大班語(yǔ)言活動(dòng)《古詩(shī)：梅花》

大班語(yǔ)言活動(dòng)《古詩(shī)：梅花》通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受梅花的清新、高潔、幽雅的品質(zhì)。

理解詩(shī)歌中“凌寒獨(dú)自開(kāi)”、“雪中立”、“暗香浮動(dòng)”等詞語(yǔ)的含義，了解古詩(shī)中“借物喻人”的寫作手法。

通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體驗(yàn)古詩(shī)的韻律美和意境美。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們看，這是棵什么樹(shù)？（梅花樹(shù)）現(xiàn)在是什么季節(jié)？這棵梅花樹(shù)上開(kāi)了幾朵梅花？你們喜歡這棵梅花樹(shù)嗎？為什么？

指導(dǎo)語(yǔ)：老師朗誦一首古詩(shī)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)中有些詞語(yǔ)寶寶我們不太理解，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？

提問(wèn)：“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思？“雪中立”是什么意思？“暗香浮動(dòng)”又是什么意思？整首詩(shī)是什么意思？

指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)以梅花為題材，借物喻人，抒發(fā)作者的思想感情，歌頌了像梅花一樣不畏嚴(yán)寒、傲然挺立的堅(jiān)強(qiáng)意志。古詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、音韻和諧、節(jié)奏鮮明，每句詩(shī)七個(gè)字，讀起來(lái)瑯瑯上口。

指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起表演配樂(lè)詩(shī)朗誦《梅花》，表演時(shí)請(qǐng)小朋友們注意以下幾點(diǎn)：（1）聽(tīng)清音樂(lè)，做好準(zhǔn)備；（2）表演時(shí)注意語(yǔ)音清晰、表達(dá)流暢；（3）表演時(shí)面帶微笑、有感情。

幼兒跟音樂(lè)表演配樂(lè)詩(shī)朗誦。

胖子和瘦子是兩個(gè)小朋友，他們?cè)谝黄鹜嫠＃@口令游戲十分有趣。

繞口令游戲開(kāi)始了，瘦子先來(lái)了一段：“紅鯉魚(yú)與綠鯉魚(yú)與驢?！迸肿右宦?tīng)，哈哈大笑，他的發(fā)音有些模糊，于是就變成了：“紅李魚(yú)與綠李魚(yú)與驢?！毙∨笥褌円哺肿右黄鹉?，課堂上一片歡聲笑語(yǔ)。

接下來(lái)輪到胖子了，他自信滿滿地說(shuō)：“四十四只石獅子?！睕](méi)想到，他一不小心又念成了：“四十四只柿子?！毙∨笥褌?nèi)滩蛔〈笮ζ饋?lái)，連老師也忍俊不禁。

瘦子又念了一遍，這次他念得又清晰又流利：“四十四只石獅子?！毙∨笥褌兗娂姽恼疲洫?jiǎng)瘦子念得好。胖子也跟著鼓掌，還悄悄地對(duì)瘦子說(shuō)：“你要教教我，我也想念得跟你一樣好。”

繞口令游戲在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。通過(guò)這個(gè)游戲，小朋友們不僅鍛煉了自己的口齒和語(yǔ)音，還明白了學(xué)習(xí)需要認(rèn)真和耐心。而胖子和瘦子的故事也告訴我們，只要肯努力，每個(gè)人都有可能取得進(jìn)步。

在這個(gè)故事中，胖子和瘦子的形象鮮明，一個(gè)口齒不清，一個(gè)口齒伶俐。作者運(yùn)用了夸張和對(duì)比等修辭手法，將兩個(gè)人的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。也注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，讓讀者在閱讀中感受到輕松愉快的氛圍。整篇文章以游戲的形式展開(kāi)，情節(jié)緊湊，充滿趣味性和啟發(fā)性。

教師：今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首繞口令《天上有星》，這首繞口令十分有趣，大家要認(rèn)真聽(tīng)哦！

