池州市貴池區(qū)高上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精安徽省池州市貴池區(qū)2019—2020學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀(36分）(一）論述類(lèi)文本閱讀（9分)閱讀下面文字，完成各題.項(xiàng)羽死地考辨《太史公書(shū)》問(wèn)世至今已兩千年，隨著這部巨著的流傳，項(xiàng)羽自殺于烏江似是無(wú)疑的了.其實(shí)，這是歷史上的訛誤.項(xiàng)羽真正的殉難地不是烏江而是東城，即今安徽定遠(yuǎn)東南（距烏江約三百里）.《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》論贊中就曾點(diǎn)明，項(xiàng)王五年卒亡其國(guó),身死東城.只不過(guò)一般人不去注意這點(diǎn)罷了?！稘h書(shū)灌嬰傳》也記載：項(xiàng)籍?dāng)≯蛳氯ィ瑡雽④?chē)騎追項(xiàng)籍至東城，破之，所將卒五人共斬項(xiàng)籍。那么，司馬遷何以在《史記》中有于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江，烏江亭長(zhǎng)艤船待一段生動(dòng)的描述呢？這段描述僅為民間傳聞，理由有三.一、項(xiàng)王垓下被圍時(shí)已兵疲食盡,至東城,乃有二十八騎，又漢軍圍之?dāng)?shù)重。當(dāng)時(shí),項(xiàng)羽已自度不得脫,又何以能忽而來(lái)到三百里之外的烏江呢？再說(shuō)，項(xiàng)羽垓下之?dāng)　Ｆ鋭?shì)是急轉(zhuǎn)直下的,縱烏江亭長(zhǎng)有救籍之心，又何以會(huì)料事如神，預(yù)先艤船以待？二、《史記項(xiàng)羽本記》通篇敘事謹(jǐn)嚴(yán)而縝密,尤其是對(duì)戰(zhàn)事的描述,雙方渡江涉河、斬關(guān)奪隘時(shí)的地理形勢(shì)，都能于回旋曲折之中，給人以條理分明、江山如望之感.東城之后卻為何三百里沙場(chǎng)竟無(wú)所交待，情節(jié)亦淡然松馳了呢?司馬遷只說(shuō)于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江，巧借一欲字將流傳在烏江的一段民間佳話(huà)與東城真實(shí)的血戰(zhàn)情節(jié)縫綴彌合了。這就是江灘一帶的專(zhuān)家、學(xué)者多年來(lái)頻頻質(zhì)疑并作出種種臆度誤解的根源所在。三、項(xiàng)羽崛起于吳中，與江東子弟八千人渡江而西,在南征北戰(zhàn)中，吳中子弟以及江東父老與項(xiàng)羽是建立了感情的。因而，在他死后即傳說(shuō)起項(xiàng)王乃欲東渡烏江,烏江亭長(zhǎng)艤船待的佳話(huà)。司馬遷曾游歷過(guò)此地,自然有充分的機(jī)會(huì)采擷到這些民間傳聞,以完善這個(gè)英雄形象,也實(shí)在是十分自然的。其實(shí)，項(xiàng)羽身死東城，從來(lái)有史跡為證。高達(dá)數(shù)丈的虞姬墓至今猶在，《定遠(yuǎn)縣志》載：虞姬墓即嗟虞墩，縣南六十里近東城.陰陵、東城兩地，《定遠(yuǎn)縣志》記載則更為明確：陰陵城,縣西北六十里，鏌邪山南，周?chē)?。羽潰圍南馳，漢騎將灌嬰追羽過(guò)淮，羽過(guò)陰陵迷失道即此。東城，縣東南五十里.項(xiàng)羽至陰陵迷失道，漢追及之，羽復(fù)引而至東城即此。項(xiàng)羽殉難前在定遠(yuǎn)縣境內(nèi)留下的遺跡，除陰陵、東城，至今仍存十余處。從霸王寨（項(xiàng)王迷路處）到劉會(huì)橋（為漢軍追及處）。從下馬鋪到嗟虞墩，構(gòu)成了項(xiàng)王在這塊土地上與漢軍周旋的一條完整路線(xiàn)。1。從文中看，下列不屬于項(xiàng)羽殉難于東城的證據(jù)的一項(xiàng)是A.《史記》《漢書(shū)》等史書(shū)中都有項(xiàng)羽兵敗并死于東城的記載。B.據(jù)史料記載來(lái)看,項(xiàng)羽東城突圍的可能性極小.C.項(xiàng)羽崛起于吳中，兵敗垓下,愧對(duì)江東父老,無(wú)顏東渡烏江。D.定遠(yuǎn)縣內(nèi)的許多遺址，遺跡均證實(shí)項(xiàng)羽身死東城2.下列各項(xiàng)不屬于對(duì)項(xiàng)羽同情或肯定的一項(xiàng)是A.江淮一帶的專(zhuān)家、學(xué)者頻頻質(zhì)疑并作出種種臆度誤解。B.烏江一帶流傳著項(xiàng)羽欲東渡，烏江亭長(zhǎng)艤船待的佳話(huà).C。《史記》中有項(xiàng)王乃欲東渡烏江,烏江亭長(zhǎng)艤船待的生動(dòng)描寫(xiě)。D。作者認(rèn)為司馬遷利用民間傳聞來(lái)完善項(xiàng)羽這一英雄形象。3。下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是A。司馬遷知道項(xiàng)羽真正的殉難地不在烏江而在東城。B.項(xiàng)羽戰(zhàn)死前的主要活動(dòng)都在安徽定遠(yuǎn)縣境內(nèi).C?！妒酚洝酚浭鲰?xiàng)羽敗至東城和從東城到烏江的細(xì)致程度不一樣。D。項(xiàng)羽從嗟虞墩到陰陵,再到東城,最后死在東城?！敬鸢浮?。C2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類(lèi)題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致,要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意,力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。C項(xiàng)，“愧對(duì)江東父老,無(wú)顏東渡烏江”在文中沒(méi)有依據(jù)。故選C?！?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類(lèi)題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達(dá)作者寫(xiě)作意圖或文章主旨的語(yǔ)句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項(xiàng)的表述仔細(xì)比對(duì)，看是否一致；同時(shí)還要了解錯(cuò)誤表述設(shè)置的一般思路,比如張冠李戴、無(wú)中生有、混淆時(shí)態(tài)、以偏概全、曲解文意等等.A項(xiàng)，“有項(xiàng)王乃欲東渡烏江，烏江亭長(zhǎng)艤船待的生動(dòng)描寫(xiě)"，原文表述為“這段描述僅為民間傳聞"，江淮一帶的專(zhuān)家、學(xué)者的質(zhì)疑和臆度,不能體現(xiàn)出對(duì)項(xiàng)羽的同情或肯定.故選A.【3題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行判斷.D項(xiàng),“項(xiàng)羽從嗟虞墩到陰陵，再到東城，最后死在東城”理解錯(cuò)誤，從倒數(shù)第一二段可知，項(xiàng)羽應(yīng)該是從陰陵到嗟虞墩，再到東城的.故選D?！军c(diǎn)睛】論述類(lèi)文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等.考核概念命題點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上;篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系,辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路;歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類(lèi)型有混淆范圍、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問(wèn)、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。(二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀(12分）閱讀下面文字,完成各題材料一：全球最大的職場(chǎng)社交平臺(tái)領(lǐng)英針對(duì)當(dāng)前我國(guó)公務(wù)員的跳槽情況,圍繞公務(wù)員“下海"職業(yè)流向和發(fā)展?fàn)顩r等核心數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)公務(wù)員群體多元化就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)做出了觀察.領(lǐng)英的數(shù)據(jù)顯示，在2006～2015這十年間，公務(wù)員跳槽前的職級(jí)多以初級(jí)為主,科員高達(dá)53%．以工作年限區(qū)分，工作0～3年的公務(wù)員占到了37%，工作3～6年的公務(wù)員占到了23％。如今，公務(wù)員群體由體制中到市場(chǎng)中的職業(yè)發(fā)展軌跡已不再是少數(shù).扎實(shí)的教育和工作背景，讓公務(wù)員這個(gè)群體越來(lái)越具備“復(fù)合型人才”的特質(zhì)。同時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)“鐵飯碗”就業(yè)觀的顛覆，也加強(qiáng)了公務(wù)員群體的人才流動(dòng)和互通.公務(wù)員跳槽的熱門(mén)目標(biāo)行業(yè)分別為：金融（12.7％）、法律/會(huì)計(jì)/咨詢(xún)（12.2%）、政府/社會(huì)組織（11。5%）、互聯(lián)網(wǎng)(9.6%）、房地產(chǎn)/建筑（8.9%）、房地產(chǎn)、金融等熱門(mén)行業(yè)受政策法規(guī)的影響較大，這些行業(yè)更需既懂政策、又懂行業(yè)的復(fù)合型人才，以幫助企業(yè)更順滑地遵從政府部門(mén)的相關(guān)法規(guī)政策。