淺談小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的思路 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的思路摘要：?jiǎn)卧w教學(xué)可以有效解決英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)少、內(nèi)容多、任務(wù)重的問(wèn)題。單元整體教學(xué)的思路就是把每個(gè)單元看作一個(gè)整體，在全面了解整個(gè)單元的內(nèi)容之后，教版小學(xué)英語(yǔ)五下Unit5使用教材，內(nèi)容整合；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，語(yǔ)境帶動(dòng)；整體設(shè)計(jì)教學(xué)方法，注重語(yǔ)用體驗(yàn)。這幾個(gè)方面，談?wù)勅绾螌?shí)施單元整體教學(xué)。關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧w教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效益引言：目前，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)處于一種尷尬的境地，課時(shí)量少，教材內(nèi)容多，五、六年級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象比較理解和掌握。部分教師不善于創(chuàng)設(shè)情境，只是簡(jiǎn)單的把對(duì)話(huà)內(nèi)容和短文閱讀逐句講解，中采用單元整體教學(xué)的方法。一、單元整體教學(xué)的意義12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選成系統(tǒng)性，富有邏輯性，而不是零碎的幾個(gè)板塊，拼湊在一起。二、單元整體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在一些常規(guī)課中，教師通常的安排是按照課本的順序，把每個(gè)板塊的內(nèi)容都講一時(shí)產(chǎn)生高效，有利于學(xué)生合理認(rèn)知各板塊的內(nèi)容，能夠促進(jìn)知識(shí)的輸入、吸收、消化、效益的提高。三、單元整體教學(xué)的思路單元整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，能夠考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的單課下冊(cè)Unit5單元整體設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱乃伎肌?.整體把握教學(xué)目標(biāo)，有效備課。課時(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈谋驹贅?gòu)，制定合適的教學(xué)方法，做到有效備課。以PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit5代分詞。A部分以對(duì)話(huà)情景呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和重點(diǎn)句型，B部分以情境對(duì)話(huà)形式過(guò)每課時(shí)的復(fù)現(xiàn)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的更扎實(shí)。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2.靈活使用教材，內(nèi)容整合。我們只是單純的教書(shū)本上的知識(shí)，難免有些死板，我們應(yīng)該經(jīng)過(guò)自己的思考，根據(jù)學(xué)生的情況，整合教材，再造文本。我們要敢于扔掉專(zhuān)家編寫(xiě)的教材，敢于根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)嘗擴(kuò)充、擴(kuò)展、延伸）將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。課時(shí)課型主要教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)詞匯課ALet’slearn;Look,sayandcomplete;Let’swrapitup第二課時(shí)對(duì)話(huà)課課時(shí)課型主要教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)詞匯課ALet’slearn;Look,sayandcomplete;Let’swrapitup第二課時(shí)對(duì)話(huà)課MainScene;Let’stry;Let’stalk第三課時(shí)詞匯課Let’slearn;Let’splay;Let’sspell第四課時(shí)對(duì)話(huà)課Let’stry;Let’stalk;Let’scheck第五課時(shí)讀寫(xiě)課Let’ssing;Readandwrite;Storytime在研究整個(gè)單元的內(nèi)容后，把相關(guān)的內(nèi)容做了調(diào)整。我把五個(gè)課時(shí)的內(nèi)容融合為一個(gè)整體，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加系統(tǒng)、高效。以Unit5第一課時(shí)的安排，創(chuàng)設(shè)情境Introducethe“DogShow”在學(xué)習(xí)名詞性物主代詞后，認(rèn)真閱讀并填寫(xiě)表格內(nèi)容，模仿例句完成練習(xí)。適當(dāng)?shù)那度胛⒄n，微課中呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖片和真實(shí)的例句能幫助學(xué)生更好的區(qū)分名wrapitup的練習(xí)更好的區(qū)分兩種詞性。（圖2）做到各個(gè)板塊內(nèi)容有效整合，達(dá)到化零為整的效果。每個(gè)單元的安排可以根據(jù)具體的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在每節(jié)新授課結(jié)束后，注重復(fù)習(xí)，學(xué)過(guò)的內(nèi)容在第二節(jié)課復(fù)現(xiàn)，通過(guò)滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生始終牢記學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選(圖1)(圖2)3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，語(yǔ)境帶動(dòng)。在系統(tǒng)了解整個(gè)單元的內(nèi)容之后，教師要善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，僅限于課堂上，能真正使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)很少。怎樣能讓學(xué)生更好的提高口語(yǔ)能力呢？《義務(wù)教育英體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并能在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。語(yǔ)言的發(fā)生和運(yùn)用，只能在真實(shí)語(yǔ)境中實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在真實(shí)的語(yǔ)境中體驗(yàn)、參與、合作等方式，理解語(yǔ)言知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。例如PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三課時(shí)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，首先，歌曲導(dǎo)入“Animals，animalsareeverywhere”貫穿整個(gè)單元，第二，情境創(chuàng)設(shè)，森林動(dòng)物大會(huì)開(kāi)幕了，看看哪些動(dòng)物來(lái)參加呢？Lookattheserabbits!Whatarethey42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選doing?Theyareplaying.Teachnewwords:sleeping.觀察動(dòng)詞ing3）看誰(shuí)最快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞ing的構(gòu)成規(guī)律。通過(guò)觀看微課，學(xué)習(xí)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方法。微課中簡(jiǎn)單的羅列出動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的四種jump,therabbitisjumping.把新學(xué)的詞語(yǔ)編成唱唱中牢記學(xué)習(xí)的單詞，效果較好。Let’sspell中單詞的讀音教學(xué)也與這一部分，息息相關(guān)，與“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中感知單詞的發(fā)音，并學(xué)會(huì)歸納ng和nk的讀音規(guī)則，并能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片。（圖3）4.整體設(shè)計(jì)教學(xué)方法，注重語(yǔ)用體驗(yàn)。我在整體理解這個(gè)單元的內(nèi)容之后，把相關(guān)的幾個(gè)板塊做了一些調(diào)整，整體設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，注重語(yǔ)用體驗(yàn)，這樣更利于學(xué)生理解。以PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第五單元的第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)為例。本節(jié)課把Let’ssing、Readandwrite、Storytime4）課型以閱讀課為主，讀前，歌曲導(dǎo)入，利用歌曲內(nèi)容詢(xún)問(wèn)學(xué)生看到哪些動(dòng)物？引入文本故事。讀中，整體閱讀故事嘗manyanimalsdotheytalkabout?”52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選微課嵌入，簡(jiǎn)單直觀的羅列出四種現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)同時(shí)為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。把文本內(nèi)容完整的編成chant，如：Bear，bear，I’mlookingatthebear.dancinglikea補(bǔ)充知識(shí)。Storytime可以引導(dǎo)學(xué)生整體了解故事內(nèi)容，嘗試回答問(wèn)題：Whatarethemonkeydoing?/Whosetailisthat?/Arethemonkeytalkingpictures,too?（圖4）單元整體教學(xué)的思路，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有很大幫助。在運(yùn)用單元整體教學(xué)時(shí)要注意切不可將毫無(wú)關(guān)系的內(nèi)容生搬硬套整合在一起。教師應(yīng)整體考慮每個(gè)單元的內(nèi)容，把可以整合的內(nèi)容融合在一起，更加靈活的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言，提高綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選參