教科版科學三年級上冊教學計劃

教科版科學三年級上冊教學計劃

基本內(nèi)容基本內(nèi)容一、指導思想：以教材為載體，一方面，要重視以《標準》為綱，以教材為范，以課文為本開展教學活動；另一方面，要在教學過程中不斷悉心研究教材，根據(jù)學情創(chuàng)造性的使用教材，用活教材，以使教學更貼近學生基本內(nèi)容，更符合《標準》要求。通過有效的教育，使學生親歷周邊自然現(xiàn)象并嘗試從科學角度來認識自然現(xiàn)象和自我身邊的生命現(xiàn)象；培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象進行簡單的觀察、記錄，并運用一些簡單的科學方法加以研究的能力；同時對學生進行情感、態(tài)度和價基本內(nèi)容值觀的滲透教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)及對科學學習的興趣和責任感?；緝?nèi)容二、學情分析：三年級學生活潑好動、天真爛漫，有一顆強烈的好奇心和探究欲，他們總喜歡問個究竟。因此，本學期應(yīng)為學生提供探究過程中需要得到的幫助和各類的探究材料，并對學生積極啟發(fā)引導。也有部分學基本內(nèi)容生動手能力不強，在觀察活動中，學生只能作為旁觀者而不是參與進去這一點還需要不斷努力。通過上學期的觀察、探究、研討，學生已學到了許多有關(guān)大自然的知識。但本學期教材安排的課時相對減少，有的探究活動要延續(xù)幾周的時間?；緝?nèi)容因此要讓學生自己動手采集實物材料，動植物標本、礦物標本等。而且大部分學生是寄宿生，要合理安排課后的探究活動?；緝?nèi)容三、教材分析：本冊教科書是全新的修訂后的版本，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都有很大的不同。在教材內(nèi)容的安排上重視按照《標準》的要求安排內(nèi)容和呈現(xiàn)方式。在探究材料上注重選擇與單元內(nèi)容有的、貼近學生生活實際的基本內(nèi)容材料。在活動上強調(diào)以學生的發(fā)展為本，注重學生科學探究潛能的培養(yǎng)。在編排體系上將全冊內(nèi)容合理的劃分成若干個單元，并把每個單元看作是一個相對獨立的學習領(lǐng)域或?qū)W習主題。每個單元都有自己的單元說明且配以相應(yīng)的觀察、實驗、制作、研基本內(nèi)容討、探究等環(huán)節(jié)。全冊內(nèi)容在組織上做到分工有序、有機融合、前后呼應(yīng)無論是單元之間還是單元內(nèi)部都體現(xiàn)了邏輯性和有序性結(jié)構(gòu)特點?；緝?nèi)容四、教學目標：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；基本內(nèi)容2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；基本內(nèi)容3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)?；緝?nèi)容4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、通過閱讀與想象，激發(fā)對科學深深的好奇心和求知欲。5、通過閱讀與想象，激發(fā)對科學深深的好奇心和求知欲。五、教學措施：1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解了學生在課堂上已經(jīng)想到的問題，才能加以引導開展有目標的探究活動。提示計劃地提出問題，引發(fā)思考5、通過閱讀與想象，激發(fā)對科學深深的好奇心和求知欲。。采用多種方式對教學進行評價。組織學生對所學材料中相關(guān)的內(nèi)容進行分析和討論。5、通過閱讀與想象，激發(fā)對科學深深的好奇心和求知欲。2、教學組織形式不拘泥于傳統(tǒng)的班級授課外加幾個課外小組的形式?？梢宰寣W生按自身的興趣自由組成各個專題小組展開研究學習。經(jīng)常采用“小組研討式”，也可以用“大組分解式”，還可以用“二人合作式”等。不必拘泥于固定不變的形式硬性要5、通過閱讀與想象，激發(fā)對科學深深的好奇心和求知欲。求學生參與這組或那組。無論哪種形式目的都是讓每個學生能充分展示自己的特長即可。但一定要給予每個學生同等的參與機會。5、通過閱讀與想象，激發(fā)對科學深深的好奇心和求知欲。3、探究活動的設(shè)計要符合學生的認知特點并前概念。讓學生親身經(jīng)歷解決問題的過程并體驗科學的真諦。要讓學生經(jīng)歷從提出問題到做出假設(shè)、制定計劃、搜集材料證據(jù)、得出結(jié)論等這樣完整的探究過程。當然對于不同類型的學習主題可以各有側(cè)重有5、通過閱讀與想象，激發(fā)對科學深深的好奇心和求知欲。