千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案8篇

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案8篇

千以內(nèi)數(shù)的熟悉教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)給孩子帶來的歡樂，培育學(xué)習(xí)興趣。

2、在好玩的畫面及身臨其境的體育活動(dòng)中熟悉5以內(nèi)的序數(shù)，能手口全都的從左到右點(diǎn)5以內(nèi)的數(shù)。

3、進(jìn)展思維的靈敏性和敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、跑道、1d5數(shù)字牌。

活動(dòng)過程：

1、演示多媒體：

①dd今日我們要去森林里去看一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們知道會(huì)有哪些動(dòng)物參與嗎？

幼兒觀看，并說出自己的發(fā)覺，教師提問：

dd這兒有幾個(gè)動(dòng)物參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起來數(shù)一數(shù)！

教師逐個(gè)動(dòng)物提問其所在第幾名。

②教師提出問題。

dd這兒有幾條跑道？我們來數(shù)一數(shù)。

幼兒觀看動(dòng)物賽跑并做小裁判說出競(jìng)賽結(jié)果。

③幼幼互動(dòng)（與旁邊的朋友爭(zhēng)論競(jìng)賽結(jié)果）

請(qǐng)幼兒當(dāng)裁判完整地說出競(jìng)賽結(jié)果。

2、體育嬉戲：賽跑

教師以提問的形式，間接地導(dǎo)出嬉戲規(guī)章。

①這兒有幾條跑道？

②能不能全部的小朋友一起賽跑？

③那沒有當(dāng)上運(yùn)發(fā)動(dòng)的朋友，做什么？

教師選出5位運(yùn)發(fā)動(dòng)，隨便發(fā)張?zhí)柎a牌，讓其找到與號(hào)碼牌相對(duì)應(yīng)地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對(duì)了。檢查完畢后，開頭預(yù)備競(jìng)賽了，裁判員站在終點(diǎn)后面觀看運(yùn)發(fā)動(dòng)競(jìng)賽過程，并檢查他們站對(duì)與否，對(duì)個(gè)別站錯(cuò)的孩子，賜予指導(dǎo)。

3、教師總結(jié)，完畢活動(dòng)。

活動(dòng)觀看：

整個(gè)活動(dòng)看來，幼兒的積極性還是蠻高的，在觀看多媒體時(shí)，都特別感興趣特別認(rèn)真，對(duì)于教師提出的問題都能積極答復(fù)，而且答復(fù)得特別精確，在嬉戲過程中，起初幼兒還停留在以有的一一對(duì)應(yīng)的閱歷根底上，例如競(jìng)賽下來開頭的結(jié)果是1號(hào)得第一名，2號(hào)其次名依次類推，身上的號(hào)碼牌與名次相對(duì)應(yīng)，這時(shí)我便與幼兒一起爭(zhēng)論，剛剛是跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂樂比跑得慢一些應(yīng)當(dāng)是2名，可她是拿的1名，你們覺得對(duì)嗎？他們名次和號(hào)碼牌是一樣的還是不同呢？經(jīng)過爭(zhēng)論，孩子明白了并不是1號(hào)運(yùn)發(fā)動(dòng)就會(huì)得第1名，而是看誰先到終點(diǎn)，誰就是第一名，于是在重復(fù)競(jìng)賽時(shí)，雖然個(gè)別孩子還是停留在已有閱歷，但大局部孩子，已經(jīng)能夠精確的指出誰是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說出完整，我是2號(hào)運(yùn)發(fā)動(dòng)但是我是第1名。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，孩子的學(xué)習(xí)興趣始終非常深厚，玩中學(xué)、學(xué)中玩，幼兒也都到達(dá)了目標(biāo)制定的內(nèi)容，活動(dòng)過程中，突出重點(diǎn)，嬉戲中經(jīng)過教師提示與指導(dǎo)幼兒能更進(jìn)一步地了解，正確運(yùn)用5以內(nèi)地序數(shù)進(jìn)展嬉戲，是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子在玩中學(xué)會(huì)了通過思索、爭(zhēng)論來學(xué)會(huì)排序，到達(dá)了我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的。

千以內(nèi)數(shù)的熟悉教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的力量。

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

二、在購(gòu)物嬉戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、教師講解嬉戲規(guī)章。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?

2、幼兒進(jìn)展購(gòu)物嬉戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在溝通與比擬中理解單雙數(shù)

1、爭(zhēng)論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊?

