堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展提升辦學(xué)質(zhì)量

堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展提升辦學(xué)質(zhì)量—上海市延河中學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展綜合督政自評(píng)報(bào)告上海市延河中學(xué)創(chuàng)建于1964年，是普陀區(qū)一所具有悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的公辦初級(jí)中學(xué)。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大、十九大精神，緊緊圍繞落實(shí)實(shí)施普陀區(qū)教育“十三五”發(fā)展綱要，堅(jiān)持“提升每一位學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)”的普陀教育核心理念，以“三化一強(qiáng)”（優(yōu)質(zhì)化、信息化、國際化、人才強(qiáng)教）為抓手和實(shí)施路徑，以“讓每個(gè)孩子擁有成功體驗(yàn)”為價(jià)值追求，以延河中學(xué)二次創(chuàng)業(yè)“固基礎(chǔ)、強(qiáng)質(zhì)量、求特色”為發(fā)展路徑，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)質(zhì)量，探索一條走向優(yōu)質(zhì)教育之路。學(xué)校基本情況學(xué)校坐落于普陀區(qū)東部甘泉地塊，自上世紀(jì)八十年代末起，先后有朝輝中學(xué)、甘泉二中、智能中學(xué)、滬太中學(xué)、志丹中學(xué)五所學(xué)校并入延河。在五十余年的辦學(xué)過程中，通過歷任校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工的不息努力，學(xué)校在繼承、探索、開拓、發(fā)展的進(jìn)程中，積累了較為厚實(shí)、良好的辦學(xué)傳統(tǒng)：“團(tuán)結(jié)正氣、踏實(shí)努力、注重德育”。學(xué)校占地面積為12346m2，建筑面積7951m2，現(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班，學(xué)生423人，全校在崗教職員工64人，其中一線教師56人，中學(xué)高級(jí)職稱教師9人，占教師總數(shù)的16%，中學(xué)一級(jí)職稱教師近年來，學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)逐年增長；圖書館、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、安全體驗(yàn)教室、燈光球場(chǎng)等一系列教育場(chǎng)館按照標(biāo)準(zhǔn)新建或改造，硬件設(shè)備日趨完善；“一場(chǎng)一館一池”中學(xué)生劇場(chǎng)已經(jīng)配備到位，室內(nèi)體育館和室內(nèi)游泳池因?yàn)閷W(xué)校場(chǎng)地原因，未進(jìn)行配置。近年來，以普陀區(qū)教育中長期發(fā)展綱要、五年規(guī)劃和相關(guān)行動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo)，學(xué)校制定了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，確立了“讓每個(gè)孩子獲得成功體驗(yàn)”的辦學(xué)思想，明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生成為具有“健全人格、健睿頭腦、健康身心、健康情趣”特征的全面發(fā)展的初中畢業(yè)生。圍繞學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校在德育工作體系建設(shè)、課程與教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化管理體系等方面進(jìn)行了有益探索，并取得了階段性的成效。2015——2017年，學(xué)校獲得上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范校、上海市安全文明校園、上海市影視教育特色學(xué)校、區(qū)文明單位，區(qū)首批素質(zhì)教育先進(jìn)校，區(qū)志愿服務(wù)先進(jìn)集體、聯(lián)合國教科文組織可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校等五十多項(xiàng)各類榮譽(yù)，取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。2015年——2017年，學(xué)校承擔(dān)市區(qū)各類科研項(xiàng)目、改革共建項(xiàng)目、教師個(gè)人科研項(xiàng)目共計(jì)19項(xiàng)次，學(xué)校積極創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校已取得階段性成果，督導(dǎo)室發(fā)展性督導(dǎo)數(shù)據(jù)顯示：教師對(duì)學(xué)校的文化氛圍和工作環(huán)境感到心情舒暢高達(dá)94.55%，家長對(duì)學(xué)校的滿意率高達(dá)91.7%（加上較滿意達(dá)98.8%）。社區(qū)對(duì)學(xué)校辦學(xué)很滿意。骨干教師隊(duì)伍建設(shè)：學(xué)校現(xiàn)有在崗教師56人，高級(jí)教師10人，2人為近三年新評(píng)，占比17.8%；借助區(qū)教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)?