家庭教育心得體會(huì)

——學(xué)習(xí)家庭教育的心得體會(huì)昌吉市第五小學(xué)劉建華記得張惠娟老師在我校的家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校啟動(dòng)典禮上說(shuō)過(guò)這樣一句話：如果您的孩子是棵小草，您別期待他能開(kāi)出鮮艷的花朵；如果您的孩子是棵白楊，您就別期待他能結(jié)出松果；如果您的孩子是株菊花，您就別期待他能在夏天開(kāi)放。是呀，每個(gè)孩子都是與眾不同的?？墒牵跊](méi)有參加家庭教育培訓(xùn)之前，我---一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，不管我的學(xué)生是小草，還是白楊、菊花，我都想讓他們開(kāi)花、成果。通過(guò)近一年的家庭教育學(xué)習(xí)之旅，才赫然發(fā)現(xiàn)自己犯了那么多的錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)家庭教育培訓(xùn)教程的內(nèi)容是那么的豐富多彩：從家庭教育的基本原理到家長(zhǎng)教子的基本能力、家庭教育的誤區(qū)、家庭心理健康教育以及與孩子的溝通，甚至怎么指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子的“菜單”都有具體的解說(shuō)。視頻課程里尚有精彩的案例，生動(dòng)的解說(shuō)，只要用心去學(xué)，定有收獲。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，碰到疑惑，專(zhuān)家、主講老師和班主任老師的指導(dǎo)更是耐心，讓人感動(dòng)。這些知識(shí)融教育學(xué)、心理學(xué)于一體，從學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育上統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌思考、統(tǒng)籌操作，含有前瞻性，符合當(dāng)代教育理念。通過(guò)家庭教育專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，我掌握了某些指導(dǎo)家長(zhǎng)和教育學(xué)生的技巧和方略，也更深刻地理解了此后我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅喂ぷ?，如何達(dá)成一種育人的高位。下面我就說(shuō)說(shuō)這次學(xué)習(xí)之旅的感悟：（一）什么是家庭教育？通過(guò)學(xué)習(xí)“家庭教育基本原理”，我懂得了要給家庭教育下科學(xué)而精確的定義是不容易的，現(xiàn)在有下列幾個(gè)說(shuō)法：說(shuō)法一：家庭教育是家長(zhǎng)故意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)兒女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。說(shuō)法二：家庭教育是指在家庭生活中，由家長(zhǎng)，即由家庭里的長(zhǎng)者（其中重要是父母）對(duì)其兒女及其它年幼者實(shí)施的教育和影響。說(shuō)法三：家庭教育是家庭組員之間互相實(shí)施的一種教育。家庭教育對(duì)兒女身心發(fā)展含有決定作用，對(duì)學(xué)校的教育卻有制約作用，因此，只有家庭教育主動(dòng)配合學(xué)校教育，形成合力，才干順利地完畢育人的艱巨任務(wù)。能夠必定地說(shuō)，，家庭教育就是家長(zhǎng)有旨在日常生活中，通過(guò)身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對(duì)兒女施以一定教育影響，繼而家庭組員彼此互相影響的一種社會(huì)活動(dòng)。它涉及的內(nèi)容有：教育的主體是家長(zhǎng)；教育的對(duì)象是兒女；教育的重要場(chǎng)合是家庭；教育的目的是教育孩子學(xué)做人、做好人，成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人；教育的途徑是家庭生活環(huán)境和父母及周邊人的影響；教育的辦法是通過(guò)言傳身教、魅力感召，對(duì)兒女施以影響、教育。家庭教育是由家長(zhǎng)塑造和營(yíng)造一種適宜于兒女成長(zhǎng)的環(huán)境，通過(guò)環(huán)境和家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子進(jìn)行熏陶、耳濡目染的隱形持續(xù)性的教育。因此說(shuō)學(xué)習(xí)家庭教育是一次幾代人享用不盡的充電之旅。（二）、為什么要參加家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程的學(xué)習(xí)？還記得顧老師在一次講座中對(duì)“為什么要參加家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程的學(xué)習(xí)”做了具體的分析。顧老師首先指出：家庭教育不應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育的補(bǔ)充，家庭教育不是學(xué)校教育的延伸，而家庭教育應(yīng)當(dāng)是全部教育的基礎(chǔ)。然后tob_id_2536講了參加家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程的學(xué)習(xí)有三個(gè)需要，即個(gè)人成長(zhǎng)的需要、家庭和諧的需要、教育事業(yè)的需要。這三個(gè)需要，第一種需要就是我們學(xué)習(xí)上的原動(dòng)力。