副班主任工作總結(jié)

副班主任工作總結(jié)副班主任工作總結(jié)（一）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在一種燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇。當(dāng)他們的副班主任，就要對(duì)他們的教育、成長負(fù)責(zé)任，這是我對(duì)副班主任的理解。一學(xué)期結(jié)束了，積累了某些經(jīng)驗(yàn)，自己也學(xué)到了諸多東西。剛開始做副班主任工作時(shí)，我對(duì)于如何做好副班主任工作只有某些理論認(rèn)知，沒有太多的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，通過向老師學(xué)習(xí)和查找資料書籍，我對(duì)于副班主任工作也有了自己的某些想法與作法，我深知作為一種不理解班級(jí)狀況的副班主任是沒有方法開展任何工作的。為此，我需要盡快的理解班級(jí)和學(xué)生的具體狀況。為了對(duì)同窗們?cè)鲞M(jìn)理解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸。我運(yùn)用休息時(shí)間和學(xué)生交流、談心，理解他們學(xué)習(xí)狀況和每個(gè)人得愛好特長等。在每次升旗、上課間操時(shí)，我堅(jiān)持跟班，理解他們的狀況；在每次同窗們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)與同窗們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì)。通過以上辦法，我逐步理解了班內(nèi)每一種學(xué)生，為做好班級(jí)管理工作做好了準(zhǔn)備。曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系，也有某些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任班主任期間，我運(yùn)用青年教師這一年紀(jì)優(yōu)勢(shì)，在自己在同窗中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一種平等的主體來看待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。我認(rèn)為，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò)，平等地看待學(xué)生，這樣才干贏得越來越多的學(xué)生的信任，用一顆心的溫度來渡。美國教育家羅達(dá)？貝克梅斯特爾說：如果我們但愿自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們。人民教育家陶行知非常信賴學(xué)生，他說：我加入小朋友生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不僅有力量，并且有發(fā)明力。因此，當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干某些事，或根據(jù)老師的指令完畢了力所能及的規(guī)定，老師所予以的必定和激勵(lì)，能產(chǎn)生主動(dòng)的心理效應(yīng)。適宜的贊美言辭是滋潤自信心的雨露。當(dāng)學(xué)生向你提出某種意見，你傾聽后說：你的建議值得我接受，并且使我欣慰。學(xué)生從你的反映中體驗(yàn)到自己含有判斷力。相信學(xué)生，激勵(lì)他們參加。在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，還能夠委托他們做某些有一定難度的事。對(duì)于學(xué)生的過份保護(hù)，過份操縱，不放心他們獨(dú)立介入生活中的難題，自己一手操縱，這是對(duì)學(xué)生的力量估價(jià)過低的體現(xiàn)。剝奪實(shí)踐，不僅妨礙了能力的形成，并且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心。聰穎的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而激勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的。能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長，順利地完畢學(xué)業(yè)，成為對(duì)社會(huì)有益的人，是我們每一種教師的愿望和責(zé)任，也是我們的教育所但愿達(dá)成的目的。而把賞識(shí)教育運(yùn)用到班級(jí)管理中將起到事半功倍的作用。賞識(shí)教育就是以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人為導(dǎo)向，以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提示為原則，協(xié)助學(xué)生克服自卑和懦弱心理，樹立自信心。這就規(guī)定教師要細(xì)心地觀察每個(gè)學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，對(duì)他們進(jìn)行有效的賞識(shí)教育適時(shí)和適度。