中考語文 現代文閱讀的有效復習課件-A3演示文稿設計與制作

中考語文現代文閱讀的有效復習課件-A3演示文稿設計與制作中考現代文閱讀的有效復習

一、了解命題依據

（一）教育部《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》第四學段(7～9年級)三大類文體的閱讀目標（1）欣賞文學作品（2）閱讀科技作品（3）閱讀簡單的議論文欣賞文學作品能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。

閱讀科技作品注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。

閱讀簡單的議論文區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發(fā)現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。

（二）浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明

（語文）現代文閱讀——考試范圍：采用難度適宜的課外閱讀材料考試要求：考查學生的理解、篩選、概括、鑒賞及探究能力1.文學類作品

層次：B、C（1）整體感知，把握內容，體會思想感情。（2）理解重要語句的豐富內涵，分析其在文中的作用。（3）對主題思想、人物形象、表現手法、語言特色作出簡明的賞析或評價。（4）對文章內容進行探究，形成自己獨特的體驗。考試目標：考試目標：2.非文學類作品

層次：B、C（1）分析文章結構，概括中心意思。（2）篩選并整合文章中的重要信息。（3）體味和推敲重要語句在具體語境中的意義和作用。（4）根據文章內容，嘗試探討實際問題。（三）金華市初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習（語文）現代文閱讀考試范圍：采用與所學教材程度相當的課外閱讀材料現代文閱讀考試內容：1.文學類文本閱讀

（1）理解和品析作品中重要語句在語境中的意義和作用（2）理解作品中幾種常用的描寫方法及其作用。（3）分析作品結構，概括作品主題。（4）分析作品的主要表現手法。（5）賞析和評價文學作品中的形象、內涵、語言。2.實用類（包括論述類）文本閱讀（1）文中重要句子含意的理解。（2）篩選文中信息，分析語言特色。（3）分析文章結構，把握文章思路。（4）歸納內容要點，概括中心意思。（5）對文章的內容和表達提出自己的疑問并嘗試探討。（6）對文本中某些問題的探究。

二、回顧與展望

年份選文（一）選文（二）現代文總分試卷總分文學類作品分值小題數量實用類作品分值小題數量2009小說《那盆水仙花》145說明文《中華鱘》124261202010小說《燒炭工和紳士》135說明文《最佳飲料——白開水》104231202011小說《弱種子也要發(fā)芽》145說明文《DNA計算機》10424120（一）近三年金華市中考語文現代文閱讀試題簡表《那盆水仙花》發(fā)表于2009年六月份《小小說月刊》，作者為蒼南縣靈江小學的楊聰老師《燒炭工和紳士》選自意大利著名教育家、作家亞米契斯的名著《愛的教育》《弱種子也要發(fā)芽》是第七屆全國微型小說（小小說）年度評選三等獎作品，作者劉克升文學類文本中小說考了三年，實用類（包括論述類）文本中科技作品考了三年地區(qū)選文（一）選文（二）現代文總分試卷總分文學類作品分值小題數量實用類作品分值小題數量杭州《一棵小桃樹》164說明文《蘭花的智慧》14430120寧波《應聘》134說明文《“綠色”淺層地溫能》11424120金華麗水《弱種子也要發(fā)芽》145說明文《DNA計算機》10424120紹興愛之望185關于“方言和普通話”的主題閱讀15333150溫州做父親144議論文科學家的另一只翅膀16430150嘉興舟山雜志風波174說明文海洋垃圾15432150湖州最好的圣誕禮物134說明文怪風揭秘12425120臺州精神與肉體的抗衡194議論文維護食品安全，應向美日學習“連坐制”13432150衢州對門送來綠豆糕144說明文食品添加劑安全嗎12426120義烏父親進城送梨144說明文我們身邊的輻射12426120(二)2011年浙江省各地市中考語文現代文閱讀試題簡表1.分值有增加，題量不會變。（至少27分）2.選文體裁組合類型會有變化。（1）文學類作品（小說）＋實用類作品（說明文）（近三年考了）（2）文學類作品（小說）＋實用類作品（簡單議論文）（3）文學類作品（散文）＋實用類作品（說明文）（4）文學類作品（散文）＋實用類作品（簡單議論文）3.重點題型為主，基本題型次之，創(chuàng)新題型會有。（三）展望2012三、文學類作品的復習

文學類作品閱讀的“綱”：1.寫了什么？2.表達（表現）了什么？3.怎樣表達（表現）？4.“我”懂了點什么？（一）掌握重點題型1.情節(jié)概括題

檢測學生“理解主要內容”的語文素養(yǎng)

