大學(xué)生性教育的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究-以錢(qián)江學(xué)院為例

大學(xué)生性教育的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究——以錢(qián)江學(xué)院為例社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)1502班郭雅潔指導(dǎo)教師康小青一、引言人類(lèi)的性行為與其它任何社會(huì)行為都是一樣的，不應(yīng)該帶著有色眼鏡去看待性這一行為。它和社會(huì)上的言行舉動(dòng)是一樣的，包括吃喝拉撒睡。人類(lèi)行為之所以會(huì)發(fā)生，其主要原因并不是生物本能，而是人處在的社會(huì)環(huán)境下的必然結(jié)果。

吃喝拉撒睡和性都需要教育，但是前者在小時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)明確進(jìn)行教育，后者多數(shù)家長(zhǎng)避而不談。甚至在孩子年幼的時(shí)候問(wèn)家長(zhǎng)自己是怎出生的，家長(zhǎng)卻開(kāi)玩笑的說(shuō)道是垃圾桶里撿來(lái)的。吃喝拉撒睡是一種隱性的教育，人們的言行舉動(dòng)都在潛移默化的教育，在日常生活中隨處可見(jiàn)。但對(duì)大學(xué)生們關(guān)于性的教育，應(yīng)該以正確的“顯性教育為主、隱性教育為輔”的思想教育，然后轉(zhuǎn)移為潛移默化的行為。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪行噪m存在，但多數(shù)的人卻以逃避或者撒謊的態(tài)度來(lái)教育孩子。逃避并不可以解決問(wèn)題，反而會(huì)加劇問(wèn)題的發(fā)生；而撒謊的結(jié)果更為可怕，會(huì)給孩子灌輸錯(cuò)誤的性知識(shí)和態(tài)度。雖然世界上多數(shù)國(guó)家對(duì)于性進(jìn)行了法律和道德上的約束，但是卻沒(méi)有注重這方面的教育。而學(xué)校是一個(gè)最佳的顯性教育的場(chǎng)所，方便正確的性知識(shí)的傳播和教育。性教育關(guān)乎個(gè)人健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定，但是現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)的人對(duì)性也只是片面的了解，性教育工作便落入“個(gè)人不懂，家庭不提，學(xué)校不教，社會(huì)不管”的尷尬境地。人類(lèi)對(duì)未知事物的好奇心是導(dǎo)致“性市場(chǎng)”發(fā)展的主要原因之一，越是神秘的人們就越想了解。因?yàn)閲?guó)家禁止公共場(chǎng)所傳播買(mǎi)賣(mài)含有“性”的影視和書(shū)籍，了解性的途徑和渠道受限，有些人甚至從非法的渠道獲取相關(guān)的知識(shí)。當(dāng)人類(lèi)的好奇心沒(méi)有得到很好的滿足時(shí)，在利益的驅(qū)使下，犯罪率便會(huì)不斷上升。而處在即將步入社會(huì)的大學(xué)生在生理和心理發(fā)育都趨于成熟，對(duì)于性的需求也在不斷擴(kuò)大。但由于生理心理發(fā)育不成熟，大學(xué)生群體更容易產(chǎn)生沖動(dòng)行為，導(dǎo)致一系列如未婚先孕、未婚流產(chǎn)、感染性病人數(shù)不斷增加等等較為嚴(yán)重的后果。而大學(xué)生因?yàn)樘幱趯W(xué)習(xí)的特殊階段，大多數(shù)離開(kāi)了家庭住進(jìn)學(xué)校，還未步入社會(huì)，為了減少此類(lèi)情況的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)該擔(dān)起此重任。學(xué)校應(yīng)盡快對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的教育，在進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)正確的性教育知識(shí)的普及。二、相關(guān)概念界定（一)性的概念人類(lèi)的性是一種復(fù)雜的現(xiàn)象，包括生理、心理、社會(huì)三個(gè)層面。性的觀點(diǎn)很普遍，在這里我把它界說(shuō)為廣義的性和狹義的性。廣義的性，是指與性欲的產(chǎn)生與滿足相關(guān)的一切人類(lèi)活動(dòng)及相應(yīng)的生理、心理、社會(huì)文化內(nèi)容，主要包括性交往活動(dòng)所依賴或伴隨的生理、心理特征以及隨之形成的各種性關(guān)系，性審美活動(dòng)中的生理、心理特征以及隨之形成的性文藝作品、性教育活動(dòng)及其文化產(chǎn)品、性規(guī)制活動(dòng)及相應(yīng)的性規(guī)范等。狹義的性則是指性交往活動(dòng)及其相應(yīng)的生理、心理和社會(huì)文化內(nèi)容。彭瑾.性的含義及其本質(zhì)[J].中國(guó)性科學(xué)，2009，18（8）:5-9.（二）性教育的概念“性教育”這個(gè)詞源自西方社會(huì)，分為廣義和狹義的性教育。廣義的性教育是指貫徹人一生的教育，需要家庭，學(xué)校和社會(huì)共同幫助完成的教育。狹義的性教育是指學(xué)校的教育。包括了生理現(xiàn)象、性病防治和艾滋病的相關(guān)知識(shí)、常見(jiàn)的性行為的過(guò)程、避孕措施、婚姻與愛(ài)情、道德倫理與責(zé)任和性的法律常識(shí),如性騷擾和性侵害方面等等。本次研究的主要內(nèi)容為狹義的性教育研究，即以錢(qián)江學(xué)院在校大學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行研究。三、研究方法與過(guò)程(一)研究目的為了掌握杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院大學(xué)生對(duì)性教育了解程度，開(kāi)展了實(shí)地調(diào)查研究。(二)研究方法采取了網(wǎng)上和實(shí)地隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷的方式(三)研究對(duì)象杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院大學(xué)生，涉及到不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生。(四)研究過(guò)程共發(fā)放220份問(wèn)卷，回收220份問(wèn)卷，回收率為100%，有效問(wèn)卷220份，有效率為100%。其中男女和年級(jí)的對(duì)比圖（圖3-1）如下。圖3-1性別和年級(jí)的對(duì)比圖從上圖中可以看出，本次參與調(diào)研的以女同學(xué)居多，因?yàn)榕紝W(xué)校的男女總比例較高。其中大二的同學(xué)參與人數(shù)最多，其次便是大三的學(xué)生。因?yàn)樵诖蠖笕膶W(xué)生中，經(jīng)過(guò)一兩年在校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，對(duì)于學(xué)校的活動(dòng)及課程也較為了解，其反映的情況也較為真實(shí)可靠。表3-1錢(qián)江學(xué)院男女生對(duì)性教育了解程度交叉制表計(jì)數(shù)4、您覺(jué)得自己對(duì)性教育有多少了解?合計(jì)1、很了解2、一般了解3、不了解1、您的性別:1、男16388622、女2711615158合計(jì)4315423220圖3-2男女生對(duì)性教育了解度條形圖為了了解錢(qián)江學(xué)院的大學(xué)生關(guān)于對(duì)性教育的了解度，對(duì)錢(qián)江學(xué)院220位學(xué)生的進(jìn)行調(diào)查調(diào)查，結(jié)果顯示絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于性教育有一定的了解，但是不了解的學(xué)生仍約占總?cè)藬?shù)的10.5%，其中不了解的男生約占男生總數(shù)12.9%，不了解性教育的女生約占女生總?cè)藬?shù)的9.5%。證明在學(xué)校中仍有一小部分大學(xué)生不知道性教育是什么，可見(jiàn)錢(qián)江學(xué)院學(xué)生的性教育了解度不高。

