2021學(xué)年高一上學(xué)期物理人教版(教材)必修第一冊(cè)習(xí)題PPT-4.5牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用

4.5牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用

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CABABACCBCDBCB讓學(xué)生分析他這是一種什么心理。明確：嫉妒、紅眼病。10.杜牧在本文中最后總結(jié)，六國(guó)和秦國(guó)的滅亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得別人的語(yǔ)句是：滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。生：象牛毛、象花針、象細(xì)絲，細(xì)細(xì)的、密密的。1.秦武陽(yáng)臉色大變，引起秦國(guó)群臣的懷疑，荊軻談笑而飾，足見(jiàn)超人的勇氣、膽量和智慧。日寇的鐵蹄踐踏中華大地，一年年國(guó)土淪喪，大批熱血青年投身到抗日救國(guó)的洪流中去，如今，我們的少年又能為發(fā)展民族的興旺作些什么呢？請(qǐng)聽(tīng)4年級(jí)小朋友的合唱《小小少年》，請(qǐng)6號(hào)參賽班級(jí)7.1班作好準(zhǔn)備。2。《再別康橋》的音樂(lè)美，建筑美，繪畫美。問(wèn)：大堰河死后得到的是什么？（微薄的葬禮）（五）是啊，誰(shuí)不期望美夢(mèng)成真呢？如果這個(gè)夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)，該有多好啊。但是，大堰河流盡自己的血汗后，就過(guò)早的離開(kāi)了人世，結(jié)束了自己悲苦的一生。（教師朗讀9、10節(jié)）3．《蜀道難》中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面的句子是：飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。4．與“青梅竹馬”意境相仿的一句是：總角之宴，言笑晏晏?！窘虒W(xué)方法】探究拓展法。二、作者簡(jiǎn)介【要點(diǎn)難點(diǎn)】

DCDBBDABDD1、熟讀成誦，在反復(fù)誦讀中深入體會(huì)作者的感情。9.寫女子為人婦后早晚辛苦勞動(dòng)的句子是：三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣第四段：迫晉退兵面對(duì)風(fēng)云突變的局勢(shì)，晉侯沒(méi)有感情用事，而表現(xiàn)了清醒的頭腦和理智的判斷。這種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。（1）借助工具書，通讀原文?！皺C(jī)會(huì)只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。”13.描繪秋江的爽朗和澄清，也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的句子：清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。（二）如果說(shuō)第一層是作者站在現(xiàn)實(shí)的牢房里，那么，從第四節(jié)開(kāi)始，作者就轉(zhuǎn)入了對(duì)大堰河深情的回憶了。（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）E.這幾則材料反映出共享單車投放到城市后的發(fā)展情況以及面臨的一些問(wèn)題，但總的來(lái)說(shuō)，群眾對(duì)共享單車還是非常歡迎的。3、讓學(xué)生展開(kāi)想象，想象燭之武在漫長(zhǎng)的歲月里是怎樣渴望為國(guó)立功，實(shí)現(xiàn)自己的報(bào)負(fù)的。（三）大堰河在流盡了她的乳汁之后，又開(kāi)始勞動(dòng)了，流她的血汗。大家自讀第七節(jié)，思考：大堰河從事著這樣又苦、又臟、又累的活兒，為什么始終含著笑呢？8.從最普遍的民心人性的角度，說(shuō)明人心沒(méi)有區(qū)別，都追求幸?？鞓?lè)、都掛念家小，對(duì)秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊的語(yǔ)句是：一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。4.入秦行刺第三件準(zhǔn)備工作，令秦武陽(yáng)為副。①佚之狐的話對(duì)刻劃燭之武的形象有何作用？“師必退”表現(xiàn)了佚之狐對(duì)燭之武的了解與信任，使讀者未見(jiàn)其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。A

BADCAB《荊軻刺秦王》的結(jié)構(gòu)盤馬中心校紀(jì)念一二、九運(yùn)動(dòng)75周年“賽三歌”活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝大家！18.《離騷》中屈原表明自己在朝中被指責(zé)，不如隱退的兩句：進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。B.材料一介紹了共享單車產(chǎn)生的背景及其使用方法，而材料三和材料四都提到要關(guān)注兒童騎行共享單車時(shí)所面臨的安全問(wèn)題。宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁?！贝河暌彩且粋€(gè)惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象。(板書:春雨)而《雨巷》則把文人對(duì)雨的喜愛(ài)推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫，自在飛花、無(wú)邊絲雨之中，一個(gè)長(zhǎng)發(fā)披肩的女子，從雨巷中裊裊走來(lái)，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷嫣然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然。（七）《離騷》一、從復(fù)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》引入，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《左傳》。B．材料一和材料二都重在分析共享經(jīng)濟(jì)的益處，材料三則重在分析我國(guó)共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不足，三則材料讓我們對(duì)共享經(jīng)濟(jì)有了較為客觀的了解。逝者如斯，而未嘗往也，盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也?！窘虒W(xué)目的】通過(guò)分析人物形象，理清詩(shī)人情感發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的能力。6.本段繼續(xù)敘述太子丹為荊軻赴秦所做的準(zhǔn)備工作，是從“人力”方面，即從派助手一事寫如何做準(zhǔn)備。燭之武也是如此。盡管懷才不遇，但他沒(méi)有放棄自己的希望。燭之武不是不想做一番事業(yè)，他的心始終沒(méi)有放棄過(guò)“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關(guān)注著天下形勢(shì)，思考著安定天下濟(jì)蒼生一逞抱負(fù)的路徑。你想，一個(gè)小小的“弼馬溫”，怎么對(duì)晉國(guó)的歷史、對(duì)