高一文言文要點總結

高一文言文要點總結

01二、文言虛詞參考內(nèi)容目錄021、通假字1、通假字通假字一般包括同音通假和形近通假兩種。同音通假要比較古今音的變化；形近通假要從字形的上去理解。例：①士之耽兮，猶可說也。（《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》）②覺而起，起而歸。（《左傳·昭公元年》）②覺而起，起而歸。（《左傳·昭公元年》）上述兩例中，“說”通“脫”，擺脫；“歸”通“饋”，吃飯。2、詞類活用2、詞類活用古漢語中有些詞可以按照一定的語言習慣靈活運用，在句中臨時改變它的基本職能。常見的有：名詞作動詞，名詞作狀語，形容詞作動詞，形容詞作名詞，動詞作名詞，使動和意動等。例：①晉軍函陵，秦軍氾南。（《左傳·僖公三十年》）②卒使上大夫短屈原于頃襄王。（《史記·屈原賈生列傳》）②卒使上大夫短屈原于頃襄王。（《史記·屈原賈生列傳》）上述兩例中，“軍”名詞作動詞，駐扎；“短”名詞作動詞，以……為短，即說壞話。3、古今異義3、古今異義古漢語中，有些詞語在流傳過程中詞義發(fā)生了變化，要準確理解古文中的詞義，就必須了解這些詞語在古代的意義。例：①率妻子邑人來此絕境。（《史記·陶淵明傳》）②絕境：古義：與世隔絕的地方。今義：沒有出路的境地。4、詞義偏義復詞4、詞義偏義復詞偏義復詞就是復音詞中的偏義詞。這種詞語的意義只包含在復音詞的第一個字的意義中。例：①但欲以客往赴秦軍，譬之如以肉投餒虎耳。（《史記·項羽本紀》）②蓋怨吾子之視盤竊盤而遠逾。（《史記·項羽本紀》）上述兩例中，“但”偏在“赴”上，“蓋”偏在“怨”上。二、文言虛詞二、文言虛詞1、常見虛詞18個：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。這些詞可用以下方法記憶：①從用法上記憶。②從讀音上記憶。③從意義上記憶。④從字形上記憶。⑤從對稱性上記憶。⑥從組詞上記憶。二、文言虛詞⑦從連用上記憶。⑧從例句上記憶。⑨從形體上記憶。⑩從訓詁上記憶等。二、文言虛詞2、固定句式：固定句式是古漢語特有的一種表達方式，常見的有如下幾種類型：①表示陳述語氣的“……者也”句式。②表示疑問語氣的“……者乎”句式。③表示感嘆語氣的“……者矣”句式。④表示祈使語氣的“……哉”句式。二、文言虛詞⑤表示兼語句式的“……之謂也”句式⑥表示被動語氣的“……所……”句式⑦“唯……是……”句式；⑧“非唯……抑亦……”句式；⑨“不亦……乎”句式；⑩“孰與……”句式；“無乃……乎”句式等。掌握這些格式的關鍵是辨識其中的關聯(lián)詞語。二、文言虛詞如“……者也”“……者乎”“……者矣”“……之謂也”“唯……是……”等。這些固定句式的意義和用法一定要結合具體句子認真體會記憶。二、文言虛詞3、成語典故類：命題者常常選自課本中的典故、寓言、傳說等，或以整句的形式出現(xiàn)，或以語段的形式出現(xiàn)。了解了典故的由來，就能迅速準確地理解文言文的寓意。如“項莊舞劍意在沛公”指表面上裝出要殺沛公的架勢，實際上是想刺殺沛公。二、文言虛詞“指鹿為馬”則比喻顛倒是非?！笆刂甏谩眲t諷刺墨守成規(guī)不知變通的人。“草木皆兵”“風聲鶴唳”則形容驚慌失措或過于驚恐。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要本學期我擔任高一全年級的數(shù)學教學工作，高一是一個轉折點，為以后決定文理方向起著重要作用，因此，本著認真負責，認真教學的原則，力求突破自己，提高教學質量。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結。一、思想方面一、思想方面一個學期以來，我嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，積極參加學校組織的各項活動，努力提高自己的思想覺悟和政治素質，積極向黨組織靠攏。工作中，我嚴格遵守教學紀律，不遲到，不早退，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，一、思想方面做好課后輔導工作。我嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。二、教學方面1、充分了解新課標的理念和精神1、充分了解新課標的理念和精神新的高中數(shù)學課程提出了新的數(shù)學理念和新的數(shù)學學習的概念：要提倡積極主動、勇于探索的學習方式、倡導數(shù)學建模、數(shù)形結合思想、算法思想、螺旋上升方法，發(fā)展學生的非智力因素。