四、錢(qián)江學(xué)院大學(xué)生性教育存在的問(wèn)題（一）思想認(rèn)識(shí)不全面表4-1$Q5*Q1交叉制表1、您的性別:總計(jì)1、男2、女性教育的途徑a1父母的教育計(jì)數(shù)144256Q1內(nèi)的%22.6%26.6%2學(xué)校老師的教育計(jì)數(shù)2676102Q1內(nèi)的%41.9%48.1%3電視網(wǎng)絡(luò)的傳播計(jì)數(shù)40111151Q1內(nèi)的%64.5%70.3%4書(shū)刊雜志的學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)3082112Q1內(nèi)的%48.4%51.9%5同學(xué)朋友的交流計(jì)數(shù)3184115Q1內(nèi)的%50.0%53.2%6其他計(jì)數(shù)82028Q1內(nèi)的%12.9%12.7%總計(jì)計(jì)數(shù)62158220百分比和總計(jì)以響應(yīng)者為基礎(chǔ)。a.值為1時(shí)制表的二分組。上圖反映錢(qián)江學(xué)院的大學(xué)生受性教育的途經(jīng)首要是電視網(wǎng)絡(luò)的傳播，約占68.6%；排在第二的是同學(xué)朋友，約占52.3%；排在第三的為書(shū)刊雜志，約占50.9%。而學(xué)校和父母的教育在調(diào)查的結(jié)果顯示較為靠后。從圖表中可以清晰的看出學(xué)校和家庭在思想上面的缺失，使得學(xué)生不得不以其他方式來(lái)滿足自己對(duì)性知識(shí)的需求，導(dǎo)致很多錯(cuò)誤的性知識(shí)和性文化在大學(xué)生中的傳播提供了可乘之機(jī)。大學(xué)生獲取性知識(shí)方式的自主性，主要依靠自身學(xué)校及其同伴群體的交流來(lái)滿足，學(xué)生從思想層面已經(jīng)意識(shí)到對(duì)于性知識(shí)的需求，并付諸于行動(dòng)之中。但是學(xué)校和家長(zhǎng)方面上做的并不太理想，也側(cè)面反映出學(xué)校和家庭在思想方面的不重視。但是從圖中也可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教育所占的比重也較高，證明學(xué)校在性教育方面仍在幫助學(xué)生，但是還是需要改進(jìn)。（二）教育觀念較落后表4-2$Q9*Q16交叉制表16、您對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)受到的性教育是否滿意?總計(jì)1、非常滿意2、滿意3、一般4、不滿意5、非常不滿意性教育存在的問(wèn)題a家長(zhǎng)的不重視性教育,認(rèn)為難以啟齒計(jì)數(shù)5181053911178Q16內(nèi)的%83.3%64.3%83.3%84.8%78.6%學(xué)校不重視這方面的教育,缺少這方面知識(shí)的傳授計(jì)數(shù)2141043911170Q16內(nèi)的%33.3%50.0%82.5%84.8%78.6%學(xué)生不主動(dòng)參加這方面的活動(dòng)計(jì)數(shù)3144918589Q16內(nèi)的%50.0%50.0%38.9%39.1%35.7%學(xué)?；蛘呒议L(zhǎng)的性教育形式和內(nèi)容方面存在不足計(jì)數(shù)413903410151Q16內(nèi)的%66.7%46.4%71.4%73.9%71.4%社會(huì)認(rèn)可度、媒體的宣傳力度不夠計(jì)數(shù)39733210127Q16內(nèi)的%50.0%32.1%57.9%69.6%71.4%其他計(jì)數(shù)25155128Q16內(nèi)的%33.3%17.9%11.9%10.9%7.1%總計(jì)計(jì)數(shù)6281264614220百分比和總計(jì)以響應(yīng)者為基礎(chǔ)。a.值為1時(shí)制表的二分組。綜合來(lái)看，現(xiàn)階段的錢(qián)江學(xué)院大學(xué)生對(duì)于學(xué)校關(guān)于性知識(shí)方面的教育滿意程度較低，滿意和非常滿意的人數(shù)僅僅約占總?cè)藬?shù)的15.5%。而在存在的問(wèn)題方面，主要集中在家長(zhǎng)難以啟齒（約占80.9%），學(xué)校缺少性教育知識(shí)的傳授（約占77.3%），家長(zhǎng)或者學(xué)校的教育形式內(nèi)容存在不足（約占68.6%），從一定程度上反應(yīng)出教育觀念的落后。家長(zhǎng)以難以啟齒的態(tài)度來(lái)對(duì)待關(guān)于孩子尋求性知識(shí)的行為，本身就是一種落后的思想觀念。大多數(shù)學(xué)校只重視書(shū)本上的考試內(nèi)容，而忽略了學(xué)生自身發(fā)展的需求，缺少正確的性觀念和性行為的教育。在對(duì)待性教育傳授方面，也是注重加強(qiáng)學(xué)生禁欲方面的要求，強(qiáng)調(diào)艾滋、意外懷孕的危害，卻沒(méi)有讓學(xué)生意識(shí)到正確的性是什么。禁欲性的主張?jiān)趪?guó)際上也被較多國(guó)家和地區(qū)使用，世界衛(wèi)生組織發(fā)布的《歐洲性教育標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)上述三種性教育模式進(jìn)行了評(píng)述，其中指出：禁欲型性教育是“首先關(guān)注，或排除婚前性行為的項(xiàng)目，被稱(chēng)為‘如何說(shuō)不’或‘守貞’項(xiàng)目”WHO,StandardsforSexualityEducationinEurope,2010.簡(jiǎn)而言之，禁欲性性教育就是讓人們“守貞”WHO,StandardsforSexualityEducationinEurope,2010.從圖中可以看出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)性知識(shí)的態(tài)度是較為積極的，但是仍有一部分學(xué)生對(duì)于性教育的想法是較為落后的，較為消極或者被動(dòng)的參與性教育的活動(dòng)。