中學(xué)2023年-2025年引領(lǐng)教師成長(zhǎng)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃

XXXX中學(xué)2023年-2025年引領(lǐng)教師成長(zhǎng)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃2023年高考成績(jī)，獲得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界充分肯定和高度贊譽(yù)，極大地提振了一中全體師生的士氣，極大地提高了一中乃至全縣的辦學(xué)聲譽(yù)。我校榮獲了“日照市高中教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。市委張惠書記教師節(jié)前夕來(lái)我校看望慰問(wèn)教師、調(diào)研教育工作，全市高中教學(xué)工作會(huì)議在我校召開(kāi)。成績(jī)代表過(guò)去，發(fā)展才是硬道理。我們要繼續(xù)秉承“發(fā)展是解決一切問(wèn)題的關(guān)鍵”的宗旨，踐行“教育教學(xué)質(zhì)量是尊重出來(lái)的”理念，堅(jiān)持“教學(xué)中心、教師第一、學(xué)生為本、環(huán)境育人”的四大發(fā)展戰(zhàn)略，攻艱克難、砥礪前行，學(xué)校將開(kāi)啟重新崛起、奮進(jìn)發(fā)展的新征程，實(shí)行精細(xì)化管理。一、更新學(xué)校發(fā)展思路，全面開(kāi)創(chuàng)新格局古語(yǔ)言“取法乎上，得乎中；取法乎中，得乎下”。為讓我校得以更好的發(fā)展，我們先后到長(zhǎng)郡中學(xué)、鎮(zhèn)海中學(xué)、鄲城一高、洛陽(yáng)一高等國(guó)內(nèi)高中名校實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。探尋名校發(fā)展軌跡，對(duì)照學(xué)校洪國(guó)梁老校長(zhǎng)送給我們的1983年和1987年高考?xì)v史成績(jī)表，學(xué)校提出“對(duì)接國(guó)內(nèi)名校，爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校，讓清北的數(shù)字變成兩位數(shù)，大面積提升雙一流和本科升學(xué)率”的學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，正所謂“格局決定結(jié)局，眼界決定世界”。這是一個(gè)自我加壓、超常發(fā)展的目標(biāo)，也是一個(gè)必須努力奔跑才能達(dá)到的目標(biāo)，但機(jī)會(huì)何嘗不是總會(huì)留給那些努力奔跑的人呢？當(dāng)前我校發(fā)展進(jìn)入新階段，我們要以黨建引領(lǐng)、教學(xué)中心、健全制度為整體發(fā)展思路，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的二次創(chuàng)業(yè)。學(xué)校的發(fā)展最終就是人的發(fā)展，只有我們教師的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，學(xué)校才會(huì)有發(fā)展。學(xué)校教學(xué)管理思路就是精細(xì)管理、深度科研，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理和高效教研的有效組合，從而促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)校的快速發(fā)展。二、堅(jiān)持“教師第一”，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)教師是學(xué)校發(fā)展的最重要依靠力量，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和靈魂。我們要尊重、依靠、服務(wù)和成就教師，讓每位教師都自帶光茫。唯其如此，學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力才能不斷提升。（一）尊重教師就要服務(wù)教師。我們不斷強(qiáng)化學(xué)校“校長(zhǎng)為師生服務(wù)，教師為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)，后勤為教學(xué)一線服務(wù)”三個(gè)服務(wù)意識(shí)，全校干部都不要把自己當(dāng)成“官”，都要做忠實(shí)的服務(wù)者。（二）尊重教師就要引領(lǐng)教師。發(fā)展需要目標(biāo)的激勵(lì)，學(xué)校提出“對(duì)接國(guó)內(nèi)名校，爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校，”規(guī)劃就是今后我們學(xué)校努力爭(zhēng)取目標(biāo)和方向。