語(yǔ)文粵教版選修傳記選讀學(xué)案第一單元3我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書Word版含解析

3我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書eq\a\vs4\al(1.)了解作者和寫作背景，理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)。eq\a\vs4\al(2.)學(xué)習(xí)文中精彩的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會(huì)作者我手寫我心、抒發(fā)真實(shí)情感的為文方法。eq\a\vs4\al(3.)體會(huì)沈從文童年的逃學(xué)生活對(duì)他以后的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。沈從文(1902－1988)，原名沈岳煥，湖南鳳凰人。中國(guó)現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家。14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，1930年任教于青島大學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建國(guó)后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代服飾的研究，1988年病逝于北京。代表作有《邊城》《長(zhǎng)河》《湘行散記》等。本文節(jié)選自《從文自傳》，描述了自己上私塾時(shí)的逃學(xué)生活。課文可以分成三個(gè)部分。第一部分，主要是追述自己轉(zhuǎn)入新式之前的讀書、逃學(xué)生活。第二部分，主要是講述自己上新式以后的讀書、逃學(xué)生活。第三部分是最后兩個(gè)自然段，自我評(píng)述早年的讀書、逃學(xué)生活，對(duì)其收獲及影響進(jìn)行總結(jié)。在寫法上，本文的長(zhǎng)處首先是細(xì)節(jié)描寫真實(shí)生動(dòng)。寫逃學(xué)過(guò)程的所為、所見(jiàn)、所感細(xì)致入微；說(shuō)謊、游水、看街景、捉蟋蟀、斗蟋蟀、偷東西等等，都洋溢著感人的童趣。中間夾雜著讀書時(shí)用功的枯燥，相當(dāng)逼真地刻畫了孩童世界的現(xiàn)實(shí)。其次是情感抒發(fā)真誠(chéng)感人。沈從文并沒(méi)有將自己寫成品學(xué)兼優(yōu)、勤奮用功的乖學(xué)生，而是如實(shí)地將自己的野性展示出來(lái)。通過(guò)對(duì)逃學(xué)的經(jīng)歷的描述，抒寫了自己在讀小書同時(shí)又閱讀生活這本大書所得到的歡欣的生命體驗(yàn)。一、字音辨識(shí)豚(tún)疹子(zhěn)竹簟(diàn)茨棚(cí)龕(kān)鱖魚(ɡuì)笞(chī)咋碎(zé)鐵砧(zhēn)淬水(cuì)扳罾(bān)(zēnɡ)石罅(xià)田塍(chénɡ)枇杷(pí)(pá)二、字形辨認(rèn)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(柚yòu橘柚,岫xiù遠(yuǎn)岫,蚰yóu蚰蜒)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(偶ǒu木偶,隅yú墻隅,耦ǒu耦合))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(塾shú私塾,墊diàn鋪墊,塹qiàn天塹)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(坊fɑnɡ作坊,仿fǎnɡ仿照,彷pánɡ彷徨))三、詞語(yǔ)釋義①私塾：中國(guó)舊時(shí)私人開(kāi)辦的。②凝眸：眼神集中不動(dòng)；注視。③溯源：比喻追尋事情的根源。