別餓壞了那匹馬

別餓壞了那匹馬1整理課件刻骨銘心：毛票：攥：一如既往：瞥見：為難：形容記憶深刻，永遠不忘。多用于對別人的感謝?？谡Z，指面值一角的人民幣紙幣。握。跟過去完全一樣。一眼看見。處境困難，不好處理。

詞語積累2整理課件課文主要講了一件什么事？請給課文分段。朗讀課文思考問題3整理課件主要內容主要寫了酷愛讀書的“我〞在失去看書時機時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我〞的馬草，讓“我〞得以繼續(xù)看書的事。4整理課件〔1——3段):〔4——9段〕：〔10——18段〕：〔19——27段):分段：“我〞經常到書攤里白看書。父親發(fā)現(xiàn)了“我〞，并教育“我“不要白看書，讓我去賣馬草換錢來看書。守書攤的殘疾青年為了讓“我〞看書，謊稱自己家里有馬，買了我的馬草?！拔舀暟l(fā)現(xiàn)了少年的謊話，非常感動。5整理課件

原本無馬，謊稱有馬，殘疾青年這么做最大的目的是為了什么呢？他如此用心良苦、苦心經營著自己的謊話，就是為了能讓我“安心的看書〞?？墒撬隽酥e??？那是一個怎樣的謊話？──善意的謊話。

此時此刻，你會用什么詞來形容這位青年？善良、寬厚感受真情6整理課件你覺得“我〞體會到他的良苦用心了嗎？從哪些句子可以看出來看出來？此刻我的心情是怎樣的？⑴我扭頭沖了出來，直想哭。⑵我點了點頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。7整理課件

這些人物分別有什么樣的性格特點呢？請從文中找出有關的內容加以分析。殘疾青年文中出現(xiàn)了哪幾個人物？“我〞父親碧云8整理課件殘疾青年他依然寬厚地對我一笑。我瞥見輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！〞他說著指了指身旁的一只小凳子?！皠e打孩子！〞年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，“孩子看書不是壞事。〞9整理課件他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草。〞他認真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！〞“別別別……〞他急了，“碧云！碧云！〞他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！〞“回來！〞他在身后喊道，“那馬會踢傷你的！〞殘疾青年——寬厚、善良、善解人意，用心良苦。語言、動作、神態(tài)描寫10整理課件文章除了寫殘疾青年以外，還寫到了誰？從他們身上你又看到了怎樣的品質呢？

11整理課件“我〞我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r候，手無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾那么小故事，然后溜之大吉。攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤。“我〞——喜愛看書。動作描寫12整理課件心理描寫可是遲了！我已經走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？這段話通過兩個感慨句、兩個問句寫出了“我〞見到馬草后的震驚與感謝。13整理課件

文章除了寫我和殘疾青年以外，還寫到了誰？從他們身上你又看到了怎樣的品質呢？

14整理課件父親書頁中清楚多了幾張毛票。晚上，父親對我說：“打你不為別的事，都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。〞父親——善良。語言描寫15整理課件碧云姑娘接過我的馬草，提進了里屋。碧云——善解人意動作描寫16整理課件回看文題探討質疑課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬〞，其用意是什么？17整理課件它在文中出現(xiàn)了三次。第一次是“我〞把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐“我〞的話。第二次是青年看見“我〞背著馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧云的話。第三次是“我〞對青年說的話?！拔舀晸鷳n誤了喂馬時間而餓著馬。善意的謊言18整理課件“別餓壞了那匹馬〞“別餓壞了那匹馬〞既是課文的題目，也是推動故事發(fā)生的關鍵句。文章用“別餓壞了那匹馬〞貫穿全文，起到了層層推進的作用。19整理課件拓展思維深化主題同學們，課文里一再說到，“別餓壞了那匹馬〞，其實并無馬。學到這里，你對這個題目是否有了深一層次的理解呢？他口中的這匹馬其實指的是誰？如果給題目中任意地方加個標點的話,你會加在那里？

20整理課件這種善意的謊話是一種愛，這種愛是一束陽光,讓我感到溫暖；這種愛是一縷春風,讓我忘記了所有的憂愁。殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂。

課堂小結21整理課件

其實，在我們的生活中，像這樣平凡的感動還有很多，只要你用真心去觀察，你會發(fā)現(xiàn)平凡的心是一種淡淡的美。只要你用一顆平凡的心去感悟，去聆聽，也許下一個被感動的主角就是你。走出文本用心感受22整理課件23整理課件24整理課件25整理課件我也要為災區(qū)獻一份愛心26整理課件27整理課件

拓展訓練：小練筆“我〞推開了木板房的門，真相終于大白?！拔舀曊驹谀且欢芽蔹S的馬草前，腦海中也許會浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會回響著守攤的殘疾青年說過的每一句話；也許……“我〞在這一刻都會想些什么呢？請發(fā)揮你的想象，把它寫下來吧。28整理課件課后拓展：小練筆

聯(lián)系課文內容，