以往公務(wù)員從體制中“走出來(lái)”，通常會(huì)選擇與之前經(jīng)驗(yàn)高度一致的行業(yè).憑借多年所積累的經(jīng)驗(yàn)和人脈，公務(wù)員可在這些相關(guān)行業(yè)里表現(xiàn)得如魚(yú)得水。但事實(shí)上，如今的公務(wù)員跳槽目標(biāo)行業(yè)與就業(yè)大環(huán)境中的熱門(mén)行業(yè)高度吻合。這充分說(shuō)明公務(wù)員跳槽群體更加注重個(gè)人能力和價(jià)值的體現(xiàn),也印證了當(dāng)前市場(chǎng)化就業(yè)環(huán)境對(duì)于體制內(nèi)轉(zhuǎn)行職場(chǎng)人的認(rèn)可和接納.（《人民網(wǎng)》2016年5月27日)材料二：“公考熱”曾經(jīng)席卷全國(guó)，而與此同時(shí),智聯(lián)招聘發(fā)布的《2016春季人才流動(dòng)分析報(bào)告》卻讓人看到了一個(gè)不一樣的公務(wù)員群體.調(diào)查報(bào)告顯示,2016年春節(jié)跳槽人群最活躍的竟然是公務(wù)員，跳槽數(shù)量更比去年增加超三成。公務(wù)員“跳槽熱”是否真的來(lái)臨？這又是喜是憂(yōu)？其實(shí)，從黨的十八大以來(lái),中央大力反腐，并出臺(tái)各項(xiàng)規(guī)定與禁令。公務(wù)員便逐漸地褪去了“光環(huán)”、逐步走下了“神壇"。隨著養(yǎng)老金“雙軌制”的廢除，改革的不斷深入，公務(wù)員越來(lái)越市場(chǎng)化，這是社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)。從社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)看，公務(wù)員“跳槽熱”的到來(lái)有其“必然性”，這對(duì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步是相當(dāng)有利的，一定程度上激活了公務(wù)員這個(gè)群體，也激活了社會(huì)人才市場(chǎng)，有利于人才資源的合理分配，使社會(huì)全面和諧發(fā)展。當(dāng)然，公務(wù)員“跳槽熱”也必然會(huì)引發(fā)擔(dān)憂(yōu)，公務(wù)員作為管理者與服務(wù)者,需要具有較高的綜合素質(zhì)，而公務(wù)員跳槽過(guò)于頻繁,則有可能對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)造成負(fù)面影響，有可能破壞公務(wù)員群體的整體性,也有可能降低公務(wù)員群體的服務(wù)水平，從這個(gè)層面來(lái)看，公務(wù)員跳槽熱的到來(lái)令人擔(dān)憂(yōu),值得重視。無(wú)論是喜還是憂(yōu),公務(wù)員跳槽或許離“跳槽熱”還有一段距離，但是公務(wù)員開(kāi)始跳槽已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，這也是改革與社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì).既然發(fā)展的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就應(yīng)讓市場(chǎng)更多地去決定，更多地遵循市場(chǎng)自身的發(fā)展規(guī)律，少一些過(guò)度的解讀,相信最終勢(shì)必會(huì)達(dá)到“多贏”的狀態(tài)。（《人民網(wǎng)》2016年5月27日）材料三：近日，智聯(lián)招聘發(fā)布《2016春季人才流動(dòng)分析報(bào)告》,其中令不少人驚詫的是，被認(rèn)為抱著“鐵飯碗”的公務(wù)員竟成為了跨界跳槽最活躍的白領(lǐng)人群，白領(lǐng)中有三成公務(wù)員紛紛轉(zhuǎn)到房地產(chǎn)、金融等行業(yè)。公務(wù)員跳槽的原因，主要是追求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值.不能否認(rèn)，公務(wù)員跳槽有收入待遇降低的因素，但他們這個(gè)群體當(dāng)下所作出的選擇，也是對(duì)國(guó)家改革政策的理解和呼應(yīng)，也可以說(shuō)是看到了“全民創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”所帶來(lái)的新機(jī)遇。說(shuō)到底，社會(huì)經(jīng)濟(jì)活力的激發(fā)，離不開(kāi)一流的人才參與?，F(xiàn)在政府出臺(tái)的不少新政，正是為了使經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展能夠更具活力.面對(duì)如此迅猛的發(fā)展形勢(shì),公務(wù)員隊(duì)伍中自然會(huì)有人出來(lái)“闖一闖",而從以往的經(jīng)驗(yàn)看，他們中最終會(huì)有不少成功者.換個(gè)角度說(shuō)，現(xiàn)在有一部分公務(wù)員出來(lái)創(chuàng)業(yè)，也是人才資源的活力釋放,對(duì)優(yōu)化人才配置的正向力量不可小視。(《蘇州日?qǐng)?bào)》2016年6月28日）4.下列針對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A。材料一表明當(dāng)前市場(chǎng)化就業(yè)環(huán)境對(duì)跳槽公務(wù)員是認(rèn)可和接納的,因此材料二對(duì)“公務(wù)員跳槽”引發(fā)的問(wèn)題的擔(dān)憂(yōu)是不必要的。B。材料一認(rèn)為公務(wù)員的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)政策法規(guī)的把握使他們具備了“復(fù)合型人才”的特質(zhì)，這是他們?cè)跓衢T(mén)行業(yè)中能夠如魚(yú)得水的優(yōu)勢(shì)所在。C.材料一多處運(yùn)用數(shù)據(jù),側(cè)重報(bào)道公務(wù)員跳槽后的職業(yè)流向和發(fā)展?fàn)顩r。D。三者關(guān)注的都是當(dāng)下的“公務(wù)員跳槽”這一問(wèn)題，并且都認(rèn)為是社會(huì)原因促使公務(wù)員選擇到更為廣闊的職場(chǎng)空間實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。5。下列針對(duì)上述材料的分析,較為合理的一項(xiàng)是A.相對(duì)而言，材料一客觀、準(zhǔn)確地報(bào)道了當(dāng)前我國(guó)公務(wù)員的跳槽情況,專(zhuān)業(yè)性最強(qiáng)，而材料二、三是針對(duì)這一情況進(jìn)行的評(píng)論，略遜一籌.B.三家媒體發(fā)布關(guān)于“公務(wù)員跳槽"這一新聞的背后，是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家利益的維護(hù)，這說(shuō)明三者作為國(guó)家的喉舌,均具有政治敏感性。C.材料三夾敘夾議，不能將報(bào)道和評(píng)論分開(kāi)，將個(gè)人觀點(diǎn)和客觀報(bào)道混淆，讓受眾無(wú)法客觀地看待“公務(wù)員跳槽"這一事實(shí)。D。材料一和材料三都關(guān)注到是公務(wù)員收入待遇降低使他們謀求從體制中跳出來(lái)，并選擇去熱門(mén)行業(yè)中就業(yè)以追求個(gè)人能力和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。6。結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)“公務(wù)員跳槽”這一現(xiàn)象的看法。【答案】4。C5。B6.①對(duì)“公務(wù)員跳槽”這一現(xiàn)象既不能一概否定,也不能盲目肯定。②雖然這一現(xiàn)象會(huì)造成一些負(fù)面影響，如會(huì)影響公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)等，但也應(yīng)看到這一人才流動(dòng)現(xiàn)象是政府、市場(chǎng)、社會(huì)、個(gè)人能力及選擇等因素綜合作用的結(jié)果.③希望在政府嚴(yán)格監(jiān)管下，發(fā)揮市場(chǎng)的主體作用，提供一個(gè)寬松的社會(huì)環(huán)境，讓這一現(xiàn)象向好的方向發(fā)展.【解析】【4題詳解】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類(lèi)題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的設(shè)置，從內(nèi)容、觀點(diǎn)等角度來(lái)分析。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，在原文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息源,要把所有的信息源全部找到；其次要把選項(xiàng)與原文材料進(jìn)行比較，找到兩者表達(dá)的信息是否完全一致，核實(shí)選項(xiàng)是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對(duì)于有多個(gè)信息源的選項(xiàng)，要辨別選項(xiàng)是否全部概括了所有信息.A項(xiàng)，“因此材料二對(duì)‘公務(wù)員跳槽’引發(fā)的問(wèn)題的擔(dān)憂(yōu)是不必要的”強(qiáng)加因果,前后沒(méi)有因果關(guān)系.B項(xiàng)，“材料一認(rèn)為公務(wù)員的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)政策法規(guī)的把握使他們具備了‘復(fù)合型人才'的特質(zhì)，這是他們?cè)跓衢T(mén)行業(yè)中能夠如魚(yú)得水的優(yōu)勢(shì)所在”理解錯(cuò)誤.