教師：好啦，現(xiàn)在讓我們一起學(xué)說(shuō)這首繞口令吧！要說(shuō)得清晰準(zhǔn)確哦！

教師：大家學(xué)說(shuō)得很棒！現(xiàn)在讓我們來(lái)一起表演一下這首繞口令吧！

教師：看來(lái)大家已經(jīng)掌握這首繞口令了！真棒！下次我們還可以嘗試其他的繞口令，比如《樹(shù)上小鳥(niǎo)》等，大家課后可以找找資料，一起學(xué)習(xí)哦！

理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)幼兒同情和愛(ài)憐農(nóng)民的感情。

提問(wèn)：“剛才我們看的是一些什么樣的圖片？”

學(xué)習(xí)第一段古詩(shī)：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！?/p>

（2）理解詩(shī)意：“鋤禾”是什么意思？“日當(dāng)午”是什么意思？“汗滴禾下土”又是什么意思？

學(xué)習(xí)第二段古詩(shī)：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

（1）出示圖片二，觀察阿姨和小朋友在做什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

（2）理解詩(shī)意：“誰(shuí)知盤中餐”是什么意思？“粒粒皆辛苦”又是什么意思？

提問(wèn)：“農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的糧食，我們應(yīng)該怎么做？”（要愛(ài)惜糧食，不浪費(fèi)糧食。）

請(qǐng)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容。

孩子們對(duì)幼兒園的一草一木有著深深的情感，他們每天與老師、同伴游戲、生活，對(duì)幼兒園充滿了依戀。為了豐富孩子們的感受，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)幼兒園的情感，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

我們都知道，孩子的學(xué)習(xí)往往與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，熟悉的環(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，更加有話可說(shuō)，有感而發(fā)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園既是他們的樂(lè)園，也是熟悉的不能再熟悉的環(huán)境。我們利用這樣的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察幼兒園，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫畫，來(lái)表達(dá)自己對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和情感。

教師在活動(dòng)中適當(dāng)滲透語(yǔ)言、常識(shí)、音樂(lè)、美術(shù)等各項(xiàng)基本能力的要求，使孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，語(yǔ)言得到發(fā)展，情感得以表達(dá)，能力得到提高。

教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的環(huán)境，并與幼兒交談：幼兒園里有哪些東西？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒從幼兒園的建筑、大型玩具、教師、小朋友等幾個(gè)方面進(jìn)行表述。

引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言講述自己看到的幼兒園是什么樣子的。

引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己眼中的幼兒園，并指導(dǎo)幼兒將作品送給同伴或自己留念。

引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的作品內(nèi)容，并從顏色、形狀等方面評(píng)價(jià)別人的作品。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師引導(dǎo)幼兒觀察窗戶上小朋友畫的畫，引起幼兒的興趣。

教師提問(wèn)：窗戶上有什么？是誰(shuí)畫的？是什么時(shí)候畫的？畫面上有些什么東西？是什么顏色的？那這幅畫是誰(shuí)畫的，你們認(rèn)識(shí)他嗎？他畫的時(shí)候心里是怎么想的？你們想不想畫一畫自己的幼兒園？畫出自己心中的幼兒園是怎么樣的？

引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表述自己看到的幼兒園是什么樣子的。

教師為幼兒每人準(zhǔn)備一張白紙和蠟筆，指導(dǎo)幼兒繪畫“我的幼兒園”，要求幼兒將自己心中的幼兒園畫在白紙上，教師巡回指導(dǎo)。

教師展示幼兒的作品，并請(qǐng)幼兒將自己的作品介紹給大家。

教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品，并請(qǐng)幼兒自由地與同伴交換作品。互相評(píng)價(jià)作品。

教師小結(jié)：今天我們每個(gè)小朋友都畫了自己的幼兒園，你們畫的幼兒園都很漂亮，只是畫的幼兒園只有小朋友在上課的游戲的，還有許多老師和小朋友在做事的沒(méi)有畫出來(lái)，我們下次再把幼兒園里所有東西都畫出來(lái)好不好？今天小朋友通過(guò)畫畫表現(xiàn)了自己心中的幼兒園，回家后把自己畫的幼兒園講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

教師請(qǐng)幼兒收拾自己的繪畫材料；布置作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒共同完成繪畫“我心中的幼兒園”。