賞識(shí)教育實(shí)效性的核心在于選擇適宜的時(shí)機(jī)及時(shí)表彰或贊賞，在最佳時(shí)機(jī)必定學(xué)生上進(jìn)的體現(xiàn)，能強(qiáng)化和鞏固他們的上進(jìn)愿望。錯(cuò)過教育時(shí)機(jī)的賞識(shí)收效微小，甚至還會(huì)被學(xué)生誤解為老師是為了表彰而表彰，學(xué)生就有可能變得消極。因此，我在工作中盡量作到認(rèn)真觀察和留心學(xué)生的任何進(jìn)步和好的變化，及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行表彰或贊賞。美國心理學(xué)家羅杰斯說過：學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才干產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的體現(xiàn)自己，充足地體現(xiàn)自己的個(gè)性，發(fā)明性地發(fā)揮自己的潛力。因此營造賞識(shí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)的情境，是獲得賞識(shí)教育實(shí)效性的重要途徑。學(xué)生渴望受到賞識(shí)，但不只是渴望受到老師一種人的賞識(shí)，他們想到的是一種集體或一種群體的賞識(shí)。如果僅僅依靠教師孤軍作戰(zhàn)去賞識(shí)，是不容易奏效的，也不可能長久。這就需要以教師為主導(dǎo)，營造群體賞識(shí)的良好氛圍，發(fā)揮班級(jí)的群體作用，才干收到事半功倍的教育效果。對(duì)于一種剛參加工作的年輕老師，我所能做的就是不停學(xué)習(xí)、不停積累、不停創(chuàng)新。請(qǐng)?jiān)试S我再次以開篇的第一句話總結(jié)全文路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！副班主任工作總結(jié)（二）本學(xué)期，我擔(dān)任了三（5）班的副班主任。副班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。作為副班主任，我固然得有自己獨(dú)到的辦法，因此，在本學(xué)期的副班主任工作中，為了能建立較好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，在此期間，重要做了一下幾方面的工作：一、理解學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，要做一種好老師，首先要理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。只要你真心喜歡學(xué)生，學(xué)生也會(huì)喜歡上你。只要心中有愛，就一定能教育好孩子們。由于實(shí)習(xí)時(shí)，跟的就是這個(gè)班，因此對(duì)他們每個(gè)人都不陌生，但若說理解，還談不上，因此學(xué)期一開始，我就主動(dòng)進(jìn)一步班級(jí)，與學(xué)生談心，理解每一種學(xué)生。不到一種星期的時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)，這群孩子欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，行為習(xí)慣不太好，班干部的威信也不高，起步到帶頭作用，針對(duì)這些狀況，我總是想方設(shè)法找時(shí)間，找機(jī)會(huì)親近學(xué)生，理解他們?cè)趯W(xué)習(xí)，生活中的困難，本著信其師，才干信其道的思想，讓他們感受到我真心實(shí)意的關(guān)心和愛，通過一段時(shí)間的努力，在各方面都有了一定的實(shí)效。二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班級(jí)工作，形成良好班集體的基礎(chǔ)。因此，本學(xué)期我也把這項(xiàng)工作當(dāng)成重點(diǎn)來抓。我們班的男孩子普遍比女孩子年紀(jì)要小，心智上成熟要晚于女生。他們的行為習(xí)慣不容樂觀。因此我總是想方法指出他們的錯(cuò)誤，言傳身教，跟他們講道理，讓他們明白有些不好行為的危害性，讓孩子們能主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)加以改正。看著孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我的心里是甜的?；剡^頭來想想，忽然發(fā)現(xiàn)自己再苦再累，一切都是值得的。三、感恩教育和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我始終貫穿著這樣一條原則。我規(guī)定我的學(xué)生要學(xué)會(huì)懂得感恩，懂得尊重別人，這是學(xué)會(huì)做人的一條重要原則。另外，我也協(xié)同班主任一起，組織班級(jí)里的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生一榮俱榮，一損俱損的集體意識(shí)，大大增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。