2023年校長崗位競聘的演講稿范文

2023年校長崗位競聘的演講稿范文校長崗位競聘的演講稿1

各位領導、各位評委：

大家上午好！

我的基本狀況想必各位已通過登記表有所了解，在此就不再多說。下面，我重點從學校管理的角度談一談自己的一些思索，因時間關(guān)系，不打算對辦學理念、辦學特色、辦學目標、用人理念、培育開發(fā)市場的方法作具體說明，這些內(nèi)容我可以在答辯中向大家匯報。

我志向中的管理應當是制度管理、人本管理的完備結(jié)合，制度管理、人本管理是學校管理的兩大支柱與基石，二者地位相等、相得益彰，共同構(gòu)建科學、民主的管理模式。

制度管理是學校管理的基礎，其意義在于法治取代人治，實為學校管理的大勢所趨和必定選擇。一所學校要辦好，必需有一個好的校長；一所學校要成為百年名校，就必需依靠制度與文化的創(chuàng)新。人們常說“一個好校長就是一所好學校”，我覺得這句話應當修正為“一個好校長加上一個好的制度，就是一所可以持續(xù)發(fā)展的好學校”。

一個設計得當、良好有效的制度應當至少傳遞三個層面的內(nèi)容。首先是通過制度傳遞國家的教化法規(guī)，這是制度管理的題中應有之義。

其次是通過制度傳遞學校各種崗位的職責規(guī)范。一所學校各個層次、各種角色的責、權(quán)、利應當定位得特別清楚，力求做到“各就各位、各盡其責、層次分明、收放自如”。我志向的組織架構(gòu)應當是“上者為閑”，校長不要陷入事務主義，不要成為救火隊長，要相對閑一點，這樣才能抓大放小、有所為有所不為；“能者居中”，能干的人做中層干部，強化提高執(zhí)行實力；“專者居前”，專業(yè)人士擔綱一線；“智者在側(cè)”，要有一個智囊團在校長身邊參加決策。

第三是通過制度傳遞教化思想與辦學理念。在我看來，這是最簡單被忽視，但同時卻是最重要的內(nèi)容。一個壞的管理是用傳遞思想。一個好的管理應當用制度來傳遞思想。我們常引用蘇霍姆林期基的一句話：“領導學校，首先是教化思想的領導，然后才是行政的領導”，教化思想的領導不能只停留在相識層面，更不能只成為口號，而應當將它們轉(zhuǎn)化為可操作的制度和規(guī)范，制度應當成為教化思想、辦學理念的載體，老師在遵守制度的同時就是在實踐教化理念。例如，素養(yǎng)教化要求轉(zhuǎn)變學生觀、人才觀，與其語重心長地要求老師善待學生，還不如按“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理念設計學生評價制度，變更評優(yōu)規(guī)則、實現(xiàn)人人勝利。

值得留意的是，制度管理是一柄雙刃劍，既可以激勵人，也可能束縛人。發(fā)揮其正面作用的關(guān)鍵是制度設計中必需滲透以人為本的理念。

除了設計人性化的管理制度外，人本管理還有三個層面的內(nèi)容，即充分自主、充分敬重、充分民主。

首先是充分自主。在遵守共同的規(guī)則的前提下，每個人都是自己的主子，尤其是老師是一個充溢了創(chuàng)建力與挑戰(zhàn)性的職業(yè)，對自主發(fā)展的要求就更高。充分自主的前提是實行扁平化管理，削減管理層次、壓縮管理機構(gòu)，削減老師的“婆婆”，可以成立教學處，綜合教務、教研、政教的職能；成立服務處，綜合后勤、行政的職能。充分自主的關(guān)鍵在于強化管理的專業(yè)取向。要讓老師享有充分的專業(yè)自主權(quán)，在本課程的的教學上擁有更大的發(fā)言權(quán)。有老師有特性，學校才會有特色。

其次是充分敬重。假如你想你的老師善待學生和家長，你就必需善待老師。作為校長必需從心底深處去敬重每一位教職工，要以校長的人性化管理換來老師的特性化工作，這是校長擴大非權(quán)力影響的重要內(nèi)容。要多些“同等”，少點“架子”；多些“微笑”，少點“臉色”；多些“合作”，少點“說教”；多些“贊許”，少點“指責”；多些“激勵”，少點“恐嚇”。