在以后的教學過程中要滲透新課程理念。在備課過程中要特別1、充分了解新課標的理念和精神備好課、備好學生。今天備課是為了明天上課。教材只是教學的拐杖，可以用它但不是必須依賴它。這使我領會到一些從來未體會的東西。預設也不是就教材寫教材，預設的內(nèi)涵可以通過不斷地預設與轉換和不斷的生成來體現(xiàn)。生成是預設的精彩亮相1、充分了解新課標的理念和精神。一節(jié)課既要有有形教案的展開，又要有無形教案的延伸。只有靈活應用教案才能使自己與學生在課堂上有一對一的真正的情感對話。從而使無形教案成為有形教案有益的補充。形成了教師樂教、學生樂學的互動課堂。2、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度2、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度在聽課的過程中，我最為的還是老師在課堂上處理問題學生的能力。我想我們的每一位老師都有這樣的煩惱：課堂上總有那么幾個同學愛搗亂。我們很多老師都采用了各種各樣的方法來盡可能的避免學生們調(diào)皮搗蛋不學習，但是效果都不是很明顯。2、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度我想我們很多老師都采取了這樣的措施：先在課堂上強調(diào)紀律問題，然后課后找愛搗亂的學生談心。談心過后大部分學生都會有所收斂，但是過不了多久又會出現(xiàn)同樣的問題。很多時候我們都會認為這樣的學生是在“耍賴”。但是學習了新課程的理念后2、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，我漸漸的有所領悟：我們不應該把問題歸咎于學生本人身上，而應該多從自身找原因。也許我們該反思一下自己的教學行為：是不是我們的教學行為沒有得到學生的認可？是不是我們的導向沒有起到應有的作用？是不是我們有時會過于嚴厲而失去了2、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度學生的信任？是不是我們有時也會過于急躁而缺乏耐心？也許有時我們該多從學生的角度出發(fā)多想想：他們?yōu)槭裁匆@樣做？他們怎么想的？當然我們不能放棄對他們的要求，但是我們也要反思一下自己的教育方式和方法是否合理。3、優(yōu)化的教學方法3、優(yōu)化的教學方法在聽課的過程中我特別了優(yōu)秀教師的教學方法。通過觀察發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師都有幾個共同的特點：3、優(yōu)化的教學方法（1）語言幽默風趣；（2）學生的情感體驗；（3）靈活多變的教學方式；（4）自然親切的態(tài)度教態(tài)；（5）豐富扎實的數(shù)學素養(yǎng)；（6）嚴謹認真的教學態(tài)度；（7）清晰明了的板書設計；（8）貼近實際的生活實例。3、優(yōu)化的教學方法當然任何一種教學方法都有其適用的范圍，任何一種教學模式都有其自身的優(yōu)點和局限性。在平時的教學過程中要結合本班學生的實際情況選擇適合本班學生特點的教學方法。如：小組合作探究法、自學法、“一幫一”互助法等有效的學習方法。3、優(yōu)化的教學方法充分發(fā)揮各種教學方法的優(yōu)點避免它們的缺點并結合本班學生的實際情況創(chuàng)造出適合本班學生特點的教學方法。在選擇教學輔助工具時要注意實用性原則和有效性原則避免形式化。4、積極的學習心態(tài)4、積極的學習心態(tài)心態(tài)決定成??！學習的心態(tài)包括主動學習的心態(tài)和堅持學習的恒心。只有具備了主動學習的心態(tài)才能從內(nèi)心深處激發(fā)學生對學習的渴望從而變被動為主動以快樂的心態(tài)去接受學習；只有具備了堅持學習恒心才能使自己堅持不懈克服學習過程中遇到的困4、積極的學習心態(tài)難從而取得成功！所以對于學生的學習我們要積極引導他們具備正確的學習心態(tài)從而培養(yǎng)他們主動學習和堅持學習的恒心為他們將來的發(fā)展奠定基礎！三、今后努力的方向三、今后努力的方向5、認真研讀教材教輔以及其他的參考資料提高自己的業(yè)務水平；6、課堂上做到精講精練；三、今后努力的方向7、加強對