我們要用這個(gè)目標(biāo)，統(tǒng)一思想，凝心聚力，將大家的價(jià)值觀引領(lǐng)到一起，讓大家都為我們莒縣一中的發(fā)展出謀劃策，貢獻(xiàn)力量。我們要實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理、高效教研落地生根，大家思想達(dá)成共識(shí)。我們學(xué)校的發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，各?xiàng)工作井然有序，學(xué)校的發(fā)展讓社會(huì)滿意，更讓我們自豪。當(dāng)然這樣的目標(biāo)不是輕輕松松就能實(shí)現(xiàn)的，也不是每位同志都主動(dòng)自愿的為這目標(biāo)全力付出的，我們還要制定完善各種規(guī)章制度，讓科學(xué)的考核機(jī)制做引領(lǐng)，激勵(lì)教職工發(fā)揮全部潛能和干勁。（三）尊重教師就要成就教師。職業(yè)尊嚴(yán)來(lái)自專業(yè)實(shí)力，發(fā)展是教師最大的渴求。在心理學(xué)中，有一個(gè)眾所周知的馬斯洛需求層次理論。對(duì)教師好，尊重教師，一個(gè)重要的方面就是要搭建起教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)。我們組織班主任、備課組長(zhǎng)、年輕教師等論壇，以此樹(shù)立榜樣，影響教師；讓教師與學(xué)生一起參加考試，我們要求45歲以下教師參加比賽，45歲以上教師可以自愿參加，我們以此推進(jìn)我們教師專業(yè)成長(zhǎng)，推進(jìn)教師研究試題的能力；舉辦靶向命題、講題等大賽，引領(lǐng)教師對(duì)新高考的深入研究。（四）尊重教師就要影響教師。“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。我們一直在研究全國(guó)名校的發(fā)展軌跡，研究這些名校的管理和科研，研究新高考政策，新高考試題。這些都讓我我對(duì)教育有了一些深入的思考和體悟。教師專業(yè)成長(zhǎng)的理想境界就是能夠分享我們的心得。我們要培養(yǎng)一批能做能講的教師，培養(yǎng)一批有思想、有理念、有智慧、有行動(dòng)的優(yōu)秀教師。三、堅(jiān)持“教學(xué)中心”實(shí)現(xiàn)科研興校我們提出，所有教師不要拘泥于以前的思想，要有勇于變革，大膽突破，要有平行班級(jí)超越實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班級(jí)超越小班的思想。教研工作是學(xué)校教學(xué)核心工作,是提升教師專業(yè)水平的搖籃，是學(xué)校發(fā)展的最大引擎。（一）讓集體備課有深度我們采取每周兩次備課加每天一課一研。每一節(jié)課將教材新授和作業(yè)習(xí)題分開(kāi)單獨(dú)備課，在備課中要找到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的抓手，根據(jù)學(xué)情，制定教法、學(xué)法，使其落地生根。針對(duì)作業(yè)和習(xí)題，安排專人備課，有效篩選，減少重復(fù)作業(yè)，我們要明確為什么要選擇這幾道題目，這幾道題目是否有相同的思路。這幾道題能不能總結(jié)一定的規(guī)律或結(jié)論。并能進(jìn)行歸納、提煉和轉(zhuǎn)換。（二）努力提升教師課堂授課藝術(shù)學(xué)生成績(jī)?nèi)绾沃饕Q于我們的課堂，如何讓我們的課堂高效、實(shí)效，是我們每一名教師要研究的課題。課堂教學(xué)要接地氣，努力將孩子們推向舞臺(tái)中央。關(guān)注“核心素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，要求一堂課的容量大小不取決于講題量的多少，更多的是看培養(yǎng)了多少學(xué)生思維能力，形成了哪些行之有效的規(guī)律或結(jié)論。2017年版的新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了每一學(xué)科的核心素養(yǎng)，我們必須牢記并理解把握、落實(shí)到課堂教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。一是改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，建立主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；二是改變課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)行25+15模式，使課堂變學(xué)堂。三是建立由動(dòng)力系統(tǒng)，目標(biāo)系統(tǒng)，方法系統(tǒng)，執(zhí)行，反饋，保障系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。