④過(guò)屠門而大嚼：比喻心里想而得不到手，只好用不切實(shí)際的辦法來(lái)安慰自己。屠門，肉店。⑤心花怒放：心里高興得像花兒盛開(kāi)一樣。形容極其高興。⑥以逸待勞：指在戰(zhàn)爭(zhēng)中做好充分準(zhǔn)備，養(yǎng)精蓄銳，等疲乏的敵人來(lái)犯時(shí)給以迎頭痛擊。四、詞語(yǔ)辨析(1)居然·竟然兩者都是副詞，都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的方面。這兩個(gè)詞運(yùn)用上的主要區(qū)別是：“居然”的語(yǔ)氣較重，可用于主語(yǔ)后，如：“衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害之列?！币部捎糜谥髡Z(yǔ)前，如：“這么大聲音，居然你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。”這種用法的“居然”，一般不用“竟然”替換。“竟然”的語(yǔ)氣較輕一些，用于主語(yǔ)后，不用于主語(yǔ)前，另外“竟然”用在不好的方面時(shí)比較多。(2)引誘·引領(lǐng)兩者都有引導(dǎo)的意思。但感情色彩不同?！耙T”，誘導(dǎo)；誘惑。多含貶義?！耙I(lǐng)”，①伸直脖子遠(yuǎn)望，形容深切盼望：百姓引領(lǐng)。②帶領(lǐng)；引導(dǎo)：引領(lǐng)眾人。(3)按照·遵照·依照這三個(gè)詞意思基本相同，在使用對(duì)象上略有不同?！鞍凑铡?，一般在有詳細(xì)條文規(guī)定等語(yǔ)句上用得多些?！白裾铡?，含有敬意，一般下屬對(duì)上級(jí)?！耙勒铡保罉赢嫼J，對(duì)著實(shí)際存在的參照物來(lái)做。(4)頹喪·頹廢兩者都是貶義詞，但詞義和使用的對(duì)象均有不同?！邦j喪”，精神萎靡不振，情緒低落?！邦j廢”，①坍塌荒廢：古老的城墻早已頹廢剝落。②意志低落，精神萎靡：失去了理想，他從此便一天天頹廢下去。五、精美句段在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎就還得一個(gè)更寬廣的世界。我得用這方面得到的知識(shí)證明那方面的疑問(wèn)。我得從比較中知道誰(shuí)好誰(shuí)壞。(沈從文《我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書》)eq\a\vs4\al(1.)寫自傳要善于抓住真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，沈從文寫了哪些逃學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？[我的理解]和逃學(xué)相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫主要有：看到針鋪門前老人磨針，做傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，天熱時(shí)大胖子皮匠總腆出一個(gè)大而黑的肚皮(上面有一撮毛！)；一家染坊有強(qiáng)壯多力的苗人在那里做工，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時(shí)時(shí)刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。又有鐵匠鋪，一個(gè)小孩子拉風(fēng)箱，邊街有小飯鋪，引誘人；落過(guò)大雨以后的水中玩耍，落過(guò)小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀，偷李子枇杷等等。這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫把逃學(xué)中所經(jīng)歷的人事富有情趣地展示出來(lái)，使讀者可以深刻地領(lǐng)略大自然和社會(huì)生活對(duì)作者的人生觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會(huì)到“大書”的博大精深、奧妙無(wú)窮。