（三）教育內(nèi)容單調(diào)化表4-3$Q20*Q1交叉制表1、您的性別:總計(jì)1、男2、女廣義的性教育包括的內(nèi)容a1、性別角色教育計(jì)數(shù)46120166Q1內(nèi)的%74.2%75.9%2、性器官教育計(jì)數(shù)45130175Q1內(nèi)的%72.6%82.3%3、性道德倫理教育計(jì)數(shù)44134178Q1內(nèi)的%71.0%84.8%4、兩性之間協(xié)調(diào)人際關(guān)系的教育計(jì)數(shù)38121159Q1內(nèi)的%61.3%76.6%5、其他計(jì)數(shù)92534Q1內(nèi)的%14.5%15.8%總計(jì)計(jì)數(shù)62158220百分比和總計(jì)以響應(yīng)者為基礎(chǔ)。a.值為1時(shí)制表的二分組。性教育的內(nèi)容十分廣泛，從宏觀上而言，它包括性別角色教育、性器官教育、性道德倫理教育、兩性之間協(xié)調(diào)人際關(guān)系教育等等。而學(xué)生對(duì)性道德倫理教育和性器官教育較為感興趣，分別占80.9%和79.5%，而在調(diào)查的問(wèn)題中大多數(shù)選項(xiàng)所占的比例也較高，證明學(xué)生對(duì)于宏觀上的性教育內(nèi)容的認(rèn)可度也較高。傳統(tǒng)的性別角色是性教育最初的內(nèi)容，分辨出兩性之間的不同之處，從而區(qū)分男女的。這方面主要是家長(zhǎng)在孩子早期的時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行性別區(qū)分的訓(xùn)練，而大多數(shù)孩子對(duì)性別角色有著清晰的認(rèn)識(shí)。性器官和性道德教育于學(xué)生而言也是充滿著神秘，對(duì)于兩性身體結(jié)構(gòu)學(xué)生有著較為淺層次的了解，而性道德與傳統(tǒng)和現(xiàn)代的融合也為學(xué)校在為學(xué)生提供正確的性教育知識(shí)方面提供了更多的思考和借鑒。在學(xué)校的教育教學(xué)中，性道德倫理教育在教學(xué)實(shí)施方面較好，但是在兩性協(xié)調(diào)關(guān)系方面需要加強(qiáng)。表4-4$Q10*Q4交叉制表4、您覺(jué)得自己對(duì)性教育有多少了解?總計(jì)1、很了解2、一般了解3、不了解狹義的性教育內(nèi)容a1、生理現(xiàn)象、性病防治和艾滋病的相關(guān)知識(shí)計(jì)數(shù)3312215170Q4內(nèi)的%76.7%79.2%65.2%2、正常的性行為的過(guò)程計(jì)數(shù)268913128Q4內(nèi)的%60.5%57.8%56.5%3、避孕措施。計(jì)數(shù)3110211144Q4內(nèi)的%72.1%66.2%47.8%4、婚姻與愛(ài)情。計(jì)數(shù)218611118Q4內(nèi)的%48.8%55.8%47.8%5、倫理道德與責(zé)任。計(jì)數(shù)268410120Q4內(nèi)的%60.5%54.5%43.5%6、性的法律常識(shí),如性騷擾和性侵害等等計(jì)數(shù)2910712148Q4內(nèi)的%67.4%69.5%52.2%7、其他。計(jì)數(shù)511521Q4內(nèi)的%11.6%7.1%21.7%總計(jì)計(jì)數(shù)4315423220百分比和總計(jì)以響應(yīng)者為基礎(chǔ)。a.值為1時(shí)制表的二分組。狹義上的性教育則包括了生理現(xiàn)象、性病防治和艾滋病的相關(guān)知識(shí)、常見(jiàn)的性行為的過(guò)程、避孕措施、婚姻與愛(ài)情、道德倫理與責(zé)任和性的法律常識(shí),如性騷擾和性侵害方面等等。研究表明，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于性知識(shí)還是擁有很濃厚的興趣的。有77.3%的大學(xué)生希望可以通過(guò)學(xué)校方面的教授了解到生理現(xiàn)象、性病防治和艾滋病的相關(guān)知識(shí)。58.2%的學(xué)生希望了解正常的性行為的過(guò)程。而避孕措施、婚姻與愛(ài)情、道德倫理與責(zé)任和性的法律常識(shí),如性騷擾和性侵害等等都占了很高的比例。從這點(diǎn)便可以看出大學(xué)社還是對(duì)性方面的知識(shí)學(xué)習(xí)抱有積極的態(tài)度的，同時(shí)也反映出來(lái)大學(xué)生本身對(duì)這方面知識(shí)存在較多不足之處，因?yàn)橐陨系闹R(shí)在小學(xué)、中學(xué)便應(yīng)該學(xué)習(xí)過(guò)，從此可以看出中國(guó)教育事業(yè)還是存在很多可以進(jìn)步的地方，學(xué)校不僅僅要考慮到學(xué)生升學(xué)的知識(shí)，對(duì)于生理知識(shí)方面也應(yīng)該加強(qiáng)教育。圖4-1錢(qián)江學(xué)院大學(xué)生性教育的現(xiàn)狀同時(shí)在錢(qián)江學(xué)院也開(kāi)展過(guò)相應(yīng)的課程，但內(nèi)容枯燥，點(diǎn)到為止。據(jù)結(jié)果顯示（圖3-3），認(rèn)為學(xué)校對(duì)于性教育開(kāi)展過(guò)豐富活動(dòng)，并且高度重視的學(xué)生僅占調(diào)查人群的4.1%;認(rèn)為開(kāi)展過(guò)活動(dòng)，但是不夠重視的占32.7%，開(kāi)展的課程過(guò)于保守;絕大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)于性教育不夠重視，或者只是注重形式“點(diǎn)到為止”，而缺少深刻的內(nèi)容。以上結(jié)果很明顯的指出，學(xué)校對(duì)于性教育內(nèi)容方面是不足的，因?yàn)樾越逃粌H僅是生理知識(shí)的教育，還包括心理，法律和道德的教育。在小中學(xué)時(shí)學(xué)校應(yīng)傳授好基本的生理知識(shí)，到了大學(xué)應(yīng)該側(cè)重心理、法律和道德方面的知識(shí)。但由于現(xiàn)實(shí)情況中學(xué)校對(duì)于性教育的實(shí)施情況并不樂(lè)觀，所以錢(qián)江學(xué)院關(guān)于這些方面教育投入的力度可以有所加強(qiáng)。（四）教育途徑不完備

