學前兒童游戲（昌吉學院）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下昌吉學院

學前兒童游戲（昌吉學院）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下昌吉學院昌吉學院

第一章測試

可以判斷兒童沒有在游戲的表情狀態(tài)是

A:夸張變形B:平和輕松C:專注認真D:茫然發(fā)呆

答案:茫然發(fā)呆

“醫(yī)生，我的孩子病了，請您給看看”兒童在游戲中出現的類似語言屬于

A:自我為中心的想象語言B:互補性語言C:伙伴間的交際性語言D:角色間的交際性語言

答案:角色間的交際性語言

“我們來玩過家家吧”，這是兒童在游戲中的

A:角色間的交際性語言B:自我為中心的想象語言C:互補性語言D:伙伴間的交際性語言

答案:伙伴間的交際性語言

游戲的主體性本質觀要求我們成人在指導游戲實踐時，必須以

A:尊重兒童的主體性為前提B:把游戲作為教育手段為前提C:尊重游戲的知識為前提D:成人指導為前提

答案:尊重兒童的主體性為前提

游戲是兒童的

A:本能活動B:主體活動C:社會活動D:教育活動

答案:主體活動

游戲是一種為外在刺激而自動卷入的活動，這是游戲的（

）體驗

A:幽默感B:興趣性

C:成就感D:自主性

答案:興趣性

從材料分來看，判斷一個兒童是否在游戲的標志是

A:有很多玩具B:有無玩具C:玩具的逼真性高D:在玩玩具

答案:有無玩具

兒童游戲帶有一定的功利性。

A:錯B:對

答案:錯

游戲是一種探索行為。

A:對B:錯

答案:錯

嬉戲性越強，其越靠近游戲，而非探索。

A:對B:錯

答案:對

第二章測試

請你選擇出以下哪一位是按照兒童認知發(fā)展對游戲進行分類的首創(chuàng)者？

A:布魯納B:皮亞杰C:布盧姆D:維果茨基

答案:皮亞杰

下列不是象征性游戲的基本構成因素的是

A:以物代物B:以人代人C:角色行為D:情景轉變

答案:角色行為

在游戲主體（幼兒）對游戲過程自主控制的程度上要弱于其他的創(chuàng)造性游戲是

A:結構游戲B:角色游戲C:表演游戲D:規(guī)則游戲

答案:規(guī)則游戲

依據學前兒童游戲的認知分類，可將游戲劃分為

A:感覺運動游戲B:規(guī)則游戲C:結構游戲D:象征性游戲

答案:感覺運動游戲;規(guī)則游戲;結構游戲;象征性游戲

以社會性為主線的游戲發(fā)展的呈現的不同階段或水平有

A:獨自游戲階段B:平行游戲階段C:合作游戲階段D:聯合游戲階段

答案:獨自游戲階段;平行游戲階段;合作游戲階段;聯合游戲階段

創(chuàng)造性游戲主要包括