根據(jù)材料，是“扎實(shí)的教育和工作背景”使公務(wù)員具備“復(fù)合型人才”的特質(zhì)，“這"指代錯(cuò)誤，應(yīng)是“憑借多年所積累的經(jīng)驗(yàn)和人脈”，另外不是在熱門(mén)行業(yè)中如魚(yú)得水，而是在“相關(guān)行業(yè)"中。D項(xiàng)，“三者關(guān)注的都是當(dāng)下的‘公務(wù)員跳槽’這一問(wèn)題”理解錯(cuò)誤,材料一、三還提到了個(gè)人原因。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息和把握主要觀點(diǎn)的能力。解答此題，要通讀全篇，理解每段材料所記述的主要內(nèi)容，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括,然后對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐一比對(duì)，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。A項(xiàng)，“材料二、三是針對(duì)這一情況進(jìn)行的評(píng)論，略遜一籌"分析不妥,從專(zhuān)業(yè)性上來(lái)看,材料一與材料二都來(lái)自《人民網(wǎng)》,而且發(fā)表在同一天，材料三來(lái)自《蘇州日?qǐng)?bào)》，同樣都是對(duì)公務(wù)員“跳槽”的現(xiàn)象進(jìn)行分析評(píng)論,是沒(méi)有優(yōu)劣之分的。C項(xiàng)，“夾敘夾議”“混淆”“讓受眾無(wú)法客觀地看待”均不妥.材料三主要是議論,沒(méi)有敘述。D項(xiàng)，“都關(guān)注到”以偏概全，材料一沒(méi)有指出因?yàn)槭杖雴?wèn)題而跳出體制。故選B?！?題詳解】此題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀文本，提出自己見(jiàn)解的基本能力。這是一道開(kāi)放性的探究題，解答此題,要首先明確自己的看法,然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法,只要能言之有理即可.談?wù)勀銓?duì)“公務(wù)員跳槽”這一現(xiàn)象的看法,先明確觀點(diǎn)態(tài)度，再結(jié)合材料和社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析“公務(wù)員跳槽”的原因、影響以及應(yīng)對(duì)措施。從內(nèi)容看，材料二重點(diǎn)分析了公務(wù)員跳槽喜憂(yōu)參半的現(xiàn)象，材料三則認(rèn)為這種現(xiàn)象是正常的.注意答出“公務(wù)員跳槽過(guò)于頻繁,則有可能對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)造成負(fù)面影響，也有可能降低公務(wù)員群體的服務(wù)水平”，“只要實(shí)現(xiàn)一個(gè)行業(yè)內(nèi)人才的自由流動(dòng)與良性競(jìng)爭(zhēng)，并且賦予這一行業(yè)從業(yè)者合理的福利待遇和職業(yè)尊嚴(yán)，那么它就會(huì)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)人才的匹配，而不會(huì)出現(xiàn)短缺的問(wèn)題”，“希望在政府嚴(yán)格監(jiān)管下，發(fā)揮市場(chǎng)的主體作用，提供一個(gè)寬松的社會(huì)環(huán)境,讓這一現(xiàn)象向好的方向發(fā)展"等。然后從社會(huì)和自身的角度進(jìn)行分析?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息是實(shí)用類(lèi)文本閱讀的基礎(chǔ),分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究都建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上。從讀物中辨別各種信息的性質(zhì),篩選并整合自己所需要的信息，是達(dá)到閱讀目的、獲取所需信息的重要手段。這里所說(shuō)的信息，在不同的實(shí)用文體中有不同的表現(xiàn)。在新聞?lì)愇捏w中,信息主要指消息；在人物傳記中,信息主要指人物的性格特征和感情、態(tài)度與價(jià)值觀；在訪談?lì)愇捏w中，信息主要指被訪談人物提及的知識(shí)、觀點(diǎn)和人生理念;在調(diào)查報(bào)告類(lèi)文體中，信息主要指相關(guān)的學(xué)科知識(shí)和調(diào)查獲得的事實(shí)或結(jié)論.把握這些信息，是解讀文本的關(guān)鍵。(三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀(15分）閱讀下面文字，完成各題。藏青色西服季明工地離住處，有很長(zhǎng)一段路程，老磨他們需要坐公交車(chē)回去。傍晚,收工之后，老磨他們滿(mǎn)身都是泥灰和臭汗。他們一屁股癱坐在地上，一方面是喘息片刻,另一方面呢，老磨他們是在等大傻。大傻，真名叫于大廈，喊來(lái)喊去，老磨他們就給他起了個(gè)綽號(hào)：于大傻。大傻跟老磨他們不一樣,每次收了工，立即沖洗干凈，然后從帶來(lái)的包里，取出一套西服，換上，再把臟工作服,裹上塑料袋，塞進(jìn)那個(gè)包里.那西服,是藏青色的，大傻來(lái)到這個(gè)城市打工，剛領(lǐng)到第一個(gè)月工資,就上街買(mǎi)了這套西服.等大傻換洗完畢，大家一塊兒往回走.這景象有些獨(dú)特：一群臟了吧唧的民工隊(duì)伍里，走著一位身穿干凈而筆挺西服的人，很是不協(xié)調(diào)，同時(shí)，也讓大傻顯得很另類(lèi)，很不合群.回去的時(shí)候，正值晚高峰,公交車(chē)上異常擁擠，但只要老磨他們一上來(lái)，人群立馬閃開(kāi)條道，讓他們過(guò)去。畢竟誰(shuí)也不愿意讓自己的衣服，與泥灰和汗水親密接觸。這個(gè)時(shí)候，車(chē)上絕對(duì)沒(méi)有空座位，但老磨自有辦法，他來(lái)到一個(gè)座位旁，站住，隨著車(chē)的晃動(dòng),身體與坐著的乘客,始終保持著若即若離的距離。在泥灰和汗味的騷擾下，終于,那位皺著眉頭、捂著鼻子的乘客，忍無(wú)可忍,狠狠瞪了老磨一眼，起身離開(kāi)，老磨趕緊一屁股拍到座位上去.這時(shí)候，一身西服的大傻，則靜靜地融合在人群中，用不屑的目光看著老磨，他最討厭的，就是老磨這個(gè)拙劣的表演。節(jié)假日不干活時(shí),老磨他們喜歡逛逛街，穿著也很隨意，有的干脆就穿著皺巴巴的工作服.大傻則不同，必須換上西服，才出門(mén)。這樣一來(lái)，大傻就很醒目，在一行人中，很有些眾星捧月的樣子.這令老磨他們非常不舒服，就與大傻拉開(kāi)了距離。一次，老磨斜著眼睛，說(shuō)，大傻，窮燒個(gè)啥哩?瞧把你能的，穿上西服你還是農(nóng)民工，變不成城里人!大傻不服氣，說(shuō)，穿干凈點(diǎn)不好嗎？農(nóng)民工就應(yīng)該是臟兮兮、臭烘烘的形象嗎？那是犯賤！大傻又說(shuō)，擠公交時(shí)，你看人家那厭煩的目光，我都替你臉紅。這話(huà)，噎得老磨直翻白眼,一愣一愣的。于是,老磨他們就決定，必須收拾一下大傻。這天,收了工，沖洗完畢，大傻卻發(fā)現(xiàn)那個(gè)裝著西服的包不見(jiàn)了。大傻急了，遍地翻找，可橫豎找不到.老磨他們坐在地上,喝水抽煙，冷眼看著大傻忙活，偷偷地笑。過(guò)了許久,滿(mǎn)頭大汗的大傻，仍然四處尋找那個(gè)包。老磨喊，大傻,別找了,再不回天就黑啦。又有人喊，大傻，你那西服，長(zhǎng)翅膀飛啦。大傻不聽(tīng)，依然在工地上跑來(lái)跑去，執(zhí)著地尋找。老磨他們說(shuō),真是個(gè)大傻熊!就撇下大傻，先走了。當(dāng)老磨他們得到消息，趕到醫(yī)院時(shí)，大傻已躺在了手術(shù)臺(tái)上.在尋找西服時(shí)，樓頂一截鋼筋倏地掉下來(lái)，從大傻的左肩膀插進(jìn)去，從腰部穿透出來(lái)……老磨他們怔怔地守在手術(shù)室外,徹底傻了.過(guò)了很久，大傻才被推出來(lái)，仍處在昏迷之中.老磨哭了，沖上前去，喊，大傻，不穿那西服，你他娘的能死啊?!第二天，老磨他們來(lái)到工地，從一堆水泥里，挖出那個(gè)裝著西服的包。它，已經(jīng)變成了個(gè)水泥疙瘩，半晌,他們都沒(méi)說(shuō)話(huà).許多天，老磨他們都像丟了魂兒，蔫著臉,悶頭干活，那件藏青色的西服，總是在眼前晃動(dòng)、晃動(dòng)……一個(gè)月后，大傻出院了，但需要回家繼續(xù)休養(yǎng)。那天，老磨他們專(zhuān)程上街,精心挑選，給大傻買(mǎi)了套藏青色的西服,送了過(guò)去。大傻走后，老磨他們每人也都買(mǎi)了套西服,藏青色的,像大傻一樣，收工后，沖洗干凈，換上西服，再去擠公交車(chē)。這時(shí)候,他們才發(fā)現(xiàn)，乘客們的目光，很平和，絲毫沒(méi)有了厭惡、敵意和距離,能同這個(gè)城市的人們親密地?cái)D在一起，坐一程車(chē)，這感覺(jué),真不賴(lài)！于是，老磨就給大傻打電話(huà)，他說(shuō)，于大廈,現(xiàn)在咋樣？養(yǎng)好了趕緊回來(lái)吧，我們等著你!——選自《小說(shuō)月刊》,有刪改7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。小說(shuō)寫(xiě)于大廈在工地上遍地翻找西服情景以及后來(lái)因此受傷的遭遇，是呼應(yīng)前文“必須收拾一下大傻”，說(shuō)明老磨他們的計(jì)劃得逞。