eq\a\vs4\al(2.)文中記敘了逃學(xué)時(shí)偷偷游泳的事情。于是，沈從文的一生便和水結(jié)下了不解之緣，請(qǐng)從文中找出水對(duì)沈從文有怎樣的影響？[我的理解]“我感情流動(dòng)而不凝固，一派清波給予我的影響實(shí)在不小。我幼小時(shí)較美麗的生活，大部分都同水不能分離。我的可以說(shuō)是在水邊的。我認(rèn)識(shí)美，學(xué)會(huì)思索，水對(duì)我有極大的關(guān)系”。eq\a\vs4\al(3.)沈從文如此嚴(yán)重的逃學(xué)，為什么他還能成才？[我的理解]從逃學(xué)的本意看：并不是厭惡書本知識(shí)，逃避知識(shí)學(xué)習(xí)，相反，他還把“小書”讀好了。從逃學(xué)的原因看：封建式的教育壓制小孩的天性及對(duì)大自然多彩生活的向往和強(qiáng)烈的求知欲。從逃學(xué)的收獲看：在逃學(xué)對(duì)外界生活的探尋過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察力和想象力，激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)會(huì)了思索，認(rèn)識(shí)了美，體驗(yàn)了生命的本真和快樂(lè)，增加了閱歷，開(kāi)闊了視野，小小心靈變得越來(lái)越充實(shí)。這些成才的因素對(duì)其以后成就的取得產(chǎn)生了重大的影響。eq\a\vs4\al(4.)最普通的生活小景，卻成為了沈從文最甜蜜的回憶，也讓我們感到身臨其境，為什么會(huì)有這樣的效果？[我的理解]作者用真實(shí)的筆調(diào)，具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫把逃學(xué)中的趣事展示出來(lái)，也把我們每個(gè)人心底里最寶貴的記憶都挖掘出來(lái)了，讓我們更深刻地領(lǐng)略了大自然和社會(huì)生活對(duì)作者的人生觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會(huì)到“大書”的博大精深、奧妙無(wú)窮。沈從文的“開(kāi)釋法”沈從文說(shuō)：“逃學(xué)失敗被家中任何一方面發(fā)覺(jué)時(shí)，兩方面總得各挨一頓打。在得自己把板凳搬到孔夫子牌位前，伏在上面受笞。處罰過(guò)后還要對(duì)孔夫子牌位作一揖，表示懺悔。有時(shí)又常常罰跪至一根香時(shí)間。我一面被處罰跪在房中的一隅，一面便記著各種事情，想象恰如生了一對(duì)翅膀，憑經(jīng)驗(yàn)飛到各樣動(dòng)人事物上去。按照天氣寒暖，想到河中的鱖魚被釣起離水以后撥剌的情形，想到天上飛滿風(fēng)箏的情形。想到空山中歌呼的黃鸝，想到樹木上累累的果實(shí)。由于最容易神往到種種屋外東西上去，反而常把處罰的痛苦忘掉，處罰的時(shí)間忘掉，直到被喚起以后為止，我就從不曾在被處罰中感覺(jué)過(guò)小小冤屈。那不是冤屈。我應(yīng)感謝那種處罰，使我無(wú)法同自然接近時(shí)，給我一個(gè)練習(xí)想象的機(jī)會(huì)?！鄙驈奈牡闹鞠?922年，沈從文只身從湖南鳳凰縣赴北京闖蕩天下。當(dāng)他在“湖南酉西會(huì)館”安身后，第一件事便是報(bào)考燕京大學(xué)，以求深造。不料，校方見(jiàn)他的學(xué)歷只是畢業(yè)，以不夠資格未予錄取。沈從文憤曰：“將來(lái)我要教大學(xué)！”言畢，悻悻而去。后來(lái)，他在故宮謀取了一個(gè)整理皇室文獻(xiàn)的差事。于是他青燈黃卷，坐擁書城，頗下了一番“頭懸梁錐刺股”的功夫，為日后從事文物考古打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)。沈從文在故宮整理文物時(shí)，是個(gè)臨時(shí)工，月薪微薄。