表4-5$Q5*Q4交叉制表4、您覺(jué)得自己對(duì)性教育有多少了解?總計(jì)1、很了解2、一般了解3、不了解性教育的途徑a1父母的教育計(jì)數(shù)1737256Q4內(nèi)的%39.5%24.0%8.7%2學(xué)校老師的教育計(jì)數(shù)21747102Q4內(nèi)的%48.8%48.1%30.4%3電視網(wǎng)絡(luò)的傳播計(jì)數(shù)3011110151Q4內(nèi)的%69.8%72.1%43.5%4書(shū)刊雜志的學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)27787112Q4內(nèi)的%62.8%50.6%30.4%5同學(xué)朋友的交流計(jì)數(shù)267910115Q4內(nèi)的%60.5%51.3%43.5%6其他計(jì)數(shù)915428Q4內(nèi)的%20.9%9.7%17.4%總計(jì)計(jì)數(shù)4315423220百分比和總計(jì)以響應(yīng)者為基礎(chǔ)。a.值為1時(shí)制表的二分組。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)性知識(shí)方面有很多的途徑，但是大多是依靠網(wǎng)絡(luò)（約占68.6%）或是書(shū)刊雜志（約占50.9%）來(lái)自行學(xué)習(xí)。雖然在心里認(rèn)為相信父母或者學(xué)校會(huì)給予自己相應(yīng)的幫助，但是羞于開(kāi)口，寧愿和自己的朋友去傾訴（約占52.3%），所以在性知識(shí)傳播和教育方面“同伴”群體顯得尤為重要。同伴擁有著近乎相似的年紀(jì)，生活環(huán)境和經(jīng)歷、文化和社會(huì)地位都大多相同，使其有較多的共同語(yǔ)言，便于傾訴內(nèi)心和表達(dá)困惑。相對(duì)于老師和家長(zhǎng)更容易敞開(kāi)心扉，克服害羞的心理。社會(huì)風(fēng)氣已近十分開(kāi)放了，但是學(xué)校和家庭對(duì)于性觀念還是很保守的，很多時(shí)候都是認(rèn)為這種事是難以啟齒的。然而很多時(shí)候性教育的內(nèi)容是參差不齊的，一些不良的、錯(cuò)誤的性教育內(nèi)容參雜在其中。尤其是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展如此迅猛，一些不良的文化很容易通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的傳播到學(xué)生群體中，易導(dǎo)致學(xué)生沉淪到其中難以自拔。然而書(shū)刊雜志上面的內(nèi)容也不盡都是正確的，所以需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?zhuān)門(mén)的書(shū)籍來(lái)幫助大學(xué)生來(lái)了解相關(guān)知識(shí)。擴(kuò)大學(xué)生接觸性知識(shí)的途徑，避免大學(xué)生誤入歧途難以自拔。教育的途徑很多，但是阻礙學(xué)生們選擇的因素也有很多，只有克服學(xué)生逃避的因素，才能擴(kuò)大學(xué)生選擇的途徑。（五）教育方法不豐富表4-6$Q13*Q2交叉制表2、您的年級(jí):總計(jì)1、大一2、大二3、大三4、大四性教育的方法a1、開(kāi)設(shè)性教育課計(jì)數(shù)22363229119Q2內(nèi)的%53.7%50.0%55.2%59.2%2、提供性教育書(shū)本,自行學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)1428192182Q2內(nèi)的%34.1%38.9%32.8%42.9%3、舉辦相關(guān)講座計(jì)數(shù)16383627117Q2內(nèi)的%39.0%52.8%62.1%55.1%4、在其他課程的學(xué)習(xí)中穿插關(guān)于性教育的知識(shí)計(jì)數(shù)1628252291Q2內(nèi)的%39.0%38.9%43.1%44.9%5、放映關(guān)于性教育的視頻或者電影計(jì)數(shù)1630321492Q2內(nèi)的%39.0%41.7%55.2%28.6%6、設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢室,開(kāi)通咨詢熱線計(jì)數(shù)27352723112Q2內(nèi)的%65.9%48.6%46.6%46.9%總計(jì)計(jì)數(shù)41725849220百分比和總計(jì)以響應(yīng)者為基礎(chǔ)。a.值為1時(shí)制表的二分組。不同的教育方法在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮的作用不同，多種形式的教育有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而灌輸式教育在我國(guó)的教育體系中應(yīng)用的范圍是最廣的，因?yàn)槠涫褂幂^為簡(jiǎn)單，便于教育者在教育過(guò)程中的實(shí)施，而且在強(qiáng)制要求下學(xué)生的統(tǒng)一性發(fā)揮的較好，更容易達(dá)到學(xué)校的教育目標(biāo)。而缺點(diǎn)也是較為明顯的，其忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)也失去了應(yīng)有的興趣。從各個(gè)年級(jí)的學(xué)生選擇來(lái)看，大一的新生最希望開(kāi)設(shè)心理咨詢室的咨詢，大二大三的學(xué)生希望舉辦相關(guān)講座，大四的畢業(yè)生最希望開(kāi)設(shè)性教育課程。不同年級(jí)有不同的選擇方式。大一的新生由于剛?cè)胄?，?duì)于學(xué)校的安排和接下去的課程不熟悉，希望通過(guò)咨詢方式來(lái)解決關(guān)于性方面的困惑。大二大三的學(xué)生由于平時(shí)的學(xué)業(yè)較為繁忙，課程較多，則希望通過(guò)講座的方式來(lái)補(bǔ)充性教育的知識(shí)。大四的學(xué)生因?yàn)榧磳⒚媾R畢業(yè)，課程減少，有較多時(shí)間來(lái)安排自己的活動(dòng)，則希望通過(guò)課程的方式來(lái)補(bǔ)充自身關(guān)于性知識(shí)不足的問(wèn)題。