關(guān)于順陽(yáng)村小學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的調(diào)查研究

關(guān)于順陽(yáng)村小學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的調(diào)查研究摘要：英語(yǔ)作為當(dāng)今社會(huì)最重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言，英語(yǔ)能力已成為一種必備技能。無(wú)論是城市還是農(nóng)村，學(xué)生若能學(xué)得一種外語(yǔ)能力，就能幫他打開(kāi)進(jìn)入另一個(gè)世界的學(xué)習(xí)之門(mén)，最后達(dá)成多元學(xué)習(xí)與價(jià)值的目標(biāo)。在英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面中，英語(yǔ)閱讀又占據(jù)著很大的比重，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要目的是教給學(xué)生正確的閱讀方法、閱讀技巧、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)，因此閱讀能力的培養(yǎng)成為英語(yǔ)教學(xué)的重中之重?；谟⒄Z(yǔ)閱讀對(duì)小學(xué)生的重要意義，我們決定以此為調(diào)研課題，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)查。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀、小學(xué)生、走訪(fǎng)調(diào)查、調(diào)研報(bào)告一、實(shí)踐目的1.精準(zhǔn)扶貧（1）社會(huì)號(hào)召為貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中所提出來(lái)的“精準(zhǔn)扶貧”政策，西安財(cái)經(jīng)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院螢火蟲(chóng)支教隊(duì)在校團(tuán)委及外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了以“青春筑夢(mèng)情系順陽(yáng)愛(ài)心支教讓夢(mèng)飛揚(yáng)”為主題的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（2）學(xué)校組織我?；顒?dòng)在六年的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上展開(kāi)，并且對(duì)這次活動(dòng)前期做了全面的策劃和扎實(shí)的準(zhǔn)備。本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)充分結(jié)合了外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)特色，通過(guò)對(duì)農(nóng)村教育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查，撰寫(xiě)成全面概括活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)踐報(bào)告，并對(duì)調(diào)研取得的階段性成果進(jìn)行反饋和總結(jié)，爭(zhēng)取最終取得良好成果。（3）實(shí)現(xiàn)價(jià)值豐富當(dāng)?shù)刂行W(xué)生的假期生活，給順陽(yáng)小學(xué)的學(xué)生帶去知識(shí)和快樂(lè)，我們采用寓教于樂(lè)的授課方式，旨在提高順陽(yáng)小學(xué)綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式、塑造健全的人格的同時(shí)展現(xiàn)西安財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生們的風(fēng)采，另一方面也能幫助山區(qū)兒童培養(yǎng)廣泛興趣愛(ài)好，同時(shí)將山區(qū)孩子現(xiàn)狀反饋給社會(huì)，從而獲取更多公益資源，本次活動(dòng)亦為響應(yīng)學(xué)院號(hào)召，豐富學(xué)院同學(xué)暑期生活，培養(yǎng)支教同學(xué)奉獻(xiàn)精神，幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)與課外實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。這次開(kāi)展的暑期支教活動(dòng)，對(duì)山區(qū)孩子和支教大學(xué)生都有著非同一般的收獲，具有重大的意義!我們暑期“三下鄉(xiāng)”隊(duì)員就像隊(duì)徽的螢火蟲(chóng)一樣，微弱的螢火光芒，代表平凡的支教老師，我們匯聚在一起，貢獻(xiàn)者自己的力量，用熱情，用心血播撒知識(shí)，傳遞希望！二、實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合我院特色，最終我們選擇“順陽(yáng)村小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力水平情況”作為此次調(diào)研課題。通過(guò)對(duì)渭南市富平縣順陽(yáng)村進(jìn)行實(shí)地調(diào)查來(lái)訪(fǎng)獲得相關(guān)數(shù)據(jù)與信息，掌握當(dāng)?shù)匦W(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的情況等進(jìn)行了全面了解。當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)教育具有當(dāng)代中國(guó)典型農(nóng)村教育的特征。