為了生活，他便以筆代耕，將自己從湖南到北京的見(jiàn)聞寫成文章投寄報(bào)刊，因文章言之有物又有文采，而引起文壇注目。至1930年，他已成為一個(gè)“新文化運(yùn)動(dòng)最好的作家”，令人刮目相看，不久便被青島大學(xué)聘為國(guó)文系教授，實(shí)現(xiàn)了“將來(lái)我要教大學(xué)”的誓言。心底荷花“文革”期間，著名作家沈從文陷入非人的境地。他不僅遭到無(wú)數(shù)次的批斗，每天還要打掃歷史博物館的廁所。后來(lái)，他又被下放到多雨泥濘的湖北咸寧接受勞動(dòng)改造。一代文學(xué)巨匠飽受被踐踏的痛楚。可沈從文毫不在意，在咸寧時(shí)給他的表侄、畫家黃永玉寫信說(shuō)：“這兒的荷花真好……”一句話，竟使那段苦難的日子飄蕩著荷花的芬芳，令人以為多雨泥濘的咸寧是王孫可游的人間仙境。一、積累與運(yùn)用eq\a\vs4\al(1.)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一項(xiàng)是()A．婦孺/懦弱料峭/刀鞘打折/折本B．驚蟄/真摯喟嘆/稱謂著陸/著急C．蝸牛/女媧灼熱/斟酌風(fēng)靡/奢靡D．簇?fù)?箭鏃倚靠/綺麗纖細(xì)/纖維解析：選B。A項(xiàng)，rú/nuò，qiào，zhé/shé；B項(xiàng)，zhé/zhì，kuì/wèi，zhuó/zháo；C項(xiàng)，wō/wā，zhuó，mǐ/mí；D項(xiàng)，cù/zú，yǐ/qǐ，xiān。閱讀下面的文字，完成2～4題。創(chuàng)作經(jīng)典不可能________，絕佳題材與深刻思考的背后，往往是________的勞苦與探賾索隱的辛酸：無(wú)論是深入到荊棘載途之境，獲得璞金渾玉，都是沉潛于生活，以時(shí)間磨礪精品。對(duì)于前者而言，需要備嘗車馬顛沛與風(fēng)霜雪雨；對(duì)于后者而言，則要面對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的冷清孤寂；最后，還要承擔(dān)難出佳作或者佳作不為人所識(shí)的風(fēng)險(xiǎn)成本。正如傳世名著《紅樓夢(mèng)》，乃是曹雪芹以前半生嘔心瀝血為墨，()，憑堅(jiān)苦卓絕的心志換來(lái)的鴻篇巨制，卻又只能以抄本流傳，雖名動(dòng)一時(shí)，亦________。直到程、高二人________整理出版一百二十回全本，又歷經(jīng)幾度沉浮，才漸得享譽(yù)世界之地位——而對(duì)作者而言，這又只是無(wú)從得知的身后事了。2．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．一帆風(fēng)順挖空心思眾說(shuō)紛紜苦心孤詣B．一帆風(fēng)順?biāo)涯c刮肚毀譽(yù)參半苦心孤詣C．左右逢源搜腸刮肚眾說(shuō)紛紜費(fèi)盡心機(jī)D．左右逢源挖空心思?xì)ёu(yù)參半費(fèi)盡心機(jī)解析：選B。一帆風(fēng)順：船掛滿帆，順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒(méi)有阻礙。左右逢源：原意是做學(xué)問(wèn)如果有豐富的知識(shí)積累，那么在需要的時(shí)候就用之不盡，取之不竭。后用“左右逢源”指做事得心應(yīng)手，非常順利。也用以比喻為人圓滑，巧于應(yīng)對(duì)。搜腸刮肚：形容用盡心思，想盡一切辦法。挖空心思：想方設(shè)法，費(fèi)盡心機(jī)(多含貶義)。毀譽(yù)參半：毀謗和贊譽(yù)各占一半。眾說(shuō)紛紜：紛紜，多而雜亂。形容人多嘴雜，議論紛紛。苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。費(fèi)盡心機(jī)：挖空心思，用盡計(jì)謀。3．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．無(wú)論是深入到荊棘載途之境，獲得璞金渾玉，還是沉潛于生活，以時(shí)間磨礪精品。B．