淺談美術教學中兒童審美素養(yǎng)的培養(yǎng) 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文淺談美術教學中兒童審美素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要：美術能陶冶人的情操，更能豐富人的思維，美術教育是素質教育重要的組成部分。小學階段是學生學習的起步階段，也是美育的重要階段，它關乎人一生的審美素養(yǎng)，因此，要特別重視學生這段時期的美術訓練，要通過一些普通的學習和認知方法的訓練，使學生掌握一定的美術知識和技能，從而培養(yǎng)他們的繪畫和審美素養(yǎng)。關鍵詞：審美素養(yǎng),兒童,審美理解力,課堂教學活動,自主創(chuàng)作引言:盧梭說過：“有了審美能力，一個人的心靈就能在不知不覺中接受各種美的觀念，并且最后接受同美的觀念相聯(lián)系的道德觀念和諸多事物?！币詣?chuàng)造美。從法國拉斯科洞窟古老的壁畫到中國古代形象逼真的敦煌莫高窟，從古埃及神秘雄偉的金字塔到中國秦朝氣勢磅礴的兵馬俑，從梵·高的《日出·印象》到周昉的《簪花仕女圖》。美術教育教學的本質同時也隨著物質文明與精神文明的發(fā)展而發(fā)展，逐步從技法的教育轉向培養(yǎng)學生的審美能力和自主創(chuàng)新能力，從而使學生得到更加全面的發(fā)展。一、培養(yǎng)兒童審美素養(yǎng)的重要性兒童對美術興趣的重要方式之一，是小學美術教育教學中重要的一部分。二、在美術教學中培養(yǎng)正確的審美素養(yǎng)美術課是兒童形象思維的廣闊天地,是進行美術教育的重要手段,是造就全面人才的重要學科,是開發(fā)智力、陶冶學生情操的重要途徑。1.充分調動學生感官，提升感受力羅丹曾精辟地說道:是引導學生們去發(fā)現(xiàn)各種各樣的美，著重培養(yǎng)孩子的觀察能力,讓他們習慣通過自己的觀察、思維、思考、想象、鑒別,以完成自己獨特的創(chuàng)作。12022年安徽省中小學教育教學論文在美術課堂上，每一件藝術品都是教師培養(yǎng)學生感受力的好例子。我在給四年級的學生上《色彩的冷暖》這一課時，為了使學生們能夠深入的了解顏色冷暖的差別，我拿了兩個手電筒，分別用紅色的彩紙和藍色的彩紙包起來。打開紅紙包著的手電筒，在一片紅色中感受暖色帶來的心理變化；打開藍色的手電筒，體會冷色與暖色的不同之處。一邊摸涼的物體一邊想象“冷”是什么顏色；讓學生聽一首比較喜慶的音樂，一邊聽喜慶的音樂一邊想象“暖”的顏色。通過這樣全方面感觀的訓練，來提高學生的感受力，使學生對生活中不同的色彩有了正確的審美能力。2.突破常規(guī)，鼓勵想象力很多小學生不太喜歡純粹講授式的上課模式。所以教師在教育教學中應該鼓勵學生大膽的想象，還應該啟發(fā)學生去思考。有一次，我?guī)е痰陌嗉壚锏膶W生把畫剪下來貼在教室的墻上，其他同學都是按照我所說所做去做的?？墒?，卻有一位學生把自己畫剪下來卷成了皇冠的樣子，戴在頭上，變成了帶有畫的皇冠，讓人感到她的創(chuàng)意很是獨特新奇。我當場給予肯定和表揚，她非常高興，這種情緒瞬間感染了其他的學生，也啟發(fā)了同學們的想象力與創(chuàng)造力，有關“皇冠”的創(chuàng)意也越來越多、越來越獨特了。通過“想呈的審美世界。3.多思多想，培養(yǎng)理解力在美術教學工作中，有一課是給六年級的學生上欣賞課，內容是介紹畫家梵·高。臨摹。