第三是充分民主。民主是更深一層的敬重。老師充分參加學校管理，不僅是以人為本的體現(xiàn)，也是遏制一言堂、防止**的良策。更重要的是，通過民主管理，全體員工能同心同德，真正視校為家，視己為主子。每位老師的最新創(chuàng)意能無阻礙地傳遞并共享，每位員工的建議能快速地得到反饋并落實，這正是“無邊界”管理的境界。作為校長自身，絕不能視民主為花瓶，應當從骨子里具有一種民辦法識，要相識到，老師的民主權(quán)利不是你給的，而是天生就應當有的；同時，民主不能是紙上談兵，應當成為實實在在的機制，要成為“動真格”的民主。針對校長的監(jiān)督可以實行“信任投票制、定期質(zhì)詢制”，校長任期屆滿時，全校教職工投票表決，信任票不足50%即自動撤職；常設機構(gòu)職代會可以在校長任期中對校長提出質(zhì)詢、答辯直至彈劾；針對中層干部可實行“年度述職、定期競聘”的制度；重大事務的決策可建立“民意表決制”或者“公示制”，以大多數(shù)的教職工看法為準；成立校務委員會，建立由校長、中層、老師共同參加的決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，對重大改革的推動、老師評價獎懲、聘用老師等事務行使充分的民主權(quán)利。

有了良好的制度設計，有了充分的以人為本，我們可以信任學校管理將會呈現(xiàn)出這樣一種情態(tài)：因為制度面前人人同等，所以老師們可以多謀事、少謀人，靠業(yè)績說話；因為制度體現(xiàn)辦學理念，所以老師可以受到正確的引導和制約，避開理念與實踐兩張皮；因為充分民主，校長的權(quán)力受到制約、老師的權(quán)利得到保障，共同愿景得以形成；因為充分自主，老師更有特性，學校更有持色。

接下來，我以老師發(fā)展為例詳細說明制度管理與人本管理的運用。

老師發(fā)展是學校管理中最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容，包含老師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展、個人素養(yǎng)提升、教學水平進步、科研實力提高等諸多方面，涉及到培訓、評價、激勵等多種機制。

師資培訓我們不行謂抓得不緊，但有的單位效果并不好。關(guān)鍵是沒有一套完備的制度與長遠規(guī)劃，導致很多培訓是腳踩西瓜皮。我借鑒圍棋段位制，制定了“九段老師制”，將老師的各方面素養(yǎng)要求從低到高分為九段，每段都有明確的要求。例如師德要求，一段要求學生滿足率不低于50%，九段則為不低于90%，這是相當高的要求；計算機水平，一段要求能用WORD處理文檔，九段要求獨立制作站；教化理信紙學習，一段要求每年讀一本教化專著并作讀書筆記，九段則要求累計讀書若干本并有自己系統(tǒng)的教化觀，以論文體現(xiàn)；科水平，一段要求能參加校內(nèi)課題探討，九段則要求主持課題并有刊物發(fā)表論文。從一段到九段逐段而上、層次清楚。這樣就會使老師明確自己所處的位置和努力的方向。老師自主申報段位，學校依據(jù)老師段位確定培訓內(nèi)容、開展有的放矢的培訓。同時，為體現(xiàn)特性，避開全面平均、全面平凡的現(xiàn)象，對有特長或符合學校引導發(fā)展方向的老師應予以破格升段或累積分升段，例如外國語小學希望非英語學科老師具有較高的外語水平，以我自己為例，我先后通過了在高校英語四級、六級考試，獲得了四級、六級證書，就可以加分或升段。對老師的評價是老師發(fā)展的關(guān)鍵，是指揮棒。它必需跟著素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)。在我看來，老師評價應當剛?cè)嵯酀?。剛性評價是指將學生成果、學生素養(yǎng)發(fā)展狀況、自身科研成果、培訓成果折合成分值，量化評價；柔性評價應是老師自我評價、年級集體評價、學生定性評價三者的結(jié)合。尤其是學生定性評價，借鑒北京四中的作法，可以讓每個學生在每學期結(jié)束時寫一篇《我心目中的好老師》，只許寫一位。學生在評價老師時，往往會不謀而合地將師德放在第一位。學校將學生寫的文章全部復印，寫到誰就復印給誰，有的老師可能會收到許多篇，也有可能有的老師一篇都沒有，這對老師的觸動會相當大。