在圖3-8中學(xué)生們希望學(xué)校開(kāi)設(shè)性教育課程，舉辦相關(guān)講座和設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢室,開(kāi)通咨詢熱線等，而不是僅僅在課程中生硬的進(jìn)行書(shū)本上的知識(shí)傳授。尤其是大二大三的同學(xué)，進(jìn)入學(xué)校已經(jīng)一兩年的時(shí)間了，快要步入社會(huì)，對(duì)于性知識(shí)課程的開(kāi)設(shè)的愿望最為強(qiáng)烈。同時(shí)也希望多設(shè)立其他有關(guān)性知識(shí)的活動(dòng)。五、研究結(jié)果與現(xiàn)狀分析（一）研究結(jié)果1.缺乏專(zhuān)職老師當(dāng)前，國(guó)內(nèi)大學(xué)從事“性教育”的專(zhuān)職老師比較少，大部分高校還沒(méi)有這方面的教育工作者或老師。在高校中，主要以校內(nèi)醫(yī)生、班級(jí)輔導(dǎo)員、思修老師、心理學(xué)教授等人員作為性教育的培訓(xùn)人員。這些人員缺乏專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是沒(méi)有達(dá)到教育工作者所要求的。在另外一方面，因?yàn)槲覈?guó)受傳統(tǒng)思想的限制，大多數(shù)學(xué)生對(duì)“性”這個(gè)問(wèn)題都避而遠(yuǎn)之，更不用說(shuō)去選修此方面的教育課程。不僅如此，這些學(xué)生對(duì)性教育工作者也不大認(rèn)同。所以導(dǎo)致這方面的老師在很大程度上得不到該有的關(guān)注。少數(shù)大學(xué)針對(duì)大學(xué)生在此方面開(kāi)展了一些講座學(xué)習(xí)，但是施教內(nèi)容頗為單調(diào)，主要內(nèi)容無(wú)非是在心理或生理部分、有關(guān)法律和道德層面的教育，甚至在施教過(guò)程中將性教育與生理衛(wèi)生等同起來(lái)。而高校學(xué)生怎樣把握兩性之間的關(guān)系、怎樣對(duì)性疾病進(jìn)行防范與治療等具有較深層次、實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，教育得少之又少，且沒(méi)有進(jìn)行足夠的重視。少數(shù)大學(xué)會(huì)把性方面的教育歸納到心理健康的教學(xué)內(nèi)容中，不僅如此就是在具體的教學(xué)中，也不會(huì)具有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)。除此之外，因?yàn)槟切┦谡n的老師，并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性的訓(xùn)練，教育工作者給學(xué)生們講授的知識(shí)也是自己通過(guò)各種方式“自學(xué)成才”的。有效的性教育實(shí)在是不多見(jiàn)。3性教材匱乏專(zhuān)業(yè)人士們通過(guò)分析得出，完美的性教育至少也應(yīng)該由性的道德、性的心理及生理教育組成。而且，有必要為年輕人專(zhuān)門(mén)設(shè)立一種門(mén)診，并配與專(zhuān)業(yè)的技術(shù)與人才，專(zhuān)門(mén)解決少男少女們的性成長(zhǎng)問(wèn)題。教育離不開(kāi)書(shū)本，然而現(xiàn)有性教育的書(shū)本大都做的很差，基本上都是針對(duì)成人來(lái)編輯的，書(shū)上的信息更不適合用來(lái)教授學(xué)生性知識(shí)。而學(xué)?，F(xiàn)行的性教育書(shū)本只有《生理衛(wèi)生》這一本，這本書(shū)可以說(shuō)是沒(méi)用到了極點(diǎn)，書(shū)上基本沒(méi)教關(guān)于懷孕和性生活的知識(shí)，其所教授的知識(shí)也是學(xué)生們基本知道的，其內(nèi)容基本沒(méi)有涉及性道德及心理知識(shí)。4家庭性教育缺失家長(zhǎng)是孩子最初的老師，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)扮演著重要角色，家庭教育在孩子成長(zhǎng)教育過(guò)程中的作用是不可低估的。家庭教育成果會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重要影響。因此，性教育過(guò)程中不能忽視家庭教育的作用，正確的家庭性教育能讓孩子初步了解性別差異、性別角色等基本的性知識(shí)。為他們成年后性觀念的形成奠定基礎(chǔ)。家長(zhǎng)的性態(tài)度和觀念會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接的影響，實(shí)質(zhì)上就是一種家庭式的性教育。家庭在孩子的性教育中嚴(yán)重缺位，家長(zhǎng)如果不重視性教育，導(dǎo)致孩子不能正確地學(xué)習(xí)性知識(shí)。4學(xué)校不重視性教育性教育是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在整個(gè)我教育系統(tǒng)中占有重要地位。而對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生存在婚前性行為、未婚先孕等嚴(yán)重的性問(wèn)題以及普遍存在的性困惑，為了防止性病和艾滋病對(duì)大學(xué)生的危害，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展性教育的重要性和必要性。在社會(huì)重視大學(xué)生性教育的原因是，中國(guó)的施教系統(tǒng)中長(zhǎng)久以來(lái)都忽視了學(xué)生性教育的問(wèn)題。一直以來(lái)，大學(xué)的思修課程和學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)課都沒(méi)有涵蓋性教育的相關(guān)內(nèi)容，高?！靶越逃闭n程幾乎沒(méi)有，教育工作者又羞于講解性知識(shí)，所以大學(xué)生們很難從正規(guī)的教育中獲得完備的性知識(shí)。