A:表演游戲B:角色游戲C:結構游戲D:體育游戲

答案:表演游戲;角色游戲;結構游戲

蓋伊.格朗蘭德高水平、有質量的游戲具有（

）特征

A:幼兒在游戲中較少需要教師持續(xù)介入B:對成人行為的一種模仿C:有創(chuàng)意的使用材料D:幼兒長時間沉浸在游戲中

答案:幼兒在游戲中較少需要教師持續(xù)介入;有創(chuàng)意的使用材料;幼兒長時間沉浸在游戲中

創(chuàng)造性游戲就是沒有規(guī)則的游戲

A:錯B:對

答案:錯

拼搭積木、拼插積塑、拼圖游戲、堆雪人、做泥工等都屬于結構游戲。

A:對B:錯

答案:對

合作游戲是多個兒童圍繞一個共同的主題進行游戲，兒童間分工明確，計劃性強，所結成的玩伴關系可持續(xù)一段時間。

A:錯B:對

答案:對

第三章測試

皮亞杰認為游戲的實質是

A:順應超過了同化B:同化超過了順應C:同化D:順應

答案:同化超過了順應

剩余精力說的代表人物是

A:格魯斯B:席勒和斯賓塞C:阿普利登D:拉察魯斯

答案:席勒和斯賓塞

弗洛伊德認為（）是自我調節(jié)本我與超我矛盾的機制是兒童人格完善的途徑。

A:宣泄B:游戲C:強迫重復D:沖動

答案:游戲

維果茨基認為,?游戲的實質就是

A:愿望的滿足B:游戲是自我調節(jié)本我與超我矛盾的機制C:同化超過了順應D:生物性因素與社會性因素的協調與整合

答案:愿望的滿足

復演說的代表人物是

A:拉扎魯斯B:格魯斯C:斯賓塞D:霍爾

答案:霍爾

一個孩子在他的認知圖示中沒有羊的概念，在第一次看到羊以后，對他原有的認知結果進行了調整，這一現現象屬于

A:順應B:概括C:同化D:平衡

答案:順應

埃里克森認為游戲的價值在于幫助兒童

A:滿足兒童想做大人的愿望B:調節(jié)人格發(fā)展的沖突并解決解決人格發(fā)展的危機C:使兒童擺脫了具體思維的限制D:本我和自我矛盾的調節(jié)機制

答案:調節(jié)人格發(fā)展的沖突并解決解決人格發(fā)展的危機

下列不屬于經典游戲理論的是

A:覺醒理論B:生活預備說C:復演說D:松弛說

答案:覺醒理論

下列觀點不屬于皮亞杰的游戲觀點的是

A:游戲遵守唯樂原則B:游戲是智力發(fā)展的結果C:游戲是實質是同化超過順應D:兒童游戲與其智力發(fā)展階段相對應

答案:游戲遵守唯樂原則

松弛說認為游戲是兒童對未來生活的無意識的準備，是練習本能的一種手段。

A:對B:錯

答案:錯

第四章測試

游戲與認知發(fā)展關系，下列錯誤的是

A:游戲促進兒童獲得新概念B:自由游戲對創(chuàng)造性思維發(fā)展沒有影響C:游戲能促進兒童語言發(fā)展D:游戲促進兒童解決問題能力的發(fā)展