對老師的激勵有許多理論，我的設想是建立一種評聘分開基礎上的“逐級頭數(shù)晉升與末位淘汰制”和辦學收入自主安排基礎上的“老師股權(quán)期權(quán)制”。前者是指將全部老師按職稱分為中學初三級，每個等級確定3%至5%的晉升與淘汰比例，依據(jù)年終考核，每級的后幾名淘汰到下一級，每一級的前幾名晉升到上一級，待遇自動降低或提高。單一的末位淘汰制只能觸動極少數(shù)差的老師，對大多數(shù)老師沒有意義，這樣分級淘汰、分級晉升就能觸動全部老師，既有降級的壓力，也有晉級的機遇。

老師股權(quán)制是指每個老師自動擁有學校股權(quán)，除去辦學成本、人工成本的辦學收入分為三個部分，60%是辦學發(fā)展基金，30%是老師發(fā)展基金，10%用為老師股權(quán)基金。這10%用于老師股份安排，這樣就將學校辦學收入的多少與每一位老師的切身利益綁在一起，有利于調(diào)動主動性；老師期權(quán)制是為了穩(wěn)定優(yōu)秀老師制定的制度，它是指學校與極少數(shù)優(yōu)秀老師簽定合同，約定服務多少年后賜予的嘉獎，服務期間調(diào)離本校則不享受此期權(quán)津貼，這樣有利于穩(wěn)定高層次的老師。

從這個制度的設計我們可以很清晰地看到，老師既受制于這個制度，也得到較好的激勵，充分地體現(xiàn)了制度管理與人本管理并重的內(nèi)涵。

當然，理念再新，不轉(zhuǎn)化制度無異于紙上談兵；制度再好，不落到實處也是枉然。所以，我覺得，作為一個校長，他應當始終具有一種“頂天立地”的工作作風。所謂頂天，是指校長要具有超前的教化思想、獨到的辦學理念和正確的辦學思路，所謂立地，是指校長應當具有腳踏實地、嚴謹務實的工作作風，將自己的思想、理念、思路實實在在地付諸于實踐，要牢記“紙上談兵終是空，身體力行方成真”。

沒有什么比創(chuàng)業(yè)更激烈人心，沒有什么比勝利更令人渴望”。所以，我請大家給我一個創(chuàng)業(yè)的機會，我也必將打拼出一個勝利的天地”！

我的演講結(jié)束，感謝大家！

校長崗位競聘的演講稿2

敬重的各位領導、各位評委：

大家好！

有一句大家耳熟能詳?shù)母裱允牵骸叭松枧_的大幕隨時都可能拉開，關(guān)鍵是你情愿表演，還是選擇躲避?！笨恐@句話，也靠著十多年的工作閱歷，今日，我英勇的站在演講臺上，接受大家的選擇。我要競聘的職位是xx一中校長。

首先請允許我作一下簡潔的自我介紹。

我叫xxx，今年39歲，中共黨員，中學高級老師職稱，本科學歷。19xx年以來，我始終在教學一線工作，由于成果精彩，從19xx年至20xx年，我擔當了xx中學副校長，在職期間，我主動幫助校長，抓好了教學管理和其他份內(nèi)工作，促進了學校的發(fā)展。20xx年至今，我擔當xx中學校長，我仔細履行了校長職能，完成了工作目標，確保了學校的發(fā)展和辦學效益的整體提高。一份耕耘，一份收獲。20xx年，我被評為省級先進教化工作者和優(yōu)秀老師，我還獲得了其他榮譽（列舉出來）。這既是一種激勵，也是一種鞭策！

接下來，我談談工作目標。

假如我能走上校長崗位，我將完成任期內(nèi)兩大目標：其一，實現(xiàn)高考上線率達80％，其中本科上線率達60%的質(zhì)量目標。其二，使學校辦學水平由二級二等完中晉升為一級三等完中。

