小學(xué)英語-Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module5

Unit

1

There

are

only

nineteen

crayons教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

本課教材是外語教學(xué)與研究出版社的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起點(diǎn)的第五冊(cè)教材的Module5Unit1內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)掌握1至12的數(shù)量詞。本課要求學(xué)生掌握13-19的數(shù)量詞，并學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)量進(jìn)行提問和回答。

二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)(1)能口頭運(yùn)用“How

many

faces

can

you

see?”

這類語句對(duì)可數(shù)名詞的數(shù)量提問。

(2)能識(shí)別單詞及短語：crayon，

begin

，

give

out，all

right，thirteen

，fourteen，

fifteen，

sixteen，

seventeen，

eighteen，nineteen，

floor，

能力目標(biāo)能夠?qū)?shù)量進(jìn)行提問和回答。如：Howmanyfacescanyousee?Fifteenfaceswecansee.能對(duì)某地有某物進(jìn)行描述和問答。如：Thereareonlynineteencrayons,Buttherearetwentychildrenintheclass.情感、策略和文化目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，關(guān)心他人，多為他人著想的性格和能力。了解英國的課堂學(xué)習(xí)文化和禮儀，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)（1）能口頭運(yùn)用“How

many

faces

can

you

see?”

這類語句對(duì)可數(shù)名詞的數(shù)量提問，能識(shí)別單詞：crayon，

begin

，thirteen

，fourteen，

fifteen，

sixteen，

seventeen，

eighteen，nineteen，（2）能對(duì)某地有某物進(jìn)行描述和問答。如：Thereareonlynineteencrayons,Buttherearetwentychildrenintheclass.四、課前準(zhǔn)備

PPT,單詞卡片

、點(diǎn)讀筆、蠟筆、頭飾五、教

學(xué)

過

程

Step1:warming

up

1.Greeting

T：Hello，boysandgirls.

Howareyoutoday?

Ss:I’mfine,thankyou,andyou?

2.Sing

a

song

:Ten

Little

IndiansStep2

presentation

T:Look,howmanyindianscanyousee?S:T:Yes,wecansay“Tenindianswecansee”.Thenhowmanyfacescanyousee?Let’swatchthevideo.(導(dǎo)入

Activity)

T:

Look,what’sthis?Yesit’sacrayon.readaftertheE-pen.choosestusenttoread,thenlookatmyhandtoread.大小聲練習(xí)單詞YesterdayIboughtmany“crayons”,Leadin“There

are

only

nineteen

crayons”

Howmanycrayons?Canyoucount?(學(xué)習(xí)13-19）one，two...thirteen，fourteen，fifteen

，sixteen

（導(dǎo)入

thirteen，fourteen，fifteen，sixteen）

three—thirteen

four—fourteen發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律：后綴teen

Step3

Learn

the

text

MsSmartalsoboughtsomecrayons.Shesays“Classbegins”出示單詞begin、giveout、allright

Watch

the

cartoon

with

questions:

1.How

many

crayons

did

Ms

Smart

buy

yesterday？2.How

many

children

are

there

in

the

classroom？show

studens

the

PPT:

There

are

only

nineteen

crayons，but

there

are

twenty

children

in

the

class（此處板書）

3.WeknowMsSmartboughttwentycrayons,butnowthere

are

only

nineteen

crayons.

Did

Ms

Smart

lose

a

crayon？Whocantellme?出示單詞floorWehaveknownthestory.let’sreadaftertheE-pen,thenhavearoleplayStep4

Dillsandpractice

Show

students

the

PPT”.Use“thereareto

describe

the

pictures

Step5

Consolidationshow

thenumbers.let’s

read

Let’s

haveacompetition

There

are

...Step6

Homework

1.Readthetextbyyourself.Using“Thereare...”tomakesentences.六、板書設(shè)計(jì)

Module5

unit

1

There

are

only

nineteen

crayons.There

are

only

nineteen

crayons.

But

there

are

twenty

children

in

the

class.