對文本的整體感知能力（一）掌握重點題型2.人物形象作用題

對人物形象作出簡明的賞析與評價（一）掌握重點題型3.重要語句理解品析題檢測學生“品味作品中富于表現力的語言”和“把握重要語句的豐富內涵”的能力2011金華9．用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。（2分）

⑴

議種癟種

⑵

給兒新生2010金華6．請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。（30字左右）（3分）2009金華5．請用簡潔的語言在方框內寫出相關的故事情節(jié)（每處不超過6個字）。（4分）老頭闖課堂“我”善待老頭同學幫老頭

挑種種地種下癟種老頭送水仙老頭救人犧牲答題技巧：

把握大意→篩選信息→注意角度→涵蓋全面→表述精確2011金華11．文中的農民是一個怎樣的父親形象？（3分）農民是一個寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。他是一位嚴于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。2010金華9.結合全文，分析文中紳士的形象。（2分）2009金華6．小說主要刻畫了兩個人物，一個是老頭，一個是楊老師（“我”），你最欣賞哪個人物？請說明理由。（3分）我欣賞老頭。他雖然窮，但他有窮人的風骨，他有尊嚴，他懂得感恩。他明知不諳水性卻縱身躍入水中。孩子得救了，他卻犧牲了。這是多么值得尊敬的老人啊。我欣賞楊老師。面對生活中的一個弱者，楊老師沒有像其他人一樣對他嗤之以鼻，惡語相加，甚至拳打腳踢。楊老師給了弱者以尊嚴，改變了一個人對生活仇視，這是一個何等偉大的教育者啊。（以上二選一，言之成理即可）答題技巧：人物言行舉止→作者觀點態(tài)度→聯系實際體驗→歸納總結評價2011金華10．閱讀下面句子，聯系上下文，探究括號中的問題。（4分）⑴他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。（“一一”、“只”可以看出農民對癟種子怎樣的態(tài)度？）⑵這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。（農民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢”？）2010金華7．選擇下列句子中的一句，結合上下文,品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。（2分）（1）諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。（2）紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。2009金華7．下列句子任選一句，請賞析句中加點詞的表達效果。（2分）（1）一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去（2）老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。（1）“攥”字準確地寫出了老人隨時準備反抗的心理，正是這個捏緊拳頭的動作，說明了以往老人得到的都是傷害?！斑奔仁墙o自己造勢，又是自衛(wèi)心理的體現。（2）“縮”字形象地寫出了老人見到曾經幫助過他的“我”時難為情的樣子，這是老人懂得感恩心態(tài)的一種表現。答題技巧：詞語特點→語法功能（修辭手法）→語境情形→表達效果（二）熟悉基本題型1.標題含意理解題（對主題深刻含義的理解感悟）2.語境體驗感悟題（體會思想感情）2011金華13．選文的標題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？（3分）用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結果。答題技巧：解析題目→剖析隱義→找對應句→體會內蘊→歸納答案2010金華8．第（10）段中說“(燒炭工)仿佛想說些什么，可什么也沒說出來?！闭埓抗ぎ敃r的心理活動，用第一人稱把它表述出來。（30字左右）（3分）示例一：孩子，對不起，我難為你了。你知錯能改，真是一個好孩子，我很喜歡你。示例二：我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了！2009金華8．文中劃線句寫到楊老師幫老頭撿飲料瓶，此時老頭心里會想些什么？請聯系語境，描寫老頭的心理活動。（30字左右）（3分）“怎么可能呢？其他老師都是大聲嚷嚷趕我走的，他不但不趕我走，還幫我撿瓶子？”答題技巧：確定人稱→確定角度→確定中心→挖掘真情（三）關注創(chuàng)新題型1.課內課外結合題（由課內延伸到課外作品的拓展閱讀）2.啟示探究評價題2011金華12．美國作家海倫·凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人。你覺得文中誰是農民兒子“再塑生命”的人呢？并說明理由。（2分）示例一：我覺得是農民，因為是農民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結果，給了他成長的力量。示例二：我覺得是城里人父子，因為是他們促使農民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結果的希望。2009金華9．許多小說往往用第一人稱“我”來講故事，如《孔乙己》、《斑羚飛度》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此，請簡要分析這種寫法有什么好處。（2分）（1）增強小說的真實感。（2）便于作者敘述故事，抒發(fā)情感。答題技巧：聯系課內→比較異同→歸納表達2010金華10．小說的結尾，老師語重心長地說：“這是本學年最精彩的一課了！”你認為“精彩”在哪里？（3分）這一課告訴學生：不能仗勢欺人、嫌貧愛富；做了錯事，要敢于承認并主動道歉；從人格上說，人人都是平等的。答題技巧：語句定位→句法句式→語境剖析→聯系作答（四）了解其他題型如閱讀中的寫作題⒈感悟類（2011湖州《最好的圣誕禮物》）⒉仿寫類（2011桂林《老村與老屋》）⒊心理描寫類（2011承德《還原善意的本來模樣》）⒋聯想類（2011龍巖《每一朵花本應芬芳》）⒌想象類（2011蘇州《莫扎特的造訪》）⒍議論類（2011寧波《應聘》）⒎續(xù)寫類（2011唐山《選擇陽光》）⒏造句類（2011山西《一次幫助，改變兩個人命運》）⒐補寫類（2011福州《榜樣》）四、簡單議論文的復習