經(jīng)過綜合權(quán)衡，競聘這一職位，我認為有如下優(yōu)勢：

第一，我具備良好的思想政治素養(yǎng)。

我能堅持四項基本原則，把堅決正確的政治方向方向放在首位，具有肯定的馬克思主義理論修養(yǎng)。能運用馬克思主義的立場、觀點和方法指導學校工作，酷愛教化事業(yè)，酷愛學校，酷愛學生，并團結(jié)、敬重和依靠教職工；能實事求是，勤奮學習，作風民主，聯(lián)系群眾，顧全大局，公正廉潔，艱苦奮斗，嚴于律己；對工作仔細負責，一絲不茍；具有勇于進取和創(chuàng)新精神。

其次，我具有豐富的管理閱歷。

教化界有句名言：“一個好校長，就是一所好學?！薄Ｒ虼?，從某種意義上說，辦好學校的關(guān)鍵在于校長，為了搞好管理，在近十年的管理工作中，我抓住了一個“善”字。我擅長充分發(fā)揚民主。我曾激勵教職工、學生家長和社會人士對學校工作的熱點、疑點、難點問題提出看法，對學校管理工作提出看法，我聽取了他們的看法和看法，針對問題做出了整改，并將整改結(jié)果反饋給他們。我完善了學校管理制度，我集思廣益，立足本校實際，依據(jù)時代的發(fā)展，不斷的充溢和修正了管理制度。我完善了自身管理實力。在新形勢下，教化管理方式正在不斷地改變革新，為了緊跟時代步伐，從20xx年至20xx年，我參與了省高完中校長培訓，提高了自身管理水平。豐富的管理閱歷為我做好校長工作奠定了堅實的基礎。

第三，我具有良好的學問素養(yǎng)。

培根有一句名言：“學問就是力氣”。我是物理專業(yè)科班出身，具備了豐富的物理專業(yè)理論學問，在多年的教學中，我不斷改進和完善了學問結(jié)構(gòu)和實力目標。我還具有肯定的教化學、心理學、教材教法、教化史學問，能夠借鑒變通、引深發(fā)展、舉一反三、古為今用。懂得中國近代史和中國教化史，駕馭了肯定程度的科學管理學問，特殊是教化管理、行政管理、社會管理、法律及領導科學等方面的學問，知曉一般的社會科學、自然科學學問，熟識社會生活方面的`學問。良好的學問素養(yǎng)為我做好校長供應了保障。

第四，我有較強的教學實力。

我多年在教學一線工作。在進行物理教學時，我擅長思索，以自己的獨特的見解，運用了一套科學的教學方法，取得了卓越的成果，得到了老師和學生的一樣好評。在促進學生發(fā)展方面，我做到了從實際動身，以發(fā)展學生全面實力為主的方式，取得了良好效果。使我曾多次被評為“優(yōu)秀老師”和“先進教化工作者”。在擔當校領導期間，我還常常深化老師們的教學活動中，學習他們先進的教學方法，進一步提高了我的教學水平。這使我具備了聽課、評課、主持會議及指導教學、教研、課外活動的實力，具有了指導老師提高業(yè)務水平及改進教學方法的實力。

各位領導，同志們，假如承蒙各位的信任，讓我走上校長的工作崗位，我將不辱使命，勤奮工作，開拓創(chuàng)新，與時俱進，用自己的行動來回報各位領導和同志們的厚望。

詳細來講，我將做到：

第一，為了完成既定目標，加強學校制度建設。

管理是辦學的靈魂，制度是管理的保證。上任后，我將首先致力于管理制度、改革方案的調(diào)查、整改工作。要堅持以學生為中心的辦學理念，據(jù)此制定一系列制度和管理方案。學校的一切工作以學生為根本動身點，注意學生主體地位的落實，強調(diào)學生主體精神的張揚，使具有不同特性、不同品質(zhì)、不同潛能的學生能成長為不同規(guī)格、不同層次的社會棟梁之才，使xx中學成為人才的搖籃。堅持雙向育人的思想，老師的價值通過學生的成長發(fā)展來實現(xiàn)，學生的成長發(fā)展來促進老師的發(fā)展。從而達到教學雙贏的目的，完成既定質(zhì)量目標。