體驗(yàn)各種不同的“怕”，并能用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

畫有各種動(dòng)物（蝴蝶、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔、小松鼠）的對(duì)稱的一半的畫紙若干。

引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己“怕”的情感。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，你們看這是誰(shuí)？（教師出示圖片蝴蝶）這只蝴蝶怎么啦？（添畫：流眼淚）它為什么會(huì)流眼淚？

（教師出示圖片小魚(yú)）這條小魚(yú)怎么啦？（添畫：嘴巴張開(kāi)，流汗）它為什么流汗？

師：告訴你們一個(gè)秘密，剛才這些動(dòng)物朋友在一起討論自己最害怕的事情呢！你們知道小魚(yú)最害怕的是什么嗎？小貓最害怕的是什么？小兔最害怕的是什么嗎？小松鼠最害怕的是什么嗎？

師：小動(dòng)物們覺(jué)得好害怕呀！你們能不能想個(gè)辦法幫助它們，讓它們不害怕呢？

（啟發(fā)幼兒從自己的經(jīng)驗(yàn)中尋找答案，如鼓勵(lì)小動(dòng)物不要害怕；和小動(dòng)物玩；帶小動(dòng)物到亮的地方；給小動(dòng)物找伙伴等。）

師：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了畫紙和各種畫筆，請(qǐng)你們自己動(dòng)手把小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴那榫爱嬒聛?lái)，可以畫畫它們?cè)谝黄鹜娴那榫?，也可以畫畫它們的朋友和它們一起玩。畫完后和自己的朋友說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅作品，為什么？

教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)提醒幼兒要抓住動(dòng)物的特征大膽作畫。

師：展示交流作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞同伴的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪幅作品，為什么？

蒙娜麗莎是一幅名畫，深受人們喜愛(ài)，更是孩子們感興趣的話題。以此為切入口，通過(guò)欣賞、合作、探究、表現(xiàn)的過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和對(duì)美的感受，提高幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力。

欣賞蒙娜麗莎圖片，感受其神秘、微笑的魅力。

通過(guò)觀察圖片中蒙娜麗莎的不同角度，大膽探究蒙娜麗莎微笑的秘密。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

蒙娜麗莎圖片、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料等繪畫材料。

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一張名畫，你們想不想看？你們覺(jué)得這幅畫奇怪嗎？哪里奇怪？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察蒙娜麗莎微笑的不同之處。

師：再仔細(xì)看看蒙娜麗莎，她還有什么地方很特別？你發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒(méi)有？她的微笑在什么地方都能看見(jiàn)，為什么？

（三）再次引導(dǎo)幼兒觀察蒙娜麗莎，找出更多秘密。

師：剛才有小朋友發(fā)現(xiàn)蒙娜麗莎有很多秘密，你們還有沒(méi)有更多發(fā)現(xiàn)？再看看她的手和平時(shí)我們見(jiàn)到的手有什么不一樣？她的手在干什么？她可能在干什么？她的手心和手背分別在哪里？你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

師：蒙娜麗莎這幅畫真奇妙?。∧銈兡懿荒馨衙赡塞惿嬒聛?lái)呢？在畫畫的過(guò)程中如果你發(fā)現(xiàn)了什么新奇的事請(qǐng)告訴你的好朋友或者老師，好嗎？但是在畫畫之前請(qǐng)小朋友想一想你想怎么畫，想好了再拿筆開(kāi)始畫。如果你覺(jué)得你畫的美就把它送給你的好朋友或者老師吧！比比誰(shuí)畫的最好！

展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己畫中的新奇之處。師幼共同評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)延伸：在美工區(qū)提供更多名畫圖片供幼兒欣賞、觀察、表現(xiàn)。