在充分調動起學生的思維和興趣后，再講講梵·高的生活以及作品的創(chuàng)作背景。梵·高是“一個特厲害的人”時，我覺著這節(jié)課肯定會被牢牢地記在學生們的心里。22022年安徽省中小學教育教學論文美育對祖國未來有著不可估量的意義。三、培養(yǎng)兒童審美素養(yǎng)的途徑分。1.課堂教學主要通過欣賞課和創(chuàng)作課培養(yǎng)兒童的審美素養(yǎng)（1）通過欣賞課，對學生進行審美訓練美術欣賞課是小學美術教育教學重要組成部分，它是引導學生進行美的欣賞和創(chuàng)巴真聽話》，在這堂課前，我先找來大量的泥巴。上課時，我用黑色袋子裝了點泥巴，讓學生用手伸進袋子里摸一摸，先引起他們的好奇心。當同學們知道這堂課是手工泥塑課時，個個都很激動，教室里一片歡呼。我把泥巴平均分發(fā)給學生，讓他們先玩一玩，在玩中感受泥巴的手感和質感。然后我向學生們講述我國民間藝術的種類以及泥塑藝術的起源、發(fā)展。并向他們展示圖片，讓他們初步認識泥塑藝術。充分調動和激發(fā)學生參并自我解決如何能使泥巴“聽話”。我在巡回輔導時，看到一位女同學，激動的看著手里的作品，我上前拿起她的作品看到是一雙特別精致的“鞋子”（如圖1）。我就問她為什么要用泥巴做“鞋子”，她給我說，她的弟弟特別想要一雙鞋子，但由于家人太忙而沒時間去買，所以她想通過這次泥塑課來給弟弟一個特別的禮物，我頓時很驚喜又很感動。通過這堂課，我和學生都收獲頗多。運用多感官參與學習，充分調動學生學習的積極性，從中獲取藝術作品的內涵和審美愉悅感以及審美想象力，從而提高感受美和創(chuàng)造美的能力。圖1鞋子32022年安徽省中小學教育教學論文（2）通過創(chuàng)作，引導學生自主創(chuàng)作其相應的審美能力。比如，我在給五年級上《媽媽的節(jié)日》這一課時，讓學生設計一件物品或是食品送給媽媽,這樣的教學設計激發(fā)了學生參與活動的積極性，每一個孩子都想為自己的母親親手設計一些東西以表達對媽媽的愛。比如，班里的張佳樂說他的媽媽馬上要過生日了，他從來沒有送過禮物給媽媽。他想給媽媽買個大蛋糕，但是卻沒有那2）。還有，班里的周佳音畫了張幫媽媽做家務的畫，她說看到媽媽每天都很忙碌，心里很想幫媽媽分擔些，所以就把心里想的畫了出來（如圖3）。圖2媽媽的節(jié)日 圖3媽媽的節(jié)日（3）組織學生開辦畫展式學生的積極性高漲，審美素養(yǎng)也得到迅速提高。（如圖4）圖4畫展2.課外審美實踐活動（1）走進大自然、深入大自然賞活動，讓學生到自然界中去，充分感受優(yōu)美的自然景觀。大自然是人生最好的舞臺，42022年安徽省中小學教育教學論文學生走進田園、村莊、樹林，觀察昆蟲的形態(tài)、動物的姿態(tài)、植物的顏色等等，讓他們隨心的排列組合，形成有趣的形狀，作業(yè)收到了意想不到的效果。（如圖5）圖5走進大自然（2）組織開展作品欣賞活動從網(wǎng)上下載了大量關于名家作品的圖片和博物館收藏的物品,讓他們可以近距離的了解這些名畫或物品，然后貼在教室的墻上里，讓學生被藝術的氣息所包圍。四、結論美術教育教學是培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)最有效的方法，也是非常重要的方法。因此在素養(yǎng)。在美術教育教學中培養(yǎng)審美素養(yǎng)，已經(jīng)成為當代教育工作者的神圣責任。參考文獻[1]姚今：中國著名特級教師教學思想錄中小學美術卷[C].江蘇:教育出版社,1996.109-143.[2]程明太：美術教