不但是深入到荊棘載途之境，獲得璞金渾玉，還是沉潛于生活，以時(shí)間磨礪精品。C．無(wú)論是深入到荊棘載途之境，獲得璞金渾玉，還是沉潛于生活，以時(shí)間磨煉精品。D．即使是深入到荊棘載途之境，獲得璞金渾玉，也還是沉潛于生活，以時(shí)間磨礪精品。解析：選A。B、D兩項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)該選用“無(wú)論……還是”。C項(xiàng)“磨煉精品”搭配不當(dāng)。4．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．后半生于慘淡經(jīng)營(yíng)中執(zhí)筆B．后半生中執(zhí)筆于慘淡經(jīng)營(yíng)C．于后半生慘淡經(jīng)營(yíng)中執(zhí)筆D．于后半生中執(zhí)筆慘淡經(jīng)營(yíng)解析：選C。根據(jù)前面的“以前半生嘔心瀝血為墨”陳述句式結(jié)構(gòu)判斷，應(yīng)選“于后半生慘淡經(jīng)營(yíng)中執(zhí)筆”。二、閱讀與鑒賞(一)閱讀下面的文字，完成5～7題?！业男目偟脼橐环N新鮮聲音、新鮮顏色、新鮮氣味而跳。我得認(rèn)識(shí)本人生活以外的生活。我的智慧應(yīng)當(dāng)從直接生活上吸收消化，卻不需從一本好書一句好話上學(xué)來(lái)。似乎就只這樣一個(gè)原因，我在學(xué)塾中，逃學(xué)記錄點(diǎn)數(shù)，在當(dāng)時(shí)便比任何一人都高。離開(kāi)私塾轉(zhuǎn)入新式時(shí)，我學(xué)的總是以外的。到我出外自食其力時(shí)，我又不曾在職務(wù)上學(xué)好過(guò)什么。二十年后我“不安于當(dāng)前事務(wù)，卻傾心于現(xiàn)世光色，對(duì)于一切成例與觀念皆十分懷疑，卻常常為人生遠(yuǎn)景而凝眸”，這份性格的形成，便應(yīng)當(dāng)溯源于小時(shí)在私塾中逃學(xué)的習(xí)慣。自從逃學(xué)成習(xí)慣后，我除了想方設(shè)法逃學(xué)，什么也不再關(guān)心。有時(shí)天氣壞一點(diǎn)，不便出城上山里去玩，逃了學(xué)沒(méi)有什么去處，我就一個(gè)人走到城外廟里去。本地大建筑在城外計(jì)三十來(lái)處，除了廟宇就是會(huì)館和祠堂?？盏貜V闊，因此均為小手工業(yè)工人所利用。那些廟里總常常有人在殿前廊下絞繩子，織竹簟，做香，我就看他們做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相罵，我也看著，看他們?nèi)绾瘟R來(lái)罵去，如何結(jié)果…………從我家中到那個(gè)新的學(xué)塾里去時(shí)，路上我可看到針鋪門前永遠(yuǎn)必有一個(gè)老人戴了極大的眼鏡，低下頭來(lái)在那里磨針。又可看到一個(gè)傘鋪，大門敞開(kāi)，做傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時(shí)總腆出一個(gè)大而黑的肚皮(上面有一撮毛！)用夾板上鞋。又有剃頭鋪，任何時(shí)節(jié)總有人手托一個(gè)小小木盤，呆呆地在那里看剃頭師傅刮臉。又可看到一家染坊，有強(qiáng)壯多力的苗人，端在凹形石碾上面，站得高高的，手扶著墻上橫木，偏左偏右地?fù)u蕩。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時(shí)時(shí)刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。我還必須經(jīng)過(guò)一個(gè)豆粉作坊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就可聽(tīng)到騾子推磨隆隆的聲音，屋頂棚架上晾滿白粉條。我還得經(jīng)過(guò)一些屠戶肉案桌，可看到那些新鮮豬肉砍碎時(shí)尚在跳動(dòng)不止。我還得經(jīng)過(guò)一家扎冥器出租花轎的鋪?zhàn)?