淺談小學豎笛教學的問題與對策 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談小學豎笛教學的問題與對策摘要：器樂教學一直以來都是小學音樂教育階段的重要組成部分，豎笛以它簡單學的開展非常困難，在豎笛課堂教學中還存在的諸多問題，文章針對學生的學習情況，采用創(chuàng)新性教學的多樣方式，解決課堂當中的教學問題，能夠讓豎笛真正的得到普及，讓學生在音樂課堂中有所收貨。關鍵詞：小學，豎笛教學，問題，對策引 言：在小學音樂課堂教育中，器樂教學一直以來都是必不可少的環(huán)節(jié)，在課程標準中也把課堂器樂教學作為很重要的環(huán)節(jié)，然而現(xiàn)今在很多學校很多的音樂課堂中已不見課堂樂器的身影，這對于絕大多數(shù)沒有接觸過樂器的學生來說，是有所缺失的。在小學階段的學生普遍活潑好動，如何能夠讓全體學生安靜的沉浸于課堂當中來，是每個音樂教育工作所要面臨的問題。以往關于解決豎笛課堂問題的文章相對較少，文章意在讓豎笛課堂更加生動有趣，能夠將豎笛推廣到音樂課堂當中去。小學音樂課堂不僅要讓來真正理解音樂。一、豎笛教學存在的問題1．教學現(xiàn)狀是通過美的學習，增強文化的理解力，樹立文化自信，從而達到美的更高目標。自己的特長，樹立遠大夢想。12022年安徽省中小學教育教學論文評選如圖1從未接觸過樂器的學生達到67％，而他們中又有48％的學生表示非常愿意嘗試，學習7％的學生表示不喜歡學習樂器，還有18％的學生表示學什么都可以，興趣熱情比較一般。圖1學生學習樂器情況調查很難長久的開展下去。音樂不僅是人類情感的萌發(fā)，情緒的宣泄，也是共情力的舒展，能結合起來，對于音樂的學習來說是至關重要的。2．教學中存在的問題（1）學生方面重視程度不夠等，樂器的學習僅僅只靠著一時的興趣是完全不夠的。小學生普遍活潑、好動、注意力集中時間有限，只依靠課堂時間去學會它是非常困難的，它不僅需要課后花大量時間去練習，去完成教師的教學任務，更重要的是在學生的過程中，磨煉小學生的意志品格，培養(yǎng)學生的自制力和自律性，豎笛的練習能夠極大程度的鍛煉學生意志品格，通過每天練習豎笛，學生在這個過程中深刻體會到努力的成22022年安徽省中小學教育教學論文評選它還需要家長以及班主任的壓力支持。如圖242％的學生是25％的學生根本不練習，只依靠課堂當中所學級分化較為嚴重。圖2學生課后練習豎笛情況調查（2）教師方面學生自身的原因，也有家庭的因素，部分家長認為音樂課重要程度不如語文數(shù)學學科，身的原因，沒有學習過豎笛，那豎笛課程就很難開展下去，教學熱情也不夠高漲。圖3樂器教學情況調查32022年安徽省中小學教育教學論文評選如圖327％的學校有過或者正在進行課堂樂器的教學，包含了各種課堂樂68％的學校通過社團課程的開展，進行課堂樂器的學習，而還有5％的學校沒有開展過樂器的教學工作。與個性。生都能融入到課堂環(huán)節(jié)中。二、教學對策1．視唱教學（1）視唱練耳的學習過視唱練耳的練習，不僅能夠快速熟悉樂曲，還能夠更好的提升演奏水平。正讓大多數(shù)的學生收獲音樂的美好。（2）促進歌唱教學的事情就是要求學生能唱譜，從開始的簡譜，逐漸過渡到五線譜；唱譜不僅能夠提升學42022年安徽省中小學教育教學論文評選視唱水平，提高了音樂的基本素養(yǎng)。來說無疑是很有好處的，每節(jié)課通過氣息練習，吹奏長音，讓小朋友的氣息更加穩(wěn)定，從而更好的進行唱歌課的學習。在學習樂譜時也能夠掌握到樂理知識，豐富音樂常識，促進音樂教學更高效的發(fā)展。2．完善評價機制的要求能夠達到每天練習的目的。圖4學生期末成績統(tǒng)計如圖438％的學生是良好10％的學生是不及格，平時不練習，上課也不認真學習，這類學習在學習一年之后基本跟不上班級的班級學生的兩極分化開始出現(xiàn)，面對這一問題的學生教師應給予積極引導，創(chuàng)設學習環(huán)境，制造一定的學習壓力。52022年安徽省中小學教育教學論文評選3．合作訓練多樣化的練習，更加能夠體會到學習音樂的快樂。的基礎，提升學生的專業(yè)演奏水平。4．綜合展示綜合表演是一次階段性的評價與總結，在音樂學習的成長過程中，舞臺的展現(xiàn)是非豎笛的學習成果最后是需要在舞臺上進行表現(xiàn)的，一次次的展示也是自信心提升的方法，讓學生更加熱愛學習豎笛，同時通過在活動中體會努力的意義，也讓學生在很小的時候就獲得成就感。圖5學生對豎笛展示意愿統(tǒng)計如圖5所示，有62％的學生非常喜歡上舞臺展現(xiàn)自我，有27％的學生對于上舞臺11％的學生表示不喜歡上舞臺展現(xiàn)自己。學生在上師生之間有了更多的心靈交流，一次次的鍛煉，讓學生懂得了努力的意義，在他們很小的時候就會明白有付出才會有收獲，這對于小學生來說是一生當中不可多得的財富。62022年安徽省中小學教育教學論文評選三、結語音樂也會為他們帶來無與倫比的快樂，有些學生音樂在學校音樂課堂中學習豎笛，從此與音樂為伴，有些學生更是找到了音樂的快樂，并且更加有效的促進文化課的學習，作為一名小學音樂教師，重要的職責就是帶領學生走進音樂的殿堂，去感受和觸摸音樂，讓音樂與他們終生為伴，音樂是人類的好朋友，學習音樂必將會受益終生。希望能夠有更多的學校和更多的老師能夠發(fā)揮課堂樂器的最大作用，真正的讓音樂走進學生的內心，發(fā)掘更多的力量源泉。參考文獻[1]吳梅，李恩忠：小學音樂課堂豎笛教學的方法策略[J]..北方音樂,2019(6).[2]韓中健：豎笛演奏與教學(第2版)[M].南京：南京師范大學出版社2009年版,第40頁。[3]崔冰燕：小學音樂豎笛進