2024版高考語文一輪總復(fù)習(xí)第4部分語言文字運(yùn)用任務(wù)2考點(diǎn)突破考點(diǎn)9語言簡明準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)第1講字字值千金用詞須用心-簡明教師用書

考點(diǎn)九語言簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)第1講字字值千金，用詞須用心——簡明語言“簡明”的本質(zhì)要求是用最簡潔的語言材料傳達(dá)出最豐富的信息，實(shí)現(xiàn)表達(dá)效果的最佳化?！昂啞奔础昂啙嵍鵁o冗余”，一般采用文段修改的方式考查；“明”即“明確而無歧義”，是對語言文字表達(dá)效果的要求，常與辨析與修改病句一起考查。語言表達(dá)簡明“四方法”一、去次留主法——圍繞中心，抓住要點(diǎn)要做到語言簡明，每一句話都要圍繞既定中心，抓住要點(diǎn)，不要節(jié)外生枝。俗話說“簡明扼要”，從表達(dá)上說，只有扼住“要”，才能做到簡明。【邊練邊悟】1．根據(jù)下面文段的中心話題，把游離于話題之外的一句找出來，并說明理由。①這種笨重的書使用起來是極不方便的。②據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重。③西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮廷里面去的。④漢武帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完。答案：④。理由：這段文字主要說明的是簡牘文書“笨重”，使用“不方便”。首句提出看法，接下來的兩句用兩個(gè)事例說明這個(gè)中心。文字較簡潔，意思很明確。最后一句是順著第③句說下來的，并不全是說明“笨重”“不方便”，因此不屬于這段文字的要點(diǎn)。二、巧用替代法——善于概括，巧用指代無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能只是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡明。運(yùn)用必要的復(fù)指成分也是表達(dá)中不可少的，否則就會(huì)顯得啰唆。【邊練邊悟】2．本著語言表達(dá)簡明的原則，完成后面的題目。夏天到了，人們喜歡吃一些生冷的食物，外出①就餐的頻率②也高了。③常吃生冷食物和常外出就餐都④將給腸道傳染?、莸陌l(fā)生埋下了隱患。(1)應(yīng)刪除的是(④)。(2)應(yīng)簡略的是(③)，可改為這。3．本著語言表達(dá)簡明的原則，修改下面的句子。這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機(jī)油使用期的方法來延長機(jī)油使用期，就可避免不必要的人力和機(jī)油的浪費(fèi)。答案：這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機(jī)油使用期的方法來做，就可避免人力和機(jī)油的浪費(fèi)。三、消除歧義法——避免誤解，消除歧義表意不明、令人誤解或者是產(chǎn)生多種理解，也是與簡明的要求相違背的。因此，要掌握一定的方法，避免誤解，消除歧義。消除歧義“四方法”1．標(biāo)點(diǎn)(或停頓)法。主要用于缺少標(biāo)點(diǎn)或停頓不明造成的歧義。如“中國女排打敗了巴西隊(duì)獲得了最后的冠軍”，只需在“打敗了”或“巴西隊(duì)”后加一逗號，歧義就可立刻消除。2．變換詞語法。主要用于多音字的讀音不確定造成的歧義或兼類詞的詞性不確定造成的歧義。如“他好說話”，只要將“好”改成“喜歡”，或?qū)ⅰ罢f話”改為“商量”就消除了歧義。3．調(diào)序法。主要用于多項(xiàng)定語修飾層次不清引起的歧義。如“兩個(gè)朋友送的花瓶”，變?yōu)椤芭笥阉偷膬蓚€(gè)花瓶”，就可消除歧義。4．語境法。主要用于多義詞的詞義不確定造成的歧義。如“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”或“不去洗菜”，即可消除歧義?！具吘氝呂颉?．辨析下面的歧義句。(1)醫(yī)學(xué)家普遍認(rèn)為，一個(gè)人如果不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?，就?huì)影響機(jī)體的正常含水量。(2)這批種子保管沒問題，我們的工作是一流的。(3)這份報(bào)告我寫不好。(4)樓下有輛自行車沒鎖。答案：(1)“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎庇衅缌x，一是針對飲水很少的情況說的，讀的時(shí)候停頓為“不/適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?；二是針對飲水過多的情況說的，讀的時(shí)候停頓為“不適當(dāng)?shù)?增加飲水”。(2)“保管”有歧義，一是“保證”的意思，讀的時(shí)候停頓在“種子”后面；二是“保存管理”的意思，讀的時(shí)候停頓在“保管”后面。(3)整個(gè)句子有歧義，有“不贊成自己寫”和“沒有把握寫好”兩種理解。(4)“沒鎖”有歧義，有“沒配備鎖”和“沒鎖上”兩種理解。四、刪繁就簡法——防止重復(fù)，刪除多余要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包含、交叉或重復(fù)的情況。若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達(dá)的簡明?！具吘氝呂颉?．下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班班長所發(fā)通知的正文，請閱讀并按要求完成后面的題目。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會(huì)定于10月18日下午4點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會(huì)。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，