其次，加強學校內(nèi)部管理，全面實施教化綜合改革。

我將實行教職工全員競聘制，通過簽訂聘用合同，明確學校與受聘人員的權(quán)利和義務，建立“教職工能進能出、崗位能上能下、工資或增或減”的用人機制，對不適合工作的可以轉(zhuǎn)崗、試崗和待崗，對不聽從崗位調(diào)整的按自動離職處理。充分調(diào)動校長、老師的主動性和創(chuàng)建性，全面推行績效工資制，建立和完善重實績、比貢獻，體現(xiàn)“責重多得、優(yōu)勞多得、多勞多得”的績效安排機制，拉開收入差距，使收入安排向一線老師傾斜。

第三，以人為本，充分調(diào)動老師主動性。

我將在管理中貫徹以人為本的思想。要公正對待老師的政治待遇和經(jīng)濟待遇。在政治上要同等，無論是入黨提干、評職評先、進修學習，乃至會議上的表揚、指責，都要以無私的政治眼光對待每一位老師。經(jīng)濟上，要秉著實事求是、公開公正的原則，堅持按勞安排，要努力提高教職工福利待遇，充分調(diào)動老師的主動性。在情感上，要敬重、信任老師，關(guān)切、愛惜老師，和老師交摯友。要創(chuàng)建優(yōu)良的環(huán)境吸引老師。要花力氣，花資金，盡力改善學校的教學和生活環(huán)境。

第四，促成師生合力，為提高教學質(zhì)量作保障。

為了讓學校由二級二等完中晉升為一級三等完中，我要努力促成全校師生同舟共濟、奮勇拼搏的合力。只有充分確立每位教職工的主子翁地位，心往一處想，汗往一處流，才能體現(xiàn)大家的才智，發(fā)揮集體的力氣，顯示合力的作用。為了營造這種合力，對老師，我將在在生活上關(guān)切，在工作上支持，在政治上培育。樹立教職工的質(zhì)量意識、責隨意識和憂患意識，使得“校興我榮，校衰我恥”的觀念深化人心。對學生，我將盡我所能，主動為他們創(chuàng)設優(yōu)良的學習環(huán)境和條件，激發(fā)他們仔細學習的主動性和自信念，努力培育他們的創(chuàng)新精神和實踐實力。用這樣的方式來提高教學質(zhì)量。

敬重的各位領導，同志們，校長不僅僅是一個具有吸引力的職位，更是一份沉甸甸的責任！假如能夠承蒙大家的厚愛，讓我走上這個崗位，我將不遺余力地做好本職工作。最終，請允許我用丘吉爾的話結(jié)束我的演講：“我所能奉獻的，只有熱血、辛苦、汗水與眼淚。”

感謝大家！

校長崗位競聘的演講稿3

敬重的郭組長，敬重的各位評委，各位領導、各位同行：

大家上午好！

感謝李村教化組給我供應了一次展示自己的機會，更要感謝大家能夠在這么熱的天氣里，犧牲休息時間來傾聽我的發(fā)言。

畢業(yè)已經(jīng)整整21個年頭。21年，是人生旅途中不算太短的一段歷程，21年里我走過了青春，走進了中年，從懵懂小伙成為試驗初中教學骨干、管理骨干；經(jīng)驗了四任領導的更替，見證了學校由弱到強、由強到穩(wěn)步發(fā)展的全部階段。值得欣慰一點的是，在學校這21年的發(fā)展歷程中，我，盡到了自己應有的責任，付出了自己的辛勤和汗水，學校的功勞薄上可以找到我那淡淡地一筆。

今日，在我的教化生涯里又出現(xiàn)了一次重新選擇的機會，于是我就獨自一人從縣城學校走來，參與我們李村一中校長的競聘。此刻我不會去在意結(jié)果如何，只想證明自己。

一、基本狀況：

二、工作業(yè)績：

三、優(yōu)勢與不足：

優(yōu)勢：

1、長期奮戰(zhàn)于一線，進行過多輪循環(huán)教學，當過教研組長，從事過多年教學管理工作，嘗試、創(chuàng)新、試驗過不同的管理措施，初步形成了行之有效的教學管理理念和方法。