《M5U1Thereareonlynineteencrayons》學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生已有兩年英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語有了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生對(duì)英語的興趣不是很高，甚至有厭惡感，學(xué)生回家后鞏固時(shí)間很少，缺乏有效地鞏固手段，練習(xí)的機(jī)會(huì)明顯不足，作為語言性學(xué)科，聽與讀是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。同時(shí)針對(duì)中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境：其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，掌握知識(shí)：最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的?！禡5U1Thereareonlynineteencrayons》效果分析本課的教學(xué)內(nèi)容是第五冊(cè)Module5unit1的第一課時(shí)，本課要求學(xué)生掌握13-19的數(shù)量詞，并學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)量進(jìn)行提問和回答如：Howmanyfacescanyousee?Fifteenfaceswecansee，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型Thereare…、Butthereare…這是本課的教學(xué)目標(biāo)，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅理解了本課的教學(xué)目標(biāo)，而且能夠熟練掌握所學(xué)的句型。反思本課的教學(xué)，我的成功之處在于將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐泽w驗(yàn)、實(shí)踐參與、合作與交流為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，語言學(xué)習(xí)對(duì)孩子們來說再也不是死記硬背的煎熬，而是多種多種的有趣的活動(dòng)參與和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言得以實(shí)際應(yīng)用，提高了學(xué)生運(yùn)用英語的能力，讓他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的輕松與愉快?？偟膩碚f，這堂課的教學(xué)我自己感覺效果不錯(cuò)。情景交融，情境教學(xué)。小學(xué)生思維直觀、活躍，感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)，因此這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓英語教學(xué)“活”起來，有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。在本課的教學(xué)中，我先用自己制作的課件，創(chuàng)設(shè)情景，引出句型Thereareonlynineteencrayons多媒體信息技術(shù)的引用將孩子們帶入了一個(gè)身臨其境的情境。他們看著、聽著、說著、回答著老師的提問，很快便融入英語的學(xué)習(xí)中。由此可見，巧妙地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生語言運(yùn)用的教學(xué)情景，是有效地進(jìn)行外語教學(xué)的有效途徑。師生合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)。合作交流能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課堂上我不再是語言知識(shí)的講解者而是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，以此促進(jìn)與學(xué)生間的交流。例如：在練習(xí)Thereare…句型時(shí)，我不是讓學(xué)生機(jī)械地一次又一次地跟我讀，而是讓學(xué)生利用真實(shí)的物品合作交流。令人意想不到的是學(xué)生之前的拘謹(jǐn)惶恐不見了，取而代之的則是爭(zhēng)先恐后的交流。通過小組合作、師生互動(dòng)、生生互問互答等各種各樣的形式，從而使英語課堂教學(xué)變成了一個(gè)交流的課堂，一個(gè)語言實(shí)踐的課堂，拉近了師生之間的距離；課堂中的動(dòng)態(tài)交流，不僅僅有知識(shí)的交流，還有教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的感情交流。巧用游戲，復(fù)習(xí)鞏固。游戲是兒童最喜愛的活動(dòng)。它既能吸引學(xué)生的注意力，又能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生學(xué)以致用。在這節(jié)課我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“競(jìng)賽”的游戲：同學(xué)們通過觀察圖片，數(shù)出物品的數(shù)量，然后讓學(xué)生組成一個(gè)句子，快速搶答。學(xué)生們馬上充滿激情，躍躍欲試。在游戲中，一方面學(xué)生的注意力得到了集中，學(xué)習(xí)興趣空前高漲。另一方面學(xué)生的合作能力及語言實(shí)踐能力得了了發(fā)展，新舊知道得到了貫通。孩子們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出的執(zhí)著和成功后的喜悅，也使我感受到教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變帶給孩子們的新的體驗(yàn)和新的進(jìn)步。