（二）對(duì)策建議在學(xué)生群體中起到好的輿論的效果，吸引更多學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為錢(qián)江學(xué)院打造成優(yōu)秀的院校提供良好的口碑。將學(xué)習(xí)的性知識(shí)用于生活，同時(shí)也可以用于教育下一代，減少家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中對(duì)性避而不談的現(xiàn)象，為健康文明的和諧社會(huì)添磚加力。1加大宣傳教育，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)思想工作是活動(dòng)積極開(kāi)展，快速實(shí)施的基礎(chǔ)，思想的統(tǒng)一有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)關(guān)于性的內(nèi)容更好的運(yùn)用在生活實(shí)際中。這便要求學(xué)校加強(qiáng)關(guān)于正確的性教育相關(guān)內(nèi)容的宣傳教育，開(kāi)展廣泛而又積極的宣傳工作。組織學(xué)生參加，老師積極配合，宣講統(tǒng)一的思想觀念，更正錯(cuò)誤的思想帶來(lái)的思想束縛，形成科學(xué)而正確的性態(tài)度，為性教育的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳講座，同時(shí)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，任課老師和家長(zhǎng)進(jìn)行必要的宣傳，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)生生活和學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。得到他們的支持可以使性教育工作順利實(shí)施的重要前提和保障。讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)對(duì)于性教育有著科學(xué)的認(rèn)識(shí)，了解性教育的重要的意義，協(xié)助學(xué)校更好的實(shí)施對(duì)學(xué)生的性教育工作。2健全和完善大學(xué)生的性道德和性價(jià)值觀念當(dāng)代大學(xué)生性觀念的形成受性別、自身性意識(shí)的體驗(yàn)、傳統(tǒng)觀念、社會(huì)的道德規(guī)范、同輩群體的性觀念、自身接受性教育的方式等多種因素影響。在傳統(tǒng)觀念中“性”是隱私的，是不能放到公眾場(chǎng)合上來(lái)講的，所以很多人受傳統(tǒng)觀念的印象，大多數(shù)人都談性色變。而在家中大多數(shù)家長(zhǎng)是不愿意和孩子談?wù)搩尚苑矫娴脑掝}，同齡群體的孩子對(duì)于這方面的知識(shí)也是懵懂的。因此在性知識(shí)方面大學(xué)生沒(méi)有很好的渠道來(lái)了解這方面的知識(shí)，從而沒(méi)有得到較好的的教育，極容易導(dǎo)致大學(xué)生因?yàn)樽陨砬啻浩诘囊粫r(shí)沖動(dòng)而造成較為嚴(yán)重的后果，同時(shí)對(duì)于下一輩的教育也是不利的。教育的根本是從思想上進(jìn)行錯(cuò)誤思想的更正，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的性道德和性價(jià)值觀。所以在學(xué)校層面需要學(xué)校安排老師在課堂的授課中運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀正確引導(dǎo)大學(xué)生建立健康的兩性關(guān)系。進(jìn)行以人格教育為基礎(chǔ)，以人性主義為指導(dǎo)的性教育，加強(qiáng)情感、倫理、道德教育，逐步健全和完善他們的性道德的核心價(jià)值觀。3豐富教育內(nèi)容，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)教育內(nèi)容關(guān)乎著整個(gè)教育結(jié)果能否達(dá)到活動(dòng)預(yù)期的效果，錢(qián)江學(xué)院對(duì)于性的教育工作也在落實(shí)到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，但是效果并不理想，其主要的原因在于教育內(nèi)容匱乏，枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能很好的融入課堂的學(xué)習(xí)中。這便要求學(xué)校組織老師開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)，如聯(lián)合社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)、護(hù)理專(zhuān)業(yè)、法律專(zhuān)業(yè)和政治專(zhuān)業(yè)等老師進(jìn)行交流課堂的學(xué)習(xí)。運(yùn)用PPT、影視、動(dòng)畫(huà)模擬、案例展示等多樣形式向?qū)W生傳授生理現(xiàn)象、性病防治和艾滋病的相關(guān)知識(shí)、正常的性行為過(guò)程、避孕措施、婚姻與愛(ài)情、倫理道德與責(zé)任和法律的相關(guān)知識(shí)，減少學(xué)生因?yàn)樾邜u心理而帶來(lái)的排斥感，提高學(xué)生的接納度。讓學(xué)生在觀念上真正懂得性是一個(gè)正常的話題，也真正懂得性不僅僅單指兩性之間的性交行為，而是一種性生理、性心理健康、性行為符合社會(huì)倫理。4擴(kuò)大教育途徑，建立家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)一體的教育模式性教育途徑十分廣泛，但是留給學(xué)生的選擇太少。家長(zhǎng)避而不談的態(tài)度，老師生硬的課堂講授，社會(huì)上不良的風(fēng)氣導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)正確的性教育知識(shí)時(shí)選擇性太少。