各具特色的民居

《各具特色的民居》案例教學目標

⒈知識與能力

⑴讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。

⑵默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色。

⑶學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

⑷學習對比閱讀的閱讀方法。

⒉過程與方法

初讀課文，讀準讀通；再讀課文，整體感知；合作研讀，體會特點；深讀探究，領悟方法；歸納總結，感受文化；拓展延伸，遷移練寫。

⒊情感態(tài)度與價值觀

體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內涵，領悟民族的智慧和深厚的文化底蘊。教學重點

讓學生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗，激起對民俗文化探究的興趣。教學難點

體會課文的說明方法和語言的表達特點，并學習運用到自己的習作中去。教學準備

⒈教師制作課件（關于各地民居，如土樓和竹樓的圖片；中國民居郵票圖片）；

⒉學生搜集有關中國民居的文字、圖片資料，對相關的知識有所了解。課時安排2課時第一課時

一、資料展示，揭示新課

⒈師：我們的祖國地大物博，民族眾多，風俗各異，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。

⒉出示民居圖片：，猜猜這是哪個地方的民居？（如，上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）

⒊簡介中國民居（見附錄）

這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，讀準讀通

⒈自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

⒉先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。

⒊再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

⒋檢查詞語認讀及理解情況：

三、再讀課文，整體感知

⒈客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準字音。

⒉默讀課文，看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。

思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。

⒊初步交流：

⑴交流閱讀感受，分別用一個詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩

傣家竹樓──傍水而居。（或：綠色之家）

⑵概括這篇課文的主要內容：《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。

⒋把握層次

⑴客家民居層次：

第一段（1）：概括介紹客家民居特點、所在的位置和環(huán)境，以及在世界民居中的地位。

第二段（2）：詳細介紹客家民居突出的特點。

第三段（3）：寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。

第四段（3）：寫圓形圍屋內部構造特點及體現(xiàn)出的民俗文化特征。

《各具特色的民居》這篇說明文通過側重描寫被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色，體現(xiàn)了中華民族的智慧和中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內涵。

⒌總結：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因為他們常年居住在“竹”樓里，幢幢造型獨特，具有鮮明的民族風格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長風流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它象地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬?？图胰耸来鄠?，朝夕相處，團結友愛，和睦共居的大家族的獨特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風更給我們留下了深刻的印象。

六、拓展延伸，遷移練寫

⒈出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷：我國從1986年4月12日開始至1991年4月25日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普23、普25、普26、普27，共發(fā)行21枚，從一分的內蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建筑藝術上不朽的智慧結晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風情的人文景觀。票面上的民族建筑，造型生動，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風貌。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……你想了解更多地了解這些郵票上的民居故事嗎？

