數(shù)學(xué)二下《數(shù)數(shù)》公開課教案西南師大版-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

數(shù)數(shù)重慶市人民小學(xué)校彭娜教學(xué)內(nèi)容：西師版第4冊(cè)教科書第2-3頁。教學(xué)目標(biāo)：通過數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動(dòng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”與“萬”，初步建立萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位體系。借助計(jì)數(shù)器理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，能用已學(xué)的計(jì)數(shù)單位數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。初步感受萬以內(nèi)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，能對(duì)較大數(shù)進(jìn)行估計(jì)并能進(jìn)行一定的推理，培養(yǎng)數(shù)感。通過類比、遷移等學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”與“萬”。教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具：計(jì)數(shù)器、數(shù)學(xué)書+練習(xí)單。教具：大計(jì)數(shù)器、小棒、大作業(yè)本、千字文卷軸、小正方體。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)一、十師：在我們的期待中，巧克力也來到了我們的課堂。哇，還有不同的包裝！師：每種包裝里有多少個(gè)巧克力呢？第一種，幾個(gè)？猜一猜這一條里有幾個(gè)？到底有幾個(gè)（是10個(gè)嗎？），打開數(shù)一數(shù)！師：猜對(duì)的舉手，嗯不錯(cuò)！剛才我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出這一條是10個(gè)。我們一起完整地說一說。復(fù)習(xí)百師：那這種包裝呢？大家一起猜一猜師：到底有多少？打開數(shù)一數(shù)。這一條和上面一樣也是10個(gè)。一個(gè)十、2個(gè)十......10個(gè)十（一百）。師：10個(gè)十就是多少？我們一十一十地?cái)?shù)，數(shù)出這一板是一百個(gè)。一起完整地說一說！小結(jié)師：這里的一、十、百就是學(xué)過的計(jì)數(shù)單位?！景鍟恳弧⑹?、百都是計(jì)數(shù)單位。揭題師：這里的一板是100個(gè)，像這樣一板一板的巧克力，我也買了一些放進(jìn)這個(gè)盒子里，有多少個(gè)？（你猜）師：想知道，怎么辦？數(shù)，好辦法！這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。齊讀課題?！景鍟繑?shù)數(shù)新授認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”數(shù)“一千”提出要求并操作師：怎么數(shù)呢？老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，里面裝有和這些巧克力同樣多的小正方體。待會(huì)每個(gè)小朋友都數(shù)一遍，數(shù)給同桌看一看，明白了嗎？開始！ 操作：學(xué)生一百一百地?cái)?shù)到一千。滿十進(jìn)一師：都數(shù)好嗎？數(shù)好之后，小正方體整理好放在中間，盒子收進(jìn)抽屜。師：誰代表你們組來數(shù)給大家看看？你來！生：1個(gè)百......師1：你們真能干，一百一百地?cái)?shù)出有1000個(gè)小正方體，大家同意嗎？師2：同學(xué)的掌聲已經(jīng)肯定你們組。你們也是這樣一百一百地?cái)?shù)出有1000個(gè)嗎？師：謝謝，請(qǐng)回！孩子們?cè)跀?shù)的時(shí)候，還愿意一十一十地?cái)?shù)嗎？一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)？為什么不愿意了？是這個(gè)道理嗎？（說的好：找到了數(shù)數(shù)的小竅門。）小結(jié)：看來，數(shù)數(shù)，選擇計(jì)數(shù)單位也是有學(xué)問的！師：那好，我們就一百一百的數(shù)，請(qǐng)看大屏幕1個(gè)百、2個(gè)百......師：10個(gè)一百就是多少？一千里面有幾個(gè)一百？你能完整地說一說嗎？嗯，不錯(cuò)，誰還能像他這樣說？（又是一個(gè)完整的回答，非常好）誰還想說？說的好，我們一起說一說。撥“一千”提出要求并操作師：待會(huì)我們就在計(jì)數(shù)器上一百一百地?fù)艿揭磺?，邊撥邊?shù)，開始！操作：學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一百一百地?cái)?shù)到一千。匯報(bào)交流師：都撥好了！我發(fā)現(xiàn)，孩子們撥出了2種不同的樣子，為了看的更清楚，老師打在屏幕上。師：像這樣撥的舉手，像這樣撥的舉手，都撥1000,2種撥法，咦？怎么回事呢？預(yù)設(shè)：生1：10個(gè)一百等于1000。（嗯，有道理。）生2：滿十要向前一位進(jìn)一。師1：咦（笑），哪里滿十進(jìn)一了？生3：.....師3：這是你的想法，再想想。師：你們聽明白了嗎？嗯，這兩種都能表示一千，誰更簡(jiǎn)潔？師：同意嗎？是的，當(dāng)百位滿十，就向它的前一位——千位進(jìn)1。師：這樣撥的孩子，調(diào)整一下，把它變簡(jiǎn)潔?。◣熓痉叮┖?，計(jì)數(shù)器還原。我們完整的撥一遍，開始！同桌互相看一看，最后都變簡(jiǎn)潔了嗎？（沒變簡(jiǎn)潔的，小伙伴教一教）撥好的坐端正！寫“一千”師：一千，會(huì)撥了，會(huì)寫嗎？拿出放在桌子兩邊練習(xí)單，第一題，寫一寫，開始。師：寫好了吧！來，我們聽聽他是怎么想的？師1：對(duì)嗎？寫對(duì)的舉手！他不僅寫對(duì)了，還講的明白，掌聲送給他。師2：老師也覺得，他一千一千地?cái)?shù)，數(shù)的那么清楚。是這樣寫的舉手？謝謝，請(qǐng)回！師：原來一千這樣寫，千位寫1，后面跟著3個(gè)0，它是一個(gè)四位數(shù)。小結(jié)：剛才我們通過數(shù)一數(shù)、撥一撥知道了10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位——千。【板書】10個(gè)一百是一千（1000）千感受“一千”1000根小棒（意境）師：一千啊一千，你到底有多大？我們一起來感受一下。師：這是1根小棒，想象一下，1000根小棒，多大一捆？比劃比劃。師：好，不動(dòng)，閉上眼睛。睜開。1000根小棒這么大一捆。1000個(gè)本子師：如果是這樣的本子，1000個(gè)摞起來又有多高？你比起來這么高，哇，他比的比自己都高！師：到底有高，來，瞧一瞧！哇，比彭老師還高一點(diǎn)！千字文+數(shù)軸師:1000個(gè)本子帶給我們小小的震撼，要是1000個(gè)字又帶給我們什么感受？你來幫我！師：老師抄寫的這1000個(gè)字可不一般，它是我國(guó)古代著名的兒童讀物——千字文。師：彭老師寫到這里是100個(gè)字，估一估，到這兒一共有多少個(gè)？（一起說）估對(duì)了嗎，數(shù)一數(shù)。估對(duì)的舉手，估算能力很強(qiáng)?，F(xiàn)在呢？現(xiàn)在？接著數(shù)！談感受師：（指著實(shí)物）千字文、1000個(gè)本子、1000根小棒、1000個(gè)小正方體，我們都看了，現(xiàn)在你對(duì)1000有什么樣的感受？（大，多，夸張）師：確實(shí)，1000是一個(gè)比較大的數(shù)！認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”合作學(xué)習(xí)“一萬”師：那，還有比一千更大的數(shù)嗎？接下來，我們就用認(rèn)識(shí)一千的方法來認(rèn)識(shí)一萬。待會(huì)，同桌合作完成數(shù)一數(shù)、撥一撥、寫一寫。打開學(xué)具袋開始！師巡視，交流。匯報(bào)交流師：都學(xué)好了嗎，學(xué)好的孩子坐端正！我們一起聽聽他們的匯報(bào)。生1：我匯報(bào)數(shù)一數(shù)。1個(gè)千、2個(gè)千......一萬。師：他一千一千地?cái)?shù)，數(shù)的那么清楚。（掌聲）謝謝請(qǐng)回！生2：我匯報(bào)撥一撥。1個(gè)千、2個(gè)千......一萬。師：撥的過程很完整，結(jié)果也很簡(jiǎn)潔，干的漂亮?。ㄕ坡暎┲x謝請(qǐng)回！生3：我匯報(bào)寫一寫。萬位上有1顆就寫1，千位、百位、十位、個(gè)位一顆也沒有就寫0占位。