為了更加全面地認(rèn)識(shí)研究課題，我們查閱了相關(guān)的資料提出了個(gè)最具有代表性及特色的課題來(lái)幫助完成調(diào)研。課題如下:1.當(dāng)?shù)匦W(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方的的認(rèn)知程度2.當(dāng)?shù)匦W(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)3.當(dāng)?shù)匦W(xué)生就讀學(xué)校對(duì)英語(yǔ)的重視程度根據(jù)不同教育階段學(xué)齡的孩子英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的認(rèn)知情況一定程度上反映出當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)教育水平。根據(jù)家長(zhǎng)學(xué)校的調(diào)查方面得知，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面還存在較大的問(wèn)題，希望能借此機(jī)會(huì)引起當(dāng)?shù)貙W(xué)校和家庭對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的重視。三、實(shí)踐過(guò)程（1）實(shí)踐情況在為期14天的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我們的社會(huì)調(diào)研小組共組織外出調(diào)研7次，每次分為2組，隊(duì)內(nèi)分配拍照、采訪(fǎng)、記錄等工作。主要調(diào)查內(nèi)容是順陽(yáng)村小學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的情況，調(diào)查范圍是以順陽(yáng)小學(xué)為中心向周?chē)迩f輻射，采取走訪(fǎng)式調(diào)查和抽樣調(diào)查法相結(jié)合。調(diào)查時(shí)間是下午的五點(diǎn)到八點(diǎn)，主要是考慮到兩方面，一是此時(shí)間段相對(duì)屬于休閑時(shí)間，可以保證我們的調(diào)查對(duì)象數(shù)量和質(zhì)量的最大化。二是考慮到調(diào)研成員的安全問(wèn)題，避開(kāi)溫度最高的時(shí)候并在天黑前回到學(xué)校。關(guān)于調(diào)查問(wèn)題，我們分別設(shè)計(jì)了兩份問(wèn)卷，主要是家長(zhǎng)和學(xué)生針對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研對(duì)象主要是順陽(yáng)村小學(xué)生及其家長(zhǎng)，并不固定于順陽(yáng)小學(xué)，這樣就擴(kuò)大了我們的調(diào)查基數(shù)。我們分別從家長(zhǎng)和學(xué)生入手，一是為了詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和整理。二是能看出家長(zhǎng)對(duì)自己孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注度。三是考慮到可能我們的調(diào)查對(duì)象存在留守兒童的情況，父母在外，由爺爺奶奶或者親戚代為撫養(yǎng)，這種情況是隔代撫養(yǎng)的家長(zhǎng)可能不了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，我們就以詢(xún)問(wèn)學(xué)生為主，這種選擇可以直觀的了解到學(xué)生對(duì)于自己英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平的認(rèn)知。每次調(diào)查結(jié)束后也會(huì)進(jìn)行總結(jié)交流會(huì)議，兩隊(duì)互相交流討論走訪(fǎng)所得和對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。（2）調(diào)查概況富平縣東華街道辦順陽(yáng)小學(xué)（富平縣保潔公司大中華區(qū)員工希望小學(xué)）距縣城北4公里，位于東華街道辦順陽(yáng)村。順陽(yáng)小學(xué)辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)，學(xué)校設(shè)一至六年級(jí)，教學(xué)班七個(gè)，在校學(xué)生共305名；教師團(tuán)隊(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)基本齊全，但教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，學(xué)校青年教師出現(xiàn)斷層；學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)儀器設(shè)備等可以滿(mǎn)足日常教師教學(xué)的基本需求。（3）調(diào)查結(jié)果學(xué)生自身：1.不同年齡階段的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、四方面難度的看法存在差異，在高年級(jí)（五、六年級(jí)）學(xué)生中，36%學(xué)生認(rèn)為說(shuō)英語(yǔ)比較困難、30%學(xué)生認(rèn)為聽(tīng)英語(yǔ)比較困難、而20%學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)英語(yǔ)比較困難，7%學(xué)生認(rèn)為讀英語(yǔ)困難。在低年級(jí)（三、四年級(jí)）學(xué)生中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難主要在說(shuō)和寫(xiě)方面各占30%，而在聽(tīng)和讀英語(yǔ)方面困難的學(xué)生各占20%。2.