，F(xiàn)有市名師后備培育對(duì)象、區(qū)高級(jí)指導(dǎo)教師、區(qū)教育教學(xué)能手、區(qū)教壇新秀，區(qū)中心組成員等市區(qū)級(jí)骨干教師17人，近三年有75人次教師獲得區(qū)級(jí)以上各類獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù)，近三年在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表各類論文41篇。二、城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展推進(jìn)情況1．貫徹立德樹人要求，完善校本德育工作機(jī)制學(xué)校從學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，從加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成體系建設(shè)、學(xué)校德育課程建設(shè)、德育活動(dòng)載體建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)、德育力量整合五個(gè)方面入手，從實(shí)踐層面，構(gòu)建了四十個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)體系、年級(jí)主題教育課程系列、綜合實(shí)踐探究活動(dòng)系列課程，“四節(jié)四月”校園文化活動(dòng)，實(shí)施了“我的儲(chǔ)星銀行“綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目，開展了“溫馨生日行動(dòng)”，為每一位在校學(xué)生在大屏幕上送上生日祝福，送上一碗生日面，堅(jiān)持學(xué)生月度人物評(píng)選活動(dòng)，頒發(fā)月度人物指環(huán)，使更多的學(xué)生榜樣和標(biāo)桿被樹立起來，使校園充滿正能量；加強(qiáng)了班主任研修活動(dòng)建設(shè)和青年班主任培養(yǎng)工作，在德育教育中整合多方力量，尤其是加強(qiáng)家校溝通，學(xué)校已初步形成了能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，具有一定校本特色的德育工作體系。學(xué)校形成了完備的德育分年段工作目標(biāo)，開發(fā)形成了主題教育課程系列案例，完成了綜合實(shí)踐探究活動(dòng)課程包14個(gè)，“我的儲(chǔ)星銀行”綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入教學(xué)常態(tài)，獲得區(qū)德育年會(huì)成果三等獎(jiǎng)，學(xué)校成功創(chuàng)建了上海市心理健康達(dá)標(biāo)校，連續(xù)兩屆繼續(xù)保持上海市中學(xué)生行為規(guī)范示范校榮譽(yù)，先后在全國、上海市、區(qū)開展德育展示活動(dòng)5次。2．加強(qiáng)課程建設(shè)以整合各類課程資源，以促進(jìn)學(xué)生獲得成功體驗(yàn)為著眼點(diǎn)，學(xué)校課程體系不斷豐富和完善。按照科技、人文、審美、健身、動(dòng)手、文學(xué)、綜合實(shí)踐等不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，持續(xù)推進(jìn)“智慧課程超市”建設(shè)。堅(jiān)持開足開齊學(xué)校三大類課程，實(shí)施了限定型拓展課程：禮儀美育、茶藝、學(xué)法指導(dǎo)、非洲鼓樂課程，按照不同分類，長短課程和微型課程結(jié)合，為學(xué)生提供課程包菜單，開設(shè)近20多門自主選修型拓展課程，在預(yù)備、初一年級(jí)部分班級(jí)開設(shè)了德語拓展課程，辦好了茶藝、舞蹈、動(dòng)漫、民樂、鼓樂、足球、澳式橄欖球、多媒體數(shù)字創(chuàng)作等一批學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校茶藝社團(tuán)兩次評(píng)為普陀區(qū)優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，學(xué)校機(jī)器人社被評(píng)為上海市首批學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)，學(xué)校被評(píng)為上海市影視教育特色學(xué)校。聚焦學(xué)生素養(yǎng)提升，學(xué)校先后實(shí)施了語文國學(xué)經(jīng)典誦讀項(xiàng)目，數(shù)學(xué)網(wǎng)上訓(xùn)練系統(tǒng)項(xiàng)目，英語語感閱讀法實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，積極推進(jìn)書香校園建設(shè)，開展了學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)和書香班級(jí)建設(shè)系列活動(dòng)。3．推進(jìn)教學(xué)改革作為創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建項(xiàng)目，學(xué)校以“3E學(xué)堂”教學(xué)項(xiàng)目為核心，整體推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改進(jìn)，該項(xiàng)目重點(diǎn)研究三個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的優(yōu)化實(shí)施，即Engage—預(yù)學(xué)習(xí)：Explore—探索學(xué)習(xí)；Evaluate—自我檢測(cè)。借助教學(xué)技術(shù)工具，提升教師教學(xué)素養(yǎng)。