小學(xué)部班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不停完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的辦法，是能夠干得非常杰出而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，把副班主任工作做的更加好。整整一學(xué)期過去了，過得很快，似乎只是轉(zhuǎn)眼間，其實(shí)大家都是在忙碌中度過的，即使辛苦繁忙，但其中樂趣無窮。在整個(gè)學(xué)期里，我和班主任能較好地配合工作，為做好班級(jí)的管理工作而共同努力！但是我的工作尚有局限性的地方，例如與家長的溝通聯(lián)系還不夠，還需要向其它老師多學(xué)習(xí)。相信不停地鍛煉會(huì)讓自己成長的更快！副班主任工作總結(jié)（三）彈指一揮間，一種學(xué)期即將過去。本學(xué)期我擔(dān)任南洋五年級(jí)副班主任，開學(xué)初，學(xué)生的行為規(guī)范、一日常規(guī)、文明禮儀等都不符合學(xué)校規(guī)定，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)辦法不夠?qū)Φ?，造成學(xué)習(xí)成績(jī)也不抱負(fù)。但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在同窗們的努力下，協(xié)助班主任朱建良老師，我還是圓滿完畢了一學(xué)期的副班主任工作?；叵脒^去，有辛苦、有勞累、有煩瑣，酸甜苦辣，五味俱全，但看到同窗們一每天的進(jìn)步，我收獲更多的是充實(shí)、欣慰和愉快。現(xiàn)將我六個(gè)月來副班主任的工作總結(jié)以下：1、扎實(shí)抓好學(xué)生常規(guī)俗話說：沒有規(guī)矩，無以成方圓。良好的學(xué)習(xí)規(guī)范是良好班風(fēng)形成的確保。本學(xué)期，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生日常行為習(xí)慣不佳，如坐、立、行姿勢(shì)不端；上課注意力不夠集中，做小動(dòng)作；個(gè)人衛(wèi)生不好，衣冠不整等。發(fā)現(xiàn)苗頭要糾正及時(shí)，于是，我和朱老師商議討論，從規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，來管理班級(jí)。我們運(yùn)用班會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間用《小學(xué)生守則》教育學(xué)生，讓學(xué)生明白要怎么坐，怎么站，怎么走路，怎么出操，怎么上課，儀表什么規(guī)定，待人接物怎么做等等。通過一種學(xué)期的強(qiáng)化，學(xué)生的行為習(xí)慣有了逐步的變化。2、切實(shí)關(guān)注學(xué)生身心健康有人說：愛孩子，這是母雞也會(huì)的事。作為一種老師，作為一種副班主任，關(guān)愛孩子是天職。因此，班主任也罷，副班主任也好，首先應(yīng)當(dāng)是愛學(xué)生的。以心交心，只有用心去和學(xué)生交流，學(xué)生才會(huì)向你敞開心扉。這樣你才干夠真正的融入到孩子之中。課內(nèi)，我用自己的滿腔激-情和學(xué)生實(shí)施良性互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；課余，我會(huì)和孩子們一起游戲，一起談心交流，做孩子們的良師益友；孩子們也樂意和我一起交流，有愉快和我一起分享，有困難找我?guī)兔鉀Q。3、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)蒲家豪是班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)中下的同窗，行為習(xí)慣很不好，平時(shí)不用功，懶惰散漫，做事不認(rèn)真，每次考試的成績(jī)都不是很抱負(fù)。這讓班主任老師傷透了腦筋，每次的談話也只能起到臨時(shí)的作用。作為副班主任在替班主任老師著急的同時(shí)，也感覺到我應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)竭盡我的全力。我和朱老師首先調(diào)查了他的家庭，得知他的家長忙于工作，無心管教孩子，讓孩子放任自流嬌慣放縱孩子行為，孩子呢，久而久之，就養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣。在學(xué)校，我們專門為蒲家豪同窗制訂培養(yǎng)計(jì)劃，多次找蒲家豪談話，幫他補(bǔ)習(xí)功課，功夫不負(fù)有心人，一學(xué)期下來，他的進(jìn)步比較明顯，行為習(xí)慣有了較大的改觀。4、勤于工作一種勤字，是有效工作的前提。要想做好副班主任工作，必須要勤。早上，我早早地來到辦公室，打開電腦，把今天要做的事寫在備忘錄上；再去教室看我的學(xué)生，看學(xué)生身體是不是正常，他們是不是有序地坐好讀書，教室衛(wèi)生是不是干凈，教室里是不是通風(fēng)透氣；中午，我早早地來到教室，看看學(xué)生有什么問題需要幫忙。下午放學(xué)，我要輔導(dǎo)在功課上臨時(shí)落后的學(xué)生，跟家長溝通聯(lián)系。晚上，備課，改作業(yè)當(dāng)一位學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，我及時(shí)點(diǎn)名批評(píng)。