聽(tīng)課評(píng)課記錄表李

龍山幼兒園聽(tīng)課評(píng)課記錄表看課班級(jí)中三班時(shí)間2014-12-17執(zhí)教教師李老師看課人員教學(xué)方案：學(xué)習(xí)活動(dòng)：水果排隊(duì)嘍設(shè)計(jì)思路：數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我投放幼兒非常熟悉的大小不一的水果材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。在操作中感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。2、愿意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份水果圖片（蘋(píng)果、橘子、葡萄各十只）、操作卡對(duì)水果有一定的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、他們是誰(shuí)——引起興趣，說(shuō)明要求提問(wèn)：他們是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)一共有幾種？小結(jié)：要將排成一圈的東西數(shù)清楚，可以先找準(zhǔn)一個(gè)，然后依次數(shù)，注意不能重復(fù)。二、好朋友們——觀察圖片，發(fā)現(xiàn)交流出示圖片一一認(rèn)識(shí)。提問(wèn)：有哪幾種食物呢？小結(jié)：豆干是豆制品，雞蛋屬于蛋類(lèi)，魚(yú)屬于葷菜，青菜、胡蘿卜是蔬菜。葡萄、蘋(píng)果、橘子是水果。三、水果排隊(duì)——獨(dú)立操作，知識(shí)轉(zhuǎn)化1、第一次探索活動(dòng)：感知大小不一的水果，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。重點(diǎn)提問(wèn)：看看紙板上有什么？這三條線怎么樣？如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？幼兒操作，用水果在紙板上排隊(duì)。請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果提問(wèn)：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，葡萄用得最多，蘋(píng)果用得最少呢？”小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小果子用得多，大果子用得少2、第二次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的水果，排列長(zhǎng)短不一樣。請(qǐng)幼兒將3種水果各拿出5只，排一排，發(fā)現(xiàn)什么？幼兒操作，用水果在紙板上排隊(duì)。請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果重點(diǎn)提問(wèn)：在排的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么？為什么同樣是5只，有的排得長(zhǎng)，有的排得短？小結(jié)：相同數(shù)量的水果，由于他們大小不一樣，所以有的排得長(zhǎng)，有的排得短。果子越小，排列越短，果子越大，排列越長(zhǎng)。四、延伸活動(dòng)：游戲：走鋼絲。請(qǐng)小朋友找一位老師一起來(lái)做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線