所選擇側(cè)重某一過程的某一環(huán)節(jié)展開研究。不必機械照搬整套模式。探究活動的難度要適中以免損傷學生的信心和興趣。要鼓勵并提倡學生利用課余時間隨時隨地搜集材料不要局限在課堂上的有限時間內(nèi)完成搜集工作也不要局限在教室里完成搜集工作。參考內(nèi)容基本內(nèi)容基本內(nèi)容一、指導思想：以《義務(wù)教育科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。二、教學目標：基本內(nèi)容1、培養(yǎng)學生科學的思維方法；2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程；基本內(nèi)容3、學習和掌握有用的科學知識，應(yīng)用于日常生活，學習控制和改善自己的生活環(huán)境。三、教材分析：基本內(nèi)容本冊教材共有四個單元組成。第一單元“身邊的材料”，第二單元“土壤與生命”，第三單元“水與生命”，第四單元“身邊的大氣”。基本內(nèi)容四、學生情況分析：1、本班學生通過一、二年級的學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的科學探究意識，學生們對周圍的世界充滿了好奇心，他們具有強烈的探究欲望，大部分學生能積極參與教師組織的各項活動，特別是基本內(nèi)容一些動手操作、需要合作完成的活動，學生們興趣濃厚?；緝?nèi)容2、班上約有近一半的同學比較活躍，敢于積極發(fā)表自己的見解，通過動手實驗、觀察能自己找到科學課的樂趣。但班上還有一些同學性格內(nèi)向，不敢展示自己，表達能力欠缺，不善于發(fā)表見解，這些方面以后還需重點培養(yǎng)和幫教。基本內(nèi)容3、通過前一階段的實驗探究培訓，大多數(shù)學生具備了進行簡單的實驗探究能力，獲取信息的能力，但部分學生還不具備分析數(shù)據(jù)的能力。在語言表達和交流方面也有待提高?；緝?nèi)容4、學生對自己親手進行實驗操作非常興奮，但大多數(shù)學生對怎樣進行科學的記錄實驗過程與現(xiàn)象的方法還需老師不斷用科學的方法對學生進行指導?；緝?nèi)容5、通過前一階段的培訓，大多數(shù)學生上課時能認真聽講積極思考老師提出的問題。但舉手發(fā)言的學生不多，這些學生主要是不能積極發(fā)表自己的見解，怕說錯或說不好。對這些學生以后還需鼓勵這些學生大膽的發(fā)表自己的見解?；緝?nèi)容6、通過前一階段的培訓，已經(jīng)培養(yǎng)學生養(yǎng)成了較好的觀察習慣、規(guī)范的操作習慣、積極思考的科學學習好習慣。但學生的學習習慣參差不齊還有待進一步培養(yǎng)和加強。基本內(nèi)容五、教學內(nèi)容與重點難點：本冊教材包括下面四個單元：（一）身邊的材料（10個）（一）身邊的材料（10個）1、金屬的性質(zhì)；2.金屬的來源；3.各種各樣的塑料；4.我們的鞋子；5.生活中的紡織品；6.玻璃與陶瓷；7.有機玻璃與聚苯乙烯；8.天然材料與人造材料；9.人造革與合成革；10.讓材料為我們服務(wù)。（二）土壤與生命（7個）（二）土壤與生命（7個）1、我們周圍的土壤；2.土壤與植物；3.土壤污染的防治與調(diào)查；4.水土流失的防治與調(diào)查；5.土壤污染與保護；6.水土流失的治理；7.下雨了。（三）水與生命（6個）（三）水與生命（6個）1、植物的一生；2.我們喝的水；3.水污染的防治與調(diào)查；4.水資源的利用與保護；5.愛護水資源；6.制取明礬凈水劑。（四）身邊的大氣（6個）（四）身邊的大氣（6個）1、我們呼吸的空氣；2.大氣污染的危害及防治；3.大氣的保護；4.天氣諺語和觀測諺語的應(yīng)用；5.看云去；6.看風去。（四）身邊的大氣（6個）重點：培養(yǎng)學生科學的思維方法；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程；學習和掌握有用的科學知識，應(yīng)用于日常生活，學習控制和改善自己的生活環(huán)境。難點：培養(yǎng)學生科學的思維方法；用自己的語言描述獲取科學信息的（四）身邊的大氣（6個）方法以及有準確的科學依據(jù)得出某個科學結(jié)論的能力；使學生從此對學習科學與實際生活的加強從而激發(fā)學生對學習的興趣。同時重點抓學生實驗探究的能力培養(yǎng)促使學生養(yǎng)成較好的學習習慣并具備了一定的學習能力。使學生能主動的獲取知識并解決（四）身邊的大氣（6個）一定的問題從而使學生學會學習。引導學生建立正確的科學思維方式促使學生改變以往只是被動接受課本中的結(jié)論的現(xiàn)象學會主動思考積極思考形成一種良好的學習習慣。并運用所學知識解決生活中的實際問題達到學以致用提高教學效果。（四）身邊的大氣（6個）加強學生及家長對“身邊的材料”的度及重視程度使課程內(nèi)容順利圓滿完成。