在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣方面，高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)局限于課堂和課后會(huì)學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)的知識(shí)的人數(shù)各占調(diào)查人數(shù)一半、低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上局限于課堂的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)35%，而課后會(huì)學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)的知識(shí)的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)15%。3.在購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)教輔書(shū)和英語(yǔ)課外書(shū)方面，高年級(jí)學(xué)生中37%會(huì)購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)教輔書(shū)、13%會(huì)購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)課外書(shū)，低年級(jí)學(xué)生中購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)教輔書(shū)占42%、購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)課外書(shū)占8%。4.在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，40%高年紀(jì)學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、10%學(xué)生課前不會(huì)預(yù)習(xí)。而低年級(jí)極少部分學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、并且也有少部分學(xué)生課前不會(huì)預(yù)習(xí)。高年級(jí)學(xué)生在把握課堂時(shí)間和不能把握課堂時(shí)間方面各占33%、17%，低年級(jí)學(xué)生在把握課堂時(shí)間和不能把握課堂時(shí)間方面各占20%、30%。高年級(jí)40%學(xué)生在課堂上不愿意主動(dòng)去回答教師提問(wèn)的問(wèn)題，因此他們不會(huì)與老師較好配合，而低年級(jí)在積極回答問(wèn)題和不積極回答問(wèn)題方面各占20%。在完成課題作業(yè)方面，高年級(jí)20%學(xué)生會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)完成、18%學(xué)生會(huì)自己獨(dú)立完成、12%學(xué)生會(huì)通過(guò)課外輔導(dǎo)途徑完成作業(yè)，低年級(jí)20%學(xué)生會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)完成、10%學(xué)生會(huì)自己獨(dú)立完成、20%學(xué)生會(huì)通過(guò)課外輔導(dǎo)途徑完成作業(yè)。5.通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生得知小學(xué)生期望中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑，高年級(jí)8%選擇課堂學(xué)習(xí)、5%選擇課后輔導(dǎo)、37%選擇寓教于樂(lè)，而低年級(jí)5%選擇課堂學(xué)習(xí)、4%選擇課后輔導(dǎo)、41%選擇寓教于樂(lè)。家長(zhǎng)方面：1.在家長(zhǎng)對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法方面，60%家長(zhǎng)會(huì)每天陪孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)、20%的家長(zhǎng)會(huì)陪孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)達(dá)一個(gè)小時(shí)、而35%家長(zhǎng)表示從不陪伴孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2.同時(shí)，60%家長(zhǎng)比較看重孩子英語(yǔ)成績(jī)、約40%家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)對(duì)日后發(fā)展較有幫助。學(xué)校方面：1.我們通過(guò)調(diào)查研究了解到，學(xué)校在一定程度上教學(xué)不會(huì)使用多媒體設(shè)備。2.在課堂內(nèi)容方面，高年級(jí)課堂20分鐘會(huì)集中在寫(xiě)英語(yǔ)上、10分鐘會(huì)集中在聽(tīng)音樂(lè)上、而說(shuō)和讀英語(yǔ)僅占課堂各5分鐘。3.從課堂活動(dòng)形式上來(lái)看，30分鐘課堂內(nèi)容屬于照本宣科類(lèi)內(nèi)容、小組討論在課堂上僅有8分鐘、英語(yǔ)類(lèi)的小游戲僅占課堂2分鐘。(4)原因分析1.學(xué)生方面:（1）大多數(shù)學(xué)生只是依靠一點(diǎn)點(diǎn)的熱情和好奇心驅(qū)動(dòng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。（2）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成，他們成績(jī)不好的原因?yàn)椋赫n前不會(huì)主動(dòng)地預(yù)習(xí)，或者有的學(xué)生不能掌握正確的預(yù)習(xí)方法、課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，課余時(shí)間大都貪圖玩樂(lè)，虛度光陰，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重、課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)沒(méi)有效率。