B。小說(shuō)在情節(jié)敘述的詳略上頗有講究,比如，于大廈及工友擠公交回家的情景屬于詳寫(xiě)；于大廈在工地上受傷的情景只做了必要交待,屬略寫(xiě).C.小說(shuō)以時(shí)間順序展開(kāi)，又用插敘來(lái)豐富情節(jié)，如老磨和于大廈逛街的場(chǎng)景,突顯他們形象的反差，為老磨及工友穿藏青色西服埋下了伏筆.D.小說(shuō)以農(nóng)民工在城市打工的生活為題材，主題鮮明突出：歌頌了農(nóng)民工對(duì)城市建設(shè)的默默奉獻(xiàn)，表達(dá)了農(nóng)民工對(duì)融入城市生活的渴望.8。小說(shuō)中于大廈是個(gè)什么樣的人。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。9.小說(shuō)以“藏青色的西服”為題有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?【答案】7。B8.（1）于大廈尊重自己，尊重他人。他在下班后換掉工作服身穿干凈筆挺西服。（2）于大廈遵守規(guī)則，素質(zhì)高。坐公交車(chē)時(shí)，而于大廈靜靜地融合在人群中，沒(méi)有像老磨那樣用泥灰和汗味搶占座位。(3）執(zhí)著，堅(jiān)持自我.不管老磨等人怎么擠兌,依然堅(jiān)持穿干凈的西服。9。（1)藏青色西服是行文的線(xiàn)索，使故事的情節(jié)更加集中緊湊。(2)藏青色西服是人物精神的外在體現(xiàn)。展現(xiàn)了于大廈尊重自己和尊重他人的形象。（3）藏青色西服是文明素養(yǎng)的象征，小說(shuō)的主題強(qiáng)調(diào)了只有尊重自己和尊重他人才能贏得他人的尊重，老磨和工友的轉(zhuǎn)變換來(lái)乘客平和的目光,意味著人們的文明素養(yǎng)在不斷提升，深化了小說(shuō)主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。A項(xiàng)，“老磨他們的計(jì)劃得逞”分析錯(cuò)誤，他們只是想捉弄大廈，“受傷”不是本意。C項(xiàng)“為老磨及工友穿藏青色西服埋下了伏筆”分析錯(cuò)誤，因?yàn)檫@一場(chǎng)景對(duì)他們穿藏青色西服沒(méi)有預(yù)示作用，下文也沒(méi)有他們都穿西服逛街的場(chǎng)景照應(yīng)。D項(xiàng)，“歌頌了農(nóng)民工對(duì)城市建設(shè)的默默奉獻(xiàn)”分析錯(cuò)誤，小說(shuō)表現(xiàn)的主題與“歌頌了農(nóng)民工對(duì)城市建設(shè)的默默奉獻(xiàn)”關(guān)聯(lián)不大，要從追求文明生活的角度把握主題，文中穿西服是自尊和尊重他人的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了只有自尊和尊重他人才能贏得尊重的道理.故選B.【8題詳解】本題考查分析人物形象的能力.分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。從文中來(lái)看,于大廈是一個(gè)在城市打拼的農(nóng)民工，作者主要使用對(duì)比的手法來(lái)塑造于大廈的形象，如干完活后，老磨和工友“都是泥灰和臭汗"，臟了吧唧的,而于大廈“收了工，立即沖洗干凈，然后從帶來(lái)的包里,取出一套西服,換上，再把臟工作服，裹上塑料袋，塞進(jìn)那個(gè)包里”，身穿干凈而西服筆挺，這凸顯了于大廈力求贏得城里人尊重想要融進(jìn)城市生活的心理，表現(xiàn)出人物的自尊。如坐公交車(chē)時(shí),老磨用泥灰和汗味搶占作為，而于大廈靜靜地融合在人群中，這里表現(xiàn)出于大廈的生活態(tài)度和價(jià)值取向，表現(xiàn)出于大廈對(duì)他人的尊重，有較高素養(yǎng)和良好的精神風(fēng)貌。不管老磨等人怎么擠兌,于大廈依然堅(jiān)持穿干凈的西服。表現(xiàn)出他的執(zhí)著，堅(jiān)持自我。考生圍繞這些內(nèi)容分析人物形象即可。【9題詳解】此題考查把握小說(shuō)標(biāo)題作用的能力。解答此題，可根據(jù)標(biāo)題的常見(jiàn)作用，結(jié)合著文章具體內(nèi)容，從文章內(nèi)容、人物形象、小說(shuō)主題等角度分析作答。小說(shuō)標(biāo)題是文章的眼睛，起到的作用至關(guān)重要。小說(shuō)以“藏青色的西服”為題的作用主要從情節(jié)、人物、主題三個(gè)角度回答，其他言之成理即可。以“藏青色的西服”作為標(biāo)題，極具特色，“藏青色的西服”是文本的重要線(xiàn)索,通過(guò)“藏青色的西服”使得小說(shuō)內(nèi)容緊湊，形象鮮明。藏青色西服是人物精神的外在體現(xiàn)。于大廈雖然是農(nóng)民工，但是基本素質(zhì)已很高，他沒(méi)有看輕自己。穿西裝，展現(xiàn)了于大廈尊重自己和尊重他人的形象?！安厍嗌奈鞣?是文明素養(yǎng)的生動(dòng)體現(xiàn)，突顯出人們只有素質(zhì)不斷提升,我們的社會(huì)才會(huì)更加文明，更加進(jìn)步。小說(shuō)的主題強(qiáng)調(diào)了只有尊重自己和尊重他人才能贏得他人的尊重，老磨和工友的轉(zhuǎn)變換來(lái)乘客平和的目光，意味著人們的文明素養(yǎng)在不斷提升，深化了小說(shuō)主題?！军c(diǎn)睛】分析人物形象的五種角度:①?gòu)乃淮娜宋锷矸?、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象都的方法即語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法。③從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格.④從分析環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。⑤從作者的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。二、古代詩(shī)文閱讀（34分)（一)文言文閱讀（19分）閱讀下面文字,完成各題。范延光,字子瑰,臨漳人也。唐明宗①為節(jié)度使，置延光麾下,而未之奇也。明宗破鄆州，梁②兵方扼楊劉，其先鋒將康延孝陰送款于明宗.明宗求可以通延孝款于莊宗者,延光輒自請(qǐng)行，乃懷延孝蠟丸書(shū)，西見(jiàn)莊宗致之,且曰:“今延孝雖有降意，而梁兵扼楊劉者甚盛，未可圖也，不如筑壘馬家口以通汶陽(yáng).”莊宗以為然.壘成，梁遣王彥章急攻新壘。明宗使延光間行求兵，夜至河上,為梁兵所得，下延光獄，脅以白刃,延光終不肯言。莊宗入汴，獄吏去其桎梏,拜而出之。莊宗見(jiàn)延光，喜，拜檢校工部尚書(shū).明宗時(shí)，為宣徽南院使.明宗行幸汴州，至滎陽(yáng)，朱守殷反，延光曰：“守殷反跡始見(jiàn)，若緩之使得為計(jì)，則城堅(jiān)而難近。故乘人之未備者，莫若急攻，臣請(qǐng)騎兵五百，馳至城下,以神速駭之.”乃以騎兵五百自暮疾馳至半夜行二百里戰(zhàn)于城下遲明明宗亦馳至汴兵望見(jiàn)天子乘輿乃開(kāi)門(mén)，而延光先入，猶巷戰(zhàn),殺傷甚眾,守殷死，汴州平。明年，遷樞密使.明宗問(wèn)延光馬數(shù)幾何,對(duì)曰“騎軍三萬(wàn)五千?！泵髯谠?“吾兵間四十年，在太原時(shí),馬數(shù)不過(guò)七千，今有馬三萬(wàn)五千而不能一天下，吾老矣，馬多奈何！”延光因曰：“臣嘗計(jì)，一馬之費(fèi),可養(yǎng)步卒五人，三萬(wàn)五千匹馬,十五萬(wàn)兵之食也?！泵髯诜鲼?bì）嘆曰:“肥戰(zhàn)馬而瘠吾人，此吾所愧也！”是時(shí)，王淑妃用事，遂凝兄弟與淑妃有舊，方倚以蒙恩寵，所言無(wú)不聽(tīng)，而大臣以妃故，多不敢爭(zhēng)，獨(dú)延光從容沮止之。明宗有疾，不能視朝，京師之人，洶洶異議，有司不能禁?；騽裱庸庖試?yán)法制之,延光曰:“制動(dòng)當(dāng)以靜,宜少待之?！币讯髯诩采匍g，京師乃定。是時(shí),秦王握兵驕甚，延光懼禍之及也，乃求罷去.明宗再三留之，延光繼之以泣,不得已，乃罷之。已而秦王舉兵見(jiàn)誅，明宗崩，潞王反,唐室大亂,弘昭、赟(yūn）皆及禍以死.末帝③復(fù)詔延光為樞密使，拜宣武軍節(jié)度使。（選自《新五代史》,有刪節(jié)）【注】①唐明宗：李嗣源，五代十國(guó)時(shí)期后唐第二位皇帝.②梁:又稱(chēng)后梁，五代十國(guó)時(shí)期的一個(gè)國(guó)家,與后唐是死敵。③末帝:明宗李嗣源養(yǎng)子，后唐末代皇帝，又稱(chēng)廢帝。10。下列對(duì)文中劃波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A。乃以騎/兵五百/自暮疾馳至半夜/行二百里/戰(zhàn)于城下/遲明/明宗亦馳至/汴兵望見(jiàn)天子/乘輿乃開(kāi)門(mén)B。乃以騎兵五百/自暮疾馳至半夜/行二百里/戰(zhàn)于城下/遲明/明宗亦馳至/汴兵望見(jiàn)天子/乘與乃開(kāi)門(mén)C。乃以騎/兵五百/自暮疾馳至半夜/行二百里/戰(zhàn)于城下/遲明/明宗亦馳至/汴兵望見(jiàn)天子輿/乃開(kāi)門(mén)D.乃以騎兵五百/自暮疾馳至半夜/行二百里/戰(zhàn)于城下/遲明/明宗亦馳至/汴兵望見(jiàn)天子乘輿/乃開(kāi)門(mén)11。下列關(guān)于文化常識(shí)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.唐明宗是五代十國(guó)時(shí)期后唐第二位皇帝李嗣源的謚號(hào)，謚號(hào)誕生于西周早期.B?！鞍荨保枪湃顺Ｓ玫谋硎径Y節(jié)的方式，就是行禮叩頭。不同的場(chǎng)合用不同的拜禮。C.“幸”指封建帝王親臨某地或?qū)檺?ài)妃嬪，“明宗行幸汴州”中的“幸"即前一個(gè)意思.D。