反之，當(dāng)一名學(xué)生體現(xiàn)好時(shí)，我及時(shí)予以表彰。由于這些教育行為既及時(shí)、適宜又精確，我逐步在學(xué)生中樹立起一種副班主任應(yīng)有的威信，我不再只是一名普通的任課教師。5、教師緊密合作一種合字，是作為一種副班必不可少的精神。擔(dān)任副班主任以來，每天看到班主任朱老師工作非常辛苦，既要做好班級(jí)管理工作，學(xué)生的思想工作，還要承當(dāng)所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，作為副班主任，替他分擔(dān)某些瑣碎的工作，能夠減輕某些工作壓力，讓他有更多的精力設(shè)計(jì)，實(shí)施更杰出的班級(jí)管理辦法。因此有空閑的時(shí)間我會(huì)回到班級(jí)督促學(xué)生搞好衛(wèi)生；經(jīng)常和朱老師溝通交流，討論班級(jí)狀況及存在的問題，然后對(duì)癥下藥，解決問題。更重要的是在于與班主任老師的交流和合作的過程中，讓我更加進(jìn)一步地理解了班級(jí)狀況，并且也讓我學(xué)會(huì)了諸多管理班級(jí)的辦法和技巧。工作沒有止境，學(xué)習(xí)也沒有止境，一種學(xué)期的體會(huì)，是一種成長的歷程，在我的教書旅途中又添上了濃濃的一筆。副班主任的時(shí)間是短暫的，但給我的印象卻是深刻的。彈指一揮間，一種學(xué)期即將過去。本學(xué)期我擔(dān)任南洋五年級(jí)副班主任，開學(xué)初，學(xué)生的行為規(guī)范、一日常規(guī)、文明禮儀等都不符合學(xué)校規(guī)定，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)辦法不夠?qū)Φ?，造成學(xué)習(xí)成績(jī)也不抱負(fù)。但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在同窗們的努力下，協(xié)助班主任朱建良老師，我還是圓滿完畢了一學(xué)期的副班主任工作?；叵脒^去，有辛苦、有勞累、有煩瑣，酸甜苦辣，五味俱全，但看到同窗們一每天的進(jìn)步，我收獲更多的是充實(shí)、欣慰和愉快?，F(xiàn)將我六個(gè)月來副班主任的工作總結(jié)以下：1、扎實(shí)抓好學(xué)生常規(guī)俗話說：沒有規(guī)矩，無以成方圓。良好的學(xué)習(xí)規(guī)范是良好班風(fēng)形成的確保。本學(xué)期，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生日常行為習(xí)慣不佳，如坐、立、行姿勢(shì)不端；上課注意力不夠集中，做小動(dòng)作；個(gè)人衛(wèi)生不好，衣冠不整等。發(fā)現(xiàn)苗頭要糾正及時(shí)，于是，我和朱老師商議討論，從規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，來管理班級(jí)。我們運(yùn)用班會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間用《小學(xué)生守則》教育學(xué)生，讓學(xué)生明白要怎么坐，怎么站，怎么走路，怎么出操，怎么上課，儀表什么規(guī)定，待人接物怎么做等等。通過一種學(xué)期的強(qiáng)化，學(xué)生的行為習(xí)慣有了逐步的變化。2、切實(shí)關(guān)注學(xué)生身心健康有人說：愛孩子，這是母雞也會(huì)的事。作為一種老師，作為一種副班主任，關(guān)愛孩子是天職。因此，班主任也罷，副班主任也好，首先應(yīng)當(dāng)是愛學(xué)生的。以心交心，只有用心去和學(xué)生交流，學(xué)生才會(huì)向你敞開心扉。這樣你才干夠真正的融入到孩子之中。課內(nèi)，我用自己的滿腔激-情和學(xué)生實(shí)施良性互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；課余，我會(huì)和孩子們一起游戲，一起談心交流，做孩子們的良師益友；孩子們也樂意和我一起交流，有愉快和我一起分享，有困難找我?guī)兔鉀Q。3、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)蒲家豪是班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)中下的同窗，行為習(xí)慣很不好，平時(shí)不用功，懶惰散漫，做事不認(rèn)真，每次考試的成績(jī)都不是很抱負(fù)。這讓班主任老師傷透了腦筋，每次的談話也只能起到臨時(shí)的作用。作為副班主任在替班主任老師著急的同時(shí)，也感覺到我應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)竭盡我的全力。我和朱老師首先調(diào)查了他的家庭，得知他的家長忙于工作，無心管教孩子，讓孩子放任自流嬌慣放縱孩子行為，孩子呢，久而久之，就養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣。在學(xué)校，我們專門為蒲家豪同窗制訂培養(yǎng)計(jì)劃，多次找蒲家豪談話，幫他補(bǔ)習(xí)功課，功夫不負(fù)有心人，一學(xué)期下來，他的進(jìn)步比較明顯，行為習(xí)慣有了較大的改觀。4、勤于工作一種勤字，是有效工作的前提。