初一語文《 散步 》項目學(xué)習(xí)計劃書

《散步》項目學(xué)習(xí)計劃書單位白沙中學(xué)學(xué)科語文作者岑青一、項目概述1.適用年級：七年級2.涉及學(xué)科：語文3.項目簡介：閱讀賞析文章《散步》（1）內(nèi)容：談感受；概括內(nèi)容；分析人物；理解課文；學(xué)習(xí)寫景；了解穿插（2）背景：已積累一定的詞匯知識，有初步分析人物理解課文的能力（3）意義：分析人物，把握文章主題，學(xué)習(xí)本文獨特的寫法并在寫作中借鑒4.學(xué)習(xí)團隊（1）教師：岑青（2）學(xué)生：七（3）二、學(xué)習(xí)目標、對象、策略與任務(wù)分析1.目標分析：插入本課由freemind軟件所設(shè)計的三維教學(xué)目標圖（格式為圖片格式）2.學(xué)習(xí)者特征分析：（1）起點能力水平：已積累一定的詞匯知識，有初步分析人物理解課文的能力（2）認知的結(jié)構(gòu)：分析人物，把握文章主題，學(xué)習(xí)本文獨特的寫法并在寫作中借鑒（3）學(xué)習(xí)風(fēng)格：五步閱讀法，討論、練習(xí)法（4）學(xué)習(xí)動機及態(tài)度：朗讀體會，討論分析，以直觀教具和動人的親情故事感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣3.教學(xué)模式與策略分析：五步閱讀法、合作探究法4.任務(wù)分析：（簡述）全班合作完成以下任務(wù):活動1：看圖片，談感受活動2：聽錄音范讀課文，思考問題，感悟課文活動3：朗讀課文，選一個自己喜歡的人物來談感受活動4：講述自己的親情感受。三、學(xué)習(xí)過程項目學(xué)習(xí)活動過程描述：活動1：觀看圖片，談感受活動2：聽錄音范讀課文，思考問題，感悟課文活動3：朗讀課文，選一個自己喜歡讀人物來談感受活動4：講述自己讀親情，寫一篇親情作文四、學(xué)習(xí)工具與環(huán)境教室、圖片、錄音機五、項目時間表教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間第一階段啟發(fā)思考，激情導(dǎo)入觀看圖片，談感受借助直觀圖片，讓學(xué)生感悟親情5分鐘第二階段指導(dǎo)朗讀，感知課文聽讀課文，感知課文在輕柔悅耳的音樂中聆聽課文，感悟親情。7分鐘第三階段指導(dǎo)分析人物，探究主題選一個自己喜歡的人物來談感受。 在討論分析中感悟親情，體會課文主題10分鐘第四階段指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫景，了解穿插悟讀，美讀課文讓學(xué)生作深層探究，品味賞析8分鐘第五階段拓展延伸，指導(dǎo)習(xí)作講述自己的親情感受在講述和聆聽中感悟親情和責(zé)任。10分鐘六、學(xué)習(xí)評價評價指標評價等級及分值好（25分）良好（20分）一般（15分）需努力（10分）評價復(fù)習(xí)舊知識主動預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。能預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。未能熟讀課文，但能預(yù)習(xí)課文。未能預(yù)習(xí)課文，熟讀課文20小組分工合作小組分工合理，各成員能出色完成自己的任務(wù)小組分工基本合理，各成員基本能完成自己的任務(wù)小組分工不明確，但各成員基本能基本能完成自己的任務(wù)小組分工不明確，能未能完成某些任務(wù)20分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，歸納規(guī)律能在閱讀中發(fā)現(xiàn)美、品評美，能借鑒寫法，寫反映家庭生活的短文。能在閱讀中發(fā)現(xiàn)美、能借鑒寫法，寫反映家庭生活的短文。能在閱讀中發(fā)現(xiàn)美，但未能借鑒寫法，寫反映家庭生活的短文。未能在閱讀中發(fā)現(xiàn)美、品評美，不能借鑒寫法，寫反映家庭生活的短文。25鞏固練習(xí)反饋能完整地回答問題，能運用知識解決實際問題較完整地回答問題，基本能運用知識解決實際問題基本能回答問題未能回答問題，也未能加以實際運用20總成績（分）85說明得80分以上均屬于