2、能夠嫻熟運用現(xiàn)代信息技術(shù)裝備，在電子文檔、表格處理及教學課件制作等方面有肯定的基礎和實踐閱歷。

3、為人處事誠信公道，對待工作踏踏實實。顧大局，樂奉獻，在局機關(guān)和學校師生中口碑較好。

4、身心健康，精力充足，樂于學習，敢于挑戰(zhàn)。我始終認為，既然選擇了教化，就應當實實在在為新安教化的發(fā)展和學校的振興做點事情。

不足：沒有在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校工作的閱歷，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校老師管理、學生管理等方面閱歷欠缺。

假如大家信任我，給我一次為李村一中的發(fā)展奉獻自己的機會，我的工作目標和工作思路詳細如下：

目標：進一步激活師生工作、學習能動性，確保教化教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，主動打造一中特色，著力提升學校品位，盡快塑造和樹立更好的一中對外形象，努力完成三年任期目標，辦人民滿足的教化。

工作思路：

1、深化調(diào)研，揚長糾短。我將深化了解一中發(fā)展過程中已經(jīng)取得的勝利閱歷和存在的主要問題，把過去切實有效的好做法、好傳統(tǒng)堅持下來。對大家反映比較集中的問題進行梳理，根據(jù)輕重緩急，在廣泛征求教職工看法的基礎下，結(jié)合學校實際，結(jié)合自己已有的閱歷，出臺公允有效的各種管理、評價、激勵制度和措施，進一步調(diào)動老師、學生的主動性。

2、制度、人文管理相結(jié)合。我會重視制度建設，堅持依法管理。完善、修訂各種規(guī)章制度，建構(gòu)健全學校管理制度體系，把學校管理納入制度化、規(guī)范化軌道。同時，設身處地的從師生發(fā)展、成長的須要動身，進一步改善師生工作、學習條件，重視人文關(guān)懷、情感投人，切實為師生減壓、減負，努力讓每一位同志能夠心情愉悅地生活和工作，讓每一名學生都能夠健康歡樂地成長、成才。我會堅持做到輕管重理，做梳子，不做夾子，切實理順好學校內(nèi)外部各種關(guān)系。

3、建好班子、帶好隊伍。我會充分發(fā)揚民主，仔細聽取大家看法，選拔出一支想干事、能干事、會干事、肯干事、大家信得過的學校管理干部隊伍。學會放權(quán)、放手，既給予每一名副職和中層肯定的權(quán)力，又會使他們明確各自的工作職責和責任，既分工詳細，又團結(jié)協(xié)作，真正調(diào)動學校管理層面每一位同志的工作能動性。

我始終信任沒有哪一個同志會不在乎自己所在單位的聲譽和榮譽，更沒有哪一位同志會放任自己不去進步、不踏踏實實地去做工作。我情愿和大家一道為一中的發(fā)展全力以赴，奉獻自己。我將通過不同方式、途徑把自己的管理思路和理念傳遞給班子成員，從而輻射帶動整個老師隊伍，盡快統(tǒng)一大家的思想，形成合力，充分發(fā)揮集體的才智和力氣。

4、圍繞中心、抓住重點。教學是學校一切工作的中心，我會堅持做到學校的各項工作都服務于、聽從于這一中心工作來進行。

抓住重點即首抓平安、重抓德育和強抓科研。

學校平安無小事。平安方面我將做到學年有安排，學期有目標，月月有支配，事事有落實。會因時制宜、因地制宜開展好交通平安、飲食平安、傳染病防治等平安教化活動，真正把師生平安和生命健康放在第一位。

重抓德育，關(guān)鍵是抓學生的思想和習慣養(yǎng)成。我將實行活動帶動戰(zhàn)略，通過主題教化、評先評優(yōu)等途徑，不同時期對學生進行不同內(nèi)容的教化。落實全員參加，堅持齊抓共關(guān)，努力減小內(nèi)耗，為教化教學工作的順當進行打好基礎。

最終是強抓科研，以研促教，以研興校。我會帶頭和大家一起多探討管理，多探討教學。我知道，各方面問題解決了，關(guān)系理順了，我們才有可能把中心工作做好。教學方面我將重點抓老師備課和課堂教學質(zhì)量。集體備課制度，許多學校的實踐證明是可行的，我會扎扎實實去落實好。課堂教學方面我將結(jié)合實際進行一些改革和嘗試，加強與兄弟學校聯(lián)考，主動學習他人先進閱歷，實行有效措施盡快提升老師隊伍的整體素養(yǎng)，逐步提高課堂教學效率。