，有白面無(wú)常鬼，藍(lán)面閻羅王，魚龍轎子，金童玉女?！揖蜌g喜看那些東西，一面看一面明白了許多事情?！墒侵灰也惶訉W(xué)，在里我是不至于像其他那些人受處罰的。我從不用心念書，但我從不在應(yīng)當(dāng)背誦時(shí)節(jié)無(wú)法對(duì)付。許多書總是臨時(shí)來(lái)讀十遍八遍，背誦時(shí)節(jié)卻居然瑯瑯上口，一字不遺。也似乎就由于這份小小聰明，把我同一般同學(xué)不一樣待遇，更使我輕視。家中不了解我為什么不想上進(jìn)，不好好地利用自己聰明用功，我不了解家中為什么只要我讀書，不讓我玩。我自己總以為讀書太容易了點(diǎn)，把認(rèn)得的字記記那不算什么稀奇。最稀奇處應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那份習(xí)慣下所做的一切事情。為什么騾子推磨時(shí)得把眼睛遮上？為什么刀得燒紅時(shí)在水里一淬方能堅(jiān)硬？為什么雕佛像的會(huì)把木頭雕成人形，所貼的金那么薄又用什么方法做成？為什么小銅匠會(huì)在一塊銅板上鉆那么一個(gè)圓眼，刻花時(shí)刻得整整齊齊？這些古怪事情實(shí)在太多了。eq\a\vs4\al(5.)文中有一段關(guān)于傳主在私塾里一字不漏地背誦的文字，這段文字在本傳中有什么作用？答：答案：這段文字反映了傳主的天資甚好，私塾的教育已不能滿足傳主的求知欲。本傳通過(guò)這段文字，交代了傳主“逃學(xué)”的主要原因。eq\a\vs4\al(6.)作者說(shuō)：“我的智慧應(yīng)當(dāng)從直接生活上吸收消化，卻不需從一本好書一句好話上學(xué)來(lái)?！睂?duì)作者的這一說(shuō)法，你是否也贊同？答：答案：(示例1)贊同。傳主在私塾中除了學(xué)會(huì)背誦，就再也沒(méi)學(xué)到其他什么有用的東西。相反，他的性格的形成，他日后文學(xué)創(chuàng)造所取得的成就，卻全得益于小時(shí)候的“逃學(xué)”。是“逃學(xué)”讓傳主廣泛涉獵了社會(huì)和人生。(示例2)不全贊同。生活確實(shí)是人生智慧的主要源泉之一，但好的書同樣也是人生智慧的源泉，可見(jiàn)，作者的看法有失偏頗。eq\a\vs4\al(7.)文中，傳主寫了逃學(xué)過(guò)程中的許多人與事。請(qǐng)分兩點(diǎn)給予概括，并說(shuō)明為什么要寫這些人與事。答：答案：①享受生活的樂(lè)趣；②吸納人生的知識(shí)。傳主在文中說(shuō)：“二十年后我‘不安于當(dāng)前事務(wù)，卻傾心于現(xiàn)世光色，對(duì)于一切成例與觀念皆十分懷疑，卻常常為人生遠(yuǎn)景而凝眸’，這份性格的形成，便應(yīng)當(dāng)溯源于小時(shí)在私塾中逃學(xué)的習(xí)慣?！痹谖谋局袑戇@些人與事，正是要交代傳主性格的形成和日后取得成就的原因。(二)閱讀下面的文字，完成8～10題。周有光：步履不停追尋思想之光2017年1月14日，著名語(yǔ)言學(xué)家周有光先生在北京辭世。就在前一天，老先生剛剛度過(guò)了他112歲生日?！按蟾攀巧系酆苛?，把我忘記了?！碑?dāng)生命終極刻度停在“112”時(shí)，周有光曾經(jīng)說(shuō)的那句經(jīng)典“長(zhǎng)壽感言”，為告別添了一絲和暖的意味——一個(gè)思想有光的靈魂，終于被上帝想起了。上海圣約翰大學(xué)是周有光早年求學(xué)之處，有人說(shuō)，透過(guò)圣約翰的校訓(xùn)——“LightandTruth”(“光明與真理”)，似乎就能讀懂周有光。歷經(jīng)世紀(jì)滄桑，周有光身上葆有中國(guó)知識(shí)分子的高貴品格和情懷，他始終追尋著思想之光，步履不停。圣約翰大學(xué)奠定了他治學(xué)的精神底色。在圣約翰大學(xué)，周有光攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)，但他還廣泛閱讀了文學(xué)、世界史等各方面的書籍，受益頗深。