《走進法律》教學設(shè)計

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發(fā)揮同學的主體性為主，激發(fā)同學的法制觀念，積極引導同學進行合作、爭論溝通式

地主動學習。在整個學習過程中，著重同學自身感悟，內(nèi)化同學心理品質(zhì)，強化同學法制觀念，促進青少年健康成長。

二、教材分析

本節(jié)選自人教版七班級下《感受法律的尊嚴》的第一節(jié)《走近法律》。本課是同學學習法律的基礎(chǔ)，由什么是規(guī)則引出規(guī)章，進而導入到什么是法律以及法律的`作用。深入淺出，層層遞進。教材源于生活，深入于生活。使同學在感知中理解、感受法律。

三、學情分析

正處在青春期的同學由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)章，同時自我意識加強，開始有主見，但往往過激、片面，缺乏對“規(guī)則”、“法律”精確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規(guī)則”、“法律”對社會生活秩序正常運行的須要性，從而對其產(chǎn)生肯定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長。也有不少同學認為，在學校里遵守校紀、校規(guī)，遵守中同學日常行為規(guī)范，是由于老師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)章能夠援助人們開展正常的生活。因此需要通過教學讓同學了解身邊的一些規(guī)章，體會到每一個人都需要遵守制度、規(guī)章和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種非常的規(guī)章，從而樹立起最基本的法律意識。

四、教學目標

1、知識與技能：知道社會生活離不開規(guī)章，法律是一種非常的行為規(guī)章，提高分析問題和辨析是非的技能。

2、過程與方法：

通過對比法、分析法等理解法律是一種非常的行為規(guī)章；通過活動的串聯(lián)將生活中的規(guī)章詳細化、形象化，突出表達自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀測，發(fā)覺問題并從中思索生活中到處離不開規(guī)章的緣由。

3、情感立場價值觀：

在查找規(guī)章、認識規(guī)章、感悟規(guī)章的基礎(chǔ)上，樹立尊敬規(guī)章，尊敬法律的觀念。

五、教學重點：規(guī)章的分類、法律的作用

教學難點：法律的三大特征

六、教學方法：

通過對比法、分析法等理解法律是一種非常的行為規(guī)章；通過活動的串聯(lián)將

生活中的規(guī)章詳細化、形象化，突出表達自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀測，發(fā)覺問題并從中思索生活