答案:自由游戲對創(chuàng)造性思維發(fā)展沒有影響

不符合“游戲對兒童身心發(fā)展有獨特價值”的是

A:游戲給與幼兒極大的自主權B:游戲能滿足幼兒個體差異C:游戲尊重幼兒自身，無需指導D:游戲可以過濾消極經驗

答案:游戲尊重幼兒自身，無需指導

心理學中的“哨兵站崗實驗”說明了游戲的（

）價值

A:身體發(fā)展B:情緒緩解C:認知發(fā)展D:社會性發(fā)展

答案:社會性發(fā)展

幼兒游戲開展的前提是

A:基本生理得到滿足B:有玩具C:有成人陪伴D:有時間

答案:基本生理得到滿足

在注游戲治療中，首先采用了“娃娃游戲”技術是

A:認知發(fā)展學派B:元交際理論C:精神分析學派D:維果茨基理論

答案:精神分析學派

游戲對兒童身體的發(fā)展不包括

A:促進骨骼生長B:過濾消極情緒C:鍛煉大小肌肉D:促進神經系統發(fā)育

答案:過濾消極情緒

游戲對兒童情感的發(fā)展作用不包括

A:緩解焦慮B:發(fā)展積極情緒C:促進運動能力D:平復消極情緒

答案:促進運動能力

游戲治療理論的基礎是

A:覺醒理論B:社會文化歷史學派C:認知學派D:精神分析學派

答案:精神分析學派

兒童最基本的需要為

A:安全B:同伴交往C:認知環(huán)境D:自我表達

答案:安全

游戲可以幫助兒童去自我中心。

A:錯B:對

答案:對

第五章測試

發(fā)展幼兒角色游戲的基礎是

A:保證游戲時間B:豐富幼兒生活經驗C:提供游戲材料D:提供場所

答案:保證游戲時間

幼兒在游戲中反復模仿司機轉動方向盤的動作，這種角色主要是

A:想象性角色B:機能性角色C:互補性角色

D:虛幻性角色

答案:機能性角色

模仿樂器聲屬于幼兒的

A:智力游戲B:語言游戲C:感官游戲D:活動性游戲

答案:感官游戲

規(guī)定游戲任務、玩法、結果等，是屬于下列哪類游戲

A:結構游戲B:創(chuàng)造性游戲C:規(guī)則游戲D:角色游戲

答案:規(guī)則游戲

以下活動屬于教學游戲的是

A:幼兒按自己理解進行故事表演游戲B:幼兒玩開商店的游戲C:幼兒按自己意愿用積木進行構造活動D:幼兒按教師規(guī)定下跳棋

答案:幼兒按教師規(guī)定下跳棋

下列幾組游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是

A:計算游戲

語言游戲

探究游戲B:角色游戲

結構游戲

表演游戲C:體育游戲

音樂游戲

智力游戲

D:規(guī)則游戲

語言游戲

音樂游戲

答案:角色游戲

結構游戲

表演游戲

一般而言，對嬰兒來說（

）是最重要的游戲伙伴

A:母親B:同伴C:保姆D:父親

答案:母親

為小班幼兒投放材料應該

A:數量多B:提供拼圖C:種類多D:材料體積小

答案:數量多

幼兒深入自主開展角色游戲的條件是

A:開闊的場地B:足夠的玩具材料C:充足的游戲時間D:豐富的生活經驗

答案:豐富的生活經驗

兒童在感知運動階段，最基本的游戲是

A:象征性游戲B:規(guī)則游戲C:結構游戲D:機能性游戲

答案:機能性游戲

第六章測試

10-15分鐘可能出現的游戲是

A:建構游戲

B:表演游戲C:合作游戲D:平行游戲

答案:平行游戲

下列表述錯誤的是

A:年齡越小，玩具型號也應該越小B:材料投放應該符合幼兒年齡特點C:年齡越小的兒童越需要高結構的玩具D:自然類的材料可以作為兒童的游戲材料

答案:年齡越小，玩具型號也應該越小

游戲場地中（

）的設備，可以提高兒童對其使用率。

A:角落B:右側C:中間D:左側

答案:中間

關于游戲場地對兒童游戲的影響說法不正確的是

A:場地類型影響兒童游戲水平B:場地影響兒童游戲行為C:空間密度不影響兒童游戲D:場地類型影響游戲內容

答案:空間密度不影響兒童游戲

與看電視少的兒童相比，看電視較多的兒童更少玩

A:音樂游戲B:想象游戲C:智力游戲

D:體育游戲

答案:體育游戲

下列不屬于影響兒童游戲的物理因素的是

A:游戲材料B:游戲時間C:同伴性別D:游戲場地

答案:同伴性別

兒童傾向于與他人一起玩角色游戲，該兒童的認知風格是

A:敏感型B:沖動型C:場依存性D:場獨立性

答案:場依存性

兒童游戲的單次游戲時間至少是

A:20分鐘B:30分鐘C:10分鐘D:40分鐘

答案:30分鐘

兒童開展冒險性游戲一定會發(fā)生危險。

A:對B:錯

答案:錯

兒童游戲存在性別差異。

A:錯B:對

答案:對

第七章測試

良好的游戲環(huán)境應該是

A:高檔裝飾的B:有動態(tài)性C:可探索的D:充分利用自然因素

答案:有動態(tài)性;可探索的;充分利用自然因素

室內游戲區(qū)域的設置原則包括

A:動靜分隔B:延續(xù)幼兒的經驗C:有明確的通道D:區(qū)域越多越好

答案:動靜分隔;延續(xù)幼兒的經驗;有明確的通道

下列適合與閱讀區(qū)放一起的是

A:拼圖區(qū)B:小劇場C:建構區(qū)D:角色扮演區(qū)

答案:拼圖區(qū)

