信息技術(shù)學(xué)科中人文精神的培養(yǎng)研究

精品文檔-下載后可編輯信息技術(shù)學(xué)科中人文精神的培養(yǎng)研究【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融的課程目標(biāo)，但由于信息技術(shù)大眾化、人性化的發(fā)展，促使學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行頻繁交流、交往，由此反應(yīng)出的“雙刃劍”效應(yīng)也越來越明顯。而作為信息技術(shù)學(xué)習(xí)主陣地的學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教育，要以教育學(xué)生正確、合理運(yùn)用信息技術(shù)為中心工作，在教學(xué)中滲透人文精神的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)素質(zhì)教育人文精神人文素養(yǎng)

許多青少年對(duì)含有暴力等不良傾向的電腦游戲樂此不疲。目前的電腦游戲中，有許多帶有“金錢至上、暴力為尊”的傾向，游戲者可以使用各種不正當(dāng)手段陷害游戲?qū)κ?，掠奪對(duì)手的財(cái)產(chǎn)，這對(duì)青少年的價(jià)值觀無疑會(huì)產(chǎn)生不良影響。許多事例都在提醒我們，必須重視和加強(qiáng)中小學(xué)生的人文教育，在信息技術(shù)教學(xué)中弘揚(yáng)人文精神。信息技術(shù)教育和人文教育也是相輔相成的，注重人文精神的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)也會(huì)有幫助。

時(shí)下的信息技術(shù)教育重技術(shù)、輕人文，重教材、輕學(xué)生，人們期待入情入理、喜聞樂見的信息技術(shù)教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融的課程目標(biāo)，但由于信息技術(shù)大眾化、人性化的發(fā)展，促使學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行頻繁交流、交往，由此反應(yīng)出的“雙刃劍”效應(yīng)也越來越明顯。而作為信息技術(shù)學(xué)習(xí)主陣地的學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教育，要以教育學(xué)生正確、合理運(yùn)用信息技術(shù)為中心工作，在教學(xué)中滲透人文精神的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

能源、材料、信息是目前人類社會(huì)向前發(fā)展的基本資源，換個(gè)角度說，信息學(xué)的人文研究的使命也在于啟發(fā)人們?nèi)绾伍_發(fā)利用信息資源實(shí)現(xiàn)個(gè)人及社會(huì)價(jià)值，如何運(yùn)用各種信息技術(shù)熟練的解決實(shí)際問題。

信息學(xué)的人文研究還應(yīng)包括人機(jī)關(guān)系的研究，當(dāng)前信息技術(shù)的快速發(fā)展，使人們獲益的同時(shí)也帶來很多負(fù)面影響，比如人際關(guān)系淡漠。如何處理人與信息機(jī)器的關(guān)系也是一個(gè)亟待解決的社會(huì)課題。

在學(xué)校學(xué)生的人際關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)校其他工作員工之間的關(guān)系存在著尊重、互助、謙虛、禮讓、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等關(guān)系，由此奠定社會(huì)人際關(guān)系的基礎(chǔ)。但由于現(xiàn)在的獨(dú)生子女、空巢少年、并缺少父母及家人的關(guān)心，高中生性格變得難以琢磨。周至一中高一有78.4%的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課感興趣，但其中有22.5%的看視頻，11.8%的打游戲，24.2%的聊天，對(duì)于這類問題我們課題小組在日常教學(xué)中會(huì)設(shè)計(jì)生動(dòng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，例如《信息及其特征》，會(huì)組織學(xué)生做游戲“你來比劃我來猜”，目的在于讓學(xué)生體驗(yàn)信息傳播的過程，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，與同學(xué)間的默契度、團(tuán)結(jié)力。

在信息課中，最密切的莫過于人與機(jī)器的關(guān)系，保養(yǎng)、維護(hù)、利用電腦軟件表情達(dá)意。周至一中要求學(xué)生進(jìn)機(jī)房對(duì)號(hào)入座，94.74%的學(xué)生能做到，上機(jī)前檢查計(jì)算機(jī)及相關(guān)配套設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常；如果遇到機(jī)器故障及時(shí)反映，96.49%的學(xué)生能做到。機(jī)房會(huì)定期進(jìn)行檢修，邀請(qǐng)到小部分學(xué)生參加，目的在于鼓勵(lì)特長(zhǎng)生，增長(zhǎng)相關(guān)方面的知識(shí)。

整個(gè)社會(huì)越來越依賴網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)正成為社會(huì)發(fā)展的重要組成因素。周至一中家中有電腦的同學(xué)占到60.42%，100%的學(xué)生參與了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，100%有號(hào)碼，100%有電子郵箱號(hào)碼，但是有一半的學(xué)生信息安全意識(shí)淡漠，由此我們課題小組對(duì)待不同班的學(xué)生安排了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，《信息安全》要求學(xué)生：(1)學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人資料、個(gè)人賬戶信息；(2)了解系統(tǒng)漏洞的修補(bǔ)；(3)病毒、木馬的防范；(4)遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約；(5)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。

我們課題小組的重點(diǎn)就在讓學(xué)生有利用信息技術(shù)解決實(shí)際生活問題的意識(shí)。在《如何從網(wǎng)上收集資料》一節(jié)課中，我們課題小組安排了“日常生活小常識(shí)搶答游戲”，要求以小組為單位參加，可以使用搜索引擎。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中遇到難題時(shí)，可以請(qǐng)教網(wǎng)絡(luò)老師。在學(xué)校的文藝活動(dòng)中，讓學(xué)生大膽嘗試自己合成伴舞配樂，由學(xué)生擔(dān)任DV攝影師，由學(xué)生編輯處理視頻、音頻素材。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。47.37%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，42.11%的學(xué)生認(rèn)為課堂上得到了激勵(lì)，78.95%能夠完成單元任務(wù)中，在《多媒體信息的加工與表達(dá)》中我們課題小組設(shè)計(jì)到與社會(huì)緊密連系，PPT作品高一學(xué)生在初中時(shí)就已經(jīng)接觸，但總認(rèn)為毫無用處，由此引出第三屆銳普PPT大賽——“綠”征集公告，讓學(xué)生感受現(xiàn)代社會(huì)中PPT作品的地位、水平以及經(jīng)濟(jì)效益，欣賞優(yōu)秀作品的過程中引出多媒體信息加工的一般步驟，引導(dǎo)學(xué)生小組合作創(chuàng)作作品。

周至一中有74.36%的學(xué)生有手機(jī)，60.42%的學(xué)生家中有電腦，這就決定了現(xiàn)代信息機(jī)器生活方式，有其他科的老師反映在上課期間有學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)，由于我們信息技術(shù)課在每學(xué)期第一節(jié)會(huì)強(qiáng)調(diào)手機(jī)使用問題，及其相關(guān)移動(dòng)儲(chǔ)存設(shè)備的使用問題，這類問題在本學(xué)科中矛盾較少