初步激發(fā)學生對科學課的興趣使其從此對學習科學與實際生活的加強從而激發(fā)學生對學習的興趣學會主動思考積極思考形成一種良好的學習習慣并運用所學知識解決生活中的實際問題達（四）身邊的大氣（6個）到學以致用提高教學效果。重點抓學生實驗探究的能力培養(yǎng)促使學生養(yǎng)成較好的學習習慣并具備了一定的學習能力使學生能主動的獲取知識并解決一定的問題從而使學生學會學習?；緝?nèi)容基本內(nèi)容一、指導思想：以教材為載體，一方面，要重視以《標準》為綱，以教材為范，以課文為本開展教學活動；另一方面，要在教學過程中不斷悉心研究教材，根據(jù)學情創(chuàng)造性的使用教材，用活教材，以使教學更貼近學生基本內(nèi)容，更符合《標準》要求。通過有效的教育，使學生親歷周邊自然現(xiàn)象并嘗試從科學角度來認識自然現(xiàn)象和自我身邊的生命現(xiàn)象；培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象進行簡單的觀察、記錄，并運用一些簡單的科學方法加以研究的能力；同時對學生進行情感、態(tài)度和價基本內(nèi)容值觀的滲透教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)及對科學學習的興趣和責任感?；緝?nèi)容二、學情分析：三年級學生活潑好動、天真爛漫，有一顆強烈的好奇心和探究欲，他們總喜歡問個究竟。因此，本學期應(yīng)為學生提供探究過程中需要得到的幫助和各類的探究材料，并對學生積極啟發(fā)引導。也有部分學基本內(nèi)容生動手能力不強，在觀察活動中，學生只能作為旁觀者而不是參與進去這一點還需要不斷努力。通過上學期的觀察、探究、研討，學生已學到了許多有關(guān)大自然的知識。但本學期教材安排的課時相對減少，有的探究活動要延續(xù)幾周的時間。基本內(nèi)容因此要讓學生自己動手采集實物材料，動植物標本、礦物標本等。而且大部分學生是寄宿生，要合理安排課后的探究活動。基本內(nèi)容三、教材分析：本冊教科書是全新的修訂后的版本，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都有很大的不同。在教材內(nèi)容的安排上重視按照《標準》的要求安排內(nèi)容和呈現(xiàn)方式。在探究材料上注重選擇與單元內(nèi)容有的、貼近學生生活實際的基本內(nèi)容材料。在活動上強調(diào)以學生的發(fā)展為本，注重學生科學探究潛能的培養(yǎng)。在編排體系上將全冊內(nèi)容合理的劃分成若干個單元，并把每個單元看作是一個相對獨立的學習領(lǐng)域或?qū)W習主題。每個單元都有自己的單元說明且配以相應(yīng)的觀察、實驗、制作、研基本內(nèi)容討、探究等環(huán)節(jié)。全冊內(nèi)容在組織上做到分工有序、有機融合、前后呼應(yīng)無論是單元之間還是單元內(nèi)部都體現(xiàn)了邏輯性和有序性結(jié)構(gòu)特點。基本內(nèi)容四、教學目標：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；基本內(nèi)容2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；基本內(nèi)容3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)?；緝?nèi)容4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、通過閱讀與想象，激發(fā)對科學深深的好奇心和求知欲。5、通過閱讀與想象，激發(fā)對科學深深的好奇心和求知欲。五、教學措施：1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解了學生在課堂上已經(jīng)想到的問題，才能加以引導開展有目標的探究活動。提示計劃地提出問題，引發(fā)思考5、通過閱讀與想象，激發(fā)對科學深深的好奇心和求知欲。。采用多種方式對教學進行評價。組織學生對所學材料中相關(guān)的內(nèi)容進行分析和討論。5、通過閱讀與想象，激發(fā)對科學深深的好奇心和求知欲。2、教學組織形式不拘泥于傳統(tǒng)的班級授課外加幾個課外小組的形式?？梢宰寣W生按自身的興趣自由組成各個專題小組展開研究學習。經(jīng)常采用“小組研討式”，也可以用“大組分解式”，還可以用“二人合作式”等。不必拘泥于固定不變的形式硬性要5、通過閱讀與想象，激發(fā)對科學深深的好奇心和求知欲。求學生參與這組或那組。無論哪種形式目的都是讓每個學生能充分展示自己的特長即可。但一定要給予每個學生同等的參與機會。5、通過閱讀與想象，激發(fā)對科學深深的好奇心和求知欲。3、探究活動的設(shè)計要符合學生的認知特點并前概念。讓學生親身經(jīng)歷解決問題的過程并體驗科學的真諦。