由于我們?nèi)魏我豁?xiàng)學(xué)習(xí)，任何一項(xiàng)工作，或者是單位安排的，或者是我們自己需要，事實(shí)上它都需要一種原動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上，首先解決自己原動(dòng)力問(wèn)題，由于人的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，說(shuō)個(gè)人成長(zhǎng)的需要，它應(yīng)當(dāng)成為家庭教育專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)的一種重要的原動(dòng)力。第二個(gè)需要體現(xiàn)了我們一種生存價(jià)值取向。為什么學(xué)習(xí)家庭教育？為什么要學(xué)習(xí)家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程？而不僅僅是一種普及家庭教育，我們要站在比普及家庭教育更高的位置來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育，這是由于我們?cè)絹?lái)越感受到這是構(gòu)建家庭和諧的需要。為了家庭和諧而學(xué)習(xí)，這個(gè)意義超出了我們個(gè)人成長(zhǎng)的需要，高于我們個(gè)人成長(zhǎng)的需要，這應(yīng)當(dāng)成為我們生存的價(jià)值取向。也就是說(shuō)，我們來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育，體現(xiàn)了我們個(gè)人的生存價(jià)值取向是高還是低。第三個(gè)需要就是體現(xiàn)為我們職業(yè)的一種責(zé)任感。為什么參加家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程學(xué)習(xí)，事實(shí)上體現(xiàn)了我們?cè)趺纯创覀兊穆殬I(yè)。這個(gè)職業(yè)有兩種，第一是教師的職業(yè)我們需要有責(zé)任感；家長(zhǎng)也同樣，也需要一種責(zé)任感，就是如何能做合格的家長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，無(wú)論是做一名家長(zhǎng)還是老師，都需要體現(xiàn)出一種職業(yè)上的責(zé)任感。因此我們說(shuō)，學(xué)習(xí)家庭教育是我們職業(yè)責(zé)任感的一種體現(xiàn)。我非常贊同顧老師說(shuō)的這三個(gè)需要，在生活中也深切感受到了這三個(gè)需要。（三）家庭教育要學(xué)什么？視頻專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)課程告訴我們，家庭教育要學(xué)習(xí)的無(wú)非兩樣?xùn)|西：一是理念，二是辦法。理念，即人們對(duì)某種事物的觀點(diǎn)、見(jiàn)解和信念。辦法，即人們解決某種問(wèn)題所采用的途徑、環(huán)節(jié)和手段。在家庭教育中，就是對(duì)家庭教育要有科學(xué)的認(rèn)識(shí)、客觀的見(jiàn)解和對(duì)的的信念。在此基礎(chǔ)上，采用恰當(dāng)?shù)淖龇?、合理的方法和科學(xué)的手段進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)以及解決具體的家庭教育問(wèn)題。把握教育的分寸，從正面去引導(dǎo)孩子，樹(shù)立主動(dòng)良好的心態(tài)，點(diǎn)燃孩子生命和智慧的火把。理念是燈塔，辦法是航路；理念先導(dǎo)，辦法隨行。任何辦法都反映出一定的理念。有好的理念，才可能會(huì)有好的辦法。教育和醫(yī)生治病有根本的不同，教育是要盯住孩子身上的“亮點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”，使之發(fā)揚(yáng)光大。而醫(yī)生是通過(guò)望聞問(wèn)切，對(duì)癥下藥。教育更需要激勵(lì)、表彰；哪怕孩子身上的“亮點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”很小，很微弱，只有針尖那么大，也要大張聲勢(shì)，讓它成為明天的現(xiàn)實(shí)。在這個(gè)思路的引領(lǐng)下，我成功指導(dǎo)了一種單親家庭的孩子及家長(zhǎng)，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生克服了自卑心理，生活得很陽(yáng)光，很健康。還指導(dǎo)了一位由于多動(dòng)，而成為班級(jí)里的一名學(xué)困生的家長(zhǎng)和孩子。這個(gè)孩子本身的缺點(diǎn)和出現(xiàn)的問(wèn)題諸多，在諸多的缺點(diǎn)和問(wèn)題中，以“多動(dòng)”尤為突出，這也是引發(fā)眾多問(wèn)題的本源。但也不乏優(yōu)點(diǎn)的存在，如：愛(ài)讀課外書(shū)、愛(ài)惜小動(dòng)物、有愛(ài)心……抓住時(shí)機(jī)放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，縮小孩子的缺點(diǎn)，通過(guò)兩三個(gè)月的時(shí)間，這個(gè)孩子最后在我的多次激勵(lì)和持續(xù)關(guān)注下，在父母的配合與協(xié)助下，多動(dòng)明顯改善，和同窗間的關(guān)系越來(lái)越融洽，課堂紀(jì)律也有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)愛(ài)好也有明顯提高，每天都能準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，新學(xué)的知識(shí)掌握的也不錯(cuò)。固然，在理論與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中，也遇過(guò)許多困惑，怎么辦？那就重復(fù)學(xué)習(xí)《家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)教程》，聽(tīng)大量免費(fèi)的輔導(dǎo)講座，與我校的家庭教育指導(dǎo)師朱彥夢(mèng)老師溝通學(xué)習(xí)。