變阻器教學設計

課題：變阻器教學目的：知識與技能：1.懂得滑動變阻器的原理、構(gòu)造，會畫構(gòu)造示意圖和電路符號2.懂得滑變的作用，并能對的使用3.懂得滑變名牌的含義4.會使用電阻箱、能對的讀數(shù)過程與辦法：1.通過實際問題，引導學生用學過得的知識找到解決辦法2.學生通過實驗探索，學會對的使用滑變3.學生通過對比，直到電阻箱和滑變的區(qū)別情感、態(tài)度與價值觀：在實驗中認真觀察和統(tǒng)計實驗現(xiàn)象，進行總結(jié)和歸納，體驗實驗探究發(fā)現(xiàn)的樂趣，提高實驗能力和實驗技巧，培養(yǎng)尊重事實認真實踐的態(tài)度。教學重點：1.懂得滑動變阻器的原理2.能對的使用滑變3.會使用電阻箱、能對的讀數(shù)教學難點：1.懂得滑動變阻器的原理2.能對的使用滑動變阻器教學方式：采用啟發(fā)式教學法、探究實驗、問題討論相結(jié)合的教學辦法。資源準備狀況：1、多媒體（用ppt）2、實驗器材：小收音機（1臺），干電池（2節(jié)），小燈泡（1個），開關(guān)（1個），導線若干（連條長導線帶鱷魚夾），鎳鉻合金線2根（等長，不同粗細），康銅線1根（與一條鎳鉻線等長等粗），滑動變阻器（1個），電阻箱（1個）教學設計思路：滑動變阻器構(gòu)造比較復雜，接線柱較多，在使用上給學生造成一定困難。若教師僅靠演示和解說交給學生，學生將很難真正做到理解和掌握，基于以上想法，我設計采用實驗探究、討論交流的學習辦法，讓學生自己研究滑動變阻器的使用，通過親身體驗發(fā)現(xiàn)、歸納使用滑動變阻器的規(guī)律。板書設計：§9-5滑動變阻器一、滑動變阻器1、工作原理：靠變化連入電路中電阻線的長度來變化電阻。abcdabcd3、對的使用：①應一上一下接入②滑片與下端接線遠離電阻變小，靠近電阻變大③閉合開關(guān)前，滑片處在阻值最大端。二、電阻箱（讀數(shù)）教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體、器材的使用設計意圖效果評價引入課題演示：變化小收音機的聲音。問題：你懂得小收音機是如何控制音量的嗎？介紹：收音機用一種能變化電阻的裝置變化電流，從而控制音量。引出------變阻器板書：§9-5變阻器觀看思考問題小收音機創(chuàng)設情景，起到收心的作用激發(fā)學生的好奇心，主動思考問題。順利引入學生的注意力被吸引引出課題演示：變化燈泡的亮度和流過的電流。（用長導線，將滑動變阻器和電源藏在講臺桌后）提問：我使用什么辦法變化電路中電流的？展示：電源為干電池，電壓沒有變化。問題：有哪幾個辦法變化導體的電阻呢？我用的辦法最方便，是哪種辦法？（根據(jù)學生說出的辦法演示實驗并展示對應圖片）注意：變化長度時，只提供一根合金絲。引出：一、滑動變阻器（板書）顯示動畫：帶導線的鱷魚夾在直導線上滑動問題：工作原理？得出：1.滑動變阻器的工作原理：靠變化連入電路中電阻線的長度來變化電阻。（板書）思考問題回答：變化電壓或電阻得出：變化了電阻。思考問題，觀看、對比得出：變化長度最方便觀看動畫，思考問題電池，開關(guān)，小燈泡，導線，合金絲.ppt圖片.ppt圖片引導學生觀察，主動思考問題。引導學生觀察，主動思考問題。提出的問題能引發(fā)學生思考運用動畫引導學生得出了對的答案一、1.滑動變阻器構(gòu)造和原理展示：滑動變阻器實物介紹：構(gòu)造、構(gòu)造簡圖、元件符號BBDAPC介紹：銘牌展示：滑動變阻器圖片觀察觀察滑動變阻器實物ppt.ppt滑動變阻器圖片引導學生完畢由模型到實物的過渡學生順利認識、理解：滑變由直到曲，由模型到實物的轉(zhuǎn)變一、2.滑動變阻器的使用（展示電路圖片）問題：將滑動變阻器接入電路a、b兩點間，共有多少種接法？帶領(lǐng)學生報告交流成果引導學生探究滑動變阻器的使用展示：探究的問題1.滑變?nèi)绾芜B入電路才干變化電阻？2.