喜歡觀察周圍的花、草和樹(shù)木，了解蜻蜓的外形特征。

大膽運(yùn)用繪畫、剪貼等多種形式，表現(xiàn)自己喜歡的蜻蜓。

初步了解蜻蜓的生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。

出示教師范畫，提問(wèn)：小朋友們，老師畫的是什么？它有什么特點(diǎn)？你們想不想畫？

（1）引導(dǎo)幼兒觀察周圍的花、草和樹(shù)木，找出蜻蜓的外形特征。

（2）討論：蜻蜓的身體是什么形狀的？它的翅膀是什么樣子的？有幾對(duì)翅膀？它的尾巴是什么形狀的？像什么？

（3）小結(jié)：蜻蜓的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的；翅膀是一對(duì)一對(duì)的，好像兩對(duì)薄薄的紗；尾巴是一節(jié)節(jié)的，末端很尖。

（4）啟發(fā)幼兒聯(lián)想：蜻蜓的頭和身體應(yīng)該怎樣連接？它的眼睛、嘴巴應(yīng)該怎樣畫？它的翅膀和尾巴應(yīng)該怎樣畫？怎樣才能使畫面更加漂亮？

幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用繪畫紙、油畫棒、水彩筆等材料表現(xiàn)自己喜歡的蜻蜓，啟發(fā)幼兒給蜻蜓添畫背景（花、草、樹(shù)木等）。

展示交流：鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的作品。

教師評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)畫面整潔、有創(chuàng)意的幼兒。

感受散文優(yōu)美的意境，積極用語(yǔ)言及身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

教師：我們來(lái)欣賞一幅美麗的畫。播放課件（出示秋天的梧桐樹(shù)畫面）

畫面上有什么？是什么樣子的？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（樹(shù)上有金黃的葉子，樹(shù)下有許多飄落的葉子，還有小動(dòng)物們忙著運(yùn)糧食）

樹(shù)上有些什么？它們是什么樣子的？（樹(shù)上有紅紅的柿子，還有紫色的葡萄）

遠(yuǎn)處的云彩和山是什么樣子的？它們?cè)诟墒裁?？（遠(yuǎn)處有紅色的云彩，還有幾座山，它們好像在很美很美的地方，在聊天呢）

小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？（小?dòng)物們?cè)诿χ\(yùn)糧食，準(zhǔn)備過(guò)冬）

3聽(tīng)錄音（播放第二遍散文錄音），進(jìn)一步感受散文優(yōu)美的意境。

與幼兒一起分析散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

（1）為什么說(shuō)梧桐樹(shù)像一座金色的小山？你見(jiàn)過(guò)金色的小山嗎？是什么樣的？它給大地帶來(lái)了什么？（秋天的時(shí)候，梧桐樹(shù)的葉子變成了金黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去很漂亮，像一座金色的小山，它給大地穿上了金色的衣服）

（2）梧桐樹(shù)下落了許多什么樣的葉子？誰(shuí)來(lái)把它們運(yùn)走的？為什么要把它們運(yùn)走？（落了許多金黃的葉子，小動(dòng)物們急急忙忙去運(yùn)葉子，因?yàn)樗鼈冎蓝炀鸵獊?lái)了，它們要把葉子運(yùn)回家做窩）

（3）天空中有些什么？它們是什么樣子的？在干什么？（天空中飄著許多紅紅的云彩，還有幾座山，它們好像在很美很美的地方聊天呢）

（4）小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ?dòng)物們?cè)诿χ\(yùn)糧食，準(zhǔn)備過(guò)冬）

（1）出示圖片一幅（小朋友們?cè)跇?shù)下做游戲），提問(wèn)：這是什么時(shí)候？小朋友們?cè)诟墒裁?？他們是怎么游戲的？他們?cè)谕媸裁从螒?？春天的時(shí)候我們還可以玩什么游戲？引導(dǎo)幼兒仿編散文中的句子。如：春天的時(shí)候，小朋友們?cè)谖嗤?shù)下踢毽子、拍皮球，玩得可高興了。）

（2）出示圖片一幅（小朋友們?cè)诜N植），提問(wèn)：這是什么時(shí)候？小朋友們?cè)诟墒裁矗看禾焓遣シN的季節(jié)，春天的時(shí)候人們還會(huì)干什么？（種各種各樣的農(nóng)作物）種植的時(shí)候需要哪些工具？引導(dǎo)幼兒仿編散文中的句子。如：春天的時(shí)候，小朋友們?cè)谔镆袄锓N花生、栽紅薯，忙得不可開(kāi)交。）

