鑒定書成果簡介填寫格式

成果簡介（應(yīng)含其學(xué)術(shù)價(jià)值和社會效益）1、探究出“提高農(nóng)遠(yuǎn)教育的質(zhì)量和效益”有效途徑和“梯度發(fā)展、合作提升”的教師專業(yè)成長模式：即依著專家引領(lǐng)→帶著案例研討→圍著“有效”競賽→靠著校本提高。1）“提高農(nóng)遠(yuǎn)教育的質(zhì)量和效益”專家理論引領(lǐng)兩種形式：①開創(chuàng)“名師沙龍”、“啟動名師工作室”。②確立“教師發(fā)展年”，每年明確一個主題。構(gòu)建教育技術(shù)與教師教育終身學(xué)習(xí)體系的一條提高教師有效技能途徑。2）“提高農(nóng)遠(yuǎn)教育的質(zhì)量和效益”案例研討兩種策略：①打造名師工程，建立教師業(yè)務(wù)成長檔案，實(shí)行打造名師“五個一“。②小切口做研究，深入課堂，立足校本，把“小學(xué)問”細(xì)心“大做”。3）“提高農(nóng)遠(yuǎn)教育的質(zhì)量和效益”競賽兩項(xiàng)行動：①讓改變從網(wǎng)上閱讀開始。推廣“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的教師專業(yè)發(fā)展模式。②培育五“JING”校園精神。4）“提高農(nóng)遠(yuǎn)教育的質(zhì)量和效益”立足校本三步驟：①校本培訓(xùn)。②校本研究。③校本提升。2、探究出“資源共享，全面提高”學(xué)校發(fā)展成功之路：教師技能全面提高→教學(xué)質(zhì)量全面提升→學(xué)校特色品味提升。我們通過專家引領(lǐng)和自主合作，培養(yǎng)一批教育理念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的“名師”，然后立足校本全面提高教師有效技能，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。①教師教學(xué)技能全面提高利用優(yōu)質(zhì)資源共享，培養(yǎng)一批優(yōu)秀管理員和應(yīng)用新星，全國中語會大賽獲一等獎一名、全國萬名優(yōu)秀班主任遠(yuǎn)程教育導(dǎo)師一名。市課堂大賽獲獎六名；縣優(yōu)秀管理員七名；教育網(wǎng)里作為資源共享八件。在各級各類獲獎的教科研成果中，國家級3項(xiàng)、省級5項(xiàng)、市級57項(xiàng)、縣級108項(xiàng)。②學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提高我校及所屬中小學(xué)在近三年縣教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中獲一等獎一次、三等獎兩次。③學(xué)校品味提升辦學(xué)特色彰顯課題開展使廣大教師走向?qū)I(yè)發(fā)展之路，形成團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)校走向創(chuàng)新發(fā)展之路。我校及三個實(shí)驗(yàn)學(xué)校在近三年取得榮譽(yù)有：省書法寫字實(shí)驗(yàn)學(xué)校；市綠色學(xué)校、特色學(xué)校、平安校園、教科研基地；縣教育先進(jìn)集體、縣科研示范校。3、實(shí)施農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量和效益研究成果豐碩①《教師有效技能提高研究》團(tuán)體成果，在全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“有效推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”第八屆年會被評為二等獎。②《優(yōu)秀課件集粹》（光碟4套）。③《優(yōu)秀論文集》提交鑒定的成果主件、附件目錄主件：1、《課題立項(xiàng)通知書》復(fù)印件2、課題申報(bào)書3、開題報(bào)告4、結(jié)題申請書5、結(jié)題報(bào)告附件：1、課題研究過程材料序號材料名稱頁數(shù)1《關(guān)于師生交流調(diào)查情況的調(diào)查及分析》82《師生交流情況問卷調(diào)查及分析》53《師生交流的方式——會后推波助瀾》34《關(guān)于習(xí)題課課堂提問的調(diào)查和調(diào)查報(bào)告》45《新型學(xué)習(xí)方式下的師生關(guān)系調(diào)查及分析》36《教學(xué)中構(gòu)建師生交流的有效性研究問卷調(diào)查及總結(jié)》37《全力以赴提高數(shù)學(xué)成績調(diào)查分析》38《師生互動合作教學(xué)問卷調(diào)查分析》19《師生互動合作教學(xué)問卷調(diào)查表》210《師生互動交流的策略性研究》調(diào)查和調(diào)查報(bào)告411《二?？荚噯柧碚{(diào)查及調(diào)查分析》412《優(yōu)秀生學(xué)習(xí)方式問卷調(diào)查及調(diào)查分析》513《師生交流的契機(jī)——考后反思與總結(jié)》514《給學(xué)生家長的一封信》315《師生交流知心卡》416《師生交流卡》317《師生有效交流方式研究之老師節(jié)日快樂》318《高中生教育的反思》719《師生交流活動掠影》320《心理指導(dǎo)師生交流實(shí)錄》621《師生學(xué)法交流實(shí)錄》622《師生網(wǎng)絡(luò)交流平臺的建立與實(shí)踐教學(xué)案例》1123階段性總結(jié)一：《知心卡——師生交流的平臺》424階段性總結(jié)二：《師生互動合作教學(xué)模式研究》425階段性總結(jié)三：《高中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建師生交流的有效研究》426階段性總結(jié)四：《補(bǔ)習(xí)班物理偏科生轉(zhuǎn)化工作》32、課題成果材料及論文序號材料名稱頁數(shù)1《高中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建師生交流的有效性研究》32《轉(zhuǎn)變角色，促進(jìn)溝通和交流》23《和諧存在于細(xì)節(jié)中》14《以教師為橋梁共建師生和諧文化》15《正確處理師生關(guān)系的幾點(diǎn)建議》16《構(gòu)建和諧師生關(guān)系之我見》27《構(gòu)建和諧關(guān)系提高生物課堂效率》28《形成平等的師生關(guān)系構(gòu)建和諧的校園文化》19《愿用我心換你心》210《師生關(guān)系漫談》111《促進(jìn)特優(yōu)生全面發(fā)展的師生交流模式研究》312《從優(yōu)秀到卓越》413《特優(yōu)生培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考》214《特優(yōu)生培養(yǎng)的幾點(diǎn)認(rèn)識》415《感受與特優(yōu)生的交流》316《尖子生信心的培養(yǎng)》317《高三后期如何做好特優(yōu)生的思想工作》4三、課題組人員名單序號姓名職務(wù)職稱工作單位對課題主要貢獻(xiàn)1孟憲保中高莘縣實(shí)驗(yàn)高中理論研究2李香平中高莘縣實(shí)驗(yàn)高中理論研究3張登軍中一莘縣實(shí)驗(yàn)高中交流模式研究4薛炳功中二莘縣實(shí)驗(yàn)高中交流有效性研究5史青霞中一莘縣實(shí)驗(yàn)高中交流方式研究6孫懷立中一莘縣實(shí)驗(yàn)高中復(fù)讀生交流研究7申偉中一莘縣實(shí)驗(yàn)高中師生網(wǎng)絡(luò)交流研究8趙常舉中一莘縣實(shí)驗(yàn)高中交流策略研究9葛廣建中二莘縣實(shí)驗(yàn)高中交流方式研究10黃永峰中一莘縣實(shí)驗(yàn)高中交流方式研究11牛鳳亮中一莘縣實(shí)驗(yàn)