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、查找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

預(yù)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)展操作。

圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體嬉戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

千以內(nèi)數(shù)的熟悉教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：使學(xué)生把握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，熟悉計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：在詳細(xì)情境中感受大數(shù)的意義，培育學(xué)生的數(shù)感和估量意識(shí)。經(jīng)受觀看、猜測(cè)、操作及與同伴合作溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思索和解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的勝利與歡樂，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信念，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們，今日這節(jié)課我請(qǐng)來了一位動(dòng)畫片里的好朋友喜羊羊和大家一起學(xué)習(xí)，你們快樂嗎？不過灰太狼卻給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信念承受挑戰(zhàn)嗎？

2、主動(dòng)探究，合作溝通

活動(dòng)一認(rèn)一認(rèn)

課件出示人民幣圖片學(xué)生熟悉（夸獎(jiǎng)學(xué)生）

其實(shí)在生活還有許多地方要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示。

活動(dòng)二：猜一猜

課件出示體育館圖片。

師：這是哪里？

首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？

（生猜的各不一樣）

師：對(duì)!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示,今日我們就來熟悉1000以內(nèi)的數(shù)。

板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的熟悉

活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)

（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。

師：俗話說積少成多，其實(shí)大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）

1、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。（板書）

2、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書）

師：假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？

3、課件出示許多小正方體，（消失1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多

少個(gè)小正方體？學(xué)生隨便估量，究竟有多少個(gè)？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么外形？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生答復(fù)，了解把握狀況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？??誰能連續(xù)一百一百地?cái)?shù)？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思索：10個(gè)一百是（）。板書：10個(gè)一百是一千。

師：“千”是我們今日學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百、千）

師：為什么千位前面用省略號(hào)？

師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)覺？觀看板書后小組爭(zhēng)論。

（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。（課件演示）

師小結(jié)：灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。

活動(dòng)四：練一練

小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

你來數(shù)一數(shù)

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三百九十八數(shù)到四百零七。（課件演示）同桌用計(jì)數(shù)器一個(gè)撥數(shù)一個(gè)說（集體一邊看課件演示一邊說）

找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？

針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)展計(jì)數(shù)器演示。

2、請(qǐng)出數(shù)朋友

師：讓咱們?cè)僖黄鹫?qǐng)出數(shù)朋友來吧（課件）

3、摘蘋果大家可能都覺得灰太狼壞，其實(shí)灰太狼也有得意的地方，它給我們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎？

地球爺爺有一雙無形而強(qiáng)大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下許多的東西，同學(xué)們你們信任嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉??？其實(shí)是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了989個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來的根底上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？

（課件出示：蘋果落地的動(dòng)畫，學(xué)生從989數(shù)到1000。）

師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從989數(shù)到1000嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化

二、多層練習(xí)，穩(wěn)固新知

1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)

師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⑴c嗎？誰就請(qǐng)舉手，這么多人都想去，那肯定要仔細(xì)聽要求。

2、按要求數(shù)數(shù)

師：哎呦，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛，喜羊羊很快樂有你們這樣的朋友，這不它又給出了一些題目，請(qǐng)看

3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著哪個(gè)數(shù)字？）

4、我說你猜

5、查找幸運(yùn)兒

6、激流勇進(jìn)

師：同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來了慶賀（課件）看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢承受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。

＿＿＿＿＿＿800＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）

師：這道題看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)爭(zhēng)論爭(zhēng)論吧。學(xué)生小組爭(zhēng)論，教師巡察。

全班溝通。

師：通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)覺，數(shù)的方法不同，數(shù)的挨次不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)思索，信任你們會(huì)有更大的收獲，看二師兄給你們的評(píng)價(jià)——你真棒，你們都是特別棒的?？磥硐惭蜓蛘娴碾y不倒大家，它乖乖地認(rèn)輸了。同學(xué)們獲得了成功，你們快樂嗎？

三、總結(jié)提高，拓展延長(zhǎng)

1、今日的學(xué)習(xí)開心嗎？

2、有什么收獲？

3、想到了什么問題？

4、畫珠子

板書設(shè)計(jì)：10個(gè)一是一十

10個(gè)十是一百

10個(gè)一百是一千

千以內(nèi)數(shù)的熟悉教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒熟悉10以內(nèi)的序數(shù)，并會(huì)從不同的方向區(qū)分?jǐn)?shù)序，進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維力量。

2.鼓舞幼兒大膽的敘述自己的發(fā)覺，要求聲音洪亮，口齒清晰。

3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片：動(dòng)物之家（設(shè)計(jì)為6層，每層為10間房，住著各種小動(dòng)物）

貓捉老鼠（設(shè)計(jì)一幢樓，貓、老鼠分別活動(dòng)的圖片）

2、幼兒操作材料：對(duì)對(duì)卡（畫著各種動(dòng)物的圖片）

趣味練習(xí)

