淺談民間皮影藝術(shù)在小學美術(shù)課堂中的運用 論文

淺談民間皮影藝術(shù)在小學美術(shù)課堂中的運用摘要：皮影藝術(shù)融傳統(tǒng)繪畫、雕刻、戲曲于一體，具有濃郁的民族氣息，是我國藝苑里的一朵奇葩。作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是值得開發(fā)利用的美術(shù)課程資源。本文以民間皮影藝術(shù)為主要研究對象，基于課堂教學實踐總結(jié)的適合學校美術(shù)課堂的實施辦法，探索傳統(tǒng)“民間藝術(shù)”與小學美術(shù)課堂的融合。讓學生發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)的審美價值與文化內(nèi)涵。提高學生的民族自豪感。關(guān)鍵詞：民間藝術(shù)，皮影，課堂，文化內(nèi)涵，民族自豪感。一、課程實施背景隨著科技的進步，世界文化之間的相互交融、碰撞使得藝術(shù)文化更具多元化。也正的名稱而封存著。有關(guān)于它們的傳播與傳承卻是停滯不前，甚至是在現(xiàn)在的學生群體中鮮為人知?！镀び啊愤@一課出現(xiàn)于湖南美術(shù)出版社五年級上冊第11習領(lǐng)域，讓學生欣賞認識皮影作品，了解其材料、形式與特征，具有一定的鑒賞能力，美育的主觀忽略，而探索課程實施辦法。二、皮影藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特征燈光照射下用隔亮布進行演戲（圖制品的通用稱謂（圖2）皮影戲最早誕生在兩千年前的西漢，發(fā)源于中國陜西，盛于清文革時期徹底元氣大傷，一蹶不起。3）1麗、色彩鮮艷；而北京皮影（圖4）臉譜京劇化，富有京味文化；現(xiàn)代皮影（圖5）人物更真實。藝水平。一朵奇葩。圖1 圖22圖3 圖4 圖5三、教學策略運用與反思1．課前準備通過對教材的分析得到本課活動設(shè)置的目的——讓學生了解中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，在欣賞和制作皮影人偶的學習活動中，感受皮影藝術(shù)之美，讓學生熱愛并且積極參與到傳承祖國優(yōu)秀的民間藝術(shù)活動中來。學習活動一是讓學生欣賞皮影藝術(shù)，用宣紙或高麗紙采用折剪、浸染的方法制作皮影人物剪紙?；谶@樣的一個學習目標，我深刻的認識到調(diào)動學生的積極性是打好第一“戰(zhàn)”的基礎(chǔ)。那么怎樣才能在學生欣賞的過程當中調(diào)動他們的積極性呢？皮影，學生對它熟悉又陌生，熟悉的是知曉它類似于剪紙的藝術(shù)形態(tài)，陌生的是它那神秘又靈動的表演形式。抓住這一點，我特意準備了一段皮影表演的著較好的可操作性。他認為美術(shù)欣賞的程序是描述-分析-解釋-評價。這個程序能夠引導(dǎo)學生由淺入深地分析美術(shù)作品，給學生一個主動探索的機會。在評論活動中，學生是行為的主體，教師只是起一種輔助、協(xié)調(diào)的作用，如組織討論、提供資料、回答學生疑問等。因此需要在視頻的調(diào)動下向?qū)W生介紹皮影背景、緊接著展示圖片。所以課前收集資料圖片是必不可少的。反觀學習活動二，模擬仿制皮影人偶，在實施起來要比活動一參差不齊。因此，在讓學生自己準備一些簡單常見的工具同時，教師也要準備充足的材料工具——硬卡紙、仿皮紙、操作桿、打孔器、雙頭釘?shù)取Ｆ浯?，皮影的實際制作步驟3同時呢，皮影的基本功能一定要有所保證。這需要學生自身具有一定的美育素質(zhì)基礎(chǔ)。并制作教具（圖圖6皮影制作流程2．課堂運用用什么材料制作而成的嗎？共同探討。簡單介紹皮影背景，出示圖片，拋出問題：說說這些皮影戲和動畫片給你的不同印象。談?wù)勥@些皮影戲中人物的造型、動作、色彩上的共同點。課件出示不同時期、不同地域、不同風格的皮影作品，了解其特點：皮影是采用線條鏤空法來進行形象刻畫。色彩運用一般以紅、黃、青、綠、黑為主。讓學生自主探究掌握制作方法。在此期間出示事先準備好的教具，引導(dǎo)學生探究并進行局部演示。起欣賞；教師巡視指導(dǎo)。欣賞.評述學習領(lǐng)域突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)。所以在作品的評價環(huán)節(jié)更注重讓學生自己去評價并說出觀點與理由，教師進行總結(jié)。至此，第一課時的內(nèi)容告一段落。而接下來的第二課時便是將第一課時的畫稿制作成人偶。新課程探究的學習方式中參與美術(shù)教學活動，在活動中掌握知識與技能，并升華情感態(tài)度與價值觀的理念。所以，在環(huán)節(jié)的設(shè)定上采用直觀導(dǎo)入——觀察思考——探索步驟——尋找不足——學生作業(yè)——評價表演——拓展總結(jié)。需要注意的是教師在本堂課一定要示范完整的皮影制作步驟：設(shè)計圖樣——分工描繪——剪割成塊——打孔固定——裝操4生，在做做、玩玩中培養(yǎng)學生制作皮影的興趣，增強民族自豪感。3．課后反思活的教學方法，以達到教學目標。學生作品四、民間藝術(shù)皮影的課外延伸中華民族上下五千年，民間藝術(shù)瑰寶不僅僅體現(xiàn)在“皮影”藝術(shù)上，剪紙、年畫、充同時也在豐富著美術(shù)課程內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。五、結(jié)語《美術(shù)課標》指出：“實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識與技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，并通過有效的學習方式，幫助學生逐步通過體會美術(shù)學習我對它的了解并不多，為了有效備課，并成功上好這堂課，課下我搜集了大量材料，并自己制作幾件皮影人偶，感受其藝術(shù)魅力，也是為了從中找到疑難點，為備好這節(jié)課夯實基礎(chǔ)。在深入了解皮影歷史背景文化內(nèi)涵之后，一邊為有這樣一門藝術(shù)學問而感到驕傲，一邊又為其發(fā)展和傳承擔憂。近年來倡導(dǎo)發(fā)揚中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，有助于培養(yǎng)學生民間藝術(shù)的傳承起到助推的作用，引導(dǎo)學生認識到民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