說你服”的單一的灌輸式教學為表演、演講、辯論、討論、競賽等和多媒體的現(xiàn)代教學手段來激活課堂。讓學生尤其厭學者積極參與課堂教學，做課堂的主人，從而使學生產(chǎn)生進一步學習的興趣和動機。班主任上班會課也應(yīng)如此。（2）要多檢查、指導厭學者的作業(yè)。這樣，才使他們體會到平等觀念，感受到老師的慈愛、好學上進。（3）布置作業(yè)應(yīng)適度、新穎，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”。（4）多指導學法，交給學生學習“鑰匙”。教給學習的方法，能使學生克服學習的盲目性，提高自學能力，誘發(fā)學生的學習興趣。（5）聯(lián)系社會熱點。社會熱點富有時代氣息，教師應(yīng)把它與教材相關(guān)的知識點結(jié)合起來進行教學，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣和提高教學效率。（6）語言要生動形象、幽默風趣、富有情感，教態(tài)要得體。（7）用發(fā)人深省的漫畫、插圖，用工整、美觀、精巧的板書，也能增強趣味性，收到令人滿意的效果。6、老師對于有厭學情緒的學生不能不聞不問，更不能橫眉冷對，厲聲呵斥，那樣只會讓他們產(chǎn)生逆反心理，越來越討厭學習。作為人民教師應(yīng)該多與他們交談，找到他們厭學的根源，幫助他們找回學習的自信和興趣[4]。（三）、社會方面要做好以下幾方面的工作1、作為家長，首先要營造和睦的家庭環(huán)境，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷，因為家庭關(guān)系對孩子的影響是最直接的，也是最強烈的。父母要盡可能的多與子女接觸，盡可能多教會他們一些做人的道理，對他們的學習要多關(guān)心，盡量做到每天檢查他們的學習情況，讓孩子心理上有種緊迫感。2、控制孩子的零花錢，讓他們沒有機會去接觸那些成人娛樂設(shè)施，多給子女心靈上的關(guān)懷教育比多給兒女們一些物質(zhì)金錢的關(guān)照顯得更為可貴。3、父母及學生的親屬要教給孩子以艱苦樸素、勤儉節(jié)約、勤奮好學、助人為樂、團結(jié)互助、報效祖國等優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，培養(yǎng)子女自強，自立品質(zhì)，讓他們做些力所能及的家務(wù)活。4、如果發(fā)現(xiàn)孩子成績有所下降或是出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，不能簡單粗暴的斥責或打罵他們，而應(yīng)積極主動地與校方聯(lián)系，配合學校對孩子進行教育。選擇正確的教育方法幫助他們分析原因和嚴重后果，使他們自己認識到自己的錯誤。四、結(jié)束語小學生是一個國家、民族未來的希望，農(nóng)村小學生更是農(nóng)村的希望，厭學是多方面因素影響的結(jié)果，解決農(nóng)村小學生的厭學問題不能一蹴而就，消除厭學心理是一項長期、艱苦的任務(wù)，需要社會、學校和家長的共同努力。只有全社會形成一個尊重知識、尊重人才的大環(huán)境，深化改革，確實減輕學生的負擔，給孩子以科學的教