不斷提高課堂效率。我們的課堂效益就是在單位時(shí)間看我們的學(xué)生獲取知識(shí)的多少。我們每一堂課的指向都是如何讓我們的學(xué)生效率最高，例如英語(yǔ)、語(yǔ)文早讀，我們都要讓我們的學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行，每一次早讀，課堂都要明確我們要完成的任務(wù)，以教學(xué)問(wèn)題為導(dǎo)向，學(xué)生帶著問(wèn)題早讀的效果一定會(huì)更好。如果我們的孩子們打盹，困了，我們就可以搞一個(gè)活動(dòng)或者游戲，讓學(xué)生們清醒一下。（三）加強(qiáng)校本教材的開(kāi)發(fā)我校正在引導(dǎo)奧賽、強(qiáng)基教師團(tuán)隊(duì)不斷積累教學(xué)素材，我們備課的習(xí)題、練習(xí)題的整合匯集成為我校校本課程。同時(shí)，將德育課程系列化，開(kāi)發(fā)教材，研發(fā)自己的德育培訓(xùn)教材，最好是從初中到高中六年的時(shí)間，我們要培養(yǎng)學(xué)生哪些品質(zhì)和能力，讓我們的教育回到教育的原點(diǎn)上來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（四）抓落實(shí)，勤反饋一分部署，九分落實(shí)，我們的教學(xué)就是功在課前，效在課堂，勤在課后。如果我們的教師疏于落實(shí)，那么我們的一切工作就會(huì)變得無(wú)效、低效。我們提倡小步幅檢查，專項(xiàng)檢查，針對(duì)性檢查，當(dāng)天的測(cè)試當(dāng)天完成，接著反饋落實(shí)。方能高效、實(shí)效。（五）研究高考我們既要研究高考的內(nèi)容，又要關(guān)注高考政策。關(guān)注高考的一核四層四翼，為什么考？——“一核”：“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”?？际裁矗俊八膶印保骸氨貍渲R(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”。怎么考？——“四翼”：“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”。改革考試內(nèi)容，構(gòu)建著眼全面發(fā)展的綜合考查內(nèi)容體系。特別是考題中加強(qiáng)對(duì)理想信念（增強(qiáng)四個(gè)信念）、家國(guó)情懷、愛(ài)國(guó)主義、品德修養(yǎng)、奮斗精神的考查。成立我們學(xué)校的考試命題中心，加強(qiáng)考試命題的研究。特別對(duì)于我們的高考政策，要精心研究。對(duì)于我們的時(shí)政問(wèn)題如何鑲嵌的我們自己編制的高考題中。四、堅(jiān)持“學(xué)生為本”，護(hù)航多元成才教學(xué)最終要落實(shí)到學(xué)生，學(xué)生成績(jī)才是我們教學(xué)的結(jié)果。我們推出了“以人為本，因材施教，個(gè)性發(fā)展，多元成才”的辦學(xué)要求，對(duì)不同類型的班級(jí)，實(shí)施因材施教。我們現(xiàn)在要利用手中的牌打出最漂亮的結(jié)果。只要大家?jiàn)^力拼搏，我們每位學(xué)生都會(huì)有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，都會(huì)創(chuàng)造奇跡。（一）主動(dòng)出擊，發(fā)現(xiàn)苗子，早培養(yǎng)提前介入，爭(zhēng)取在初中我們發(fā)現(xiàn)部分苗子，早發(fā)現(xiàn)，早規(guī)劃。對(duì)于農(nóng)村專項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生、清北名優(yōu)學(xué)生，利用假期時(shí)間將農(nóng)村專項(xiàng)的學(xué)生補(bǔ)齊短板，奧賽生提前介入，早作規(guī)劃。融合家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三股力量，做好生涯規(guī)劃，拓展成長(zhǎng)渠道，補(bǔ)齊學(xué)科短板，助力名優(yōu)生培養(yǎng)。（二）舉全校之力，建奧賽、強(qiáng)基團(tuán)隊(duì)，有保障打造“名生工程”，實(shí)行個(gè)性化管理。強(qiáng)化強(qiáng)基訓(xùn)練、奧賽學(xué)科交叉培訓(xùn)，我們的奧賽團(tuán)隊(duì)不只是為了拿牌，更多的是開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、吃苦鉆研精神。又培養(yǎng)教師的專業(yè)發(fā)展。同時(shí)我們借助高校資源對(duì)我們的奧賽選手進(jìn)行加深訓(xùn)練。