《M5U1Thereareonlynineteencrayons》教材分析本課教材是外語教學(xué)與研究出版社的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起點(diǎn)的第五冊(cè)教材的Module5Unit1內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)摂?shù)量。課文通過MsSmart讓Sam幫忙給全班同學(xué)分發(fā)蠟筆的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用Therebe句型表達(dá)物品的數(shù)量，并能在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。Therebe句型在四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生已經(jīng)掌握1至12的數(shù)量詞。本課要求學(xué)生掌握13-19的數(shù)量詞，教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，并學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)量進(jìn)行提問和回答?！禡5U1Thereareonlynineteencrayons》評(píng)測(cè)練習(xí)一、按要求寫單詞。1.have（第三人稱單數(shù)）2.buy（過去式）3.happy（副詞）4.make（現(xiàn)在分詞）5.child（復(fù)數(shù)）6.there（對(duì)應(yīng)詞）二、用所給詞適當(dāng)形式填空。1.Heis________(give)outthecrayons.2.They_______(be)onthefloor.3.Didyou_______(lose)one?4.There_______(be)lotsofsnow.5.He________(buy)twentypensyesterday.三、按要求寫句子。[1.Therearesomeflowers.(改為否定句)_________________________2.Thereisadeskinmyroom(改為一般疑問句)________________________________________________________3.Thereisaduckonthelake.(改為復(fù)數(shù)句)___________________________________________________________4.Therearethirteenboysinmyclass.(就劃線部分提問)___________________________________________________5.Therearethreedogs.(改為否定句)____________________________________________________四、選擇。（）1.Howmanyarethere?A.crayonB.crayonsC.pen（）2.MsSmartbuytwentycrayonsyesterday?A.DoesB.doC.Did（）3.Therearenineteenchildrentheclass.A.inB.onC.at（）4.Thereabag.A.anyB.someC.is（）5.Thereanybooksinyourbag.A.aren'tB.areC.is五、把正確答語選項(xiàng)填在括號(hào)。()1.Howmanybooksthere?A.Yes,thereare.()2.Isthereapen?B.No,theydidn't()3.Arethereanycatsinit?C.Twenty.()4.Aretheyhappy?D.Yes,thereis.()5.Didyoubuycrayons?E.Sure.Theyarehappy.《M5U1Thereareonlynineteencrayons》課后反思我執(zhí)教的是Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.這是五年級(jí)上冊(cè)的第一單元。本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)字，并且能夠流利得用Therebe句型表達(dá)出來。主要學(xué)習(xí)詞匯nineteen,crayon,fifteen,begin,giveout,allright,thirteen,fourteen,sixteen,seventeen,eighteen,floor,forty,number.課后我反思了這堂課，本節(jié)課針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，備課充分，環(huán)節(jié)清晰，涵蓋的內(nèi)容量較大，教學(xué)方法很實(shí)用。上課伊始，由《Tenlittleindians》歌曲引入，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)字1到10的回憶，接著通過設(shè)置情景引出數(shù)字13到19。在此過程中，穿插幫助老師數(shù)蠟筆的游戲，鞏固從1到20的英語單詞的讀音。再通過Sam要幫斯瑪特女士分發(fā)蠟筆呈現(xiàn)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了觀看動(dòng)畫回答HowmanycrayonsdidMssmartbuy?通過一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生看動(dòng)畫感知文本大意聽錄音認(rèn)識(shí)課文中的數(shù)字，加強(qiáng)對(duì)本節(jié)課數(shù)字的認(rèn)讀;聽錄音，找出課文中帶有therebe的句型，強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn)句型，聽錄音回答問題。Howmanystudentsarethereintheclass?檢查學(xué)生們對(duì)課文的理解，學(xué)習(xí)課文之后，通過學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情景表演課文，既提高了學(xué)生口語表達(dá)能力，有增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣。最后讓學(xué)生跟讀，分角色朗讀，我設(shè)計(jì)了精美的頭飾。練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，課文學(xué)習(xí)后，利用圖片重點(diǎn)練習(xí)了Therebe句型及數(shù)字的運(yùn)用，學(xué)生積極表達(dá)積極性極高。通過這次講課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，1.單詞教學(xué)，要放在語篇中，雖然不提倡集中識(shí)詞，但是要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，不能死搬硬套，本節(jié)課的單詞是有規(guī)律的，都是teen結(jié)尾，可以放在一起處理。2.發(fā)音存在問題雙元音發(fā)音不夠飽滿。如find。不