中學(xué)學(xué)校2023-2024年度教研工作計劃

XXXX中學(xué)學(xué)校2023-2024年度教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想以落實立德樹人為根本任務(wù)，以培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以建立科學(xué)管理機(jī)制為切入點，完善教學(xué)評價體系，開拓教育科研新局面，持續(xù)推動學(xué)生全面發(fā)展、教師素養(yǎng)提升、學(xué)校品質(zhì)建設(shè)。二、工作目標(biāo)1.質(zhì)量提升目標(biāo)。學(xué)科質(zhì)量較去年提高2%以上，書寫、閱讀、速算、英語口語、實驗、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)技能合格率均較去年分別提高5%以上。2.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。100%的學(xué)生至少選修一門校本課程；一至六年級閱讀量分別不低于2萬、18萬、50萬、100萬、130萬、150萬字；課堂學(xué)習(xí)參與度達(dá)100%、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度達(dá)90%。95%的小學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,閱讀量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求，能寫規(guī)范字

3.教師發(fā)展目標(biāo)。專任教師全員參與教學(xué)研究，學(xué)科素養(yǎng)測試合格率達(dá)98%以上，骨干教師在課題、論文、講課、競賽等項目中至少有1項成果，每學(xué)期讀1本教育專著。4.課業(yè)負(fù)擔(dān)目標(biāo)。嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1小時，誰布置誰批改。學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)零投訴。三、工作措施（一）抓住評價提質(zhì)量——推動學(xué)校健康發(fā)展1.優(yōu)化評價機(jī)制。修訂學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案，將基礎(chǔ)素養(yǎng)作為一學(xué)期重心工作，素養(yǎng)抽測前九名，直接確定為優(yōu)秀，每進(jìn)步一個名次加0.5-1分2.評價范圍?；A(chǔ)素養(yǎng)重點項目實行全員達(dá)標(biāo)的方式進(jìn)行評價；基礎(chǔ)素養(yǎng)抽測樣本，根據(jù)班級綜合水平來確定。（二）抓住關(guān)鍵提效益——凸顯學(xué)生主體地位1.抓住課堂關(guān)鍵，減負(fù)提質(zhì)。（1）完善備課管理機(jī)制。研制備課管理實施意見，實行分類分層備課，明確備課形式和標(biāo)準(zhǔn)。落實校年級組集體備課流程。（2）推進(jìn)思維課堂建設(shè)。掌握“一核心、兩落實、三突出、四環(huán)節(jié)”思維課堂基本模型，開展“開學(xué)第一課”新教師青年教師賽課、骨干教師思維課堂樣板課引領(lǐng)、分步分層全員達(dá)標(biāo)系列活動。（3）實施有效作業(yè)管理。逐步建立5分鐘當(dāng)堂檢測制度，嘗試推行“2/3基礎(chǔ)題+1/3拓展題”分層作業(yè)，落實“明標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)落實、抽展評”一體化作業(yè)管理模式。（4）規(guī)范教師教學(xué)行為。研制教師“八項禁令”，設(shè)置教學(xué)紅線，規(guī)范教學(xué)行為。落實帶班領(lǐng)導(dǎo)課堂巡檢制度，每天對教學(xué)行為專項督查，將不備課上講臺、抄襲教案、隨意調(diào)課、空堂拖堂、歧視學(xué)生、加重作業(yè)負(fù)擔(dān)等行為，視為教學(xué)事故，納入教師教學(xué)實績考核。2.抓住課程關(guān)鍵，滿足學(xué)生需求。深化課程體系建設(shè)。在學(xué)校顯要位置展示課程架構(gòu)體系圖，至少研發(fā)1-2門校本精品課程。精選現(xiàn)有校本課程，明確時間、場所、師資和評價，有效落實周三下午自主選課學(xué)習(xí)日。落實縣域特色課程。落實博樂閱讀課程，提升學(xué)生素養(yǎng)，拓寬知識樹或思維導(dǎo)圖的測試范圍，落實縣教研室關(guān)于將作文同步指導(dǎo)課程、數(shù)學(xué)模塊課程、英語模塊整體教學(xué)課程資源、科學(xué)實驗探究課程納入教師素養(yǎng)測試的要求，推進(jìn)夢想課程轉(zhuǎn)段升級，將夢想課程納入課表。深化素養(yǎng)根基課程。落實“每天至少半小時自我閱讀”，開放學(xué)校綜合樓圖書閱覽室，四月份組織閱讀能力全員專項抽測，開展閱讀達(dá)人大賽、讀書征文等系列活動。組織開展語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)活動，校內(nèi)必須說普通話，寫規(guī)范字，學(xué)生書寫水平評價覆蓋全學(xué)科。