⒉拓展閱讀：關于這組郵票的簡單介紹。（見附錄）

⒊布置作業(yè)：（選其一）

①選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。

②假如年是小導游，能不能用自己的語言和方式，也同樣生動地把你喜歡的民居的特色和風情一一向旅客們介紹呢？請你寫一篇導游瓷。

七、板書設計8*各具特色的民居

客家民居——世界民居奇葩

民居特點：圓形、八卦布局、設防火墻

文化特征：和睦相處，勤儉持家，平等互助傣家竹樓——綠色之家

民居特點：多起竹樓，傍水而居

文化特征：團結和睦，吉祥平安，家道興旺

教學目標

⒈知識與能力

⑴讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。

⑵默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色。

⑶學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

⑷學習對比閱讀的閱讀方法。

⒉過程與方法

初讀課文，讀準讀通；再讀課文，整體感知；合作研讀，體會特點；深讀探究，領悟方法；歸納總結，感受文化；拓展延伸，遷移練寫。

⒊情感態(tài)度與價值觀

體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內涵，領悟民族的智慧和深厚的文化底蘊。教學重點

讓學生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗，激起對民俗文化探究的興趣。教學難點

體會課文的說明方法和語言的表達特點，并學習運用到自己的習作中去。教學準備

⒈教師制作課件（關于各地民居，如土樓和竹樓的圖片；中國民居郵票圖片）；

⒉學生搜集有關中國民居的文字、圖片資料，對相關的知識有所了解。課時安排2課時第一課時

一、資料展示，揭示新課

⒈師：我們的祖國地大物博，民族眾多，風俗各異，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。

⒉出示民居圖片：，猜猜這是哪個地方的民居？（如，上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）

⒊簡介中國民居（見附錄）

這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，讀準讀通

⒈自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

⒉先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。

⒊再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

⒋檢查詞語認讀及理解情況：

三、再讀課文，整體感知

⒈客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準字音。

⒉默讀課文，看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。

思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。

⒊初步交流：

⑴交流閱讀感受，分別用一個詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩

傣家竹樓──傍水而居。（或：綠色之家）

⑵概括這篇課文的主要內容：《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。

⒋把握層次

⑴客家民居層次：

第一段（1）：概括介紹客家民居特點、所在的位置和環(huán)境，以及在世界民居中的地位。

第二段（2）：詳細介紹客家民居突出的特點。

第三段（3）：寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。

第四段（3）：寫圓形圍屋內部構造特點及體現(xiàn)出的民俗文化特征。

⑵傣家竹樓層次：

第一段（1）：概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境。

第二段（2）：寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統(tǒng)習俗及緣由。

第三段（3）：講傣族村寨及竹樓的外觀特點。

第四段（4）：說竹樓內部結構簡單、寬敞、別致等特點。

第五段（5）：寫傣家建造竹樓時的傳統(tǒng)習俗及文化內涵。

四、布置作業(yè)

⒈有感情地朗讀課文。

⒉抄寫詞語。第二課時

一、自讀課文，復習導入

⒈用較快的速度讀課文，說說“客家民居”和“傣家竹樓”的鮮明特色。

⒉交流：客家民居被譽為“世界民居奇葩”；傣家竹樓“傍水而居”。

二、合作研讀，體會特點

⒈劃分小組，提出要求：

⑴分為“客家民居”組和“傣家竹樓”組。

⑵要求：先分讀、議，再相互交流、補充。

⒉合作研讀，完成表格：

⑴把“客家民居”組分為三個研讀小組，研究內容：從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，客家民居為什么被譽為“世界民居的奇葩”？并完成下面的表格。世界民居的奇葩——客家民居

位

置

作

用

材

料

結

構

文化特征

⑵把“傣家竹樓”組分為三個研讀小組，研究內容：從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？并完成下面的表格。傍水而居——客家民居

位

置

作

用

材

料

結

構

文化特征

⑶研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后標注、整理歸納，最后填表格。各小組交流整理結果后，推選代表準備介紹客家、傣家民居。

⒊全班交流，了解民居的特

發(fā)放關于這組郵票的簡單介紹，拓展閱讀。

內蒙民居──蒙古包氈包是我國蒙古族、哈薩克族、塔吉克族等民族牧民居住的帳篷，一般為園形，古代稱“穹廬”“氈帳”。蒙古包一般用柳條做骨架，外側包羊毛氈，再在頂部中央設可支起的園形天窗，是一種可移動式園形住宅。在柳條兩側涂料灰草泥代替氈子，即成為半永久式的固定蒙古包。在兩個園形住宅之間，聯(lián)以土墻，成為并列的3間房屋而演變成土房。

西藏民居──藏南碉房。西藏南部各地的鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，石村豐富，民居一般用石砌墻、高2-3米，稱為碉房。碉房以木材做梁、柱和椽子。平屋頂，有的設外廊。木梁、柱子上有鮮艷的色彩，窗上裝玻璃，可能有效地利用當?shù)爻渥愕年柟?。在廣大牧區(qū)草原，牧民居住方形的帳房。帳頂是用牛毛織成的氈毯，四周用草泥塊圍成矮墻。碉房順應高原自然條件、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、信仰喇嘛教、生活習慣及自衛(wèi)防御的需要。

東北民居──吉林-蒙古族馬架房。馬架房是吉林省蒙古族農(nóng)民住宅中主要的房屋，在山墻開山，形如吉林東部山區(qū)漢族農(nóng)民的馬架，故稱馬架房（見郵票下方,以及左圖）。其房平面近方形上部可用橢圓頂，極似蒙古包，保持了蒙古族的民族習慣。馬架房全部用泥壁，不做基礎，四面皆土坯墻圍繞，當陰雨連綿之際，墻壁會因潮濕而脫落，房屋壽命難以保持長久。