要讓學生經(jīng)歷從提出問題到做出假設(shè)、制定計劃、搜集材料證據(jù)、得出結(jié)論等這樣完整的探究過程。當然對于不同類型的學習主題可以各有側(cè)重有5、通過閱讀與想象，激發(fā)對科學深深的好奇心和求知欲。所選擇側(cè)重某一過程的某一環(huán)節(jié)展開研究。不必機械照搬整套模式。探究活動的難度要適中以免損傷學生的信心和興趣。要鼓勵并提倡學生利用課余時間隨時隨地搜集材料不要局限在課堂上的有限時間內(nèi)完成搜集工作也不要局限在教室里完成搜集工作?；緝?nèi)容基本內(nèi)容一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動?；緝?nèi)容二、教學目標：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。基本內(nèi)容2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；基本內(nèi)容3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)?；緝?nèi)容4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；基本內(nèi)容5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教材分析：基本內(nèi)容1、兒童進入小學就等于步入了人生的第二站，在認識事物的過程中會擺弄各種放大鏡，會觀看很多非常小的物品，還會看放大的電鏡照片。本單元主要對兒童進行顯微鏡下的觀察訓練，將側(cè)重點放在用顯微鏡進行觀察上?；緝?nèi)容2、學生通過大量的實驗活動對一些典型的天氣做深入的觀察和研究。本單元把天氣作為觀察研究的對象，按“形成問題―收集證據(jù)―解釋問題”的線索組織教材?；緝?nèi)容3、兒童都是好動的孩子。在活動過程中學生會帶著疑問和想法親自動手實驗與操作。本單元就是根據(jù)兒童的心理特點，按照動手做的層次編排的教材。基本內(nèi)容4、兒童的思維是以形象思維為主，在活動中要充分考慮到學生的形象思維特點。本單元根據(jù)兒童喜歡玩耍的特點，教材中安排了許多游戲和實驗。基本內(nèi)容5、通過兒童對周圍事物或現(xiàn)象的好奇心來激發(fā)他們對新事物的探索精神。本單元教材就是根據(jù)兒童有強烈的好奇心這一特點來編排的?；緝?nèi)容6、學生通過大量的活動對一些常見的材料做深入的觀察和研究。本單元把材料作為觀察研究的對象，按“形成問題―收集證據(jù)―解釋問題”的線索組織教材。基本內(nèi)容7、學生能運用分類的方法認識某一類動物或植物的特征。本單元將動物的分類編排為整個單元，作為本單元的一個主題活動?；緝?nèi)容8、學生通過觀察和實驗活動對生物的繁殖進行探究。本單元將繁殖作為觀察研究對象，按“形成問題―收集證據(jù)―解釋問題”的線索組織教材?；緝?nèi)容9、學生能通過親歷種植活動來了解植物的一些主要特征。本單元把植物的種植編排為整個單元，作為本單元的一個主題活動?；緝?nèi)容10、學生會對植物的局部進行仔細觀察并能用圖和文字表達。本單元把植物的局部作為觀察的對象進行研究，并按“形成問題―收集證據(jù)―解釋問題”的線索組織教材?；緝?nèi)容11、學生會對植物整體或它的某一個生長時期進行仔細觀察并用圖和簡潔的文字表示。本單元把植物的生長作為觀察研究的對象進行研究?；緝?nèi)容12、學生能通過調(diào)查了解生活中存在的垃圾及對人類的影響并嘗試設(shè)計出處理垃圾的方法?；緝?nèi)容四、教學內(nèi)容與進度安排：第一周：科學技術(shù)與我們；第二周：用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）；第三周：用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）；第四周：調(diào)查了解動植物的生命活動（一）；第五周：調(diào)查了解動植物的生命基本內(nèi)容活動（二）；第六周：調(diào)查了解動植物的生命活動（三）；第七周：調(diào)查了解動植物的生命活動（四）；第八周：調(diào)查了解我們周圍的生物（一）；第九周：調(diào)查了解我們周圍的生物（二）；第十周：怎樣分類；第十一周：認識常見的動物；第十二周基本內(nèi)容：認識常見的植物；第十三周：怎樣保護珍稀野生動物；第十四周：怎樣保護我們周圍的生物；第十五周：我們怎樣保護自己；第十六周：怎樣垃圾處理；第十七周：研究與實踐（一）；第十八周：研究與實踐（二）；第十九周：復習；第二十周：考試?；緝?nèi)容五、評價工作安排：平時考核與期末考核相結(jié)合的方式評價學生的學習情況。平時考核以學生的平常表現(xiàn)為依據(jù)進行隨堂考核