與同伴合作表演散文。

在我們的生活中，時(shí)間無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在我們的身邊。時(shí)間是不會(huì)等待人的，它不會(huì)因?yàn)槲覀兩畹目炻炻?。我們的生活是按著時(shí)間的腳步前進(jìn)的。孩子們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)很模糊，只是知道幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺(jué)，幾點(diǎn)吃飯。為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，讓幼兒進(jìn)一步了解時(shí)間的概念，知道時(shí)間是一直往前走的，是不會(huì)停留的。

進(jìn)一步感知時(shí)間概念，知道一天有24小時(shí)，一小時(shí)有60分鐘。

（1）教師：“這是鐘表店，你們可以看到有很多漂亮的鐘表在這里展示”。

（2）引導(dǎo)幼兒看看這些鐘表有什么不同。（幼兒自由回答）教師總結(jié)：為什么有的鐘表有兩只針，有的有只針呢？幼兒自由回答后教師總結(jié)：長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針。

（3）教師示范：分針走一圈是一小時(shí)，時(shí)針走一圈是12小時(shí)（即一天）。

（4）請(qǐng)小朋友們按要求操作：教師：“請(qǐng)小朋友們輕輕的拿起小鐘表，和老師一起來(lái)?yè)芤粨堋?。（幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)正確的撥法。）教師：“請(qǐng)小朋友們輕輕的放下小鐘表”。

（5）請(qǐng)小朋友們和老師一起說(shuō)一說(shuō)自己每天的作息時(shí)間。（引導(dǎo)幼兒踴躍發(fā)言）教師總結(jié)：我們每天要按時(shí)起床、按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)吃飯、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)參加戶外活動(dòng)等，時(shí)間是一直在往前走的，是不會(huì)等人的。所以我們要按時(shí)間的要求去做每一件事情。這樣我們就可以成為一個(gè)守時(shí)的好孩子了。

教師示范制作鐘表模型。教師：“我們一起來(lái)制作一個(gè)漂亮的鐘表吧”。教師示范制作方法：先畫一個(gè)圓圈作為鐘表的底盤，然后根據(jù)需要畫上刻度和數(shù)字，最后用長(zhǎng)短不同的吸管和兩個(gè)紐扣做成鐘表的指針。這樣鐘表就完成了！是不是很簡(jiǎn)單呀！不信你們也來(lái)試試吧！

積極參與活動(dòng)，用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)和敬畏。

教師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)了，現(xiàn)在是春天。春天里有很多節(jié)日，其中有一個(gè)叫做驚蟄，你們知道驚蟄是什么嗎？

教師出示驚蟄的圖片或視頻，介紹驚蟄的時(shí)節(jié)和氣候特征。

教師播放昆蟲(chóng)變化的圖片或模型，引導(dǎo)幼兒了解昆蟲(chóng)的變化。

教師講解驚蟄的節(jié)日意義，讓幼兒了解驚蟄的重要性。

教師引導(dǎo)幼兒探索驚蟄的節(jié)氣特征，如氣候變化、植物生長(zhǎng)等。

教師引導(dǎo)幼兒了解昆蟲(chóng)的變化，如螞蟻搬家、蝴蝶破繭等。

教師引導(dǎo)幼兒了解驚蟄的節(jié)日習(xí)俗，如吃梨、打小人等。

教師引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)自然的敬畏和熱愛(ài)，如畫一幅畫、寫一篇文章等。

教師鼓勵(lì)幼兒分享自己的作品，并給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)驚蟄的重要性，希望幼兒能夠自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

教師可以將活動(dòng)的圖片、視頻等資料整理成電子書(shū)籍或PPT，讓幼兒可以在家中復(fù)習(xí)。

教師可以在幼兒園內(nèi)布置一些有關(guān)驚蟄的裝飾，讓幼兒可以更好地了解驚蟄。

運(yùn)用畫、剪、貼、粘等技能，制作一條彩色的立體舞龍。

初步了解中國(guó)舞龍的特點(diǎn)和意義，豐富幼兒對(duì)民俗舞龍的認(rèn)識(shí)。

PPT課件：有關(guān)