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

出示小動(dòng)物，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

二、綻開

1.出示--動(dòng)物之家

（1）引導(dǎo)幼兒看一看，數(shù)一數(shù)、說一說動(dòng)物的家在哪里？

（2）教師：你能很快的找出小雞、小鴨他們的家在第幾層樓，第幾間房間嗎？

你用的是什么好方法？能向大家介紹一下嗎？

（3）請(qǐng)幼兒說出：xx動(dòng)物的家在第幾層、第幾間。

2.出示“貓捉老鼠”，組織幼兒玩貓捉老鼠的嬉戲。

（1）師：小動(dòng)物的房間里住著老鼠呢？我們請(qǐng)小貓來幫助，抓住它，好不好？

不過，我們要告知小貓，老鼠住在哪里，這樣小貓才能很快的捉住老鼠。

（2）引導(dǎo)幼兒找一找老鼠在哪里，貓到哪里捉老鼠，要求幼兒說出第幾層，第幾間。

嬉戲可反復(fù)進(jìn)展幾次。

3.幼兒操作活動(dòng)

（1）對(duì)對(duì)卡嬉戲

兩人結(jié)對(duì)玩，把若干畫有一樣物體的卡片打亂，再整齊排成行，上下對(duì)齊，每人每次翻兩張卡片，

如兩張卡片一樣，可取走；不同，則放回原處（學(xué)著記憶第幾排、第幾張），

兩人輪番，看誰拿的卡片多。

（2）找房子

讓幼兒找找xx顏色的房子或xx的房子在第幾間，并用印數(shù)字的方式表示出來。

三、完畢局部

請(qǐng)幼兒講講，是怎么玩的？

活動(dòng)延長(zhǎng)

在日常生活中貫穿10以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。如xxx你排在第幾排、第幾個(gè)？等等。

千以內(nèi)數(shù)的熟悉教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向區(qū)分物體在序列中位置。

2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞“第幾”較精確地表示物體在序列中位置。

3、在嬉戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向精確區(qū)分物體的排列位置。

難點(diǎn)：自己確定方向并能精確找出位置。

活動(dòng)預(yù)備

貼絨教具：10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。

活動(dòng)過程

一、幼兒隨音樂開火車進(jìn)教室。

咱們小朋友開著小火車來了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來了。

二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來。

請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾?

請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾?

教師提問：

a.從左向右排第4個(gè)小動(dòng)物是誰?

b.從右向左排第7個(gè)小動(dòng)物是誰?

2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來。

請(qǐng)小朋友說說從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

請(qǐng)小朋友說說從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

教師提問：

a.從上向下排小兔排第幾?

b.從下向上排第6的小動(dòng)物是誰?

三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?

(2)教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。

a.小狗住在第3層，從左邊數(shù)第6間房子;

b.小豬住在第5層，從右邊數(shù)第8間房子;

c.小猴住在第7層，從左邊數(shù)第4間房子;

四、嬉戲—乘火車

小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向區(qū)分10以內(nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起個(gè)嬉戲乘火車，嬉戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動(dòng)作，音樂一停，幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對(duì)又快。音樂再響，幼兒隨音樂出教室。

千以內(nèi)數(shù)的熟悉教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解一樣答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

2.熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)人局部：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的嬉戲。

(一)看式題破譯電話號(hào)碼。

教師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……

這個(gè)環(huán)節(jié)是幫忙幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)中：

教師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最終一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎?

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或惦念教師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告知我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?

(二)心算破譯電話號(hào)碼。

1.教師出示其次個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。

2.教師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學(xué)習(xí)局部：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)依據(jù)式題計(jì)算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本事，破譯的電話號(hào)碼又快又精確。

2.各組交換檢查。

3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

(二)嘗試依據(jù)答案編式題。

師：這里有三個(gè)很特殊的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——?jiǎng)傞_頭請(qǐng)幼兒編題時(shí)，教師供應(yīng)的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特別的(如110、119、120)這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進(jìn)展破譯。

3.請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

千以內(nèi)數(shù)的熟悉教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2、把握序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確的表示物體在序列中的位置。

3、培育幼兒的觀看力和推斷力。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

引導(dǎo)幼兒熟悉序數(shù)，知道物體在序列中的位置。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

引導(dǎo)幼兒會(huì)用第幾精確的表示物體在序列中的位置。

【活動(dòng)預(yù)備】

多媒體課件，房子圖一張，花朵若干。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入新課。

1、咱們教室來了一位小動(dòng)物朋友，你們看看它是誰？

2、（播放多媒體課件）大家好，我是森林里的郵遞員小熊，今日我想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，給森林里的小動(dòng)物們送信。

