二年級下冊《認(rèn)識長方形和正方形》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計下載西南師大版-二年級數(shù)學(xué)教案

《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計江西省贛州市會昌縣第三小學(xué)鄭萍教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第79～81。教材分析：本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形的認(rèn)識、周長、長方形和正方形的周長計算探索及運用。四邊形的認(rèn)識是后面教學(xué)的基石。本節(jié)課要通過教學(xué)活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟四邊形有四條直邊和四個角，加深對長方形、正方形的認(rèn)識，熟知其邊、角的特征。學(xué)情分析：學(xué)生課前對一些特殊的四邊形，如長方形、正方形、梯形、平行四邊形等有一定了解和感性認(rèn)識，學(xué)生通過歸納總結(jié)可以得出四邊形的普遍特征。我班學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)，善于在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有良好的合作探究、動手操作學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而課堂上我應(yīng)給他們充分的動手和表達(dá)的空間和時間。教學(xué)目標(biāo)：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特點。通過圈一圈、量一量、折一折、比一比等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和抽象概括的能力，發(fā)展空間想象能力，滲透分類思想。通過生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：感知四邊形的特征，知道長方形和正方形的特點。教學(xué)難點：利用特征畫長方形和正方形。教具：課件、長方形和正方形紙學(xué)具：釘子板、長方形和正方形小紙片教學(xué)過程：開門見山，直揭課題。這段時間我們一直在學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的計算方面的知識，其實，數(shù)學(xué)不僅是研究數(shù)量關(guān)系，還研究圖形。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識一種常見的圖形，它的名字叫四邊形。(板書課題：四邊形）我心中的四邊形小朋友們，你認(rèn)為四邊形是怎么樣的？閉上眼睛，用手指在眼前畫一個你心中的四邊形。下圖是一個四邊形嗎？為什么？（課件逐一出示）把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈起來。（課件第79頁例1）請一學(xué)生說說自己找到的四邊形。提問：為什么1號不是四邊形？為什么7號不是四邊形？9號為什么不是四邊形呢？觀察小結(jié)：什么樣的圖形是四邊形？教師根據(jù)學(xué)生所說的板書：四邊形有4條直邊，有4個角。（生齊讀一遍）下圖是一個四邊形嗎？為什么？我來動動手：用釘子板圍一個四邊形。(生動手圍，師挑選具有代表性的四邊形展示）長方形和正方形師從學(xué)生用釘子板圍的四邊形中挑選一個長方形和一個正方形。展示并提問：這是四邊形嗎？生：是。師：這兩個不僅是四邊形，而且是兩個特殊的四邊形，一年級的時候我們對它們就有所認(rèn)識，它們還有個特殊的名字，這個叫（長方形），這個叫（正方形）。為什么要給它們起個特別的名字?它們有什么特別的地方呢？下面我們就來研究研究。拿出我們的學(xué)具：小長方形和小正方形。合作我們行(課件出示動手操作要求）（1）拿出長方形和正方形紙片。（2）同桌合作，利用直尺或三角板等工具，運用折一折、量一量等方法，共同找出長方形和正方形的邊、角有哪些特征。生動手操作，師巡視指導(dǎo)。生匯報小結(jié)，師板書：長方形對邊相等，4個角都是直角。正方形四條邊都相等，4個角都是直角。練習(xí)鞏固：答題比賽（課件出示）快速搶答：下面的說法正確嗎？猜一猜：信封里裝的是個四邊形，猜一猜可能是什么形狀？小巧手，畫一畫。（點子圖）畫一個4個角都是直角的四邊形。再畫一個對邊相等、4個角都不是直角的四邊形。圖形迷宮：經(jīng)過的路必須是四邊形！我的收獲：這節(jié)課你有什么收獲？我身邊的四邊形——美麗的校園（課件展示校園中的四邊形）師：我們小小的校園就有如此多美麗的四邊形，走出校園，外面的世界肯定有更多的四邊形。同學(xué)們，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會讓你的世界充滿數(shù)學(xué)的味道。板書