全國優(yōu)質(zhì)課一等獎部編版大單元初中語文七年級下冊《木蘭詩》活動版精美課件

1．朗讀詩歌，體會詩歌剛健明朗、質(zhì)樸生動的民歌情味。2．多角度、立體地把握詩歌中人物形象的特點，學習木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)。3．學習本文敘事詳略得當?shù)膶懽魇址ā?．體會詩歌的語言特點，分析本文對偶、互文、排比、比喻等修辭手法的表達效果。學習目標

《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。木蘭詩簡介《“樂府詩”——繼《詩經(jīng)》《楚詞》之后，在漢魏六朝文學史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體?！皹犯北臼枪偈鸬拿Q，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考查政治得失。《木蘭詩》與《古詩為焦仲卿妻作》即《孔雀東南飛》，被稱為樂府民歌中的“雙璧”。樂府詩簡介機杼（zhù）可汗（kèhán）鞍韉（jiān）轡頭（pèi）燕山（yān）胡騎（jì）戎機（rónɡ）朔氣（shuò）金柝（tuò）

紅妝（zhuānɡ）著我舊時裳（zhuó）積累.字詞朗讀指導：

這首詩是五字句，讀法是二字三字停頓，而后三字之中又可根據(jù)意思又有二字一字停頓，或一字二字停頓。例如：唧唧/復—唧唧，木蘭/當戶—織，不聞/機杼—聲，唯聞/女—嘆息。詩歌誦讀，整體感悟1.聽讀，聽準讀音、斷句。詩歌誦讀，整體感悟2.自讀第一步：讀準字音。第二步：讀出句意，讀出節(jié)奏。第三步：大聲朗讀，讀懂字詞意。第四步：讀出感情。第五步：理解全文。（一）（二）（三）1.停機嘆息2.代父從軍3.出征準備征途跋涉4.十年征戰(zhàn)5.辭官還鄉(xiāng)6.合家歡聚7.比喻贊美沉吟忙碌纏綿蒼涼從容歡樂詼諧（四）詩歌誦讀，把握情感1.這首詩講述了花木蘭哪些故事或場景？用幾個詞語概括一下。概括詩歌情節(jié)：1.代父從軍（1-2）2.準備出征，奔赴戰(zhàn)場（3）4.還朝辭官（5）6.比喻贊美，謳歌英雄（7）3.十年征戰(zhàn)生活（4）5.返回家鄉(xiāng)親人團聚（6）詩歌誦讀，理清情節(jié)要求：1.學生自主完成。2.結(jié)合課下注釋，分類梳理。4.分小組展示梳理成果。3.疑難問題討論解決。知識梳理，積累文言1.木蘭有哪些可敬、可愛之處？

請以“我喜歡

詩句，它塑造了一個

木蘭形象”。

勤勞、善良、愛家、愛國機智、勇敢、剛毅、淳樸木蘭形象

既是巾幗英雄又是平民少女，木蘭形象既是矯健的勇士又是嬌柔美的女兒，她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活?？偨Y(jié)：

花木蘭是一個少女，又是一金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來后，又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合到了一起。木蘭形象《木蘭詩》通過木蘭從軍，英勇征戰(zhàn)，凱旋團聚的故事，塑造了一位巾幗女英雄形象，充分體現(xiàn)了我國古代勞動人們勤勞、智慧、謹慎、果敢、堅強、不慕高官厚祿而熱愛和平生活的優(yōu)秀品質(zhì)。主題思想詩中是如何安排詳略的？為什么要如此安排?替父出征征戰(zhàn)沙場凱旋受封辭官回鄉(xiāng)——詳寫——略寫——詳寫——詳寫（在內(nèi)容上）突出木蘭的女兒情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。好處：少女情態(tài)與英雄氣慨兼?zhèn)鋵懛ㄌ骄?，結(jié)構(gòu)技巧排比爺娘聞女來，出郭相扶將……對偶朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。頂真歸來見天子,天子坐明堂。復沓問女何所思，問女何所憶?；ノ膶④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸。寫法探究，修辭手法本詩用了哪些修辭手法？指出下列詩句使用的修辭手法。排比、互文：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?；ノ?、對偶：排比、互文：開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。寫法探究，修辭手法指出這首詩使用的修辭手法?？鋸?、頂針：夸張、對偶：軍書十二卷，卷卷有爺名。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。開我東閣門，坐我西閣床。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。對偶：對偶、互文：對偶、互文：寫法探究，修辭手法指出下列詩句使用的修辭手法。設(shè)問、復沓：問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。借代：寫法探究，修辭手法1.敘述情節(jié)詳略得當，突出人物性格的豐富性。2.具有民歌風格。（語言生動質(zhì)樸，運用頂真、問答、排比、復沓、對偶等句式）3.風格明朗剛健，質(zhì)樸生動。藝術(shù)特色總結(jié)

《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個巾幗女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國