“崩”在等級(jí)森嚴(yán)的古代社會(huì)表示天子的死,諸侯死曰“薨”,大夫死曰“卒".12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.范延光聰慧機(jī)敏.唐明宗做節(jié)度使時(shí)便把范延光置于麾下，范延光的與眾不同讓唐明宗覺(jué)得驚奇。B。范延光具有謀略。朱守殷謀反,范延光建議趁敵人不備猛攻，帶先頭部隊(duì)五百人飛馳至城下，以神速震懾對(duì)方，取得效果.C。范延光遇事冷靜。明宗患病，京師議論紛紛，有人勸延光嚴(yán)厲制裁，延光以靜制動(dòng),不久，明宗病情好轉(zhuǎn)，京師也安定下來(lái).D.范延光頗有遠(yuǎn)見(jiàn).當(dāng)時(shí)秦王握有兵權(quán)，非常驕縱,延光害怕禍患波及自己，力請(qǐng)辭官，后來(lái)果然唐室大亂,延光免受禍患。13.將文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).(1）明宗使延光間行求兵，夜至河上，為梁兵所得，下延光獄,脅以白刃，延光終不肯言。(2）延光曰:“制動(dòng)當(dāng)以靜，宜少待之."已而明宗疾少間，京師乃定?！敬鸢浮?0。D11。A12.A13。（1）明宗派延光從小路（偷偷地）外出去搬請(qǐng)救兵，夜晚來(lái)到黃河邊，被梁兵抓獲，關(guān)到監(jiān)獄,用刀威脅，延光始終不說(shuō)出實(shí)情。（2）延光說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)用冷靜制止動(dòng)蕩，應(yīng)當(dāng)稍微等待一下?！辈痪?，明宗的病好了一點(diǎn),京師也就安定下來(lái)。【解析】【10題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類(lèi)題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句，在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞,句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線(xiàn)句子的大意是：于是他率騎兵五百人，從傍晚驅(qū)馬飛奔到半夜，跑了二百里路，與守殷的軍隊(duì)在城下作戰(zhàn)。天快亮?xí)r，明宗也疾馳而來(lái),汴城內(nèi)軍隊(duì)看到皇帝乘坐的車(chē)子,就打開(kāi)城門(mén)。句中,“五百"是“騎兵”的數(shù)量，中間不能斷開(kāi)，排除AC兩項(xiàng).“乘與”的定語(yǔ)是“天子”，與“天子”不斷斷開(kāi)，排除B項(xiàng)。故選D?！?1題詳解】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力.文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱(chēng)謂、有特殊意義的專(zhuān)有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。A項(xiàng)，“唐明宗是五代十國(guó)時(shí)期后唐第二位皇帝李嗣源的謚號(hào)"解說(shuō)錯(cuò)誤,“唐明宗”是廟號(hào)。故選A.【12題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。A項(xiàng)，“范延光的與眾不同讓唐明宗覺(jué)得驚奇”分析錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)唐明宗并沒(méi)有覺(jué)得范延光有什么出眾的地方，原文是“唐明宗為節(jié)度使，置延光麾下，而未之奇也”.故選A?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類(lèi)活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：（1）“間”，抄小路;“為……所……"，被（誰(shuí))（怎樣）;“下"，使……進(jìn)入（監(jiān)獄）。（2）“以"，介詞,用；“已而”，不久；“少間"，(?。┖昧艘恍??！军c(diǎn)睛】文言文翻譯方法1、要把文言語(yǔ)句放到上下文中理解。要譯好一個(gè)句子，同樣要遵從“詞不離句,句不離篇”的原則.要把文言語(yǔ)句放到上下文中來(lái)理解,放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)斟酌.判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實(shí)詞到底是哪個(gè)義項(xiàng)，文言句式是如何選用的，怎樣準(zhǔn)確斷句,意譯如何進(jìn)行，這些都要依托上下文.離開(kāi)了一定的語(yǔ)言環(huán)境,句子往往很難準(zhǔn)確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結(jié)果是“欲速則不達(dá)”，翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯(cuò)誤，這就是沒(méi)有語(yǔ)境意識(shí)造成的。2、翻譯最基本的方法是將單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。古漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的最大區(qū)別在于,古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主,即一個(gè)字就是一個(gè)詞；而現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音節(jié)詞為主，即由兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)詞。將古漢語(yǔ)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，在多數(shù)情況下就是把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞.理解并掌握了這一方法，許多翻譯題做起來(lái)就不難了。3、增強(qiáng)文言功底，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點(diǎn)。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說(shuō)到底都還是“末技”；其實(shí)，根本的技巧還是來(lái)自功底，來(lái)自?xún)?nèi)力。參考譯文:范延光,字子瑰，臨漳人。唐明宗做節(jié)度使時(shí)，將他安排為自己的部下,并不覺(jué)得他有奇異之處。明宗攻占鄆州，梁的軍隊(duì)正扼守著楊劉，梁軍的先鋒將康延孝偷偷將降書(shū)送給明宗，明宗尋求可以將延孝降書(shū)送給莊宗的人，延光就自告奮勇請(qǐng)求前去，于是將延孝的信封成蠟丸揣在懷里,向西去拜見(jiàn)莊宗，把信交給莊宗，并且說(shuō)：“現(xiàn)在延孝雖然有投降的意思，但梁軍把守楊劉的士兵很多，尚不能謀取,不如在馬家口構(gòu)筑堡壘來(lái)與汶陽(yáng)連通。”莊宗認(rèn)為他說(shuō)得對(duì).營(yíng)壘筑成后，梁派王彥章猛攻新筑的營(yíng)壘。明宗派延光從小路外出去搬請(qǐng)救兵，夜晚來(lái)到黃河邊，被梁兵抓獲,關(guān)到監(jiān)獄，用刀威脅，延光始終不說(shuō)出實(shí)情。莊宗進(jìn)入汴州時(shí)，獄吏卸去他身上的枷鎖，向他叩拜送他出獄.莊宗見(jiàn)到延光，很高興，授予他檢校工部尚書(shū)的官職.明宗在位時(shí),他任宣徽南院使.明宗到汴州巡視,走到滎陽(yáng),朱守殷反叛，延光說(shuō):“守殷反叛的跡象剛剛顯現(xiàn)，如果延緩對(duì)他的進(jìn)攻就會(huì)使他做好安排（實(shí)施計(jì)謀），那么就會(huì)城防堅(jiān)固難以接近。因此,趁著敵人沒(méi)有防備，不如急速攻城，我請(qǐng)陛下?lián)茯T兵五百名,疾馳到城下,用神速之兵使他害怕.”于是他率騎兵五百人，從傍晚驅(qū)馬飛奔到半夜,跑了二百里路，與守殷的軍隊(duì)在城下作戰(zhàn)。天快亮?xí)r，明宗也疾馳而來(lái)，汴城內(nèi)軍隊(duì)看到皇帝乘坐的車(chē)子，就打開(kāi)城門(mén)，于是延光的軍隊(duì)首先進(jìn)城，仍與敵人展開(kāi)巷戰(zhàn)，殺死打傷的人很多，守殷被殺,汴州平定。第二年,延光升任樞密使。明宗問(wèn)延光戰(zhàn)馬有多少匹，他回答說(shuō)：“騎兵三萬(wàn)五千人。"明宗說(shuō):“我在軍隊(duì)中四十年,在太原時(shí)，馬匹的數(shù)量不超過(guò)七千.現(xiàn)在有戰(zhàn)馬三萬(wàn)五千匹,卻不能統(tǒng)一天下，我老了，馬匹再多又怎么樣呢？”延光乘機(jī)說(shuō)：“我曾經(jīng)計(jì)算過(guò)，一匹馬的耗費(fèi)，可以養(yǎng)活步兵五人.三萬(wàn)五千匹馬的消耗，相當(dāng)于十五萬(wàn)步兵的消耗。”明宗拍著大腿感嘆說(shuō)：“使戰(zhàn)馬肥而讓士兵瘦，這是我感到慚愧的！”這時(shí)，王淑妃執(zhí)掌朝政,遂凝兄弟和淑妃有舊交,正倚仗著淑妃受到恩寵，凡有奏請(qǐng)沒(méi)有不聽(tīng)從的，而大臣們由于淑妃的緣故，多數(shù)不敢與其抗?fàn)帲挥醒庸獬林?zhèn)靜地阻止他們。明宗有病，不能上朝處理政事,京城的百姓，議論紛紛，有關(guān)部門(mén)無(wú)法禁止。有人勸延光用嚴(yán)厲的刑法制裁他們，延光說(shuō)：“制止動(dòng)蕩要依靠冷靜，應(yīng)當(dāng)稍微等待一下?！辈痪茫髯诘牟『昧艘稽c(diǎn)，京師也就安定下來(lái)。這時(shí)，秦王掌握兵權(quán)，非常傲慢,延光擔(dān)心禍及自身，就請(qǐng)免除職務(wù)離去。