帶好一所學校，須要務實肯干的工作看法和主動進取的工作作風，這也正是我本人一貫的做事原則。我知道，將來會有預想不到的各種困難，會充溢這樣那樣的不同挑戰(zhàn)，但我堅信，有教化組領導的支持、指導，有大家伙兒一起與我同行、并肩奮斗，我們學校的明天肯定會越來越好。

希望大家能夠信任我，支持我。我的發(fā)言完了，再次感謝各位領導、評委和同行。

校長崗位競聘的演講稿4

敬重的各位領導、評委：

你們好！首先感謝你們給我一次學習、熬煉的機會，下面我就如何當好農(nóng)村中學校長，談談我的粗淺想法，敬請領導、評委指責指正。

有人說，在學校的舞臺上，校長是領跑者，校長跑得多快，老師們跟著就會跑多快；校長是船長，是掌舵的，指揮著學校這艘航船披荊斬棘遠航，達到志向的彼岸。因此人們常說：一個好校長就是一所好學校。

大家都知道，任何一所學校發(fā)展水平的提升，知名度的形成，一個重要標記就是看其是否具有現(xiàn)代的、科學的、先進的、富有特色的辦學思想，校長的辦學思想是一所學校的靈魂。我假如是校長在辦學過程中要始終堅持“關(guān)愛學生，讓每一個學生都得到發(fā)展；敬重家長，讓每一個家長滿足；善待老師，讓每一個老師都獲得勝利”的辦學理念，使學校朝著六化邁進：

①辦學條件標準化；

②學校管理人本化；

③師資隊伍優(yōu)良化；

④學校環(huán)境美麗化；

⑤教學手段現(xiàn)代化；

⑥學生素養(yǎng)優(yōu)質(zhì)化；

要實現(xiàn)這樣的辦學目標，校長就要實行民主科學的管理。

治校的關(guān)鍵在于管理。管理不是約束人，而是激勵人；領導不是管住人群，而是凝合人心，學校管理的核心是對人的管理，管理的最高境界是被管理者的自我管理，我要把建章立制的“硬”管理和具有人文特色的“軟”管理做到最佳的結(jié)合。

校長是決策者。校長是學校的領導核心，但校長的核心地位及其權(quán)威不能單純憑法定權(quán)力去建立，而應注意培育自己的非權(quán)力影響力——即高尚的人格魅力，要以自己的思想，學識和言行贏得老師的認同、欽佩，進而凝合成校長的威信。這就要求校長要以高尚的品行感染人，以廣博的學問吸引人，以創(chuàng)新的實力折服人，以民主的氛圍熏陶人，帶領全校教職工樹師風、鑄師魂、強師能，為培育將來的建設者而努力工作。

校長的魅力影響著領導班子的活力，校長對方向的把握，決策的指引，品德的影響、精神的感召，成為領導班子凝合力的催化劑和戰(zhàn)斗力的粘合劑。所謂“君閑臣忙國必興，君忙臣閑國必衰”，從正反兩方面說明白在一個領導集體中，主要領導人應當怎么做，校長手里不應拿著鞭子，而應高舉著旗幟，領導班子的活力是學校工作取得成果的關(guān)鍵，多數(shù)事實證明，一個校風正、學風濃、管理好、質(zhì)量高的學校就肯定有一個團結(jié)、勤勉、實干、高效而又具有活力的領導集體，反之只能導致內(nèi)耗。因此校長要加強領導班子的管理。充分發(fā)揮領導班子的作用。分工明確，各司其職，各負其責，協(xié)調(diào)作戰(zhàn)。團結(jié)有力的領導班子，其成員一方面要有較高的思想素養(yǎng)，另一方面要有過硬的業(yè)務素養(yǎng)，無論是哪一個處室都能獨當一面。要促成班子成員同舟共濟、奮勇拼搏的合力，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，才能體現(xiàn)大家的才智、發(fā)揮集體的力氣，顯示合力的作用。

校長要充分意識到，振興學校的關(guān)鍵在老師，提高師資素養(yǎng)要從老師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度動身。通過老師師德、教學基本功、教化教學實力、教化教學科研實力的培訓，造就一支具有現(xiàn)代教化理念