要求學(xué)生每天讀英文報(bào)，一位英國(guó)教師教導(dǎo)他們，每天看報(bào)要問(wèn)自己：“今天消息哪一條最重要？”“為什么這條消息最重要？”“這條消息的背景你知道不知道？”向自我提問(wèn)、獨(dú)立思考，不知道就趕緊去查閱百科全書，這成為他一生治學(xué)的方法和習(xí)慣，他也因此積攢了極其豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。后來(lái)，沈從文還開(kāi)過(guò)玩笑，送他一個(gè)“周百科”的稱號(hào)。這仿佛成了一個(gè)奇妙的隱喻。改革開(kāi)放后，周有光擔(dān)任《簡(jiǎn)明不列顛百科全書》中文版的三位編委之一，參與翻譯《簡(jiǎn)明不列顛百科全書》。50歲前，致力于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，50歲后，事業(yè)驟然改弦易轍。1955年，新成立的中國(guó)文字改革委員會(huì)急需人才，周先生從上海被調(diào)到北京。此前，他在上海復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所教書。把他作為專才調(diào)入“文改會(huì)”，是因?yàn)樗摹皹I(yè)余愛(ài)好”。從上世紀(jì)二十年代初，他就關(guān)注語(yǔ)言文字，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字在社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步中的重要作用。他說(shuō)，語(yǔ)言使人類別于禽獸，文字使文明別于野蠻，教育使先進(jìn)別于落后。進(jìn)入全球化時(shí)代，他更是極力推進(jìn)語(yǔ)文現(xiàn)代化，指出教育現(xiàn)代化是國(guó)家現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，語(yǔ)文現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的前提。周有光參與制定《漢語(yǔ)拼音方案》，參與設(shè)計(jì)、推廣漢語(yǔ)拼音體系，后來(lái)被公眾譽(yù)為“漢語(yǔ)拼音之父”。而他本人極其謙遜，覺(jué)得這樣稱呼不好，多次對(duì)別人說(shuō)：“讀過(guò)我的書的人，決不會(huì)把那頂桂冠隨便加在我頭頂上?！敝苡泄膺€預(yù)測(cè)了21世紀(jì)華語(yǔ)和華文的變化趨向：華語(yǔ)將在全世界華人中普遍推廣；漢字將成為定形、定量、規(guī)范統(tǒng)一的文字，漢字在21世紀(jì)后期可能要再進(jìn)行一次簡(jiǎn)化；拼音將幫助華文在網(wǎng)絡(luò)上便利流通。拜訪過(guò)周有光的人，都會(huì)注意到他僅僅9平方米的小書房，以及那張脫了漆的舊桌子。別人覺(jué)得這書房太狹小了，周有光說(shuō)：“夠了，心寬室自大，室小心乃寬。”周有光走過(guò)了滄桑百年，作為上世紀(jì)的老人，他卻一直跟得上時(shí)代潮流，適應(yīng)新科技，心里也始終裝著風(fēng)云變幻的世界。他曾對(duì)朋友說(shuō)：“我是認(rèn)真思考了這個(gè)世界的?！彼粩喾此紓€(gè)人思想發(fā)展歷程，總結(jié)中國(guó)現(xiàn)代化的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出人類社會(huì)發(fā)展的三大規(guī)律、“五大自由”等思想，給當(dāng)代研究者以深刻的啟發(fā)。85歲退休后，他研究文化，完成了大約一半的著作。百歲后仍然筆耕不輟，100歲出版《百歲新稿》、104歲出版《朝聞道集》、105歲時(shí)出版《拾貝集》，以及《周有光文集》《從世界看中國(guó)：周有光百歲文萃》《逝年如水：周有光百年口述》等。相關(guān)鏈接：①他(周有光)說(shuō)：“每次到北京圖書館去借書，總要繞道去看看兒童閱覽室，看到孩子們擁擠在一間大屋子里，那么認(rèn)真地閱讀注音讀物，使我高興得要掉下眼淚！