明宗再三挽留他，延光流下眼淚，明宗沒(méi)有辦法，就把他罷免了。不久，秦王起兵反叛被殺，明宗死去，潞王反叛，后唐皇室一片混亂，弘昭、赟都被牽扯到災(zāi)禍中而死掉.末帝再次下詔命延光為樞密使，授以宣武軍節(jié)度使之職。(二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī),完成閱讀下面文字，完成各題。曉行巴峽（王維)際曉投巴峽，馀春憶帝京.晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國(guó)舟中市，山橋樹(shù)杪行.登高萬(wàn)井出，眺迥二流明.人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲.賴(lài)多山水趣，稍解別離情.注釋:樹(shù)杪：樹(shù)梢。14。下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是A。巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升,眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個(gè)女子在浣洗。B.水國(guó)鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在書(shū)樹(shù)顛。C。詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺,萬(wàn)畝良田,井然有序，二水流過(guò)，分外澄明。D.詩(shī)人在初春時(shí)節(jié)來(lái)到巴峽,感受濃濃的山水之趣.15。本詩(shī)中詩(shī)人選取了哪些意象？表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析.【答案】14。D15。意象：本詩(shī)選取浣女、雞鳴、舟市、山橋、萬(wàn)井、鶯啼等富有生活氣息的意象，情感：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)沿途所見(jiàn)所聞的喜愛(ài)之情，并以山水之趣來(lái)寬解自己的離愁別緒。【解析】【14題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力.這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。D項(xiàng),“詩(shī)人在初春時(shí)節(jié)來(lái)到巴峽”理解錯(cuò)誤，從“馀春憶帝京”來(lái)看,應(yīng)該是暮春時(shí)節(jié)。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌形象及思想情感的能力.解答此題一要關(guān)注詩(shī)歌中的“情語(yǔ)”，這些關(guān)鍵詞語(yǔ)可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關(guān)注詩(shī)歌中的“景語(yǔ)”,景物的特征和意境特點(diǎn)與情感之間有密切的關(guān)系；三要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和作品的時(shí)代背景，做到知人論世.本詩(shī)描寫(xiě)了巴峽周?chē)木吧惋L(fēng)土人情?！扒褰薄颁揭碌纳倥薄半u鳴"“江面上舟船"“江岸遠(yuǎn)山"“山橋”等，這些美麗的景象。因?yàn)樯碓诋愢l(xiāng)，難免有思鄉(xiāng)之愁。尤其是聽(tīng)到人們說(shuō)著異鄉(xiāng)方言,鶯啼還是故鄉(xiāng)聲音的時(shí)候。幸得山水有許多的意趣，才能稍稍緩解他的離別之情.【點(diǎn)睛】如何鑒賞評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度詩(shī)歌的思想內(nèi)容情感的題目一直是考試的重點(diǎn),但是考核的難度并不是太大，學(xué)生面對(duì)試題時(shí)存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，這就需要掌握一定的方法.在鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度時(shí),首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度。體悟情感一般從如下幾個(gè)方面入手:一是詩(shī)歌的標(biāo)題,標(biāo)題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容往往都與詩(shī)歌的情感有關(guān);二是作者、朝代、注釋?zhuān)@些往往能為理解詩(shī)歌內(nèi)容提供思考的方向;三是要把握情語(yǔ)，即顯性的情感詞，學(xué)生若能在自己的答案包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，一般就能和答案無(wú)限接近了；四是要把握詩(shī)歌中意象的特征，聯(lián)系相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析.此外，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。如典例要求“從‘戲贈(zèng)’入手”,并明確要求“結(jié)合全詩(shī)”.詩(shī)歌賞析：此詩(shī)描寫(xiě)了巴峽周?chē)木吧惋L(fēng)土人情。詞句清麗，景象雄偉。開(kāi)頭點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)，說(shuō)在暮春的黎明作者行經(jīng)巴峽,心中卻思念著遙遠(yuǎn)的京城。接著寫(xiě)詩(shī)人沿途所見(jiàn)所聞，清江邊有浣衣的少女,朝陽(yáng)里傳來(lái)一片雞鳴。江面上舟船聚攏，水上人家的集市已經(jīng)開(kāi)始了；遙望江岸遠(yuǎn)山，山橋竟橫跨在樹(shù)梢之上。有人認(rèn)為“萬(wàn)井"是指千泉萬(wàn)涓，而不是指千家萬(wàn)戶(hù)。因?yàn)橐园蛵{的地勢(shì)，不可能像平原一樣聚居很多人家。也有道理，可備一說(shuō).然而這些美麗的景象并不能讓詩(shī)人歡快起來(lái)，因?yàn)樯碓诋愢l(xiāng),難免有思鄉(xiāng)之愁。尤其是聽(tīng)到人們說(shuō)著異鄉(xiāng)方言，鶯啼還是故鄉(xiāng)聲音的時(shí)候.詩(shī)人最后說(shuō)，幸得山水有許多的意趣，才能稍稍緩解他的離別之情。從格律上說(shuō)此詩(shī)是一首五言排律，中間幾聯(lián)在形式上都是對(duì)仗，在內(nèi)容上都是寫(xiě)景，很有特色。作者既好山水，自然善于捕捉異地的自然景物、風(fēng)俗民情等特殊的美感?！扒缃慌健?、“水國(guó)舟中市"等句子，寫(xiě)出了作者即目所得的優(yōu)美風(fēng)光.水國(guó)舟市，道盡水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)貌;橋過(guò)樹(shù)梢，極寫(xiě)山鄉(xiāng)的奇幻景觀。“登高萬(wàn)井出，眺迥二流明”，使人視野開(kāi)闊,詩(shī)歌意境也隨之宏遠(yuǎn)。不同的方言俚俗,相同的鶯啼鳥(niǎo)叫，寫(xiě)盡在外流浪漂泊異鄉(xiāng)人的思念之情。此地雖有山水情趣，也只能稍事排解離別之情、思念之苦.雖然有淡淡的離鄉(xiāng)之愁，但總的說(shuō)來(lái)，全詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的情緒并不消沉。（三)詩(shī)文理解性默寫(xiě)(6分)16。補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。(1）《沁園春長(zhǎng)沙》表現(xiàn)革命者關(guān)注國(guó)家大事的句子：___________,___________.(2)《荊軻刺秦王》中表現(xiàn)送別的人受荊軻“慷慨羽聲”感染的句子是：__________，___________。（3)《觀滄?！分袑?xiě)滄海之上水波蕩漾島嶼高聳的句子是：__________，___________?！敬鸢浮?1）。指點(diǎn)江山(2).激揚(yáng)文字(3）.士皆瞋目(4）.發(fā)盡上指冠（5).水何澹澹（6).山島竦峙【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。本題屬于理解性情境默寫(xiě),要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累。在做題時(shí)首先要讀懂題干,明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫(xiě)字。此題要注意的易錯(cuò)字有：瞋、澹、竦、峙?！军c(diǎn)睛】名句默寫(xiě)題，在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清"“三不”:“三清"就是卷面清潔，字跡清楚,筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字,不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧.高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船",原因是光背不寫(xiě)，光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字,然后要立足于“寫(xiě)”,不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成各題。金庸以他厚實(shí)的文學(xué)素養(yǎng)把中國(guó)武快小說(shuō)推向個(gè)新的高度。他的小說(shuō)武俠其表世情其實(shí)，體現(xiàn)出豐富復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和作者自身的______,興趣盎然又啟人深思。作者以寫(xiě)“義”為核心，借武技較量寫(xiě)出中華文化的內(nèi)在精神,又借傳統(tǒng)文化來(lái)闡釋武功修養(yǎng)乃至人生哲理，做到互為啟發(fā)，_。比如，對(duì)于舊式武俠小說(shuō)“快意恩仇"的普遍觀念,金庸小說(shuō)從根本上是批評(píng)和否定的，他反對(duì)______，反對(duì)濫殺無(wú)辜。《射雕英雄傳》里郭靖報(bào)完國(guó)仇家恨之后的復(fù)雜心情就是證明.再有，掙脫狹隘的民族觀念束縛,也是考察作品具備有沒(méi)有現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神的一個(gè)標(biāo)志。金庸的民族平等、融合思想，表現(xiàn)得非常明顯。此外，金庸小說(shuō)里的人生理想、道德觀念也是的.他雖然寫(xiě)古代，但是筆下主人公的人生道路并不是行俠、報(bào)國(guó)、封蔭做官的模式，（)，而是滲透著個(gè)性解放和人格獨(dú)立的精神.金庸筆下的俠客多是至情至性之人，他們行俠仗義，反抗官府的黑暗腐敗，反抗不合理的禮法習(xí)俗，具有濃重的個(gè)性色彩.17.依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。一得之見(jiàn)休戚與共小肚雞腸自成一體B.真知灼見(jiàn)相得益彰睚眥必報(bào)與眾不同C。真知灼見(jiàn)休戚與共小肚雞腸與眾不同D。一得之見(jiàn)相得益彰睚眥必報(bào)自成一體18.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.掙脫狹隘的民族觀念束縛，也是考察作品有沒(méi)有現(xiàn)代精神、現(xiàn)代思想的一個(gè)標(biāo)志。B.能否掙脫狹隘的民族觀念束縛，也是考察作品有沒(méi)有現(xiàn)代精神、現(xiàn)代思想的一個(gè)標(biāo)志。C。掙脫狹隘的民族觀念束縛，也是考察作品具備有沒(méi)有現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神的一個(gè)標(biāo)志。D。能否掙脫狹隘的民族觀念束縛，也是考察作品具備有沒(méi)有現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神的一個(gè)標(biāo)志。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.人生理想也不是體現(xiàn)著威福、子女、玉帛這類(lèi)封建價(jià)值觀念B。威福、子女、玉帛這類(lèi)封建價(jià)值觀念也不是他們的人生理想C。也不是威福、子女、玉帛這類(lèi)封建價(jià)值觀念的人生理想D。威福、子女、玉帛這類(lèi)封建價(jià)值觀念也不能體現(xiàn)他們的人生理想【答案】17。B18。B19.A【解析】【17題詳解】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力.此類(lèi)題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析,即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。第一空：一得之見(jiàn)，謙虛的說(shuō)法,指自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解。真知灼見(jiàn),正確而透徹的見(jiàn)解。語(yǔ)境中，用來(lái)對(duì)金庸作品的評(píng)價(jià),應(yīng)使用“真知灼見(jiàn)".第二空：相得益彰，指兩個(gè)人或兩件事物互相配合,雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。休戚與共，憂(yōu)喜、福禍彼此共同承擔(dān).形容關(guān)系密切，利害相同。結(jié)合“做到互為啟發(fā)”分析，選用“相得益彰"。第三空:睚眥必報(bào)，連瞪了他一眼的小怨小忿都要報(bào)復(fù)；形容氣量極其狹小。小肚雞腸，比喻氣量狹小，只計(jì)較小事，不顧大局。結(jié)合“《射雕英雄傳》里郭靖報(bào)完國(guó)仇家恨之后的復(fù)雜心情就是證明”分析,選用“睚眥必報(bào)".第四空:自成一體，在書(shū)法、繪畫(huà)和詩(shī)詞創(chuàng)作等方面具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格,能自成體系.與眾不同，跟大家不一樣。結(jié)合“他雖然寫(xiě)古代，但是筆下主人公的人生道路并不是行俠、報(bào)國(guó)、封蔭做官的模式”分析，選用“與眾不同”。分析可知，B項(xiàng)成語(yǔ)全都恰當(dāng).故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見(jiàn)的病句類(lèi)型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)?。蝗缓蟛捎谜Z(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句,注意不能改變句子的原意。AC兩項(xiàng)，都犯了一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤，排除AC兩項(xiàng)；CD兩項(xiàng)還有“具備”與“有沒(méi)有”語(yǔ)意重復(fù)的問(wèn)題，排除CD兩項(xiàng).故選B?！?9題詳解】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段,了解句意，然后注意句與句的排列組合,注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話(huà)題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然.要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用.從前后語(yǔ)境分析得知，所補(bǔ)寫(xiě)的句子與上一分句結(jié)構(gòu)基本一致，與下一分句構(gòu)成“不是……而是"的并列關(guān)系；上句有“人生道路并不是……",因而，與之相一致，這一句應(yīng)選“人生理想也不是……"。故選A?！军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚幾種類(lèi)型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù).20。閱讀下面材料，完成各小題。［參考消息網(wǎng)10月11日?qǐng)?bào)道]波蘭小說(shuō)家?jiàn)W爾加·托卡爾丘克和奧地利作家彼得·漢德克于當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月10日分別獲得2018年和2019年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng).據(jù)瑞典文學(xué)院10月10日稱(chēng),托卡爾丘克因探索“越界作為一種生活方式”的作品而獲獎(jiǎng),漢德克的著作用精巧的語(yǔ)言探索了“人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的邊緣和特性”.托卡爾丘克是一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第15位女性。本周迄今為止已有11人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，除她之外都是男性。76歲的漢德克已確立其二戰(zhàn)后歐洲最有影響力作家之一的地位，其著作包括小說(shuō)、散文、筆記和戲劇作品。報(bào)道稱(chēng)，他還因與人合寫(xiě)受到評(píng)論界盛贊的1987年電影《柏林蒼穹下》的劇本而為人所知。（1）給該新聞擬一則標(biāo)題。（2）中國(guó)作家莫言曾獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，下列中國(guó)作家中，你認(rèn)為誰(shuí)也可以獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名？請(qǐng)舉出他的一個(gè)代表作品和該作品中一個(gè)主要人物。賈平凹王安憶陳忠實(shí)路遙劉震云【答案】（1）兩屆諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)同時(shí)揭曉波蘭和奧地利作家獲殊榮(2）示例：作家：賈平凹；作品：《秦腔》；主要人物:張引生【解析】【詳解】（1）本題考查為新聞擬定標(biāo)題的能力.解答此類(lèi)題時(shí)，首先要熟悉新聞標(biāo)題的要素：一是對(duì)象，二是事件,三是新聞熱點(diǎn)，另外要注意新聞標(biāo)題不用涉及新聞的意義。注意字?jǐn)?shù)要求。據(jù)此分析,該新聞的第一段交待了新聞的對(duì)象是波蘭小說(shuō)家?jiàn)W爾加·托卡爾丘克和奧地利作家彼得·漢德克；事件是兩屆諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉。第二段是具體介紹了兩位獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｒ虼丝蓴M出標(biāo)題：兩屆諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)同時(shí)揭曉波蘭和奧地利作家獲殊榮.(2）此題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)的能力。這種題型主要靠學(xué)生平時(shí)的積累。平時(shí)學(xué)習(xí)和閱讀時(shí)要了解和準(zhǔn)確掌握在文學(xué)史上有名的作家的名字、稱(chēng)號(hào)、籍貫、時(shí)代、經(jīng)歷、作品及主要成就等。本題主要寫(xiě)出自己認(rèn)為可以獲得諾貝爾獎(jiǎng)?lì)}目的作家及作品中人物。如作家陳忠實(shí)，作品《白鹿原》,主要人物白嘉軒。21。下面是杏花村物業(yè)公司的一則通告,其中有一處格式上的錯(cuò)誤，有五處表達(dá)不得體，請(qǐng)找出并修改。通告尊敬的業(yè)主：您好！近期接到多起關(guān)于高空拋物的投訴，所拋物品多為廢紙、零食袋、飲料瓶、生活垃圾等.這種可恥的行為不僅破壞公共環(huán)境衛(wèi)生和樓下住戶(hù)的正常生活，更讓人擔(dān)憂(yōu)的是，會(huì)危及過(guò)往居民的人身安全，容易釀成傷人事故。請(qǐng)您為了他人的安全，盡量不要高空拋物。避免因圖一時(shí)的方便造成無(wú)法挽回的嚴(yán)重后果。為此發(fā)出如下禁令:讓我們攜起手來(lái)，共同抵制高空拋物，建設(shè)美好和諧家園!2019年11月1日杏花村物業(yè)公司【答案】“生活垃圾”刪除；“可恥”改成“不文明”；“破壞”改成“影響”;“盡量不要”改成“杜絕”；“禁令”改成“呼吁”；署名和日期位置顛倒.【解析】【詳解】本題考查把握應(yīng)用文及用語(yǔ)得體的能力。應(yīng)用文的本質(zhì)特征：1。寫(xiě)作目的明確。應(yīng)用文是為實(shí)現(xiàn)特定目的服務(wù)的，因此其寫(xiě)作動(dòng)因與目的十分明確。2。語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范。應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，適當(dāng)采用一些古語(yǔ)詞匯，文章的語(yǔ)言莊重、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密，這一點(diǎn)和文學(xué)作品形成了鮮明的差異。3.格式體例穩(wěn)定。大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴(yán)肅性，撰寫(xiě)者在擬文時(shí)必須遵守格式體例的要求.4.時(shí)間要素明確。應(yīng)用文其所針對(duì)的事務(wù)一般是在一定時(shí)期內(nèi)存在的,因此執(zhí)行時(shí)間、有效期和成文日期等時(shí)間要素非常明確。①“生活垃圾"與前面的詞語(yǔ)有包涵關(guān)系，不能并列,應(yīng)刪除。②“可恥”用詞不準(zhǔn)確，不得體，高空拋垃圾只是不文明行文，改成“不文明”。③“破壞公共環(huán)境衛(wèi)生"詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“破壞”改成“影響”。④“盡量不要"語(yǔ)意不明確，對(duì)這種行為應(yīng)堅(jiān)決杜絕，應(yīng)改成“杜絕”;⑤“為此發(fā)出如下禁令”，“禁令”一詞與下面表述的內(nèi)容不符,下文是“呼吁”，“禁令"改成“呼吁”。⑥署名和日期位置顛倒。落款應(yīng)該單位在上，日期在下。【點(diǎn)睛】特定文體對(duì)語(yǔ)言的要求也不同.如議論文講究語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密；記敘文講究語(yǔ)言的流暢生動(dòng)；說(shuō)明文講究語(yǔ)言平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)；應(yīng)用文講究具體問(wèn)題具體對(duì)待；新聞稿講究簡(jiǎn)潔、扼要，概括性強(qiáng)；廣播稿、演講稿要求明白易懂、口語(yǔ)化，避免同音字混淆；廣告詞通俗凝煉、新穎活潑、幽默易記；合同措辭嚴(yán)密，表述清楚,杜絕歧義;賀辭熱情典雅,壽禮莊重，訃告嚴(yán)肅沉郁;政令詞語(yǔ)莊嚴(yán)而有分寸等等.四、寫(xiě)作（60分)22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作2019年10月1日舉世矚目的國(guó)慶閱兵儀式上，出現(xiàn)了一個(gè)讓人淚目的細(xì)節(jié):三輛閱兵車(chē),車(chē)牌是國(guó)徽的第一輛車(chē)載著習(xí)近平主席，車(chē)牌是VA2019的第二輛車(chē)載著閱兵總指揮乙曉光，而車(chē)牌為A1949的第三輛車(chē)上只有四個(gè)老式的麥克風(fēng)話(huà)筒。有人說(shuō),這輛車(chē)載的是老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和千千萬(wàn)萬(wàn)為建立新中國(guó)而犧牲的革命英靈。請(qǐng)給70年前的革命英雄們寫(xiě)一封信，告訴他們：“這盛世,如你們所愿：山河無(wú)恙，國(guó)富民安。"要求：選好角度,確定立意.明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹拷o革命烈士的一封信敬愛(ài)的革命烈士們：你們好！在2019年10月1日國(guó)慶閱兵儀式上，車(chē)牌為A1949的第三輛車(chē)上只有四個(gè)老式的麥克風(fēng)話(huà)筒。我們知道,這輛車(chē)載的是老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和千千萬(wàn)萬(wàn)為建立新中國(guó)而犧牲的革命英靈。首先讓我真心地說(shuō)聲謝謝！要不是你們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上拋頭顱灑熱血，中國(guó)就不會(huì)掙脫鐵鏈，獲得新生了。你們知道嗎？從那個(gè)讓全中國(guó)人為之激動(dòng)的日子到今天已經(jīng)70年了.我們的祖國(guó)迎來(lái)了他70歲的生日。經(jīng)歷了這漫長(zhǎng)的70年，我們的祖國(guó)變化可大了.你看，江南魚(yú)米鄉(xiāng)，那金黃的稻田里,戴著草帽的老農(nóng)，臉上笑成了一朵花，盡管滿(mǎn)是皺紋，每一條褶皺中都抑制不住那份發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅，手里捧著的稻谷，在陽(yáng)光的照耀下，化作捧捧黃金；你看，烏蘇里江江面上，晨曦微露,漁民高大的身影立在船頭，他渾身披著金光，如同剪影般攝人心魄。這是五彩的祖國(guó),快樂(lè)幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，拼湊成了一個(gè)萬(wàn)花筒，每朝每夕，每季每年，都呈現(xiàn)出別樣的精彩！多少年風(fēng)雨滄桑,河山巨變。我們的祖國(guó)早已擺脫了屈辱和苦難。在1997年，1999年香港，澳門(mén)相繼回到祖國(guó)母親的懷抱。嫦娥奔月是我們先輩們幾千年的偉大夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想在“神舟五號(hào)”“神舟六號(hào)"“神舟七號(hào)"載人飛船進(jìn)入太空后,已經(jīng)在逐步實(shí)現(xiàn)。2008年，我國(guó)成功的舉辦了舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)。2010年上海世博會(huì)吸引了全世界人的眼球，這一系列的成功，證明了我國(guó)的強(qiáng)大實(shí)力。中華民族像一個(gè)巨人，屹立在世界的東方！中國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，在農(nóng)業(yè)技術(shù)上，雜交水稻之父——袁隆平為祖國(guó)人民解決了中國(guó)人吃飯的問(wèn)題,對(duì)世界減少饑餓做出了卓越貢獻(xiàn)。中國(guó)的工業(yè)技術(shù)也獲得了很大的成果。從2001年1月10日的“神舟三號(hào)"試驗(yàn)成功，到2002年10月17日“神舟三號(hào)"發(fā)射成功,2003年10月15日“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功。到2012年的遼寧號(hào)研制成功。從1.5G的領(lǐng)跑世界，到4G的快人一步,再到中國(guó)的5G，哪一個(gè)不是中國(guó)的成就?這正是你們理想的中國(guó)，是你們不顧自己寶貴的生命而犧牲的理由，是你們一生一世中盼望已久的唯一愿望！現(xiàn)在你們的付出有成果了！中國(guó)人民終于安居樂(lè)業(yè)了。作為新中國(guó)的接班人，我們是祖國(guó)的未來(lái)，時(shí)代賦予我們振興中華的責(zé)任。我們一定要像革命先烈們學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！此致敬禮一名學(xué)生2020年某月某日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可，蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意?！緦忣}】本題材料為2019年10月1日國(guó)慶閱兵式上的一個(gè)剪影。重點(diǎn)是對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和千千萬(wàn)萬(wàn)為建立新中國(guó)而犧牲的革命烈士表達(dá)崇敬和贊美。并要求請(qǐng)給70年前的革命英雄們寫(xiě)一封信,告訴他們：“這盛世,如你們所愿：山河無(wú)恙,國(guó)富民安。”此題審題限制：①