將學(xué)到的理念、辦法運(yùn)用到具體的班主任工作中，獲得了喜人的成效。（四）、學(xué)習(xí)家庭教育給我?guī)?lái)了哪些好處？通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切感受到我已經(jīng)從繁瑣的班主任工作中有所解脫，我的育人理念也發(fā)生了變化。1、先說(shuō)說(shuō)我的變化：自從學(xué)習(xí)家庭教育后來(lái)，我的心情變得平和了許多，在教育孩子時(shí)不再那么急躁了，我開(kāi)始學(xué)會(huì)了用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子、用愛(ài)的心情傾聽(tīng)孩子、用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、用愛(ài)的語(yǔ)言激勵(lì)孩子、用愛(ài)的胸懷包容孩子。我還驚奇地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們本身的育人素養(yǎng)提高后，我們面對(duì)自己的孩子和學(xué)生的眼神、態(tài)度、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、用語(yǔ)都發(fā)生著變化，學(xué)校育人環(huán)境在我們的變化過(guò)程也得到了進(jìn)一步的優(yōu)化。在不停的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我的教育理念發(fā)生了變化，用先進(jìn)的育人理念帶動(dòng)家長(zhǎng)也是自然的，家長(zhǎng)們也在跟著發(fā)生變化，這是十分可喜的?，F(xiàn)在每次家長(zhǎng)會(huì)后都有三分之二的家長(zhǎng)寫(xiě)來(lái)了學(xué)習(xí)家庭教育的心得，感悟很深。教育專(zhuān)家孫云曉曾提出：“為人父母者需領(lǐng)取執(zhí)照”。這一說(shuō)法雖在中國(guó)不能實(shí)施，但也導(dǎo)出了一位教育專(zhuān)家對(duì)提高家長(zhǎng)素質(zhì)的渴望，也道出了我們一線教育工作者的心聲。父母文化水平的高低，學(xué)歷的高低并不能完全代表家庭教育素質(zhì)的高低。專(zhuān)家殺子，寒門(mén)三博士等事例就是較好的例證。記得一位身為領(lǐng)導(dǎo)的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“單位上是高層領(lǐng)導(dǎo)，下至幾百號(hào)員工我都能搞定，就搞不定我兒子一人，老師，他就聽(tīng)你的?！蔽野嘁晃桓憬鹑诘募议L(zhǎng)打電話對(duì)我說(shuō)：劉老師“我會(huì)搞高深的學(xué)問(wèn)，可一種拼音字母要教一天，這可真難倒了我，我還得聽(tīng)聽(tīng)你的指導(dǎo)?！庇袝r(shí)也經(jīng)常有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我們也很想把孩子教育好，可千頭萬(wàn)緒，不知從何做起?！庇纱丝磥?lái)，不是家長(zhǎng)不想方法管自己的孩子，而是缺少科學(xué)的教育引領(lǐng)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我說(shuō)：作為家長(zhǎng)做好家庭教育就是對(duì)老師工作的支持。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)《不輸在家庭教育上》這本教材之后，我看到了孩子們?cè)诼匕l(fā)生變化，家長(zhǎng)們也在發(fā)生可喜的變化。這讓我很欣慰。2、如何從繁瑣的班主任工作中有所解脫呢？首先，我對(duì)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行了變革，成立班級(jí)“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”，挑選優(yōu)秀的家長(zhǎng)主持工作，協(xié)助老師去做家長(zhǎng)的工作。在家長(zhǎng)會(huì)上，老師——我也變化以前高高在上，大訓(xùn)特訓(xùn)家長(zhǎng)的做法，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，用心傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的難處。家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)變成了主角，我成了協(xié)助者。另首先，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育方面的講座培訓(xùn)，座談?dòng)懻摷凹?lì)家長(zhǎng)參加呱呱視頻學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到當(dāng)代家庭教育存在的弊端、誤區(qū)。運(yùn)用當(dāng)代的家庭教育理念去教育自己的孩子，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)提高了，對(duì)孩子的關(guān)注度也就提高了，孩子的問(wèn)題對(duì)應(yīng)的就少了，班級(jí)也就好管理了。最后，結(jié)合本班學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題適時(shí)給家長(zhǎng)開(kāi)出某些育人的菜單，留某些“家庭作業(yè)”。在這個(gè)過(guò)程中規(guī)范家長(zhǎng)的言行，爭(zhēng)取做到“身正為范”，進(jìn)而去指導(dǎo)孩子的言行，有的放矢，讓孩子心服