（3）學(xué)生受大環(huán)境影響，基本說(shuō)方言，不說(shuō)普通話(huà)，英語(yǔ)口語(yǔ)無(wú)法說(shuō)出口，說(shuō)出來(lái)的口音問(wèn)題嚴(yán)重，對(duì)自身缺乏信心，沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)的決心和毅力，導(dǎo)致在面對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的困難時(shí)退縮，缺乏克服困難的決心和勇氣。2.家長(zhǎng)方面：（1）順陽(yáng)村地處城鄉(xiāng)接合部，不少家庭經(jīng)濟(jì)收入主要依靠種植白菜和菜花，孩子父母外出打工的比較多，而孩子就只留給了爺爺奶奶照看。老一輩人年齡都較大，文化接受程度也較低，由于文化程度受到限制，所以只能在衣食住行等方面照顧孩子，在孩子學(xué)習(xí)教育方面無(wú)法提供幫助。（2）父母?jìng)鹘y(tǒng)思想根深蒂固，對(duì)教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)較局限，素質(zhì)教育觀念淡薄。部分農(nóng)村家長(zhǎng)并沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到確保子女接受九年義務(wù)教育是一項(xiàng)規(guī)定，將關(guān)注點(diǎn)聚焦于“孩子是否去上學(xué)了”而非“學(xué)的怎么樣，學(xué)到了什么，能不能順利升學(xué)”等問(wèn)題。他們希望孩子待在學(xué)校，認(rèn)為只要待在學(xué)校里就能接受教育。并且他們認(rèn)為主課就偏向語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度不夠大部分學(xué)生家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人以老師的言語(yǔ)行動(dòng)為主，保留著“老師要怎么做就怎么做”的教育觀念，不主動(dòng)教育孩子。少數(shù)家長(zhǎng)還奉行“棍棒教育”觀念，他們認(rèn)為只有嚴(yán)厲的懲罰才能讓孩子好好學(xué)習(xí)。3.學(xué)校方面：學(xué)校教學(xué)條件有限，師資薄弱，缺乏英語(yǔ)教師，常常一名英語(yǔ)教師要擔(dān)任好幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，無(wú)法給予孩子們細(xì)致的關(guān)懷。（5）分析建議1、從學(xué)生自身來(lái)講，小學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)主要難在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，高年級(jí)小學(xué)生一半學(xué)生局限于課堂、一半學(xué)生在課后會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)；低年級(jí)小學(xué)生大部分會(huì)局限于課堂，僅有少數(shù)會(huì)在課后學(xué)習(xí)與英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該加以引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)，順陽(yáng)小學(xué)大部分學(xué)生會(huì)購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)教輔書(shū)，少數(shù)學(xué)生會(huì)購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)課外書(shū)。教輔書(shū)和課外書(shū)在一定程度上可以幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讀書(shū)有助于孩子良好品格和健全人格的形成、有助于快速拓寬視野也有助于英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。我們建議家長(zhǎng)和老師應(yīng)該給學(xué)生選擇合適的輔導(dǎo)書(shū)，這些能在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生潛力，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量、豐富語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大知識(shí)面……2、在學(xué)生自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣方面，大部分高年級(jí)學(xué)生能夠較好把握課堂時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而低年級(jí)學(xué)生大部分不能把握課堂時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)；順陽(yáng)小學(xué)的學(xué)生基本上回答課堂上的問(wèn)題都不會(huì)很主動(dòng)，并且有很少部分的學(xué)生可以課后獨(dú)立完成作業(yè)。這些情況也體現(xiàn)了順陽(yáng)小學(xué)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的方法和習(xí)慣上存在問(wèn)題，我們建議要從小培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師要在課堂上啟發(fā)教導(dǎo)孩子，家長(zhǎng)需要配合教師在家里和生活中糾正強(qiáng)化。