開展學(xué)習(xí)習(xí)慣全員達(dá)標(biāo)評價。組織一年級教學(xué)專題會，調(diào)整一年級課程計劃，落實零起點教學(xué)。全面落實讀寫教育特色學(xué)校項目，推行全學(xué)科讀寫教育。（三）抓住教研提素養(yǎng)——促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展1.完善專業(yè)發(fā)展共同體。骨干教師至少引領(lǐng)1-2名同學(xué)科教師。推進(jìn)校內(nèi)結(jié)對師徒工作，開展師傅引領(lǐng)課、徒弟過關(guān)課。利用半日主題教研，開展課題研究培訓(xùn)。2.完善教師動態(tài)培養(yǎng)機(jī)制。建立教師專業(yè)發(fā)展電子檔案，實行“學(xué)科教研、素養(yǎng)測試、專業(yè)成果”一體化動態(tài)積分制管理，結(jié)果與教師的績校考核、骨干教師評選等掛鉤。落實教師學(xué)科素養(yǎng)評價制度，根據(jù)教研室工作安排，每年組織教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材體系、教法學(xué)法進(jìn)行通研，并進(jìn)行全面的學(xué)科素養(yǎng)測試。開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動，50周歲以下的教師每學(xué)期至少上好一節(jié)研究課。3.落實好校本半日主題教研活動。落實“主題化、序列化、系列化”教研模式，學(xué)期初，教研組統(tǒng)籌安排教研主題、教導(dǎo)處審核教研計劃，注重過程管理；開展好聯(lián)盟主題教研，校本教研落實每周半日教研制度，規(guī)范教研流程，將教師參與教研情況與質(zhì)量納入考核；開展課題研究，力爭語數(shù)英教研組至少有一個課題，學(xué)校至少有一個省市級課題。4、拓寬研訓(xùn)融合渠道。每年組織教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材體系、教法學(xué)法等學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行全面通研并測試，對課堂教學(xué)技能進(jìn)行全面過關(guān)并競賽。深入完善學(xué)校“研、訓(xùn)、評”一體化的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，實行“日常研訓(xùn)、素養(yǎng)評價、專業(yè)成果”一體化管理。協(xié)同實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，并組織起始年級教師任職能力培訓(xùn)。四、強(qiáng)化管理保障，推動任務(wù)目標(biāo)達(dá)成1.加大課程監(jiān)管力度。規(guī)范國家、地方、校本三級課程實施，大幅提高課程實施水平。上好思政課、傳統(tǒng)文化課、實驗課、綜合實踐活動課，開展好體育、藝術(shù)教育、勞動教育。發(fā)現(xiàn)亮點做法，培育品牌學(xué)校，總結(jié)、提煉典型經(jīng)驗，實現(xiàn)課程育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)語言文字工作，指導(dǎo)各級各類學(xué)校開展市級語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)，深入實施中華經(jīng)典誦讀工程。深入推進(jìn)新教育實驗，建設(shè)特色項目。2.構(gòu)建綜合評價體系。落實《新時代教育評價改革總體方案》精神，深化教學(xué)評價改革。繼續(xù)完善質(zhì)量監(jiān)測方案，深入實施教學(xué)質(zhì)量過程性和增值性評價。開展多元評價，深入關(guān)注學(xué)生讀寫能力、藝體綜合能力等方面的發(fā)展指標(biāo)，繼續(xù)組織好中小學(xué)文藝比賽、書法繪畫比賽，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系。3.強(qiáng)化督查整改實效。依據(jù)《XX省普通中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》及縣級各類教學(xué)常規(guī)文件，列出底線治理細(xì)目表，學(xué)校自評，教研室督查，及時整改問題。落實上級師生減負(fù)實施意見，杜絕非教學(xué)事務(wù)進(jìn)校園、進(jìn)課堂，打造“輕負(fù)高質(zhì)”育人環(huán)境。基于疫情發(fā)展現(xiàn)狀，完善疫情防控線上教學(xué)預(yù)案，規(guī)范空中課堂實施。4.實現(xiàn)小學(xué)特色發(fā)展。修訂教學(xué)評價方案，加大課程實施比重,將基礎(chǔ)素養(yǎng)培育情況納入評價；深化國家課程校本化實施，建設(shè)融研究性學(xué)習(xí)、科學(xué)實驗、勞動教育為一體的綜合實踐活動基地，組織思政教育學(xué)生講故事大賽。深入實施鎮(zhèn)域?qū)W校一體化教研，建設(shè)校本教研示范基地；突破小規(guī)模學(xué)校常態(tài)化教學(xué)組織形式，創(chuàng)新利用互聯(lián)網(wǎng)平臺、學(xué)校教師資源，探索互助協(xié)作式教學(xué)模式研究；優(yōu)化重組項目工作室，深入推動讀寫教育、模