……”周先生對(duì)開(kāi)啟民智、促進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)而推進(jìn)整個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化的拳拳之心，由此可見(jiàn)一斑！(《讀周有光書的人越多，中國(guó)越有希望——張森根先生訪談錄》)②我的小書桌桌面已經(jīng)風(fēng)化，有時(shí)刺痛了我的手心；我用透明膠貼補(bǔ)，光滑無(wú)刺，修補(bǔ)成功。古人頑石補(bǔ)天，我用透明膠貼補(bǔ)書桌，這是頑石補(bǔ)天的現(xiàn)代版。[周有光《窗外的大樹風(fēng)光》(作于104歲)]③兩代宗師，半路出家堪稱語(yǔ)父；百年巨匠，一生歸宿可謂書童。[《中國(guó)楹聯(lián)報(bào)》2017年第三期(挽漢語(yǔ)拼音之父周有光)]8．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．“大概是上帝糊涂了，把我忘記了”，從周有光的“長(zhǎng)壽感言”，我們可以感受到一個(gè)知識(shí)分子面對(duì)生命與死亡的坦然。B．“圣約翰大學(xué)奠定了他治學(xué)的精神底色”，其中的“精神底色”是指豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，良好的治學(xué)方法和習(xí)慣。C．周有光擔(dān)任《簡(jiǎn)明不列顛百科全書》中文版的編委，參與翻譯《簡(jiǎn)明不列顛百科全書》，“周百科”的美譽(yù)，真可謂實(shí)至名歸。D．周有光在《窗外的大樹風(fēng)光》中寫道：“我用透明膠貼補(bǔ)書桌，這是頑石補(bǔ)天的現(xiàn)代版。”體現(xiàn)了其“心寬室自大”的豁達(dá)與樂(lè)觀。解析：選C?！皩?shí)至名歸”的意思是“有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或功業(yè)，自然就有聲譽(yù)”。“周百科”的美譽(yù)并非因?yàn)閰⒓泳幾g《簡(jiǎn)明不列顛百科全書》，而是因?yàn)槠湓谑ゼs翰大學(xué)求學(xué)期間廣泛閱讀、查閱書籍，積攢了極其豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，不能說(shuō)“實(shí)至名歸”。9.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．挽周有光聯(lián)“兩代宗師，半路出家堪稱語(yǔ)父；百年巨匠，一生歸宿可謂書童”，用“書童”突出其晚年酷愛(ài)閱讀。B．周有光認(rèn)為語(yǔ)言和文字是人和禽獸、文明和野蠻相區(qū)別的重要標(biāo)志。進(jìn)入全球化時(shí)代，他更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文現(xiàn)代化的重要性。C．周有光曾預(yù)測(cè)：華語(yǔ)將在全世界得到推廣；漢字將成為統(tǒng)一的文字，并可能要再進(jìn)行一次簡(jiǎn)化；拼音將幫助華文在網(wǎng)絡(luò)上便利流通。D．周有光“認(rèn)真思考了這個(gè)世界”，他的思考就是反思個(gè)人思想發(fā)展歷程，總結(jié)中國(guó)現(xiàn)代化的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。解析：選B。A項(xiàng)，“突出其晚年酷愛(ài)閱讀”錯(cuò)誤，“書童”指的是舊時(shí)侍候主人及其子弟讀書的未成年的仆人，對(duì)聯(lián)以“書童”贊揚(yáng)了周有光甘為人梯的精神；C項(xiàng)，“華語(yǔ)將在全世界得到推廣”范圍擴(kuò)大，原文是“在全世界華人中”；D項(xiàng)，以偏概全，根據(jù)原文最后一段，其思考的內(nèi)容更廣泛。10．周有光身上具有知識(shí)