通過教師對(duì)教學(xué)技術(shù)工具的使用，使“一圖、二表、三單”成為教師的基本備課工具，促使教師轉(zhuǎn)換教學(xué)視角，基于內(nèi)容、學(xué)情、情境進(jìn)行有層次、有類別的學(xué)習(xí)支架設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)的連貫性、一致性、針對(duì)性和學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)流程和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到明顯改善；學(xué)校為每一位學(xué)生制作了“3E”活頁夾學(xué)習(xí)手冊(cè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行積累和管理；學(xué)校以“考后質(zhì)量分析單”為載體，培養(yǎng)學(xué)生反思評(píng)估的習(xí)慣；學(xué)校引入“思維導(dǎo)圖”作業(yè)和學(xué)習(xí)工具，提升學(xué)生思維品質(zhì)；學(xué)校引入“事后一百分”評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生將測(cè)驗(yàn)看作是自我完善，自我評(píng)估，解決問題，打好基礎(chǔ)的改進(jìn)過程；學(xué)校推進(jìn)了伙伴互助學(xué)習(xí)模式，通過學(xué)生選擇學(xué)習(xí)伙伴互相幫助，互相激勵(lì)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校2015年至2017年中考合格率均達(dá)到100%，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量較為穩(wěn)定。4．積極推進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)改革學(xué)校開展了“儲(chǔ)星銀行”評(píng)價(jià)活動(dòng)，制作了新版儲(chǔ)星手冊(cè)和星標(biāo)星貼，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中的即時(shí)閃光表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)，學(xué)校精心設(shè)計(jì)，大力推進(jìn)儲(chǔ)星銀行表彰活動(dòng)以及年級(jí)表彰活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)、禮儀、勞動(dòng)、美育、體育、創(chuàng)新各方面有優(yōu)良表現(xiàn)的同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)，學(xué)校設(shè)立了“X項(xiàng)目”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于主動(dòng)參與項(xiàng)目研究和實(shí)踐的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校先后修訂了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、績效評(píng)價(jià)方案，新建立了月考評(píng)制度，X項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)制度，完善了各單項(xiàng)及團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)制度，制度導(dǎo)向明確，操作符合實(shí)際，制度激勵(lì)機(jī)制得到了很大程度的完善。5.加強(qiáng)信息化建設(shè)學(xué)校目前在崗教師人數(shù)62人，移動(dòng)終端數(shù)量107套，建設(shè)費(fèi)用約624060元，教室總數(shù)（含普通教室、專用教室）28個(gè)，建成多媒體數(shù)量（含一體機(jī)、投影機(jī)）19套，建設(shè)費(fèi)用約407020元，無線網(wǎng)絡(luò)于2016年建成，建設(shè)費(fèi)用約119217.8元。學(xué)校對(duì)全體教師開展了多輪信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，教師都能獨(dú)立制作完成微課，2016年，學(xué)校開展了全員參與的國培項(xiàng)目“運(yùn)用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)”，老師們制作了一批學(xué)習(xí)資源；用于日常教學(xué)。利用各類信息化設(shè)備，學(xué)校積極嘗試信息化環(huán)境下教與學(xué)方式的變革，開展了基于普陀“J課堂”和“華師慕課”的前置學(xué)習(xí)。根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校讓部分班級(jí)的學(xué)生在寒暑假進(jìn)行網(wǎng)上前置學(xué)習(xí)。通過觀看微視頻，完成預(yù)習(xí)作業(yè)等方式提前學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)學(xué)科引入網(wǎng)上智能測(cè)評(píng)診斷系統(tǒng)，英語學(xué)科引入了即時(shí)互動(dòng)反饋系統(tǒng)；探索微視頻工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”的工具的可能性，在預(yù)備年級(jí)培訓(xùn)了二十多位信息技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)微視頻創(chuàng)作，在英語學(xué)科開展了試點(diǎn)工作；基于大數(shù)據(jù)、精準(zhǔn)分析教學(xué)的網(wǎng)閱系統(tǒng)，通過網(wǎng)閱系統(tǒng)的介入，教師開始接觸教學(xué)大數(shù)據(jù)，通過網(wǎng)閱系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、閱卷報(bào)告，教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果普遍存在的問題，為后期教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)和參考。6.積極推進(jìn)重點(diǎn)改革項(xiàng)目學(xué)校與華東師大慕課中心合作推進(jìn)“學(xué)校整體優(yōu)質(zhì)發(fā)展”項(xiàng)目，學(xué)校各學(xué)科教研組和組內(nèi)每位老師制定了教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)計(jì)劃書，在全體教師的努力下，已經(jīng)取得了階段性成果；我校與區(qū)教育局簽約，成為區(qū)德育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校，以《中小學(xué)學(xué)科德育試點(diǎn)研究》作為實(shí)施項(xiàng)目，學(xué)校以《培養(yǎng)學(xué)生“三自”習(xí)慣，優(yōu)化課堂育人功能》為學(xué)科育人實(shí)施項(xiàng)目，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣、自主思考習(xí)慣、自我評(píng)估習(xí)慣為核心，通過課堂教學(xué)流程的重塑，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)思維品質(zhì)，掌握良好學(xué)習(xí)方法。進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自我成就感和內(nèi)驅(qū)力；學(xué)校承擔(dān)了上海市學(xué)校少年宮建設(shè)項(xiàng)目，十個(gè)項(xiàng)目建成并向?qū)W生和社區(qū)開放；學(xué)校向社區(qū)開放體育場(chǎng)地和教育資源，成為上海市首批面向社區(qū)開放的示范性學(xué)校素質(zhì)教育綜合基地；學(xué)校承擔(dān)了區(qū)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)綜合和測(cè)評(píng)試點(diǎn)校的工作任務(wù)，探索學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)綜合測(cè)評(píng)工作，進(jìn)行先行先試；學(xué)校積極開展與區(qū)教育學(xué)院院校共建，成為6所基地學(xué)校之一。參與了《提升中小學(xué)教師學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)能力的實(shí)踐研究》、《基于規(guī)準(zhǔn)的教研共同體建設(shè)》和《提升教師課堂育德能力的課堂評(píng)價(jià)研究》等項(xiàng)目，不斷引領(lǐng)教師專業(yè)成長；在集團(tuán)化、學(xué)區(qū)化辦學(xué)過程中，學(xué)校在甘泉教育聯(lián)合體中承擔(dān)了秘書長單位的工作，參與組織了聯(lián)合體成員單位科研課題申辦組織、聯(lián)合體教學(xué)能手新秀教學(xué)競賽組織策劃、聯(lián)合體內(nèi)國際交流等工作，進(jìn)一步促進(jìn)了教育聯(lián)合體資源共享、特色共建。7、落實(shí)隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃在過去三年中，義務(wù)教育教師績效工資按照全市統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)完全落實(shí)，并逐年遞增。從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)校編制了“十三五”學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃和“十三五”師訓(xùn)工作方案。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展主題月系列活動(dòng)，將項(xiàng)目建設(shè)的思路引入到各個(gè)學(xué)科和教研組的學(xué)科建設(shè)中，各學(xué)科開展了基于學(xué)科特點(diǎn)的項(xiàng)目研究，并作為教研組研修的一個(gè)主題內(nèi)容；結(jié)合“學(xué)校整體優(yōu)質(zhì)發(fā)展”項(xiàng)目，每位教師制定了學(xué)科教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃書，通過教師專業(yè)發(fā)展主題月活動(dòng)，學(xué)校組織教師九十多人次先后赴杭州育才教育集團(tuán)、常州市北郊初級(jí)中學(xué)、上海市古美高級(jí)中學(xué)聽課、參觀、交流，育才教育集團(tuán)“天天堅(jiān)持，樣樣落實(shí)”的校訓(xùn)在教師中產(chǎn)生了很大的震動(dòng)，如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量也成為學(xué)校班子、全體干部和教師聚焦以及思考的核心問題，學(xué)校數(shù)學(xué)、英語學(xué)科與興隴中學(xué)、常州市北郊初級(jí)中學(xué)開展了同課異構(gòu)教學(xué)研究活動(dòng)；學(xué)校重視學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，在第四、第五輪區(qū)教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，先后有2位教師成為高級(jí)指導(dǎo)教師，1位教師成為區(qū)名師工作室主持人，11位教師成為區(qū)教育教學(xué)能手和教壇新秀，16位教師先后進(jìn)入?yún)^(qū)名師工作室學(xué)習(xí)，學(xué)?，F(xiàn)有高級(jí)教師9人，占專任教師數(shù)的16.7%，本科以上學(xué)歷教師100%，研究生學(xué)歷或?qū)W位教師13人，占專任教師數(shù)的23.2%，學(xué)校成為孫時(shí)敏信息技術(shù)學(xué)科帶頭人工作基地。學(xué)校邀請(qǐng)了一批專家教師對(duì)我校青年教師進(jìn)行帶教培養(yǎng)和教學(xué)指導(dǎo)。為35周歲以下的青年教師聘請(qǐng)了指導(dǎo)教師，結(jié)成實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，確立實(shí)驗(yàn)主題；學(xué)校制定了課改志愿者團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案，通過組建一支教育教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)，通過自愿申報(bào)、項(xiàng)目推進(jìn)的方式，推進(jìn)各層次骨干教師的專業(yè)發(fā)展，形成“一人一品”的發(fā)展格局。學(xué)校堅(jiān)持項(xiàng)目推動(dòng)，推進(jìn)“好習(xí)慣培養(yǎng)”、“行為規(guī)范示范校創(chuàng)建”、“主題教育課程”、“綜合實(shí)踐探究課程”、“3e學(xué)堂”、“國際理解教育課程開發(fā)”、“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”、“學(xué)科德育”、“教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)保障”、“教學(xué)工作流程建設(shè)”、“學(xué)校少年宮建設(shè)”等一批項(xiàng)目，由中層干部分工負(fù)責(zé)，落實(shí)推進(jìn)實(shí)施，發(fā)現(xiàn)問題，優(yōu)化解決，以實(shí)踐問題、改革項(xiàng)目為載體，剖析、解決策略為主線，形成學(xué)校干部“剖析問題的核心——反思實(shí)踐策略——步步提升實(shí)效”的思維方式，提升想干事、會(huì)干事、干成事的實(shí)踐能力。體教結(jié)合工作推進(jìn)落實(shí)情況1.規(guī)劃引領(lǐng)，完善學(xué)校體育工作機(jī)制學(xué)校在發(fā)展規(guī)劃中明確提出，將“健全人格、健睿頭腦、健強(qiáng)身心、健康情趣”作為我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，其中“健強(qiáng)身心”是指養(yǎng)成學(xué)生的健身習(xí)慣和健康生活習(xí)慣，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能素質(zhì)和心理素質(zhì)。以“豐富學(xué)校體育健身課程學(xué)習(xí)內(nèi)容”為著眼點(diǎn)，進(jìn)行體育健身操、健身游戲活動(dòng)的校本開發(fā)，增強(qiáng)體育課和體鍛課的趣味性，保證學(xué)生鍛煉強(qiáng)度；針對(duì)霧霾、陰雨天氣，進(jìn)行室內(nèi)游戲和健身活動(dòng)內(nèi)容開發(fā)；積極完善校本體育課程項(xiàng)目——武術(shù)課程；根據(jù)學(xué)生興趣需求和學(xué)校場(chǎng)地資源，引進(jìn)其他體育健身類項(xiàng)目；與拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，開展戶外拓展活動(dòng)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。學(xué)校建立了學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合的學(xué)生體育工作網(wǎng)絡(luò)，開展各種體育健身活動(dòng)宣傳，為同學(xué)們的寒暑假、雙休日體育鍛煉開放學(xué)校體育場(chǎng)地，引入社會(huì)體育資源豐富學(xué)校體育活動(dòng)內(nèi)容和項(xiàng)目。我校積極有序地推進(jìn)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施向社會(huì)開放，充分發(fā)揮學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的功能和作用。2．落實(shí)要求，豐富學(xué)校體育課程內(nèi)涵學(xué)校貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見》和《上海市義務(wù)教育課程設(shè)置方案》等文件精神，嚴(yán)格實(shí)行“三課兩操兩活動(dòng)”的要求，確保體育課和體育活動(dòng)課的足時(shí)開設(shè)，并在常規(guī)管理中落實(shí)。學(xué)校將體育課、課間操、眼保健操、課外體育活動(dòng)納入教育教學(xué)的整體計(jì)劃，開設(shè)了每天三十五分鐘“課間大體鍛活動(dòng)”，把活動(dòng)時(shí)間排進(jìn)課程表，確保學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”。學(xué)校利用體育節(jié)，組織開展多層次、多樣化的體育團(tuán)隊(duì)和競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，提高體育活動(dòng)的吸引力，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)和體育競技水平同步提高。學(xué)校積極開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，并組織運(yùn)動(dòng)員積極參與區(qū)陽光體育聯(lián)賽的各項(xiàng)比賽，激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，滿足學(xué)生多元健身需求。學(xué)校進(jìn)行積極參與初中體育多樣化的課程改革，加強(qiáng)體育健身操、健身游戲活動(dòng)的校本開發(fā)，增強(qiáng)體育課和體鍛課的趣味性，保證學(xué)生鍛煉強(qiáng)度；針對(duì)霧霾、陰雨天氣，進(jìn)行室內(nèi)游戲和健身活動(dòng)內(nèi)容開發(fā)，積極完善校本體育課程項(xiàng)目——武術(shù)課程，根據(jù)學(xué)生興趣需求和學(xué)校場(chǎng)地資源，與澳大利亞阿德萊德澳式橄欖球俱樂部合作，引進(jìn)“澳式足球”項(xiàng)目，開拓學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的視野，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性與專業(yè)性，學(xué)校還與體育專業(yè)的拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，每年兩次定期開展戶外拓展活動(dòng)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。3.完善保障，確保人力物力投入我校切實(shí)抓好體育教學(xué)工作學(xué)習(xí)落實(shí)“課標(biāo)”的教育理念，改革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。教研組做到學(xué)期有計(jì)劃，有總結(jié)；活動(dòng)有分工，有措施；成績有記錄；資料有積累；學(xué)校整體設(shè)計(jì)學(xué)生體育家庭作業(yè)并分年段實(shí)施，作業(yè)有記錄、有評(píng)價(jià)；學(xué)校主要抓好五方面的工作：①抓備課和教案檢查；②抓課堂常規(guī)紀(jì)律；③抓安全教育；④抓聽課評(píng)課⑤抓鍛煉實(shí)效。學(xué)校積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)體育教師加各項(xiàng)市、區(qū)體育教育教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)，提高體育教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，每學(xué)期在體育教研組內(nèi)開展聽課評(píng)課活動(dòng)，研究落實(shí)新課標(biāo)的教育理念，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段，提升體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同手注重體育教師崗位管理制度的完善，對(duì)體育教師的教育教學(xué)從出勤、教案執(zhí)行情況、課外活動(dòng)、參賽等多項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)定，強(qiáng)化體育教師的工作責(zé)任心。學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積4999平方米?；顒?dòng)場(chǎng)地和各類體育器材配備達(dá)標(biāo)，現(xiàn)有體育教師3學(xué)校確保體育經(jīng)費(fèi)的投入和合理使用，確保體育教師的工作待遇，體育教師組織早操、課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練、體育競賽和學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)等的工作量納入學(xué)?？冃Э己藘?nèi)容。4.落實(shí)體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，開展健康安全教育學(xué)校認(rèn)真落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，在校舍已經(jīng)較為緊張的情況下，專門設(shè)置了學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試室，按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，制定工作方案，明確分工和職責(zé)，有序開展學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作，確保數(shù)據(jù)真實(shí)有效。通過對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的監(jiān)測(cè)，不斷推動(dòng)學(xué)校體育工作的健康可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)全校學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平；建立和完善了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果記錄體系，測(cè)試成績記入學(xué)生成長記錄或?qū)W生素質(zhì)報(bào)告書，建立通報(bào)制度，定期通報(bào)各班《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施情況和測(cè)試結(jié)果，為學(xué)生健康成長提供依據(jù)。根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，為學(xué)生量身制定學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃，在體育課課體鍛課進(jìn)行分層教學(xué)和訓(xùn)練，在了解人體生理機(jī)能變化規(guī)律并運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來減少傷害事故發(fā)生的同時(shí)，增加學(xué)生的訓(xùn)練度，讓學(xué)生盡快學(xué)好技術(shù)，形成技能，在考試中部分學(xué)生也取得了比較優(yōu)秀的成績。學(xué)校重視健康教育，開設(shè)了健康教育專題課程，每周開辦一次健康教育專題講座；學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生安全教育和自護(hù)自救技能訓(xùn)練，每學(xué)期開展安全演練及自護(hù)自救訓(xùn)練活動(dòng)，成立了學(xué)生紅十字救護(hù)社團(tuán)，開展安全與救護(hù)培訓(xùn)。學(xué)校是上海市心理健康教育達(dá)標(biāo)校，學(xué)校有心理健康教育專職教師一名，心理健康教育課程開設(shè)在預(yù)備年級(jí)，每周一課時(shí)，同時(shí)開設(shè)了心理健康教育的拓展、探究型課程，實(shí)施效果良好；心理健康教育講座面向?qū)W生、教師、家長，定期舉辦。