3、在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑上，大部分學(xué)生喜歡玩耍與學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，因此教師需要在平時(shí)的英語(yǔ)課堂上要采取寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，既要讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也要讓他們懂得如何去玩耍。通過(guò)學(xué)習(xí)和游戲玩耍的教學(xué)方式能讓學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件有趣快樂(lè)的事，這樣也激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最終才更有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握。4、在家長(zhǎng)方面，我們通過(guò)數(shù)據(jù)了解到由于各方面原因，家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間有限，并且家長(zhǎng)基本上只能陪伴孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不能進(jìn)行輔導(dǎo)并且大部分家長(zhǎng)看重成績(jī)。由于順陽(yáng)村小學(xué)的家長(zhǎng)們大都表示自身英語(yǔ)水平較低，不能有效輔導(dǎo)孩子，我們建議采用家長(zhǎng)采用網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)方法，培養(yǎng)孩子天天聽(tīng)錄音、讀英語(yǔ)的好習(xí)慣。其次孩子們平時(shí)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，日常交流基本上用漢語(yǔ)，每天的聽(tīng)、讀10－20分鐘一定要堅(jiān)持。許多家長(zhǎng)自身存在思想問(wèn)題，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)式教育，督促孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也不能過(guò)于重視成績(jī)，應(yīng)當(dāng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。5、在學(xué)校方面，我們通過(guò)各種途徑了解到學(xué)校自身在促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有要完善的地方，首先學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取多媒體與教學(xué)相結(jié)合方法。一是引進(jìn)先進(jìn)的多媒體設(shè)備，要求教師采用多媒體與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，二是要利用便捷的網(wǎng)絡(luò)世界讓學(xué)生多去了解外面的世界，培養(yǎng)他們的興趣，讓課堂內(nèi)容和實(shí)際相連接，搭起他們對(duì)知識(shí)渴望的橋梁。其次是學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)內(nèi)容，合理安排時(shí)間，同時(shí)采用多樣化課堂形式進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。附調(diào)查問(wèn)卷各位父老鄉(xiāng)親你好：我們是西安財(cái)經(jīng)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院螢火蟲(chóng)支教隊(duì)的志愿者，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于順陽(yáng)村小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平的調(diào)查，想邀請(qǐng)您用幾分鐘幫忙填答這份問(wèn)卷。本問(wèn)卷實(shí)行匿名制，所有數(shù)據(jù)只用于統(tǒng)計(jì)分析，請(qǐng)您放心填寫(xiě)。題目選項(xiàng)無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，本次調(diào)查不記錄、不泄露您的任何信息，請(qǐng)放心填寫(xiě)。謝謝您的配合！西安財(cái)經(jīng)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院螢火蟲(chóng)支教隊(duì)順陽(yáng)村小學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的問(wèn)卷調(diào)查1.您的孩子對(duì)英語(yǔ)閱讀感興趣嗎？感興趣不感興趣2.您的孩子英語(yǔ)閱讀只是局限于課堂上嗎？是不是3.您孩子課下閱讀英語(yǔ)的途徑是什么？紙質(zhì)類(lèi)電子類(lèi)課余輔導(dǎo)班4.您孩子喜歡帶圖畫(huà)類(lèi)還是純文字的英語(yǔ)閱讀書(shū)？圖畫(huà)類(lèi)純文字5.您平常會(huì)陪孩子一起閱讀英語(yǔ)書(shū)籍嗎？會(huì)不會(huì)6.您認(rèn)為小學(xué)階段的英語(yǔ)閱讀重要嗎？重要沒(méi)有語(yǔ)文數(shù)學(xué)重要不重要，初中會(huì)重新學(xué)7.閱讀中遇到不懂的單詞,通常你會(huì)怎么辦?A.感到很為難,放棄閱讀B.請(qǐng)教老師、父母、同學(xué)或其他人C.查找字典D.根據(jù)上下文或圖片猜測(cè)8、你平時(shí)在什么情況下閱讀英語(yǔ)？A、主動(dòng)B、老師要求C、家長(zhǎng)監(jiān)督9、你感興趣的英語(yǔ)閱讀材料是什么？A、故事B、人物傳記C、其它10.除了英語(yǔ)課本,你在家中能主動(dòng)讀其他的英文課外讀物嗎?A.經(jīng)常讀B.偶爾,有時(shí)讀C.基本不讀11、你是否樂(lè)意通過(guò)英語(yǔ)閱讀了解更多有趣的人和事，開(kāi)拓自己的視野？A、是