家長(zhǎng)是學(xué)生最好的老師，但是由于大學(xué)教育的特殊性，多數(shù)學(xué)生離家住校，學(xué)生在此期間和家長(zhǎng)的聯(lián)系不如之前的緊密，家長(zhǎng)的教育也因此不能得到很好的實(shí)施。同時(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)不知如何教育孩子關(guān)于性方面的知識(shí)，可能家長(zhǎng)的知識(shí)也不一定是正確的。與此同時(shí)，學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)期間起著關(guān)鍵性作用。輔導(dǎo)員和任課老師在日常中和學(xué)生接觸的最多，對(duì)學(xué)生的言行舉止也有著一定的了解，且經(jīng)驗(yàn)豐富。所以學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供正確的宣傳手冊(cè)和書(shū)籍，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，招納其他高校專(zhuān)業(yè)的師資力量。同時(shí)讓輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)進(jìn)行良性的溝通，也對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的性教育，一定程度上可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。學(xué)校在做好本校性教育工作的順利開(kāi)展，也可以聯(lián)合周?chē)渌咝ｉ_(kāi)展交流會(huì)，形成高校間性教育的傳播和推廣。5采取多種形式為主的混合型課堂模式在教育的過(guò)程中，通常會(huì)使用灌輸式教育、啟發(fā)性教育、參與式教育和滲透式教育等等。傳統(tǒng)的灌輸式教育在我國(guó)教育中應(yīng)用的范圍最為廣泛，因?yàn)樵诤鲆暳藢W(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。但是可以在教育中普遍使用也是因?yàn)槠渚哂卸虝r(shí)記憶較強(qiáng)，便于應(yīng)于考試等優(yōu)點(diǎn)。啟發(fā)性、參與式和滲透式的性教育在教育教學(xué)中也有涉入，但仍以灌輸式的性教育為主要教育模式。由于性教育內(nèi)容的廣泛性、實(shí)用性和生動(dòng)性的特點(diǎn)，在具體實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)以啟發(fā)性、參與式和滲透式為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，灌輸式教育在具體教學(xué)中根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行合理安排在教學(xué)課堂中。參考文獻(xiàn)[1]沈可躍.論學(xué)校青春期性教育的重要性[J].\o"《經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作信息》"經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作信息?,2010，27（1046）：52-52.[2]江濤.中美大學(xué)生性教育狀況比較及其對(duì)策[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011,10(11):133-134.[3]彭興澤.大學(xué)生性教育的必要性和教育模式[J].中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生，2008，46（19）：132-132.[4]李江濱，莊佳玲，黃嘉敏，楊麗梅，蔡夢(mèng)珊.大學(xué)生性教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J].河南科技，2013，12（23）：262-263.[5]彭明芳，謝華.近十年我國(guó)大學(xué)生性教育研究綜述[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，（4）：86-94.[6]吳薇.美國(guó)高校性教育的歷史、現(xiàn)狀及啟示[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2012(01):61-62.[7]朱愛(ài)勝,胡維芳.中外高校大學(xué)生性教育比較研究[J].青海社科學(xué)學(xué),2007(03):194-197.[8]李丙龍.中外大學(xué)生性教育概述及啟示[J].中國(guó)性科學(xué),2010,19(10):31-33+38.[9]李海紅,隋麗麗.高校性教育的分析與思考——從中外高校性教育的比較談起[J].煤炭高等教育,2005(01):74-76.[10]劉珊珊,馬飛.大學(xué)生性教育的現(xiàn)狀及對(duì)策的綜述[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2009(01):154-155.[11]董海龍.當(dāng)前學(xué)校性教育的主要問(wèn)題及對(duì)策研究[J].安徽文學(xué)(下半月),2016(02):137-139+146.[12]徐華,楊文嫻,劉人瑞.大學(xué)生性教育需求的調(diào)查與分析——以瓊州學(xué)院為例[J].中國(guó)性科學(xué),2016,25(02):130-135.[13]方剛.賦權(quán)型性教育:一種高校性教育的新模式[J].中國(guó)青年研究,2013(10):92-95.[14]雷普超,吳洋洋,周峻民,周歡.大學(xué)生性教育模式綜述[J].預(yù)防醫(yī)學(xué)情報(bào)雜志,2018,34(06):840-844.[15]FayMenacker,etal.Birthsto10-14Year-OldMothers,1990-2002:TrendsandHealthOutcomes.NationalVitalStatisticsReports53(7)19,Nov.15,2004.[16]Centers