（三）加強(qiáng)平行班級(jí)精細(xì)管理，重“民生”班主任要有“一個(gè)不能少”的思想，要提高管理標(biāo)準(zhǔn)，提高我們對(duì)孩子們的目標(biāo)要求，要有不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)的想法，要讓考不上一本的孩子考進(jìn)一本，達(dá)不到雙一流的學(xué)生考到600分，讓尖子生能進(jìn)入全省前100的行列，這些目標(biāo)對(duì)我們每一位教師就是一個(gè)挑戰(zhàn)，提高標(biāo)準(zhǔn)就是要提高奮斗目標(biāo)，就是要求我們多付出，多奉獻(xiàn)。我們通過(guò)精細(xì)的班級(jí)管理和高效教研，在做好“名生”的同時(shí)做好我們的“民生”工程。讓更多的學(xué)生進(jìn)入雙一流本科院校，大力提升雙一流和一本的進(jìn)線率，讓更多的學(xué)生在班級(jí)中發(fā)揮光和熱，讓每一位學(xué)生都成為自己的CEO。（四）加強(qiáng)智慧化班級(jí)管理，更專業(yè)班級(jí)管理的幾個(gè)層面：人治、法治、文治、無(wú)為而治。每一個(gè)層面既是層層遞進(jìn)又是相互交融。在法治層面學(xué)校又分為精細(xì)化管理和個(gè)性化管理。班級(jí)采取精細(xì)化管理，鼓勵(lì)有能力的班主任、實(shí)驗(yàn)班、小班采取個(gè)性化管理。精細(xì)化管理就是在何時(shí)、何地，誰(shuí)來(lái)干，干到什么程度，誰(shuí)來(lái)考核，誰(shuí)來(lái)落實(shí)、反饋，都會(huì)有專人管理。個(gè)性化管理就是我們班主任有自己的超于精細(xì)化管理的想法，有自己的獨(dú)特管理班級(jí)的想法。同時(shí)我們的班級(jí)管理做到每一名教師都是學(xué)生的導(dǎo)師，要求做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生人人有導(dǎo)師。我們希望進(jìn)入校園的每一個(gè)孩子都有夢(mèng)想，我期盼學(xué)校的老師：都能愛(ài)校如家，愛(ài)生如子?？是罄蠋煻寄芟駩?ài)自己的孩子一樣：全心全意、誠(chéng)心誠(chéng)意、盡心盡力、熱愛(ài)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、包容學(xué)生。我有著一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：就是愿我們的學(xué)生回憶起學(xué)校生活時(shí)，感覺(jué)是美好的、快樂(lè)的、豐富多彩的。五、教學(xué)中存在問(wèn)題（一）教師隊(duì)伍整體素質(zhì)需要提升師德師風(fēng)建設(shè)需要加強(qiáng)，要堅(jiān)決摒棄課外有償家教的現(xiàn)象，違者將追究責(zé)任，不允許向?qū)W生推薦任何資料，電子產(chǎn)品等。我們教師的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的需要不匹配，教師的專業(yè)素養(yǎng)需要進(jìn)一步提升，教師駕馭課堂的能力需要進(jìn)一步提高，在單位時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生取得最高的效益，做到課堂的精細(xì)化管理，將授課的內(nèi)容精確到分鐘。(二)學(xué)校管理需要精細(xì)化和個(gè)性化化很多老師是在陪伴時(shí)間，不是陪伴我們的孩子，缺失有效陪伴。我們要用一年的時(shí)間盡快統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，以“一中的崛起”為我們所有人追求。培養(yǎng)一批師德高尚、成績(jī)突出、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、奮力拼搏、擔(dān)當(dāng)作為的一批優(yōu)秀干部。(三)是學(xué)校教研水平需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校成立奧賽、強(qiáng)基團(tuán)隊(duì)，主要進(jìn)行學(xué)術(shù)引領(lǐng)。成立考試命題中心，進(jìn)行試題研究和組織試題的命制。兩支團(tuán)隊(duì)的組建都是我們學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，如何讓兩個(gè)團(tuán)隊(duì)健康高效發(fā)展是我們當(dāng)前要深入研究的主要任務(wù)。(四)是全體教師的思想需進(jìn)一步改變我們要用發(fā)展的眼光看待我們的孩子，我們生源質(zhì)量越來(lái)越高，我們不能以以前的成績(jī)來(lái)衡量現(xiàn)在的學(xué)生，我們要用發(fā)展的眼光開(kāi)袋孩子，相信我們的學(xué)生潛力巨大，相信我們每一名孩子都能夠成才，即便有個(gè)別學(xué)生不能很好的成才，我們一