北京民居──四合院。四合院式的住房是我國最為普遍、歷史是為久遠的住宅形式。大多坐北朝南，面南為正房，北面為偏房，兩側為廂房，陽光充足，四間房由一個院子緊緊地聯(lián)接在一起，俗稱“四合院”。其布局常為“一正兩廂”，正房（上房）位置在全宅的中軸線上，坐北朝南，開間、進深、高度和裝飾等都央全宅之首。院子兩側的廂房、陪襯著正房。院子是交通、采光、通風的樞紐，并配以綠化，成為休息與家庭活動的中心。

上海民居──上?！笆瘞扉T”房子。上海舊的住宅除一部份花園樓外，以里弄“石庫門”房子最具代表性。因為上海繁華，人口稠密，住宅大都成排組成，相互毗連。戶內建筑布局緊湊，高2-3層，青瓦坡屋頂，并有小型曬臺，在建筑正面和墻頭、大門等外常作簡單的裝飾。樓上樓下，小巧玲瓏，青瓦覆蓋，閣樓曬臺，綠樹掩映，十分幽雅。

陜北民居──窯洞。窯洞是典型西北黃土高原、黃河上游地區(qū)，少雨地帶的民居。窯洞一般寬3米、深5-20米，在3-5米深的黃土覆蓋下，夏季室溫比室外低約10度，冬季比室外約高15度。溫溫度比較穩(wěn)定，可謂冬暖夏涼。窯洞有單獨的沿崖式窯洞（土窯）、土坯或磚石的拱式復土窯洞以及天井地院落式窯洞三種。窯洞門面裝有較大面積的門窗，其采光好、受外界噪音和其他污染的影響少。

臺灣民居──臺灣民居的基本形態(tài)是三合院、四合院。屋頂前后坡落水。農(nóng)家多用三合院，前面廣場可曬農(nóng)作物。較富裕的人家或官司家住宅則多用四合院，有門廳與正廳的緩沖，秘密性較高。

浙江民居──浙江民居-黃巖天長街住宅。該住宅面街背河、附有店面，臨街設店面，內部兼作起居室，后部臨水的房作廚房。全宅的中間部分分三層，第二層空間僅有2．2米高。以頂閣樓三面凸出，窗臺做得較低，三面都開窗，閣樓窗子開得合宜，住在頂層并不覺得壓抑。整個住宅造型有虛有實，有遍有低，輪廓線不單調。

3．布置作業(yè)：

選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。1．課文簡說。中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。這篇課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓?？图颐窬涌图颐窬邮侵袊戏缴絽^(qū)的建筑奇葩，它那獨特的風格吸引了眾多中外學者、游客甚至美國的軍事專家。文章首先概括介紹客家民居特點、所在的位置和環(huán)境，以及在世界民居中的地位：其樣式是“圓形圍屋或土樓”，“點綴”說明地處偏僻的山區(qū)，“世界民居奇葩”是用比喻和比較來說明客家民居在世界民居中的地位。然后，課文詳細介紹了客家民居突出的特點：營壘式的住宅及這樣建造的原因和作用。作者用舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等方法，具體生動地說明了營壘式住宅的建材、外觀和整體布局等特點。緊接著寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。最后寫圓形圍屋內部構造特點及體現(xiàn)出的民俗文化特征。傣家竹樓竹樓是傣族人民因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，具有建材經(jīng)濟、冬暖夏涼、防潮防水防震的優(yōu)點。文章第一段概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境：一幢幢竹樓掩映在鳳尾竹和油棕林的濃綠中。第二段寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統(tǒng)習俗及緣由：傣族地處亞熱帶，竹樓具有防酷熱和濕氣的功能。第三段講傣族村寨及竹樓的外觀特點。第四段說竹樓內部結構簡單、寬敞、別致等特點。第五段寫傣家建造竹樓時的傳統(tǒng)習俗及文化內涵。一家蓋房，全村幫忙的習俗，體現(xiàn)了傣家人團結和睦、樂于助人的民族心理和文化傳統(tǒng)。語言簡練準確、平實質樸又生動形象，這是課文兩篇短文在表達上的共同特點。作者運用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對客家民居和傣家竹樓的特點加以說明，知識性、科學性、趣味性均較強。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗，激起對民俗文化探究的興趣；二是體會課文的說明方法和語言的表達特點，并學習運用到自己的習作中去。1．課文簡說。中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。這篇課文是寫我國地方民居的說明文