小班下學(xué)期科學(xué)教案：了不起的輪子教案及反思

教案系列小班下學(xué)期科學(xué)教案：了不起的輪子教案及反思《小班下學(xué)期科學(xué)教案《了不起的輪子》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

設(shè)計(jì)思路：

在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中我認(rèn)真思索了一些方面的要求，活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把握一些大的基本基調(diào)：首先，活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是綜合性的，打破分科訓(xùn)練的模式，在本次活動(dòng)中語(yǔ)言活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、體育活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)從多方面的綜合;其次，活動(dòng)是生活性的，輪子是孩子們生活中可以常常遇到，也是他們感愛(ài)好的事物;再次，應(yīng)當(dāng)是要活動(dòng)性的，用滑板關(guān)懷烏龜解決問(wèn)題、探究輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;最終，還應(yīng)當(dāng)是開放性，它打破了過(guò)去僅從教材而來(lái)的訓(xùn)練內(nèi)容，是對(duì)教材活動(dòng)的連續(xù)和進(jìn)展，是教材活動(dòng)外的延長(zhǎng)，來(lái)自于孩子之前活動(dòng)的愛(ài)好與生成，同時(shí)也體現(xiàn)了不同的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，有圍繞問(wèn)題溝通爭(zhēng)論的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有幼兒自由探究的松散性結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，能給人們生活帶來(lái)便利。

2.體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)玩具的樂(lè)趣。

3.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

4.幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.室內(nèi)布置各種有輪子物體和無(wú)輪子物體，如鞋子、滑冰鞋、滑板、玩具汽車、旅行包、玩具飛機(jī)等。

2.教學(xué)課件一個(gè)、小蝸牛圖片。

3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無(wú)輪物體的圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.開頭部分：談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

(1)師：孩子們，今日是誰(shuí)送你上幼兒園的?你們?cè)鯓觼?lái)幼兒園的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出帶輪子的車子。

師：今日小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))可是他們走得太慢，小伴侶想一個(gè)方法關(guān)懷他們?引導(dǎo)幼兒知道車子快。

師：為什么車子快?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輪子。

(2)出示滑冰鞋、滑板等教具，讓幼兒觀看上面都有什么?(輪子)等觀看后讓幼兒說(shuō)出輪子是什么外形的?(圓)它是怎樣滾動(dòng)的?

師：蝸牛走路很慢，溜冰鞋來(lái)關(guān)懷它，滑板來(lái)關(guān)懷它。你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的關(guān)懷，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣?(很快)

(3)幼兒嘗試比較有輪子的物體和沒(méi)有輪子的物體的區(qū)分。再次感知體驗(yàn)輪子的作用。

呈現(xiàn)各種帶輪子的玩具汽車，讓幼兒自由選擇玩具玩，感受輪子的便利。

2.啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活閱歷聯(lián)想：

你還知道哪些東西也有了不起的輪子?它們分別有什么作用?(讓孩子回答生活中有輪子的東西。)出示各種帶輪子的課件，讓幼兒觀看，爭(zhēng)論。

3.利用嬉戲引導(dǎo)幼兒感受輪子給人們生活帶來(lái)的便利。

嬉戲：“運(yùn)玩具”。把幼兒分成兩組，一組幼兒用手把玩具搬運(yùn)到室外;另一組幼兒用旅行箱運(yùn)玩具。比一比，看哪組運(yùn)得又快又多?

4.師小結(jié)：輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，省時(shí)省力，給人們生活帶來(lái)便利。

活動(dòng)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。通過(guò)輪子的自述，孩子們對(duì)輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，讓孩子們到輪子的傲慢，知道輪子給我