先看兩份省級中考題（河南省·2011）《堅持“一件事原則”》13．本文的中心論點是什么?(2分)14．請給第③段再寫一個事實論據。(3分)15．請結合具體內容分析第③一⑥段的論證思路。(4分)16．第⑦段中畫橫線的句子運用了什么論證方法?有什么作用?(3分)先看兩份省級中考題（河北省·2011）14．選文的中心論點是什么？

15．選文②③兩段的順序能否調換？請說出理由。

16．請簡要分析選文第⑤段的論證思路。17．請為選文補充一個事實論據或道理論據。

（一）論點題1．一篇議論文只有一個中心論點。2．論點應該是明確的判斷，形式上應該是完整的句子。3．找準論點的方法：一看題目，二看開頭，三看結尾，四看中間，五自己歸納。但它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。（二）論證思路題答題方法：語言表述為：先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結論。（三）論證方法題1．常用的論證方法有：事例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。2．作用。①舉例論證：舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點。②道理論證：引用……的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點，增強文章的說服力。③對比論證：從正反兩方面進行論述，突出地論證了……的觀點。④比喻論證：以事喻理，形象生動地論證了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。（四）補充論據題①可舉名人事例，以增強說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

②也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

答題格式：人物+事例+簡短評價。

（五）語言特色題基本題型1：加點詞語有什么作用？

答題技巧：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；體現語言的準確周密和形象生動性。（五）語言特色題基本題型2：如詞語順序是否可以顛倒？

答題技巧：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。（五）語言特色題基本題型3：議論文中代詞的指代對象答題技巧：一是聯系上下文加以概括。二是原文中找出指代的內容，一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。五、現代文閱讀復習注意點

1．精選閱讀材料。

選文長短適宜，適宜初中生閱讀；靠近中考題文，體裁特點鮮明。

文學作品的閱讀可以重點關注微型小說和千字散文。閱讀富有現實意義的微型小說，從小說所塑造的人物形象入手，感知小說所反映的社會現實（環(huán)境），并鑒賞小說的表達技巧和語言藝術；閱讀文質兼美的千字散文，披文入情，領略散文的意境美、情感美和語言美，從而美化、敏化語感，陶冶情操。

科技作品的閱讀可以重點關注介紹科技前沿的作品，介紹新發(fā)明創(chuàng)造的作品，介紹自然災害、醫(yī)學健康、氣候物種等知識的科技作品，有關“能源”、“環(huán)?！?、“新材料”等為話題的科技作品和一些科幻作品等。

簡單議論文的閱讀重點關注與時事有關的簡單議論文（如08年的《中國，挺住》）；與學習、工作、理想、誠信、感恩等有關的簡單議論文；與學生生活相關的闡述一些社會現象的簡單議論文等。有較強的時代性，盡可能是近期的作品。思想性強，有積極的教育意義，能夠關注或涉及當前青少年道德情操教育的主題。語言比較規(guī)范、典型，文體特征比較明顯，有考點可以設計。體現學科教學內容的有機滲透，能夠聯系當今社會、科技、文化等現狀與特點。2．梳理常見考點。

注意把握三類文體的基本特征與“能力點”。如文學作品中文章結構及寫作特點的常見考點開頭結尾的作用（2011蕪湖《窗前的母親》）段落作用、層次及行文思路（2011杭州《一棵小桃樹》）文章線索和伏筆（2011內江《味蕾上綻放的愛》）構思精巧（2011蘭州《銀行里的男孩》）寫作順序及詳略安排（2011瀘州《草垛》）表達方式和表現手法（2011孝感《拉亮了燈等你》）2．梳理常見考點。