for

Disease

Control

and

Prevention

(CDC).Vital

signs:teenpregnancy-United

States,1991-2009J].MMWR

Morb

MortalWkly

Rep,2011,60(13):414-420.

致謝感謝我的指導(dǎo)老師康小青老師，從學(xué)年論文的定題到開(kāi)始幫助了我修改了很多不足之處，嚴(yán)格把關(guān)?？道蠋焹A注了很大的心血，擔(dān)心我們論文不能及時(shí)定稿，或者修改時(shí)間不夠，在休息期間利用自己寶貴的的空余時(shí)間給了我很多意見(jiàn)和建議，敦促我可以完成這篇學(xué)年論文。在此，我對(duì)于康老師的付出表示衷心的感謝，康老師您辛苦了。附錄調(diào)查員：郭雅潔問(wèn)卷編號(hào)：＿號(hào)大學(xué)生性教育研究——以錢(qián)江學(xué)院為例封面信尊敬的先生/女士：您好！我是杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，首先請(qǐng)?jiān)彺驍_您的休息。我正在調(diào)查分析杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院的學(xué)生對(duì)性教育的看法。性教育的普及程度并不是普通的知識(shí)教育，作為錢(qián)江學(xué)院的一名大學(xué)生，希望通過(guò)您的反饋來(lái)了解到錢(qián)江學(xué)院學(xué)生這方面的教育是否存在不足。您對(duì)這件事的看法是我們真實(shí)希望了解的部分，希望您能真實(shí)地反映您的情況，準(zhǔn)確回答問(wèn)卷上的所有問(wèn)題。我們按照科學(xué)的方法選取一部分調(diào)查對(duì)象作為浙江大學(xué)生的代表，您是其中一位。因此，您的看法和情況代表著許多不在調(diào)查范圍內(nèi)的杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院的大學(xué)生。根據(jù)《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》，您所提供的情況或想法將給予保密，完全用于科學(xué)研究，不會(huì)與您個(gè)人聯(lián)系在一起。謝謝您的合作！杭州師范大學(xué)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生郭雅潔2017年6月4日填表說(shuō)明：在填寫(xiě)問(wèn)卷之前，請(qǐng)務(wù)必閱讀前面的“封面信”和本說(shuō)明。填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí)，您只要在您認(rèn)可的問(wèn)題答案旁的方框內(nèi)打勾即可；如果遇到空格，請(qǐng)?zhí)钌线m當(dāng)?shù)膬?nèi)容。如果沒(méi)有特殊說(shuō)明，每個(gè)問(wèn)題只允許選擇一個(gè)答案。問(wèn)卷上的問(wèn)題，凡是需要回答的請(qǐng)不要遺漏，不要留空白。填寫(xiě)表格式的問(wèn)題（態(tài)度量表）和主觀題時(shí)，不必仔細(xì)斟酌，完全按照您的第一感覺(jué)填寫(xiě)。如果您對(duì)問(wèn)卷中的問(wèn)題或者答案有自己的想法，非常歡迎您能在問(wèn)題旁的空白處用文字詳細(xì)說(shuō)明。在填表時(shí)，請(qǐng)不要與他人商量，哪怕是最親密的人。您的性別：1、男2、女您的年級(jí)：1、大一2、大二3、大三4、大四您之