師：哦，萬位寫1，后面跟著4個(gè)0，它是一個(gè)幾位數(shù)？寫的好，有講的明白，厲害！（掌聲）謝謝，請(qǐng)回！小結(jié)：孩子們，你們真是太能干了！通過合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了一萬，知道了10個(gè)一千是一萬，又認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位，萬?！景鍟?0個(gè)一千是一萬（10000）萬感受“一萬”10000個(gè)小正方體師：10000又有多大？這是一個(gè)小正方體，想一想，10000個(gè)放在一起有多大？這兒是1000個(gè)小正方體，幾個(gè)組的就是10000個(gè)？我請(qǐng)坐的好的10個(gè)孩子報(bào)上來！這5個(gè)孩子抱上來。再請(qǐng)這5個(gè)孩子。師：10000個(gè)小正方體有多大，比一比。萬人體育館師：再想想，要是一萬個(gè)人坐在一起（會(huì)是什么場(chǎng)面）？請(qǐng)看！這就是上海的萬人體育，能坐下10000人。咱們學(xué)校1、2、3年級(jí)所有的小朋友大約1000人，只能坐下這么一小塊！10000個(gè)本子師：之前我們看了1000個(gè)本子有這么高（師為標(biāo)準(zhǔn)比），10000個(gè)本子疊起來，又有多高？（你很會(huì)想象?。煟哼@是我們今天上課的這棟樓。1000個(gè)本子這么高，2000、3000......10000個(gè)本子比這棟樓還高！談感受師：到現(xiàn)在你對(duì)一萬有什么樣感受？一萬跟一千比呢？（10倍關(guān)系）小結(jié)：確實(shí)，10000是一個(gè)更大的數(shù)！大家都體會(huì)的不錯(cuò)！建立計(jì)數(shù)單位體系游戲中感受一一對(duì)應(yīng)做游戲師：來，我們輕松輕松，玩?zhèn)€游戲！請(qǐng)聽游戲規(guī)則，這里有5個(gè)桶，“一”歸你們大組，“十”是你們大組，“一百”、“一千”歸你們小組、“一萬”。師：等會(huì)屏幕上的表示方式和誰相等，那個(gè)組就起立，把它喊回去。明白了嗎？來，我們?cè)囃嬉幌?。師：好聰明呀，就像他們組這樣。準(zhǔn)備好了嗎？（這一組反應(yīng)快、喊的整齊、看的仔細(xì)）師：大家找的又對(duì)又快，每個(gè)組都有自己的收獲。來，整理整理。理解進(jìn)率是10師：這一組和哪個(gè)計(jì)數(shù)單位好朋友？這一組？這些計(jì)數(shù)單位間又有什么關(guān)系呢？師：來，我們回憶以前撥珠的過程，10個(gè)一是十，我們就說一和十之間的進(jìn)率是10。誰和誰之間的進(jìn)率也是10？誰還想說？師：你發(fā)現(xiàn)怎樣的2個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10呢？師：你們有這樣的發(fā)現(xiàn)，了不起。老師要把掌聲送給你們！請(qǐng)翻開數(shù)學(xué)書第3頁找一找、勾一勾這句話，讀給同桌聽一聽?！景鍟肯噜弮蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10?；仡櫩偨Y(jié)師：孩子們，回顧我們數(shù)數(shù)的過程，數(shù)出10個(gè)一就認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位——十；數(shù)出10個(gè)十就認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位百；數(shù)出10個(gè)百就認(rèn)識(shí)新的——千；數(shù)出10個(gè)千就認(rèn)識(shí)新的——萬。（億：你能體會(huì)到數(shù)出10個(gè)萬又會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，厲害，是不是億呢，我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)）今后，我們還可以用這種方法去認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位！師：其實(shí)，課前的巧克力包裝也有這樣的道理！課堂總結(jié)師：小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？師：生活中很多問題都可以用數(shù)數(shù)去解決，比如數(shù)錢這個(gè)事！四、課堂練習(xí)師：10張10元是多少元？你是怎么想的？