注意把握三類文體的基本特征與“能力點”。如文學作品中文章結構及寫作特點的常見考點描寫方法的運用⑴人物外貌描寫（2011安順《梨一樣的蘋果》）⑵

心理描寫（2011鹽城《做客》）⑶

動作描寫（2011青島《龍?zhí)丁罚?/p>

細節(jié)描寫（2011遂寧《回家》）⑸

環(huán)境描寫（2011溫州《做父親》）修辭手法的作用（2011維坊《惜春小札》）3．指導答題技巧。如“句子在表達或結構上的作用”答題技巧：認清題干→辨析語句→分析語境→歸納作結表達和結構是兩個不同的方面，結構，通常在閱讀中指過渡照應，開頭結尾這些內容；而表達，卻是思想情感方面的內容。因此，處理這方面的試題，首先要做到題干分析清楚，這樣，才能做到有的放矢。第二，要注意句子的相關內容，比如，句式、表達方式、語氣類別等；然后，要著力分析語言環(huán)境，從上下文以及作者在全篇表達的思想出發(fā)，針對句子進行必要的分解，最后歸納表達。

3．指導答題技巧。如“句子在表達或結構上的作用”答題技巧：認清題干→辨析語句→分析語境→歸納作結

又如科技作品的答題技巧：說明中心＝說明對象＋特征；抓重點句中的關鍵詞篩選信息；抓中心句把握事物特征；抓標志詞（時間詞、方位詞、內在關系詞等）把握說明順序；結合具體的說明內容回答說明方法及作用；結合具體的語境回答文字刪留的作用；結合文意進行探究感悟，言之成理等。4．強化審題練習。熟能生巧，在練習中培養(yǎng)能力。如2011金華市中考題：

第9題用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。概括時沒有注意題干中的“主要”兩字，答題時概括主次不清，如答成“帶兒子游玩”、“觸動心靈”、“兒子詢問”等。

4．強化審題練習。熟能生巧，在練習中培養(yǎng)能力。如2011金華市中考題：第10題閱讀下面句子，聯系上下文，探究括號中的問題。（4分）⑴他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。（“一一”、“只”可以看出農民對癟種子怎樣的態(tài)度？）部分學生審題不清。題意是農民對癟種子的態(tài)度，結果部分學生答成表現出農民做事的認真負責、仔細，或對種子的要求高，或對收成的渴望等。第16題根據文章第③段內容，從運算角度，寫出下圖所表達的意思。主要問題在于考生沒有認真閱讀題目，沒能抓住題干中從“運算角度”來表述圖的意思。將DNA計算機的其他功能也在此作答，于是造成表述錯誤；另有某些考生能從“運算角度”方面作答，但不夠全面，造成失分，例如“驚人的運算速度”和“總運運算量”兩者只答一點，而造成失分。更有甚者，沒有扣住DNA計算機的功能作答，僅從數數學符號的角度模糊地回答“DNA計算機大于幾倍普遍計算機”。5．善于總結辨析。如搞清楚一些“方法、方式”的區(qū)別（描寫方法、說明方法、論證方法、表達方式及修辭方法等等）。

5．善于總結辨析。概念要清晰：第13題主要問題是概念不清，題意是要求“深刻含義”，結果部分學生答成作用或表達效果，例“引起讀者的閱讀興趣”，“貫穿全文”、“設置懸念”、“點明主旨”等?！昂x”與“作用”相混淆。惟道是從謝謝！除法的驗算蘇教版三年級數學上冊學習目標1.掌握兩位數除以一位數（首位能整除）的驗算，包括沒有余數的和有余數的。

2.通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。6÷2=

60÷2=8÷4=

80÷4=9÷3=93÷3=330232031口算：36元可以買多少塊蛋糕？36÷3=12（）塊36元可以買12塊?？梢杂贸朔炈悖骸?/p>

6

312

3商除數被除數36÷3=12（塊）65元可以買多少塊蛋糕？

還剩多少元？65÷3=21（）塊65元可以買21塊，還剩2元?！ぁぁぁぁぁ?（元）可以用乘法驗算：×

3

621

3商除數被除數65÷3=21（塊）······2（元）+

2

5

6余數想想做做196÷3=3232×3=86÷4=21×4+2=9621‥‥‥28647÷2=23‥‥‥123×2+1=47想想做做264÷2=3255÷5=47÷4=68÷6=1111‥‥‥311‥‥‥2想想做做320÷2=26÷2=

10204042132360÷3=69÷3=

80÷2=84÷2=

想想做做493÷3=31×3=

31431144938686÷2=43×2=

44÷4=4×11=

45÷4=11（輛）‥‥‥1（）個答：最多可以裝11輛車。想一想填一填根據91÷7=1313×7=（）根據76÷3=25……1

25×3+1=（