建構區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設應該遵循的原則有

A:有防噪音的設備B:遠離人行通道C:材料擺放方便幼兒取放D:空間半開放

答案:有防噪音的設備;遠離人行通道;材料擺放方便幼兒取放;空間半開放

大型建構活動最適宜在（

）開展

A:門口處B:室內C:戶外D:墻角

答案:戶外

玩沙區(qū)的創(chuàng)設可以

A:與玩水區(qū)靠近B:設在有遮陰的地方C:禁止幼兒脫鞋進入D:提供一些輔助材料

答案:與玩水區(qū)靠近;設在有遮陰的地方;提供一些輔助材料

幼兒園車道的設置應該

A:一直是直線B:利用自然條件C:地面平坦、堅硬D:提供交通標志等材料

答案:利用自然條件;地面平坦、堅硬;提供交通標志等材料

一些幼兒園在戶外游戲時，為幼兒提供各種生活中廢棄的材料支持其開展游戲，這體現了戶外游戲創(chuàng)設的

A:安全性原則B:經濟性原則C:趣味性原則D:自然性原則

答案:經濟性原則

安全性是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設首要考慮的因素。

A:錯B:對

答案:對

幼兒園戶外游戲環(huán)境應該是平面與立體的結合。

A:錯B:對

答案:對

第八章測試

教師想了解建構區(qū)幼兒的游戲情況，一般使用

A:定點法B:圖示法C:掃描法D:追蹤法

答案:定點法

定點法一般適合的記錄方式是

A:事件取樣B:表格法C:實況記錄D:時間取樣

答案:表格法;實況記錄;時間取樣

追蹤法即

A:定人不定點B:定點不定人C:人點均不定D:定人定點

答案:定人不定點

綜合圖示法的特點主要有

A:耗費財力B:結果直觀C:方法多樣D:情景真實

答案:結果直觀;方法多樣;情景真實

兒童在角色游戲中的主題和情節(jié)，背后體現的是幼兒的

A:行為的目的性B:自我意識C:社會經驗D:思維的靈活性

答案:社會經驗

在建構游戲中，我們可以通過幼兒作品拼插的精準和牢固性來判斷其（

）發(fā)展水平

A:表現力B:思維的邏輯性C:想象力D:精細動作

答案:精細動作

在角色游戲中兒童的自我意識主要通過（

）來體現

A:角色與原型的相似度B:主題C:替代物使用D:真實自我與角色的區(qū)分

答案:真實自我與角色的區(qū)分

下列（

）不可以作為對幼兒觀察的范圍

A:想法B:動作C:情境背景D:語言

答案:想法

對游戲中的幼兒進行觀察應該遵循倫理原則。

A:對B:錯

答案:對

幼兒年齡發(fā)展特點不能作為觀察分析的依據。

A:對B:錯

答案:錯

第九章測試

自制玩具開發(fā)的原則不包括

A:復雜性B:安全性C:材料簡易性D:師幼共同參與

答案:復雜性

自制玩具開發(fā)最基本的原則是

A:趣味性B:安全性C:創(chuàng)新性D:實用性

答案:實用性

自制玩具的價值主要包括

A:促進兒童創(chuàng)新意識B:促進教師專業(yè)水平提升C:節(jié)省幼兒園成本D:促進家園合作

答案:促進兒童創(chuàng)新意識;促進教師專業(yè)水平提升;節(jié)省幼兒園成本;促進家園合作

抬花轎游戲是屬于

A:生活娛樂類游戲B:規(guī)則游戲C:智力對抗類游戲D:身體運動類游戲

答案:生活娛樂類游戲

民間游戲的特點有

A:地域性B:群體性C:趣味性D:隨機性

答案:地域性;群體性;趣味性;隨機性

民間游戲的創(chuàng)新改編包括

A:場地變換B:玩法變換C:規(guī)則變換D:材料變換

答案:場地變換;玩法變換;規(guī)則變換;材料變換

小班適合的繪本是

A:前后有因果關系B:單一故事C:想象類繪本D:科學類繪本

答案:單一故事

繪本游戲設計的首要流程是

A:選擇繪本B:集體設計C:小組試玩D:分析研討

答案:選擇繪本

進行自制玩具開發(fā)的首要考慮因素是

A:幼兒的參與B:幼兒游戲的實際需要C:材料的多樣性D:教師的能力

答案:幼兒游戲的實際需要

民間游戲具有鮮明的時代性，因此現代兒童不需要進行民間游戲。

A:錯B:對

答案:錯

第十章測試

幼兒應該以（

）為基本活動

A:教學B:游戲C:運動D:生活

答案: