3.2 加法運(yùn)算定律的應(yīng)用（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)加法運(yùn)算定律的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教科書第20頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確、自主地運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2．在解決問題的過程中，體現(xiàn)策略的多樣化，提高學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能正確運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，靈活、合理地選擇計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：前面我們通過李叔叔的騎行之旅學(xué)習(xí)了加法交換律和加法結(jié)合律。接下來我們繼續(xù)看，李叔叔后面幾天的計(jì)劃是什么呢？課件出示例3情境圖：師：這是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。根據(jù)這幅圖，你知道了哪些信息？預(yù)設(shè)：從A到B的路程是115km，從B到C的路程是132km，從C到D是的路程是118km，從D到E的路程是85km。師：我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到表格中。二、探究新知課件出示：師：按照計(jì)劃，李叔叔后四天還要騎多少千米？怎樣列式？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后小組交流。教師巡視指導(dǎo)。集體匯報(bào)。師：誰來說一說你是怎樣列式的？預(yù)設(shè)：115＋132＋118＋85。師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？誰能來說一說你的計(jì)算過程以及你所依據(jù)的運(yùn)算定律？預(yù)設(shè)1：我是按照從左往右的順序計(jì)算的。115＋132＋118＋85＝247＋118＋85＝365＋85＝450預(yù)設(shè)2：我計(jì)算時(shí)，先用了加法交換律，交換了這幾個(gè)加數(shù)的位置，把85移到了115的前面。然后運(yùn)用加法結(jié)合律，把85和115，132和118分別結(jié)合起來，讓它們先相加。115＋132＋118＋85＝85＋115＋132＋118＝（85＋115）＋（132＋118）＝200＋250＝450師：你是怎樣想到這么計(jì)算的？預(yù)設(shè)：我觀察這個(gè)算式時(shí)，發(fā)現(xiàn)85和115個(gè)位上的數(shù)相加可以得到10，132和118個(gè)位上的數(shù)相加也可以得到10，所以，我想到可以把85和115，132和118湊成整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。師：大家接下來再進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)，可以先觀察算式中幾個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，看看哪些數(shù)據(jù)相加可以湊成整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，然后再計(jì)算。課件出示剛剛的兩種計(jì)算方法。師：大家觀察這兩種方法，哪一種計(jì)算起來更簡(jiǎn)便？預(yù)設(shè)：第二種。師：接下來，大家用剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)完成下面兩道題吧。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組交流。集體匯報(bào)。師：先來看132＋（68＋54），你是怎樣計(jì)算的？計(jì)算時(shí)運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？預(yù)設(shè)：通過觀察數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)132和68可以湊成整百數(shù)，所以我在計(jì)算時(shí)，先算132＋68＝200，再加上54，最后得到254，運(yùn)用了加法結(jié)合律。師：大家也是這么做的嗎？再來看150＋195＋105＋850，你是怎么想的？又是怎么計(jì)算的？預(yù)設(shè)：通過觀察數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)150和850可以湊整，195和105可以湊整，所以我先用加法交換律，交換850和195的位置，然后用加法結(jié)合律，先分別把150和850，105和195相加，再把兩個(gè)得數(shù)相加，最后算出來等于1300。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？預(yù)設(shè)：合理運(yùn)用加法運(yùn)算定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。預(yù)設(shè)：在計(jì)算加法時(shí)，可以先觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，把相加剛好得到整十?dāng)?shù)或整百數(shù)的數(shù)先相加，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。四、課后任務(wù)完成教科書第20頁(yè)“做一做”的第1、2題。板書設(shè)計(jì)加法運(yùn)算定律的應(yīng)用115＋132＋118＋85＝85＋115＋132＋118 加法交換律＝（85＋115）＋（132＋118） 加法結(jié)合律＝200＋250＝450觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)→湊整→計(jì)算教學(xué)反思教學(xué)反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________