語言文字工作開展情況1.正確認(rèn)識(shí)語言文字工作重要性，全校積極參與學(xué)校重視規(guī)范用字用語工作，建立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)關(guān)于加強(qiáng)語言文字規(guī)范化工作的制度，明確普通話為學(xué)校的教學(xué)語言，規(guī)定師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用普通話；師生員工在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其它集體活動(dòng)中使用普通話；教師的普通話達(dá)標(biāo)與評(píng)聘相結(jié)合等。教導(dǎo)處組織開展形式多樣的推普活動(dòng)，使之滲透到學(xué)校工作的方方面面，我校形成了良好的語言文字規(guī)范化氛圍，普通話也真正成為了校園語言。學(xué)校加強(qiáng)語言文字規(guī)范化宣傳工作，通過“推普周”活動(dòng)、各類征文評(píng)比、黑板報(bào)評(píng)比、誦讀比賽、辯論賽、學(xué)生作業(yè)評(píng)比、主題升旗儀式等多種形式開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)了教師、學(xué)校語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)；學(xué)校積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，增強(qiáng)了學(xué)校語言文字規(guī)范化意識(shí)，“講普通話，寫規(guī)范字”已成為師生的自覺舉動(dòng)。2.語言文字工作同學(xué)校工作緊密結(jié)合。學(xué)校將語言文字工作與日常教學(xué)工作密切結(jié)合，要求教師在課堂教學(xué)中自覺運(yùn)用普通話和規(guī)范字，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭講普通話，帶頭參加推普活動(dòng)；學(xué)校把語言文字工作納入常規(guī)工作中，堅(jiān)持定期進(jìn)行聽課、板書、教案、作業(yè)批改、評(píng)語、反思等教學(xué)活動(dòng)評(píng)估，減少教師錯(cuò)別字、繁體字、異體字的出現(xiàn)，強(qiáng)化教師用語用字的規(guī)范化意識(shí)，提高了教師用語用字的規(guī)范化水平；學(xué)校將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)，堅(jiān)持師生學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)必須使用普通話。學(xué)校教師普通話達(dá)標(biāo)率100%，均在二級(jí)乙等以上。學(xué)校把語言文字工作與教師基本功訓(xùn)練緊密結(jié)合，與學(xué)生學(xué)科拓展活動(dòng)緊密結(jié)合，與書香校園建設(shè)緊密結(jié)合，與家長工作緊密結(jié)合。如在教師中開展三筆字訓(xùn)練，“相約美文”誦讀、讀書演講、經(jīng)驗(yàn)交流、青年教師技能展示、教師板書設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)規(guī)范用語、規(guī)范用字；學(xué)校推出午間廣播——“走近經(jīng)典，好書推薦誦讀”活動(dòng)，向?qū)W生推薦了中外名家的專著美文，拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生讀更多好書；學(xué)校利用每天早晨開展誦讀國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，進(jìn)行了以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語》為主要內(nèi)容的校本課程開發(fā)，根據(jù)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)每學(xué)期推出經(jīng)典誦讀推薦篇目；學(xué)校不斷深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“六進(jìn)”工程，通過《茶藝》、《書法》、《民樂》、《禮儀美育》、《現(xiàn)代公民教育》、《國際理解教育探究活動(dòng)課程》等各類拓展型課程，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解；學(xué)校在“推普周”活動(dòng)中，積極鼓勵(lì)家長參與到推普活動(dòng)中來，了解這項(xiàng)活動(dòng)的意義，號(hào)召家長同孩子一起完成老師布置的活動(dòng)任務(wù)，宣傳到位，影響廣泛。3.語言文字工作同環(huán)境文化建設(shè)、校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合學(xué)校重視環(huán)境文化建設(shè)，將語言文字工作與環(huán)境文化建設(shè)緊密結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在不同的樓層設(shè)計(jì)了不同的教育主題，走廊墻壁上陳列學(xué)生的事跡，定期開展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、筆記、試卷展評(píng)活動(dòng)，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。校園內(nèi)名稱牌、指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌，宣傳橫幅用字等符合要求；公文、試卷等用字標(biāo)準(zhǔn)；教師板書，批改作業(yè)，評(píng)語用字規(guī)范；學(xué)生能正確識(shí)別、書寫常