移動滑片時，電阻變化與連接方式之間有無規(guī)律？分派任務，講清實驗注意事項。巡視報告、交流實驗數(shù)據(jù)、結(jié)論.ppt出示數(shù)據(jù)表格引導學生分析、總結(jié)，得出對的的使用辦法學生在學習指導卡上分析報告交流，說出有幾個接法聽規(guī)定，做實驗、統(tǒng)計實驗現(xiàn)象報告、交流實驗數(shù)據(jù)、結(jié)論分析、總結(jié).ppt學習指導卡.ppt出示探究的問題干電池（2節(jié)），小燈泡（1個），開關(guān)（1個），導線若干.ppt培養(yǎng)學生分析問題的能力和語言體現(xiàn)能力培養(yǎng)學生用實驗去探究儀器使用辦法的能力和歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)學生愉快合作意識。培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力學生愛好高，思考主動提供實驗器材給學生充足的探究的空間學生通過實驗和對現(xiàn)象的分析、歸納得出對的結(jié)論知識拓展展示：對的使用辦法展示：對的的連接、錯誤的連接和移動滑片時電阻的變化（flash課件）問題：閉合電路前，規(guī)定滑片置于電阻值最大端，為什么？板書：2.滑動變阻器的使用：（1）連接：一上一下（2）滑片與下端接線遠離電阻變大，靠近電阻變小。（3）閉合開關(guān)前，滑片應位于阻值最大端演示課件1：滑動變阻器的使用和電流流過滑動變阻器的途徑。演示課件2：分析對比6種連結(jié)方式練習：設計電路演示課件：油量表觀察觀看動畫進一步驗證自己的分析思考回答觀看動畫進設計、實驗解釋油量表的原理.ppt（flash課件）（flash課件）鞏固深化滑動變阻器的使用，糾正含糊的、錯誤的認識鞏固深化滑動變阻器的使用鞏固、應用滑動變阻器的知識學生對滑動變阻器的使用、原理認識加深通過應用深化理解新知識二、電阻箱問題：運用滑動變阻器變化電阻時，你能懂得實際連入的阻值是多大嗎？引入電阻箱板書：二、電阻箱：既可變化電阻大小，又可直接讀數(shù)的變阻器。展示：電阻箱實物介紹：電阻箱的使用解說、練習電阻箱的讀數(shù)思考問題觀察聽講、練習電阻箱實物PPTFlash課件過渡、引入電阻箱學生能夠根據(jù)新學的知識回答下列問題課堂檢測.ppt上展示練習、鞏固、反饋新知識.ppt反饋教學小結(jié)歸納總結(jié)歸納學到的內(nèi)容ppt梳理所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語言體現(xiàn)能力和歸納能力達成了教學目的作業(yè)《初三物理》A組：1—6B組：2、3《課改作業(yè)》A組：1、2、3實驗題B組：選擇1、3、4課后反思：自我點評：在這一節(jié)課的設計上，執(zhí)教者根據(jù)新課標精神,以當代課堂教學觀為指導，以實驗活動為基礎，采用探究式的教學模式，讓學生充足發(fā)揮主體作用，同時力求突出課堂的實踐性和創(chuàng)新性。整個教學過程環(huán)節(jié)緊湊，張弛有度，順暢自然。其中，探究滑動變阻器使用的環(huán)節(jié)設計精巧、細致，是本節(jié)課的一大亮點。通過實驗的設計給學生提供了充足發(fā)揮的空間，開闊了學生的思路，又能合理組織，使學生活動活躍而有序、發(fā)散而有效。這充足發(fā)揮了教師的主導、學生的主體地位。學生在探究的過程中，在“知識”、“能力”和“情感”這三方面都有一定的收獲。也能夠看出執(zhí)教者很重視規(guī)律的形成過程和研究問題的辦法，使學生成為學習的真正主人，是研究者而非接受者。執(zhí)教者教態(tài)和藹，語言有親和力，師生交流、溝通和諧自然，指導學生精確到位，課堂氛圍融洽。重視了學生實驗能力的培養(yǎng)和良好思維習慣的養(yǎng)成。教師的語言清晰，體現(xiàn)比較精確，邏輯性