3、（播放多媒體課件）提問：（1）小熊有幾封信？（2）它想把信送給那些小動(dòng)物？

二、小動(dòng)物們搬新家了，它們住在一幢新樓房里，（播放多媒體課件）引導(dǎo)幼兒熟悉樓房構(gòu)造。

提問：

（1）這是一幢幾層的樓房？從下往上數(shù)，這是第幾層？（第一層）第一層的上面是第幾層？（其次層）最上面一層是第幾層？

（2）每一層有幾間房子？從左往右依次為第幾間，第幾間、、、、、、？

三、找一找小動(dòng)物的家。

1、（播放多媒體課件）新樓房里都住了那些小動(dòng)物？（小鴨，小豬，小兔，老虎，烏龜，熊貓……）

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用序數(shù)詞來精確說出小動(dòng)物住在第幾層？第幾間房子？

四、給小動(dòng)物送信。

1、請(qǐng)幼兒精確說出小熊要依次把信送給住在第幾層第幾間房子的小動(dòng)物？

2、（播放多媒體課件）演示送信過程。

3、檢查信送對(duì)了沒有。提問：讓我們看看，住在第幾層第幾間房子的小動(dòng)物沒有收到信？

五、嬉戲：送花。

1、出示房子圖，給每名幼兒發(fā)一朵花，請(qǐng)幼兒按花上的標(biāo)記把花送到相應(yīng)的房子里。

2、檢查核對(duì)花送對(duì)了沒有。

教學(xué)反思

本活動(dòng)的主要目標(biāo)是熟悉1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和把握序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)展一些序數(shù)變化方式，如：

1、識(shí)別排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

2、從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？

3、確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?

4、在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了深厚的興趣，教師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向幫助的作用。本節(jié)課教具預(yù)備充分，嬉戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活潑，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

千以內(nèi)數(shù)的熟悉教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生把握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，熟悉數(shù)位：千位，感性熟悉計(jì)數(shù)單位：千。初步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

2.學(xué)生經(jīng)受1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的過程，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生體驗(yàn)類推的學(xué)習(xí)方法及觀看、操作、思索在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的作用。

3.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培育學(xué)生的合作溝通力量及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.把握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法和數(shù)的組成。

2.體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念。

教學(xué)預(yù)備：計(jì)數(shù)器、課件

教學(xué)過程：

一、關(guān)注生活，收集數(shù)據(jù)

1.問：生活中有很多較大的數(shù)，誰說說有那些較大的數(shù)？對(duì)于較大的數(shù)，你知道了哪些學(xué)問？（有的會(huì)讀，有的會(huì)寫，有的知道數(shù)的組成等。）

2.提醒課題：對(duì)于較大的數(shù)，你還想學(xué)會(huì)哪些學(xué)問？（板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的熟悉）

二、激趣遷移，引入新知

1.課件出示：一小堆正方體。（10個(gè)）

（1）這有一小堆小正方體，誰能數(shù)出有多少個(gè)小正方體？（10個(gè)）

問：你們是怎樣數(shù)出來的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)出來的。板書：個(gè)）好，那你來數(shù)數(shù)看。（學(xué)生數(shù)，課件演示，一個(gè)一個(gè)的出示小正方體）

問：正好數(shù)了幾個(gè)一？（10個(gè)）也就是有多少個(gè)小正方體？（10個(gè)）

（2）出示問題：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是（）。（學(xué)生答復(fù)）

2.課件出示：較大一堆小正方體。（100個(gè)）

（1）這有比擬多的小正方體，誰能很快的數(shù)出有多少個(gè)？（100個(gè)）你們是怎樣數(shù)的給大家說說，并數(shù)數(shù)看。（有的可能一個(gè)一個(gè)的數(shù)，有的可能10個(gè)10個(gè)的數(shù)。問：哪種方法又快又好?(生：10個(gè)10個(gè)的數(shù)。）

（2）我們一塊來數(shù)一下，好嗎？齊數(shù)。（課件演示：10個(gè)10個(gè)的數(shù)。）問：正好數(shù)了幾個(gè)10？（10個(gè)），也就是有多少個(gè)小正方體？（100個(gè)。板書：百）

（3）出示問題：一十一十的數(shù)，10個(gè)十是（）。

3.課件出示：1000個(gè)小正方體。

（1）這有更多的小正方體，怎樣能很快的數(shù)完？數(shù)數(shù)看。（學(xué)生試著數(shù)）問：誰來說說你是怎么數(shù)的？（溝通后，問：哪種方法更好？有的說出一百一百的數(shù)。）

師生共同數(shù)。（課件演示；一百一百的數(shù)）

問：正好數(shù)了幾個(gè)100？（10個(gè)）有多少個(gè)小正方體？（1000個(gè)，板書：千）

（2）出示問題：一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是（）。

（3